農(nóng)村學(xué)校班級(jí)的管理方案

———農(nóng)村學(xué)校班級(jí)的管理方案以下是我給大家整理后的農(nóng)村學(xué)校班級(jí)的管理方案，歡迎大家前來參閱。感謝網(wǎng)友“八點(diǎn)四十五”向本站投稿了12篇與“農(nóng)村學(xué)校班級(jí)的管理方案”相關(guān)的素材。篇1：農(nóng)村學(xué)校班級(jí)管理方案一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校生的養(yǎng)成教育葉圣陶說：“我假如當(dāng)學(xué)校老師，我將特別注意養(yǎng)成小伙伴的好習(xí)慣。我想教育這個(gè)詞兒，往精深的方面說，一些專家可以寫成宏大的著作，可是就粗淺的方面說，養(yǎng)成好習(xí)慣一句話就明白它的含義。無論怎樣好的行為，假如只表演一兩回，而不能終身以之那是扮戲，無論怎樣有價(jià)值的知識(shí)，假如只掛在口頭說說，而不能徹底消化，舉一反三，那是語言的游戲，都必需化為習(xí)慣，才可以一輩子受用?！别B(yǎng)成習(xí)慣重要包含良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明的禮儀習(xí)慣、良好的書寫習(xí)慣、酷愛勞動(dòng)的習(xí)慣等，在平常的班級(jí)管理中，我特別重視學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，在發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)和掌握科學(xué)思維方法的同時(shí)，也讓他們真正學(xué)習(xí)如何做人。我班的個(gè)別同學(xué)總愛往地上扔小紙片，我每次到教室，總是彎下腰和她一塊撿起地上的紙片，扔進(jìn)垃圾桶。功夫不負(fù)有心人，同學(xué)們都變成了講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的好孩子。經(jīng)過長(zhǎng)期教育與訓(xùn)練，學(xué)生的精神面貌得到很大的改觀。實(shí)踐證明，只要我們持之以恒，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣的教育和熏陶，就能收到事半功倍的教育效果。二、重視模范的激勵(lì)力氣模范的力氣是無窮的。兒童擅長(zhǎng)模仿，可塑性強(qiáng)。模范對(duì)學(xué)生來說，有很大的影響力和感染力，可以使學(xué)生轉(zhuǎn)變認(rèn)得，提高自我評(píng)價(jià)的本領(lǐng)。如奧運(yùn)會(huì)期間，我常常組織學(xué)生收集圖片資料及收觀看電視，了解奧運(yùn)健兒如何拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光的感人事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的愛國(guó)品質(zhì)，使學(xué)生懂得做人的道理；還利用班隊(duì)會(huì)，給學(xué)生講科學(xué)家的故事，讓學(xué)生知道科學(xué)家是如何克服各種困難，刻苦研討，獻(xiàn)身科學(xué)；讓班上學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、品德良好的學(xué)生，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；讓每一個(gè)學(xué)生在我們班或我們的四周，找一個(gè)學(xué)習(xí)或奮斗的目標(biāo)，確立本身努力的方向，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的樂觀性。為讓學(xué)生學(xué)有模范、趕有目標(biāo)，我在班中選出部分學(xué)生，成立“書法”“繪畫”等興趣小組，利用課余時(shí)間，予以一些書法、繪畫基本功的引導(dǎo)與訓(xùn)練，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生大力稱贊，還進(jìn)行了物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。學(xué)生是有可塑性的，看到同學(xué)比本身好，會(huì)奮起直追。我班有個(gè)男生剛上三班級(jí)時(shí)，作業(yè)書寫特別不認(rèn)真，我每天有意在他的旁邊稱贊那些作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)，還用一種激勵(lì)的目光看著他，同時(shí)又好象在暗示，老師信任你肯定能寫好。這個(gè)同學(xué)做到了，他的作業(yè)成了優(yōu)秀作業(yè)。三、聯(lián)系實(shí)際，寓教育于活動(dòng)之中聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，通過有心義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。例如：個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西（中性筆、課外書等）較感興趣，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊。