部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) （第三單元）

部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

第三章無(wú)教學(xué)歿計(jì)

識(shí)字1《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

《神州謠》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第三單

元第一篇課文。本課以韻文的三字經(jīng)形式，歌唱了中華美麗山河、民族團(tuán)結(jié)。

神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了

中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開(kāi)拓創(chuàng)新。一艘滿載著13億華夏兒女的大船，正

迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。本課的三字經(jīng)，文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。

朗讀起來(lái)，每一句都?xì)鈩?shì)磅礴、擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史

感和濃郁的時(shí)代氣息，體現(xiàn)了盼望兩岸統(tǒng)一、祖國(guó)繁榮昌盛的強(qiáng)烈愿望。

三字經(jīng)是傳統(tǒng)蒙學(xué)教材的一種形式。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課過(guò)程中，除了識(shí)字，還

要感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力

1.會(huì)讀“州、華”等15個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)本課“州、華”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“神

州、中華”等10個(gè)詞語(yǔ)，積累“華夏兒女、炎黃子孫”等8個(gè)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，感受祖國(guó)山河的壯美。

3.能在語(yǔ)言環(huán)境中初步感受“奔、涌”等詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

過(guò)程與方法

朗讀中感悟神州的無(wú)窮魅力和祖國(guó)的偉大。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.會(huì)讀“州、華”等15個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)本課“州、華”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“神

州、中華”等10個(gè)詞語(yǔ)，積累“華夏兒女、炎黃子孫”等8個(gè)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，感受祖國(guó)山河的壯美。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能在語(yǔ)言環(huán)境中初步感受“奔、涌”等詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.搜集有關(guān)祖國(guó)山河和民族習(xí)俗等圖片資料。

2.課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)

1.同學(xué)們，我們祖國(guó)山河壯麗，民族眾多，團(tuán)結(jié)一心，共同發(fā)展。

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《神州謠》。

2.板書(shū)課題，一起齊讀課題。（板書(shū)：1神州謠）

二、檢查預(yù)習(xí)

1.（課件出示）出示黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰、臺(tái)灣風(fēng)光圖。

圖片中，你認(rèn)識(shí)是什么地方，你去過(guò)這些地方嗎？你知道這些風(fēng)景的特點(diǎn)

嗎？

學(xué)生試說(shuō)：黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。）

小請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第29頁(yè)，把書(shū)端好，自由朗讀課文。

2.檢查字詞識(shí)讀

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字，你能讀正確嗎？

出示：（課件出示）（帶拼音）

shenbenfenxiawanminzuyiqi

神奔奮峽灣民族誼齊

同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽(tīng)，他讀得是否正確。

指名讀第一行詞語(yǔ)，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“族”,

翹舌音“神”，前鼻音“奔、奮、灣、民”。

出示：（課件出示）（帶拼音）

yaoyongfengsonggeyulunongfanrong

謠涌峰聳隔與陸濃繁榮

自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“聳"，前鼻音“繁”，后鼻

音“涌、峰、濃、榮”。

3.檢查課文朗讀

小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的

讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專心的同學(xué)展示。（課件出示：讀書(shū)正確姿

勢(shì)圖片；注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺）

（2）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。

（3）指名讀，評(píng)價(jià)讀。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

（1）（課件出示）用田字格課件出示：神奔奮峽灣民族誼齊，

讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)。

（2）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“神”部首是9”，不是“未

“奔”上下結(jié)構(gòu)，是“大+卉”，不是“大+十+升”。

“灣”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，最后一筆是豎折折鉤。

“民”的第一筆是橫折，第三筆是豎提，不是豎勾。

另外，“峽、誼”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

（4）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)，頭正身直足安。

（5）展評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.小游戲，送詞語(yǔ)寶寶回家。

同學(xué)們，這節(jié)課我們寫(xiě)好了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，再來(lái)讀讀。這些詞語(yǔ)寶寶要

回家，你能不能幫幫他們？

（課件出示）出示：奮發(fā)民族一齊情誼

1.各民族人民（）努力，實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)、文明、民主的中國(guó)夢(mèng)。

2.祖國(guó)各（）有著深厚的（）o

拿出練習(xí)紙，先讀一讀，想好了再寫(xiě)。

指名讀句子，對(duì)照答案。

小結(jié)：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫(xiě)，也會(huì)用，這才是真會(huì)了!

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。

2.（課件出示）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

神州中華山川黃河奔長(zhǎng)江長(zhǎng)城臺(tái)灣海峽民族齊奮發(fā)情誼

（1）指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。

（2）開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3.齊讀或背誦兒歌。

4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。（板書(shū)：神州謠）

二、初讀兒歌，領(lǐng)悟感知。

1.（課件出示）出示課文畫(huà)面。

教師隨機(jī)簡(jiǎn)介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？

2.（課件出示）出示課文：

山川美，可入畫(huà)。

黃河奔，長(zhǎng)江涌，

長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。

臺(tái)灣島，隔海峽，

與大陸，是一家。

各民族，情誼濃，

齊奮發(fā)，共繁榮。

三、精讀兒歌。

請(qǐng)小朋友分小組自讀兒歌，畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)，提出自己不明白的問(wèn)題。

學(xué)生小組自學(xué)討論。

1.探究第一小節(jié)：我神州，稱中華，山川美，可入畫(huà)。

（1）這一小節(jié)在文中起到什么作用？（是個(gè)總起句。）

（2）指導(dǎo)朗讀：重讀“山川美”，要讀出深情，讀出對(duì)這祖國(guó)山河的熱愛(ài)和

自豪之情。

2.探究第二小節(jié)：

（課件出示黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰圖片）：

黃河奔，長(zhǎng)江涌。長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。

（1）這里介紹了我國(guó)哪些代表性的壯麗山河？（黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰）

