一年級(jí)解決問題復(fù)習(xí)課講課教案

一年級(jí)解決問題復(fù)習(xí)課《解決問題》復(fù)習(xí)課教學(xué)思路：本節(jié)課以理清知識(shí)點(diǎn)為開頭，讓學(xué)生主動(dòng)地回憶和整理學(xué)過的知識(shí)，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，以的帶大括號(hào)的圖文應(yīng)用題為起點(diǎn)，梳理出用加法和減法算的解決問題的數(shù)量關(guān)系并進(jìn)行進(jìn)行歸類，以此拉開復(fù)習(xí)的序幕。通過根據(jù)兩個(gè)信息提問題，由此復(fù)習(xí)解決問題的方法，也是本課的教學(xué)重難點(diǎn)，從問題入手，要扣準(zhǔn)加減法的含義去選擇恰當(dāng)?shù)挠?jì)算方法解決問題。在復(fù)習(xí)時(shí)注意哪個(gè)方面薄弱就進(jìn)行針對(duì)性的對(duì)應(yīng)練習(xí)。同時(shí)創(chuàng)設(shè)購物街、拔蘿卜比賽、停車場(chǎng)等生活情境，給枯燥的復(fù)習(xí)課增加學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)中的解決問題。教學(xué)目標(biāo)：能結(jié)合情景圖正確理解題意，能正確選擇用加法、還是減法去解決問題，并能根據(jù)加減法的含義說明原因。根據(jù)信息能自己提出合理的數(shù)學(xué)問題并解答。感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握解決問題的思考方法。難點(diǎn)：能扣準(zhǔn)加減法的含義去選擇恰當(dāng)?shù)挠?jì)算方法解決問題。教學(xué)過程：一、梳理知識(shí)。（10）師:師：同學(xué)們，你們知道我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是做什么用的嗎？學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以使我們變的更聰明，可以開發(fā)我們的思維，更重要的是可以幫助我們解決許多實(shí)際問題。在這一冊(cè)課本中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了用加法和減法去解決問題的本領(lǐng)，今天我們就一起來復(fù)習(xí)和鞏固一下。（板書：解決問題的練習(xí)）1．回顧加法和減法的含義。???5?(1)(2)(3)（2）師：觀察三行算式有什么相同?（都有大括號(hào)和問號(hào)）問號(hào)的位置相同馬?(不同)所提的問題也不同。（3）能說說你(1)?是怎么想的？（我是這樣想的，？在大括號(hào)的下面，求一共有多少朵，也就是把兩個(gè)數(shù)合起來，用加法算3+2=5(1)?小結(jié)1：求把兩個(gè)數(shù)合起來，用加法算。（板書3+2=5）（4）能說說?5(2)，你又是怎樣想？（我是這樣想的，？在大括號(hào)的上面，求其中一個(gè)部分，也就是?5(2)小結(jié)2：從總數(shù)里面去掉部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)部分，用減法算。（板書5-3=2）?(3)（5）先出示第一行，師：老師擺了幾朵紅花？（5朵）老師在第二行擺了什么?(3朵藍(lán)花),出示圖,現(xiàn)在誰和誰比,數(shù)量是多少??(3)置可以提什么問題?怎樣計(jì)算,誰能說說，你是怎樣想的？（我是這樣想的，求兩數(shù)之間的相差數(shù)，用大數(shù)減小數(shù)等于相差數(shù)，用減法算5-3=2）小結(jié)3：求兩數(shù)之間的相差數(shù)，用減法算。（5-3=2）小結(jié)4：根據(jù)問號(hào)的位置不同，所提的問題也不同，選擇計(jì)算的方法也不同。3、小結(jié)并出示課題。師：同學(xué)們講得真好，剛才我們解決了這三道問題，如果想給它們分分類，你會(huì)怎么分呢？什么時(shí)候用加法來計(jì)算呢？什么時(shí)候用減法來計(jì)算呢？（分兩類，一類是用加法來計(jì)算,，一類是用減法來計(jì)算，求總數(shù)時(shí)用加法算，求部分?jǐn)?shù)和相差數(shù)時(shí)用減法算。）今天，我們進(jìn)行求這兩類求總數(shù)，部分?jǐn)?shù)和求相差數(shù)的解決問題練習(xí)，并利用這個(gè)知識(shí)一起到公園旅游，解決生活中的問題。二、運(yùn)用知識(shí)，解決問題。（12）（一）基本練習(xí)（10）1．購物街。導(dǎo)入：去旅游之前我們現(xiàn)要準(zhǔn)備什么？