（2）看看圖片，說(shuō)一說(shuō)這些景物的特點(diǎn)是什么？

黃河的特點(diǎn)是河水水流湍急，長(zhǎng)江的水量更大，暗潮涌動(dòng)，波濤洶涌。長(zhǎng)江

是我國(guó)第一大河，黃河是第二大河。

長(zhǎng)城的特點(diǎn)是很長(zhǎng)，是個(gè)大工程，古代勞動(dòng)人民智慧和汗水的結(jié)晶。

珠峰是指“珠穆朗瑪峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。

指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語(yǔ)氣朗讀描寫(xiě)祖國(guó)山河壯美的句子，重讀“奔、

涌、長(zhǎng)、聳”等詞語(yǔ)，讀出祖國(guó)山河的壯美、雄偉。

3.探究第三小節(jié)：（課件出示臺(tái)灣版圖）

臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。

（1）臺(tái)灣島是我們的領(lǐng)土嗎？從哪里看出？

（臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土，現(xiàn)在雖然獨(dú)立，沒(méi)有回到祖國(guó)懷抱，但是永遠(yuǎn)都是和大

陸是一家人。）（與大陸，是一家。）

（2）指導(dǎo)朗讀：重讀”與大陸，是一家”等詞語(yǔ)，讀出渴望祖國(guó)早日統(tǒng)一

的心愿，希望臺(tái)灣早日回到祖國(guó)母親的懷抱。

4.探究第四小節(jié)：（課件出示民族團(tuán)結(jié)景象）

各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。

從哪里看出各民族大團(tuán)結(jié)的景象？

（情誼濃，就是各民族兄弟團(tuán)結(jié)在一起，像親兄弟一樣。

“齊奮發(fā)，共繁榮”是說(shuō)各民族兄弟團(tuán)結(jié)一心，共同謀發(fā)展，共同奔小康。）

自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。

3.指導(dǎo)朗讀全文：

（1）范讀兒歌，注意聽(tīng)老師的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中練讀，不足之處，請(qǐng)老師和同學(xué)指點(diǎn)。

（3）男女生賽讀，齊讀。

四、開(kāi)火車學(xué)新詞。

（課件出示）詞語(yǔ)：

華夏兒女炎黃子孫神州大地巍巍中華

家庭和睦民族團(tuán)結(jié)奮發(fā)圖強(qiáng)只爭(zhēng)朝夕

2.小朋友，我們一起來(lái)開(kāi)小火車，讀錯(cuò)了，火車火車請(qǐng)停下。修理員來(lái)幫著

修一下。

（1）橫著開(kāi)火車。

（2）豎著開(kāi)火車。

（3）開(kāi)雙軌列車，看誰(shuí)開(kāi)得快。

（4）開(kāi)雙軌列車，先讀讀字音，再說(shuō)一句話。

3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班

齊讀。）

4.通過(guò)上面的反復(fù)朗讀，這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了，識(shí)字和認(rèn)人是

一樣的，見(jiàn)面多了就熟悉了，就成了老朋友了。

五、總結(jié)延伸，朗讀鞏固。

（課件出示）

我愛(ài)我的祖國(guó)

祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你，錦繡山河多美麗。三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。

桂林山水甲天下，萬(wàn)里長(zhǎng)城數(shù)第一。祖國(guó)成立六十年，處處展現(xiàn)新天地。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

「總說(shuō)祖國(guó)山河壯美。

神州謠I具體說(shuō)，幾種代表性的景物。卜祖國(guó)壯美，民族團(tuán)結(jié)

、民族要團(tuán)結(jié)，統(tǒng)一

部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

識(shí)字2《傳統(tǒng)節(jié)日》數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

《傳統(tǒng)節(jié)日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第三

單元第二篇課文。本課以長(zhǎng)短句的形式，介紹我國(guó)一些傳統(tǒng)節(jié)日。

本文講解的祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日跟西方的節(jié)日不一樣，它是流傳了很

久，具有鮮明的民族特色的節(jié)日。

學(xué)習(xí)本課，以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵為核心，以小課題研究為基本形式，

讓學(xué)生在教師的幫助指導(dǎo)下，從自己感興趣的問(wèn)題入手自主確定研究小主題，在

活動(dòng)中通過(guò)查找資料、調(diào)查采訪、動(dòng)手實(shí)踐、信息搜集與處理、親身體驗(yàn)、展示

與評(píng)價(jià)等多種形式的活動(dòng)，通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日這個(gè)窗口，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化知

識(shí)，感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力，拉近學(xué)生與傳統(tǒng)節(jié)日文化之間的距離，增強(qiáng)

學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，鼓勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，提高學(xué)生的民

族人文素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力

1.會(huì)讀“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“貼、街”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“節(jié)日、

春節(jié)”等10個(gè)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文。背誦課文。

3.了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時(shí)間順序排列，聯(lián)系生活，選一兩個(gè)節(jié)日，說(shuō)

說(shuō)自己是怎么過(guò)節(jié)的。

過(guò)程與方法

搜集、討論、整理傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，

培育學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.會(huì)讀“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“貼、街”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“節(jié)日、

春節(jié)”等10個(gè)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.搜集我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗等圖片資料。

2.課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎?識(shí)字1。板書(shū)課題：識(shí)字1（齊讀）

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這些傳統(tǒng)節(jié)日，分別都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.指名讀，評(píng)價(jià)。

3.自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。

4.認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

5.（課件出示）填空：本課講了種傳統(tǒng)節(jié)日，分別

是O

6.拍手、齊讀小兒歌。

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.識(shí)記生字:

(1)(課件出示)

tiejiesaozhouaizhuantudnrenao

貼街掃舟艾轉(zhuǎn)團(tuán)熱鬧

(2)認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。

(3)開(kāi)火車讀、齊讀。

(4)正音，指導(dǎo)：“舟、轉(zhuǎn)、熱”為翹舌音，“掃”為平舌音，“團(tuán)”是前鼻

音。

(5)你有什么好辦法記住它們？

可以用加一加的方法記住它們。如：“掃”是“才+三”，“轉(zhuǎn)”是“車+?！?

“團(tuán)”是“口+才”，“熱”是“執(zhí)+,、、、”，“鬧”是“門(mén)+市是“街”是“行+圭是

還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。

還可以用猜謎語(yǔ)的方法記住它們：“丹心一點(diǎn)到白頭”是“舟”，“苗頭不對(duì)”

是“艾、

2.指導(dǎo)寫(xiě)字：

(1)(課件出示生字田字格課件)貼街掃舟艾轉(zhuǎn)團(tuán)熱鬧

學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字的筆順，教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。

(2)看生字筆順表，記憶生字筆順。

(3)教師講解筆畫(huà)名稱和筆順，擴(kuò)詞。

(4)在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)

名稱。

學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

“街”的中間的“圭”最后一筆是提；

“轉(zhuǎn)”的第七筆是“撇折撇”，從上面一筆寫(xiě)下來(lái)。

“鬧”里面是“市”字。

另外，“貼、掃”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

(6)老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才

能把這些生字寫(xiě)美觀？

(7)展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。

四、及時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

1.同學(xué)們，同學(xué)們讀完兒歌，你們認(rèn)識(shí)很多我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)你們借助拼

音，再讀讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把這些字音讀準(zhǔn)。

(課件出示：帶拼音詞語(yǔ))：

chuantongyuanxiaomantangqiqiao

傳統(tǒng)元宵滿堂乞巧

niulangyuebingshangjuxiaoxiang

牛郎月餅賞菊小巷

剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘

掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？

（課件出示：不帶拼音的詞語(yǔ)）傳統(tǒng)元宵滿堂乞巧牛郎月餅

賞菊小巷

2.同桌互讀開(kāi)火車讀齊讀。

第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，明確目標(biāo)

同學(xué)們，今天我們來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日。（板書(shū)：傳統(tǒng)節(jié)日）

二、初步看圖，讀韻文

1.觀察書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)的是哪些傳統(tǒng)今日的活動(dòng)，人們?cè)谶@些節(jié)日

里做些什么。

2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三、合作分享，反饋點(diǎn)撥

1.出示第一幅圖，觀察說(shuō)話。

（1）小朋友，圖上畫(huà)的是什么節(jié)日的活動(dòng)?他們正在干什么？

（春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮）

（2）過(guò)春節(jié)了，人們還干什么？［拜年、吃餃子］

2.出示第二幅圖，觀察說(shuō)話。

（1）圖上畫(huà)的是什么節(jié)日？（元宵節(jié)）

（2）人們?cè)谶@個(gè)節(jié)日里在做什么？（看花燈）

還有什么主要的民俗活動(dòng)？（吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠）

3.出示第三幅圖，觀察說(shuō)話。

（1）圖上畫(huà)的是什么節(jié)日？（清明節(jié)）

（2）老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習(xí)慣在這天掃墓。

（3）清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來(lái)到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，

這就是掃墓。

(4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

4.出示第四幅圖，觀察說(shuō)話。

(1)人們正在干什么？這是什么傳統(tǒng)節(jié)日？［相機(jī)出示：賽龍舟、端午節(jié)］教師

介紹“端午節(jié)”。

(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么？(吃粽子)

5.出示第五幅圖，觀察說(shuō)話。

(1)人們正在干什么？這是什么傳統(tǒng)節(jié)日？［相機(jī)出示：乞巧七月七］教師介紹

“七月七”，講牛郎織女的故事。

(2)師介紹“乞巧”：漢族歲時(shí)風(fēng)俗，農(nóng)歷七月七日夜(或七月六日夜)，穿著

新衣的少女們?cè)谕ピ合蚩椗瞧蚯笾乔?，稱為〃乞巧〃。乞巧的方式大多是姑娘們

穿針引線驗(yàn)巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不

盡相同，各有趣味。近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、

剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風(fēng)俗的延伸。

6.出示第六幅圖，觀察說(shuō)話：

(1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日？你知道嗎？教師介紹“中秋節(jié)”。

(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么？［賞月、吃月餅］

(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團(tuán)圓”［相機(jī)出示詞卡：

團(tuán)圓］

7.出示第七幅圖，觀察說(shuō)話：

(1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日？你知道嗎？(重陽(yáng)節(jié))

(2)教師介紹“重陽(yáng)節(jié)”。

重陽(yáng)節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在該日有登高的風(fēng)

俗，所以重陽(yáng)節(jié)又稱“登高節(jié)”。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說(shuō)法。由于九月

初九“九九”諧音是“久久”，有長(zhǎng)久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動(dòng)。

2012年12月28日，法律明確每年農(nóng)歷九月初九為老年節(jié)。

四、總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些傳統(tǒng)節(jié)日都是比較熟悉的，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有

很多，要想知道更多的節(jié)日，還可以找找相關(guān)的資料。

五、整體感知

(一)分層解讀

第1句介紹了春節(jié)及主要民俗活動(dòng)。

第2句介紹了元宵節(jié)及主要民俗活動(dòng)。

第3句介紹了清明節(jié)及主要民俗活動(dòng)。

第4句介紹了端午節(jié)及主要民俗活動(dòng)。

第5句介紹了七月七及主要民俗活動(dòng)。

第6句介紹了中秋節(jié)及主要民俗活動(dòng)。

第7句介紹了重陽(yáng)節(jié)及主要民俗活動(dòng)。

第8句介紹了春節(jié)團(tuán)圓的情景。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

識(shí)字2傳統(tǒng)節(jié)日

春節(jié)