（到商店購買食物）這兩樣食物(出示蛋卷和漢堡包組合)，你能幫他提問題嗎？蛋卷和漢堡包組合一共多少元？）還可以提什么問題？（蛋卷比漢堡包組合便宜多少錢？或漢堡包組合比蛋卷便宜多少錢？）可是小紅想買一盒金莎，付出45元，可以提什么問題呢？（應(yīng)找多少元？）4元36元35元□○□=□（）□○□=□（）□○□=□（）□○□=□（）（1）和一共多少錢？（2）比便宜多少錢？（3）小紅想買一盒，付出45元，應(yīng)找多少錢？師：當(dāng)我們要解決一個(gè)問題的時(shí)候，首先要弄清楚什么呢？對(duì)，要先弄清楚題目的意思。（板書：理解題意）用什么方法幫助我們理解題意？（認(rèn)真仔細(xì)讀準(zhǔn)題意、說完整的三句話、復(fù)述內(nèi)容、圈關(guān)鍵詞、筆記法、當(dāng)題目的語句打亂出示時(shí)，可以標(biāo)①②③幫助我們有條理地讀懂題目）我們?cè)诹惺接?jì)算時(shí)要注意些什么呢？（板書：計(jì)算準(zhǔn)確單位）下面請(qǐng)你們解決以下三個(gè)問題，學(xué)生練習(xí)，教師巡視。學(xué)生匯報(bào)；（1）已知蛋卷和漢堡包組合的價(jià)錢，要求一共多少錢，也就是求蛋卷和漢堡包組合的總價(jià)錢，用加法算，4+36=40（元）（2）已知蛋卷和漢堡包組合的價(jià)錢，要求蛋卷比漢堡包組合便宜多少錢？,也就是求兩數(shù)之間的相差數(shù)，用減法算，36-4=32（元）（3）已知可是小紅想買一盒金莎，付出45元，要求應(yīng)找多少錢，從付出的錢數(shù)里減去金莎35元這個(gè)部分，也就是求另一個(gè)部分應(yīng)找多少錢，用減法算，45-35=10（元）小結(jié)：因此我們解決問題必須從問題出發(fā)，要扣準(zhǔn)加減法的含義去選擇恰當(dāng)?shù)挠?jì)算方法解決問題。（二）綜合練習(xí)。（13）1.看圖列式計(jì)算。這時(shí)，同學(xué)們來到了小兔樂園，小藍(lán)兔和小黃兔正在比賽拔蘿卜,看它們遇到什么數(shù)學(xué)問題?每只小兔要拔每只小兔要拔30個(gè)蘿卜。小藍(lán)兔小黃兔小藍(lán)兔還要拔多少個(gè)蘿卜？小黃兔已經(jīng)拔多少個(gè)蘿卜？□○□=□（）□○□=□（）拔了820題目中的句子打亂了,請(qǐng)你認(rèn)真仔細(xì)反復(fù)讀題意,用123標(biāo)出小藍(lán)兔的句子，用①②③標(biāo)出小黃兔的句子。老師出示孩子們的練習(xí)紙，讓孩子匯報(bào)，再請(qǐng)男生讀小藍(lán)兔的句子，女生讀小黃兔的句子。找條件和要求的問題。（1）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)問題選擇相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行計(jì)算。生口頭列式，師直接在課件上出示答案。30-8=22（個(gè)） 30-20=10（個(gè)）選擇幾個(gè)孩子有錯(cuò)的的練習(xí)紙展示，找一找捉住那個(gè)關(guān)鍵詞。（2）師：同學(xué)們看一下這兩條算式？你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：這兩條題都是用減法計(jì)算，都是求部分?jǐn)?shù)，只不過求的部分不一樣。同學(xué)們要善于根據(jù)問題找出圖中相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息，分析數(shù)量關(guān)系，知道了總數(shù)和其中一部分，求另一部分用減法。2、猜猜誰吃得的剩下最少？中午，我們來到動(dòng)物區(qū)，動(dòng)物們正在吃東西，有哪些動(dòng)物，猜猜誰吃得的剩下最少？23個(gè)7個(gè)（）個(gè)9個(gè)（）個(gè)30個(gè)（）個(gè)（）個(gè)還剩4個(gè)20個(gè)吃了30個(gè)30個(gè)原來□○□=□（□○□=□（）師：同學(xué)們都猜小熊剩下的最少，下面請(qǐng)同學(xué)們算一算，看猜對(duì)了沒？要求獅子和小猴還剩幾個(gè)，怎么求？（用原來的減去吃了的，就等于還剩的）要求小熊吃了幾個(gè)，怎么求？（用原來的減去還剩下的，就等于吃了的）要求老虎原來有幾個(gè)？“原來”是什么意思？（原來就是指沒吃之前的總數(shù)量）師:觀察原來、吃了的和還剩的，有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：當(dāng)動(dòng)物們吃的水果數(shù)目一樣的情況下，吃得越多，剩下的越少，吃得越少，反之，吃得越少，剩下的就越多。師：接著比一比，一起讀一讀，找一找是誰和誰比，數(shù)量是多少？再讀一次，獅子比老虎剩下的少多少個(gè)？為什么找到獅子的數(shù)量是10個(gè)而不是20?