元宵節(jié)

清明節(jié)

端午節(jié)

七月七

中秋節(jié)

重陽(yáng)節(jié)

部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

識(shí)字3《“貝”的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

《“貝”的故事》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的

第三單元第三篇課文。本課向我們介紹了“貝”字的演變過(guò)程。

課文首先由現(xiàn)實(shí)生活中的“貝殼”講起，從甲骨文講到了現(xiàn)代所寫(xiě)的“貝”

字，這段內(nèi)容雖然很少，但講出了漢字的演變?！柏?是個(gè)象形字，由最初的實(shí)

物圖形慢慢變成了現(xiàn)在的樣子，也體現(xiàn)出了漢字由繁到簡(jiǎn)的發(fā)展軌跡。

課文的第二自然段講解了“貝”的意義。在古時(shí)候，人們覺(jué)得貝殼很漂亮，

在海邊才能撿到，那時(shí)出海并不容易，所以顯得很珍貴，由于它的美麗花紋，人

們把它當(dāng)作飾品戴在身上，又由于它不易損壞，攜帶方便，又很珍貴，所以把它

當(dāng)作錢(qián)幣，以此作為基礎(chǔ)，在所造出的字中，當(dāng)它作為偏旁部首的時(shí)候，大多與

錢(qián)財(cái)有關(guān)。

本文雖短，卻講清了漢字的起源和發(fā)展，不但講解了漢字的字形，還講出了

它的意義，這為以后學(xué)習(xí)漢字知形明義打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力

1.會(huì)讀“甲、骨”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“漂”，會(huì)寫(xiě)本課“貝、殼”等

9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“動(dòng)物、貝殼”等10個(gè)詞語(yǔ)，積累“珍、幣”等生字拓展的12

個(gè)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，能講述“貝”字的故事，了解“貝”作偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有

關(guān)。

3能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。

過(guò)程與方法

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.會(huì)讀“甲、骨”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“漂”，會(huì)寫(xiě)本課“貝、殼”等

9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“動(dòng)物、貝殼”等10個(gè)詞語(yǔ)，積累“珍、幣”等生字拓展的12

個(gè)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，能講述“貝”字的故事，了解“貝”作偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有

關(guān)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.搜集漢字的演變故事。

2.課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.談話：同學(xué)們，你們喜歡貝殼嗎？

2.出示課件，學(xué)生欣賞感受。

（課件出示貝殼圖片）：不同種類的貝殼。

（1）欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂亮，令人喜愛(ài)。

（2）說(shuō)說(shuō)自己喜歡那種貝殼，為什么。

導(dǎo)語(yǔ)：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢！今天，老師就帶

大家好好學(xué)習(xí)一下關(guān)于“貝”的故事。

二、初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）

（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。

（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

（3）把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。

（4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？（2個(gè)自然段）

2.檢查自讀情況，疏通字詞障礙。

（1）出示生字：（課件出示）

yucaiqianjiagubeikehuaibiguan

與財(cái)錢(qián)甲骨貝殼壞幣關(guān)

①自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。

②開(kāi)火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來(lái)。

③搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。

④教師隨機(jī)糾正讀音：“錢(qián)、關(guān)”前鼻音，“財(cái)”是平舌音，“甲、壞”是三

拼音節(jié)。

（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示）

漂亮、貝類、珍貴、飾品、隨身、損壞、容易、賺錢(qián)、賠本、購(gòu)物、貧困

①同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他

學(xué)習(xí)。

注意“珍、飾、賺”是翹舌音，讀音分別是；“隨、損”是平舌音，“品、貧”

是前鼻音。：“漂亮”的“亮”讀輕聲。

②檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。

3.（課件出示）：與財(cái)錢(qián)甲骨貝殼壞幣關(guān)

識(shí)記生字”與財(cái)錢(qián)甲骨貝殼壞幣關(guān)

（1）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀故事中的生字，自讀生字。

（2）開(kāi)火車讀、齊讀。

（3）你有什么好辦法記住它們？

可以用加一加的方法記住它們。如：“財(cái)”是“貝+才”，“壞”是“土+不”,

"幣"是"J+巾"，“關(guān)”是“、/+天”，“甲”是“日+I“殼”是“士+~+幾”。

可以用換一換的方法記住它們：“線”把”換成“車”，就是“錢(qián)”。

可以用減一減的方法記住它們：“寫(xiě)”去掉“一"，是“與”。

還有用猜謎語(yǔ)的方法記住它們：“城頭月”就是“骨”，“回來(lái)團(tuán)圓”是“貝、

2.指導(dǎo)寫(xiě)字：重點(diǎn)指導(dǎo)“錢(qián)、骨、殼”

（課件出示）：錢(qián)、骨、殼的動(dòng)畫(huà)筆順圖

（1）教師講解筆畫(huà)名稱和筆順，擴(kuò)詞。

（2）在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)

名稱。

學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

師點(diǎn)撥：

“錢(qián)”的部首是“車”，注意中間是豎提，右邊不是“戈”，多一橫；

“骨”的上部注意書(shū)寫(xiě)筆順，第二筆是橫折，第三筆是橫折；

“殼”的上面是“士”。

（3）老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才

能把這些生字寫(xiě)美觀？

（4）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。

三、朗讀課文，整體感知

1.自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

2.同桌互讀互聽(tīng)。

3.分小節(jié)展示朗讀。

4.評(píng)價(jià)。

5.課件出示練讀。

（1）自由模仿練讀。

（2）男女分小節(jié)接力讀

（4）自由練讀，說(shuō)說(shuō)讀了短文，你知道講了一個(gè)什么故事？

（講了漢字“貝”的有關(guān)故事。）

四、總結(jié)：

我國(guó)的漢字文化正是博大精深，一個(gè)漢字就是一個(gè)有趣的故事，到底是一個(gè)

怎樣的故事，我們下節(jié)課接著學(xué)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)本課生字詞。

（1）出示本課詞語(yǔ)自由讀一讀。

甲骨文貝類珍貴漂亮飾品錢(qián)幣購(gòu)買(mǎi)

偏旁錢(qián)財(cái)攜帶貨物。

（2）指名讀詞語(yǔ)師生糾正讀錯(cuò)的字音。

（3）全班齊讀詞語(yǔ)三遍。

（4）單獨(dú)出示文中12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。

（5）一起朗讀生字。

2.指名分段朗讀課文。

二、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1.默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。

2.指名說(shuō)明每個(gè)自然段的大致意思。

3.精讀理解，重點(diǎn)突破。

A.學(xué)習(xí)第一自然段

（1）第一自然段貝殼是什么？出示貝殼圖片。

（貝殼是保護(hù)動(dòng)物身體的鎧甲。）

（2）在甲骨文中貝字的樣子像什么？

（甲骨文中的“貝”字，畫(huà)的就是貝殼的兩扇殼張開(kāi)的樣子。）

引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。

B.學(xué)習(xí)第二自然段

引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。

（1）除了珍貴、漂亮，貝殼還有什么特點(diǎn)？

（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞）

（2）它在古代有什么用途？

（古人還把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣。）

（3）根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。

（用“貝”作偏旁的字，大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)，比如，“賺、賠、購(gòu)、貧、貨”。）

（4）除了書(shū)上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？

（學(xué)生查字典回答）

三、課堂小結(jié)：

說(shuō)一說(shuō)，為什么貝字做偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。

（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，古人還把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣，所以貝字做偏

旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

3貝的故事

貝的特點(diǎn)：珍貴、不容易壞裝飾品

用途：用貝當(dāng)作錢(qián)幣

賺賠購(gòu)貧貨

部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

識(shí)字4《中國(guó)美食》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

《中國(guó)美食》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第三

單元第四篇課文。本課向我們介紹中國(guó)許多好吃的美食。

課文首先圖文并茂的形式列舉了七種中國(guó)美食，又以純文字的形式列舉了四

種中國(guó)美食。這幾種中國(guó)美食比較常見(jiàn)，與我們的生活聯(lián)系比較緊密。

通過(guò)我的吃的東西來(lái)認(rèn)識(shí)漢字是認(rèn)識(shí)漢字的重要途徑之一。中國(guó)飲食文化源

遠(yuǎn)流長(zhǎng)，里面所蘊(yùn)含的內(nèi)容豐富多彩，從這些色味香俱全的食品里來(lái)學(xué)習(xí)漢字，

本身就有很強(qiáng)的趣味性。

學(xué)生可以聯(lián)系自己的生活，再列舉出自己熟悉的美食，在本課的學(xué)習(xí)中，我

們要完成16個(gè)生字的認(rèn)讀、8個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)任務(wù)，這是本文的重點(diǎn)內(nèi)容，在教

學(xué)中不能馬虎。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“菠、煎”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“炸”，會(huì)寫(xiě)“燒、茄”等9

個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“美食、紅燒”等6個(gè)詞語(yǔ)。

2.能用部首查字法查找“灶、燙、焦”等字，發(fā)現(xiàn)偏旁“火”“八”的聯(lián)系。

3.能說(shuō)出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食。

4.能說(shuō)出自己家鄉(xiāng)的美食。

過(guò)程與方法

搜集、整理漢字的演變規(guī)律。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解漢字的演變規(guī)律，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“菠、煎”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“炸”，會(huì)寫(xiě)“燒、茄”等9

個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“美食、紅燒”等6個(gè)詞語(yǔ)。

2.能用部首查字法查找“灶、燙、焦”等字，發(fā)現(xiàn)偏旁“火”“八”的聯(lián)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能說(shuō)出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.搜集生活中的美食，為識(shí)字記字做準(zhǔn)備。

2.課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)

1.同學(xué)們，我們中華民族美食文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我國(guó)從南到北，美

食文化不同烹調(diào)方法也不一樣。

2.告訴學(xué)生，本文就是介紹中國(guó)美食文化的。

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《中國(guó)美食》。

3.板書(shū)課題，一起齊讀課題。（板書(shū)：4中國(guó)美食）

二、檢查預(yù)習(xí)

1.（課件出示）出示11道美食圖片。

圖片中，介紹了哪些美食？

請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第35頁(yè)，把書(shū)端好，自由朗讀課文。

2.檢查字詞識(shí)讀

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語(yǔ)能讀正確嗎？

出示：（課件出示）（帶拼音）

紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞

同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽(tīng)，他讀得是否正確。

指名讀第一行詞語(yǔ)，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“燒、

肉、炒”，前鼻音“飯、

出示：（課件出示）（帶拼音）

菠菜香煎豆腐水煮魚(yú)蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃炸醬面小米粥

自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“煮、蒸、炸、粥”，前鼻

音“煎、燉”后鼻音“醬”。

3.檢查課文朗讀

小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的

讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專心的同學(xué)展示。（課件出示讀書(shū)正確姿勢(shì)

圖片；注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺）

老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。

（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

（1）（課件出示）用田字格課件出示生字：燒烤鴨肉炒飯茄雞

仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)跟著老師書(shū)空。

“烤”字左右結(jié)構(gòu)，右邊是個(gè)“考

“肉”兩個(gè)人不一樣寫(xiě)法，上面的“人”較舒展，下面的“人”的“捺”變

成點(diǎn)。

（2）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)，頭正身直足安。

（3）展評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.小游戲，比賽摘蘋(píng)果。（出示課件:蘋(píng)果上帶有生詞的蘋(píng)果樹(shù)）