(因?yàn)槭仟{子剩下的)同意嗎？說明你剛才把題目讀得非常認(rèn)真，獎(jiǎng)勵(lì)。3、同學(xué)們?cè)诠珗@里玩得非常開心，可是要坐車回家了。已經(jīng)開走了已經(jīng)開走了7輛停車場(chǎng)原來有多少輛車？□○□□○□=□（）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真分析題意進(jìn)行計(jì)算。生口頭列式，師直接在課件上出示答案。15+7=22（輛）（2）質(zhì)疑分析，課件演示。師：已經(jīng)開走了7輛這個(gè)信息里有個(gè)關(guān)鍵詞是（開走）表示減少了，為什么卻用加法算？師：圖中知道了什么？要求什么，也就是求什么？（圖中知道了停車場(chǎng)有15輛車）（要求停車場(chǎng)原來有多少輛車也就是把停車場(chǎng)有15輛車和已經(jīng)開走的7輛合起來。）已經(jīng)開走了7已經(jīng)開走了7輛P停車場(chǎng)現(xiàn)在有多少輛車？原來就是車還沒有開走之前的總數(shù).課件同時(shí)演示，沒開走之前停車場(chǎng)原來的總數(shù)。師：這題的問題求原來，原來就是車還沒有開走之前的總數(shù)。所以用加法算。小結(jié)：有一些生活詞語，如：開走、搬走、應(yīng)付、應(yīng)找等這些詞語在解決問題中有時(shí)起著重要作用，能幫助我們掌握正確的解題思路，但如果單純的記憶這些詞，又會(huì)給我們解答帶來誤導(dǎo)。因此我們一定要扣準(zhǔn)加減法的含義來選擇正確的解題方法。齊讀：把兩個(gè)數(shù)合起來用加法計(jì)算，從總數(shù)里面去掉部分?jǐn)?shù)用減法計(jì)算。4、我們回到購物街.5元4元2元8元35元12元16元36元你還能提出什么問題？問題1：？□○□□○□=□（）問題2：？□○□□○□=□（）問題3：？□○□□○□=□（）師：你還能提出什么問題嗎？小結(jié)：剛才這道題給出了我們很多條件，我們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候，要根據(jù)需要，選擇合適的條件進(jìn)行計(jì)算。三、全課總結(jié)。1、今天通過解決問題的練習(xí)，你有什么收獲？2、搜集本學(xué)期印象最深刻的一道錯(cuò)題，說說錯(cuò)在哪，以后解決這樣的問題時(shí)要注意注意什么地方？教學(xué)反思：這節(jié)課我把教學(xué)目標(biāo)定為三個(gè)：1.能結(jié)合情景圖正確理解題意，能正確選擇用加法、還是減法去解決問題，并能根據(jù)加減法的含義說明原因。2.根據(jù)信息能自己提出合理的數(shù)學(xué)問題并解答。3.感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。結(jié)合這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中也安排了與之相對(duì)應(yīng)的環(huán)節(jié)。第一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成，通過帶大括號(hào)的圖文應(yīng)用題和購物街這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)成，同學(xué)們從課堂情況來看，學(xué)生通過對(duì)這6道題的回顧，可以比較輕松的達(dá)成第一個(gè)目標(biāo)，大部分學(xué)生都能意識(shí)到，要解決問題，首先就要先理解題意，弄清題目的意思，并且能比較快的找出題目中的已知條件和問題。第二個(gè)目標(biāo)的達(dá)成也是通過購物街這6道題來達(dá)成，從課堂情況來看，大部分學(xué)生能比較快速正確的選擇好方法，根據(jù)信息能自己提出合理的數(shù)學(xué)問題并解答，并且能夠比較清晰的結(jié)合加減法的含義來說明選擇這種方法的原因。這是和我平時(shí)教學(xué)中，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要扣準(zhǔn)加減法的含義來說明選擇這種方法的原因，現(xiàn)在看來同學(xué)們都能做到。我還安排學(xué)生在課堂上完成了堂上練習(xí)紙中的前3道題進(jìn)行了鞏固。這3道題的難度比前6題有所增加，在練習(xí)時(shí)出現(xiàn)一些典型錯(cuò)例。如，在第3題中求停車場(chǎng)原來有多少輛車，個(gè)別學(xué)生選擇錯(cuò)了方法。在第1題拔蘿卜比賽中，極個(gè)別學(xué)生沒有留意到條件和問題中單位的變化，寫錯(cuò)了單位。針對(duì)這樣的錯(cuò)例，我引導(dǎo)學(xué)生一步步進(jìn)行了分析。結(jié)合購物