會(huì)讀一個(gè)詞語(yǔ)，蘋(píng)果就被摘下一個(gè)。

看看誰(shuí)摘的多？

小結(jié)：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，下節(jié)課接著學(xué)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。

2.（課件出示9）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞

（1）指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。

（2）開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3.齊讀詞串。

4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字4》。（板書(shū)：中國(guó)美食）

二、讀中悟情，讀中積累

1.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下中國(guó)美食，如果你

想跟多地了解中國(guó)美食和烹調(diào)方法，我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。

2.逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說(shuō)、讀，接著，通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)

詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

（1）第一行：涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子。（課件出示：文字、插圖）

①這些中國(guó)美食用到了哪些烹調(diào)方法？

（這些中國(guó)美食用到了“涼拌、煎、紅燒”的烹調(diào)方法。）

②引導(dǎo)學(xué)生了解什么是“紅燒”的烹調(diào)方法。

（紅燒：中國(guó)美食中烹調(diào)方法的一種，把肉、魚(yú)等加油、糖略炒，并加醬油

等作料，嫻熟使成黑紅色。）

③說(shuō)一說(shuō)，你熟悉的食物中，還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法？

（涼拌黃瓜、煎油餅、紅燒肉）

（2）第二行：烤鴨、水煮魚(yú)。（課件出示：文字、插圖）

①這兩種中國(guó)美食又用到了什么烹調(diào)方法？

（這些中國(guó)美食用到了“烤、煮”的烹調(diào)方法。）

②說(shuō)一說(shuō)，這兩種烹調(diào)方法的具體做法。（可以借助查字典）

（煮是把主料放于多量的湯汁或清水中，先用大火燒開(kāi)，再用中火或小火慢

慢煮熟的一種烹調(diào)方法。

烤是把食物原料放在烤爐中利用輻射熱使之成熟的一種烹飪方法?？局频牟?/p>

肴，由于原料是在干燥的熱空氣烘烤下成熟的，表面水分蒸發(fā)，凝成一層脆皮，

原料內(nèi)部水分不能繼續(xù)蒸發(fā)，因此成菜形狀整齊，色澤光滑，外脆里嫩，別有風(fēng)

味。）

③說(shuō)一說(shuō)，你熟悉的食物中，還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法？

（比如說(shuō)“烤全羊”、“水煮花生”等。

（3）第三行：蔥爆羊肉小雞燉蘑菇。（課件出示：文字、插圖）

這兩種美食用到了什么烹調(diào)方法？（爆、燉）

了解“爆”、“燉”的烹調(diào)方法。

爆就是急，速，烈的意思，加熱時(shí)間極短.烹制出的菜肴脆嫩鮮爽.爆法主要

用于烹制脆性，韌性原料，如肚子，雞盹，鴨盹，雞鴨肉，瘦豬肉，牛羊肉等.

常用的爆法主要為:油爆，蕪爆，蔥爆，醬爆等。

燉和燒相似，所不同的是，燉制菜的湯汁比燒菜的多.燉先用蔥，姜燎鍋，

再?zèng)_入湯或水，燒開(kāi)后下主料，先大火燒開(kāi)，再小火慢燉.燉菜的主料要求軟爛,

一般是咸鮮味。

（4）第四行：蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯。（課件出示：文字、插圖）

這里有用到了什么烹調(diào)方法？（蒸炸炒）

這三種烹調(diào)方法，比較常見(jiàn)，家里人一般用這些方法制作什么家常菜？

（蒸饅頭、蒸包子、炸丸子、炒土豆絲）

4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)

一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。

5.練讀全文。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推

選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。

6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。

三、總結(jié)全文，延伸拓展

1.今天我們認(rèn)識(shí)了很多的中國(guó)美食，說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了哪些烹調(diào)方法嗎？

本文共介紹了10中烹調(diào)方法：涼拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、

炒。

2.你最喜歡的中國(guó)美食是什么？

學(xué)生暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡吃的美味佳肴是什么。

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多中國(guó)美食，了解了很多烹調(diào)方法，我們會(huì)用詞串說(shuō)句

子。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

4中國(guó)美食

「涼拌、香煎、紅燒

中國(guó)美食J烤、煮

烹調(diào)方法：爆、燉

一蒸、炸、炒

部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

《口語(yǔ)交際：長(zhǎng)大以后做什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能把自己長(zhǎng)大后想干什么說(shuō)清楚，簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。

2.能聽(tīng)明白同學(xué)說(shuō)的內(nèi)容，對(duì)感興趣的內(nèi)容提出疑問(wèn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能把自己長(zhǎng)大后想干什么說(shuō)清楚，簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能聽(tīng)明白同學(xué)說(shuō)的內(nèi)容，對(duì)感興趣的內(nèi)容提出疑問(wèn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、學(xué)生家長(zhǎng)照片、錄音材料。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1.介紹一位家長(zhǎng)。

師：同學(xué)們，今天我想向大家介紹一個(gè)人，他是誰(shuí)呢？（出示照片）（課件

出示）對(duì)，他是咱們班XXX同學(xué)的爸爸。咱們請(qǐng)他來(lái)介紹介紹他的爸爸，好不好？

生：我爸爸是一名教師，就在我們學(xué)校工作。他培養(yǎng)過(guò)200多名優(yōu)秀的學(xué)生。

師：你覺(jué)得他的爸爸怎么樣？

咱們班還有誰(shuí)也想來(lái)介紹自己的父母？昨天老師讓大家回去找你父母的照

片，帶來(lái)了嗎？好，把照片拿出來(lái)，讓大家看一看，這樣大家對(duì)你父母的印象會(huì)

更深些。（小組內(nèi)交流）

2.根據(jù)推薦，指名上臺(tái)交流。

師：介紹完了爸爸媽媽，覺(jué)得他們很棒吧？想不想來(lái)夸夸他們？誰(shuí)來(lái)？

小結(jié)：是呀，咱們的爸爸媽媽有的是做教師的，有的是做醫(yī)生的，也有的是

做工人的，他們?cè)诓煌墓ぷ鲘徫簧?，為祖?guó)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，雖然他們工作

很辛苦，但是他們是對(duì)社會(huì)有用的人，是值得我們尊敬的人。

3.師：真是一群聰明的孩子！同學(xué)們，現(xiàn)在你們多大了？再過(guò)十年，你們

就二十歲了，有沒(méi)有想過(guò)到那個(gè)時(shí)候，你們?cè)谧鍪裁矗窟@節(jié)課，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)：

我長(zhǎng)大了做……（板書(shū)課題）

二、感知話題

1.誰(shuí)想好的，先來(lái)說(shuō)說(shuō)：我長(zhǎng)大了做……（指名交流）

2.剛才同學(xué)們說(shuō)的自己長(zhǎng)大了想做什么，這就是你的理想。（板書(shū)：理想）

一個(gè)人有了理想才會(huì)有努力的方向，前進(jìn)的目標(biāo)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)兩位小朋友談

他們的理想，一邊聽(tīng)一邊想，待會(huì)兒評(píng)評(píng)他們說(shuō)得怎么樣，行嗎？（播放錄音）

錄音材料一：我想成為一名音樂(lè)家。因?yàn)槲矣X(jué)得我們生活在一個(gè)音樂(lè)的世界

里，走在路上樹(shù)葉沙沙地響，小狗汪汪地叫，這些都是美妙的音樂(lè)，所以我想當(dāng)

一個(gè)音樂(lè)家，用自己美妙的歌聲給人們送去歡樂(lè)，讓我們的世界變得更加美好。

錄音材料二：我想當(dāng)個(gè)科學(xué)家。因?yàn)槲铱催^(guò)一篇文章，叫《南極來(lái)信》。我

想去南極看看企鵝和可愛(ài)的海豹是怎么游泳的，它們吃些什么，去問(wèn)問(wèn)愛(ài)斯基摩

人怎樣在冰洞里抓魚(yú)，怎樣在冰天雪地上蓋冰房子。我還聽(tīng)說(shuō)南極上空的臭氧層

出現(xiàn)空洞，我要去研究它，使我們?nèi)祟惒辉偈艿絺Α?/p>

3.組織評(píng)議：聽(tīng)完以后你覺(jué)得他們說(shuō)得怎么樣？

點(diǎn)撥：他們都是先說(shuō)自己長(zhǎng)大想做什么，再說(shuō)明理由。

用上了這樣的句式：（課件出示）

我長(zhǎng)大了想做（當(dāng)）。

因?yàn)?所以我想做

（當(dāng)）O

4.師：你們聽(tīng)得很仔細(xì)，知道他們講得好在哪里。老師相信你們，經(jīng)過(guò)認(rèn)

真思考一定會(huì)比他們說(shuō)得還要好！現(xiàn)在請(qǐng)大家也用上這樣的句式，在座位上先試

著說(shuō)說(shuō)看，好不好？說(shuō)完的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師。（師個(gè)別指導(dǎo)）

5.師：都說(shuō)完了嗎？平時(shí)你們有了心里話，最想告訴誰(shuí)呀？

好，下面老師就請(qǐng)你們找自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)你的理想。注意：要把話說(shuō)清

楚，還要聽(tīng)清楚好朋友的話，并且把你好朋友的話帶回來(lái)，行嗎？去吧。（自由

交流）

6.師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你好朋友的理想？

點(diǎn)撥：先說(shuō)“我的好朋友是……”，再說(shuō)她（他）的理想是……，最后說(shuō)她

（他）為什么有這個(gè)理想。

三、記者采訪：談理想

1.師：老師從你們的朋友那兒知道你們有這么美好的理想，我感到十分高

興。今天咱們二年四班要辦一期談理想的節(jié)目（在“理想”前板書(shū)：談），你們

想不想上電視談?wù)勛约旱睦硐胙剑?/p>

那首先得接受記者的采訪。現(xiàn)在，老師來(lái)扮演記者，誰(shuí)愿意先來(lái)接受記者的

采訪？

師：你好！歡迎你！請(qǐng)坐。（握手）生：記者，你好！師：請(qǐng)你先自我介

紹一下，好嗎？生：……師:很高興認(rèn)識(shí)你,XXX。請(qǐng)問(wèn)你長(zhǎng)大了想做什么？生：……

師：噢，想……，請(qǐng)問(wèn)你是怎么想的？為什么會(huì)有這樣的理想呢？生：……師：

謝謝你接受我的采訪，再見(jiàn)?。ㄎ帐郑?/p>

2.剛才我們兩個(gè)的表現(xiàn)怎么樣？誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下。（把掌聲送給他）

3.有沒(méi)有誰(shuí)想當(dāng)小記者的？請(qǐng)想當(dāng)小記者的同學(xué)上臺(tái)戴上小記者證，采訪

同學(xué)。

4.師：現(xiàn)場(chǎng)采訪到此結(jié)束，誰(shuí)是最佳小記者？誰(shuí)是最優(yōu)秀的嘉賓？為什么？

四、小練筆：我的理想

1.把你的理想用文字描述下來(lái)。仿寫(xiě)：我長(zhǎng)大了想做（當(dāng)）。

因?yàn)?所以我想做

（當(dāng)）o（課件出示）

2.相互評(píng)比。

五、總結(jié)：

這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們談了自己的理想。其實(shí)呀，理想光是說(shuō)說(shuō)是不行的，

有了理想還要去努力，去奮斗，才能把美好的理想變成現(xiàn)實(shí)。老師衷心地祝愿同

學(xué)們，都能實(shí)現(xiàn)自己的理想，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“津、溜”等9個(gè)生字。

2.積累“甜津津、酸溜溜”這樣的詞語(yǔ)；并能說(shuō)句子。

3.能借助形旁猜測(cè)字義、準(zhǔn)確選用形聲字并查字典驗(yàn)證。

4.知道“鹿、金”等字可以作為部首，能用這些部首查字典。

5.能發(fā)現(xiàn)“火”與“八”等偏旁與字義之間的聯(lián)系。

6.能按順序背記十二生肖，初步了解生肖文化。

7.自主閱讀《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》，能明白事物各有各的長(zhǎng)處。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.積累“甜津津、酸溜溜”這樣的詞語(yǔ)；并能說(shuō)句子。

2.區(qū)分同音字和形近字，學(xué)會(huì)用部首查字法查字典，發(fā)現(xiàn)部首表意作用。

3.積累十二生肖。

【教學(xué)難點(diǎn)】

閱讀《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。（課件出示）

出示幾個(gè)ABB式詞語(yǔ)，問(wèn)同學(xué)們這些詞有什么特點(diǎn)。

綠油油亮晶晶光閃閃

生：這些詞由三個(gè)字組成，第一個(gè)字不同，后面兩個(gè)字相同。

二、認(rèn)字寫(xiě)字。（課件出示）

tianjinjinsuanliuliulahuhuxiangpenpen

甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴

youniniruanmianmiancuishengshengyingbangbang

油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦

1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

2.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

3.去掉拼音讀詞。

4.讀了上面的詞語(yǔ)，你會(huì)想到什么食物？

生：我吃過(guò)蘋(píng)果，覺(jué)得甜津津的。

生：媽媽做的米飯香噴噴的。

生：火腿腸油膩膩的。

5.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。（課件出示）

jinliulahunipenyoumiancuibang

油綿乎膩脆邦津溜辣噴

三、字詞句運(yùn)用。（課件出示）

1.選一選，填一填。

堵睹賭

耳聞目（（）塞打（)

盯釘叮

（）防（）咬鐵()

學(xué)生試著填寫(xiě)。

匯報(bào)交流。

總結(jié)：

耳聞目（睹）（堵）塞打（賭）

（盯）防（叮）咬鐵（釘）

2.下面的字查什么部首，查一查，記一記。

鹿鹿金鑒高敲音章

黑默衣裝辛辣魚(yú)魯

講解部首查字典方法，學(xué)生查字典。

匯報(bào)交流。

老師提示：有些字雖然不認(rèn)識(shí)，但是可以根據(jù)偏旁來(lái)猜它的意思。例如“裝”,

它是“衣”字底，說(shuō)明“裝”與衣服有關(guān)，下節(jié)課我們還繼續(xù)這方面的學(xué)習(xí)。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了ABB式的詞語(yǔ)，還學(xué)習(xí)了同音字和形近字的使用，

用部首查字典，并根據(jù)部首來(lái)猜漢字的意思，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中練習(xí)鞏

固。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)。（課件出示）

老師出示下面幾組字：

①炒烤燒煎蒸煮

②怒戀感慌驚愣

③刺劍割分剪切

師：大家觀察一下，看一看每組的字有什么特點(diǎn)，它的意思與什么有關(guān)。

生：第一組前面三個(gè)都是“火”字旁，后面三個(gè)是豎心旁；

第二組前面三個(gè)都是“心”字底，后面三個(gè)是四點(diǎn)底；

第三組前面三個(gè)都是“立刀”旁，后面三個(gè)部分都是“刀、

師：我們?cè)賮?lái)看看它們的意義。

第一組我們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)帶“火”和“八”的字多與“火”有關(guān)。

師：第二組和第三組呢？

生：第二組中，我發(fā)現(xiàn)帶“心”和“小”的字多與心理活動(dòng)有關(guān)。

第三組中，我發(fā)現(xiàn)帶“和'’刀”的字多與刀有關(guān)。

師：同學(xué)們觀察的很細(xì)致，都能夠找出偏旁部首與漢字意義的關(guān)系，很好。

希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中及時(shí)總結(jié)，找出規(guī)律，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)很有幫助。

二、日積月累。

1.講解十二生肖的故事。

老鼠和牛馬羊等當(dāng)選十二屬相后，老鼠說(shuō)：“我應(yīng)該擺在第一位?！迸！ⅠR、

羊它們不服氣，說(shuō)：“你憑什么排第一位呢？”鼠說(shuō)：“我大，所以我要排在第一?！?/p>

牛馬等忍俊不禁笑了：“你有我們大嗎？”老鼠說(shuō)：“我們幾個(gè)爭(zhēng)了不算數(shù)，

還是讓人來(lái)說(shuō)吧。”牛馬羊等都同意讓人來(lái)評(píng)議。于是它們商量了辦法：由牛領(lǐng)頭，

馬、羊、鼠先后一個(gè)接一個(gè)從大街上走過(guò)，看人們?cè)趺丛u(píng)議。

在大街上，牛走過(guò)來(lái)了，人們說(shuō)：“這頭牛很壯。”馬過(guò)來(lái)了，人們說(shuō)：“這

匹馬真高。”羊走過(guò)來(lái)的時(shí)候，人們說(shuō)：“這只羊很肥?！弊詈?，老鼠大搖大擺地

挺著肚子走過(guò)來(lái)，人們看見(jiàn)大街上突然走出一只大老鼠，都追著它喊：“好大一

只老鼠呀，好大的一只老鼠呀！”這樣一來(lái)，牛馬羊