遇到這種情況時(shí)，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東西，在本身的書包中找一下，假如真的裝錯(cuò)了，就勇敢的交到老師這兒來，結(jié)果有個(gè)同學(xué)紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是有意的，請(qǐng)老師和同學(xué)們諒解！”趕忙，掌聲齊起，最終讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，而且拾到東西要交公。通過這一事例，學(xué)生們辨明白是非，自這次班會(huì)活動(dòng)之后，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。四、關(guān)懷學(xué)生的生活世界、樹立學(xué)生的自信心“人生是大樹，自信是根”。老師澆灌的一片愛心，是促使學(xué)生上進(jìn)的源泉。老師對(duì)學(xué)生除了要有愛心，還要注意工作方法。我是從三班級(jí)接管這個(gè)班的，有些學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我不太適應(yīng)。宏鑫的父母長(zhǎng)期在外打工，他跟爺爺奶奶住在一起，沒有養(yǎng)成做作業(yè)的好習(xí)慣，對(duì)待學(xué)習(xí)自信心不足。憑借我多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，在課堂內(nèi)我多鼓舞、多啟發(fā)，發(fā)動(dòng)班上的好學(xué)生利用課余時(shí)間幫忙他，促進(jìn)了他的學(xué)習(xí)樂觀性，樹立了自信心。課堂外，多次找他談心，幫忙他排出心中的疑問。經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，成了一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)、樂觀進(jìn)取的好學(xué)生。五、留言暗示教育，潤(rùn)澤學(xué)生心田陶行知先生說過：“我們的教育目的是為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的希望，而不是讓他們沉浸在失敗的陰影中。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的理解和敬重，希望得到老師的信任和支持，期望贏得老師的賞識(shí)和喜愛?！痹谄匠Ｎ页３Ｗ⒁獠炜磳W(xué)生的言行，努力挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步了，上課紀(jì)律比以前好了，勞動(dòng)樂觀熱誠(chéng)，同學(xué)之間能友好相處等等，每一滴進(jìn)步我都會(huì)及時(shí)地加以確定，在作業(yè)本上寫上稱贊的語言或委婉地提出希望。假如學(xué)生某些方面存在不足，我會(huì)寫上一些有針對(duì)性的格言，警句。如對(duì)學(xué)習(xí)上信心不足的學(xué)生寫：“自信是成功的第一秘訣”；對(duì)學(xué)習(xí)不太感興趣的同學(xué)寫：“興趣是最好的老師”……經(jīng)驗(yàn)證明，只要留言含蓄而有哲理，學(xué)生都會(huì)愉快地接受，并把它作為座右銘來鞭策本身不絕進(jìn)步。六、班級(jí)管理中存在的不足（1）小團(tuán)體的顯現(xiàn)，影響班級(jí)的整體團(tuán)結(jié)。這年齡段的學(xué)生都有較強(qiáng)的自我確定、自我主張，對(duì)本身評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。一旦與同學(xué)發(fā)生摩擦后，都不愿退讓，從而導(dǎo)致“成幫結(jié)派”，在班中形成對(duì)立或互不干涉的小團(tuán)體。而有些由于成績(jī)不良或某方面存在缺失的同學(xué)，則容易受到班級(jí)同學(xué)不重視、甚至是排擠，使他們往往對(duì)本身評(píng)價(jià)過低，從而失去信心。（2）學(xué)習(xí)上顯現(xiàn)兩極分化。從中班級(jí)開始學(xué)習(xí)需要拿出真本領(lǐng)。中班級(jí)課程好像一下子變得難了，很多事情都要靠本身的努力去解決。而那些平常不努力或者是在低班級(jí)靠吃老本過日子的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能落下來。有得甚至就破罐子破摔，給班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍帶來不良影響。篇2：農(nóng)村學(xué)校班級(jí)管理方案和孩子們相處了三年，現(xiàn)在終于要邁入四班級(jí)了。很愉快的是，做老師6年來，帶了兩輪的一到三班級(jí)。從來沒有上過四班級(jí)及以上的。這次終于有機(jī)會(huì)見識(shí)高段的課文了。這對(duì)于我來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。不過我信任沒問題，我對(duì)本身有信心，只要努力就肯定能行！題目中寫著：四班級(jí)新起航。新起航的不但是我，還有孩子們。由于早晚相處了三年的孩子，在四班級(jí)將進(jìn)行分班。他們將由原來的每班45個(gè)孩子變成不超出36個(gè)孩子一班。對(duì)于孩子們來說這是好事，小班化教學(xué)，對(duì)每個(gè)孩子來說，好處還是大的，能得到老師更多關(guān)懷。但是正由于要分班，所以我就不知道我要和哪些孩子分開了。由于注定會(huì)有孩子被換到其他班去了，也會(huì)有其他班的孩子到我班里來。我不能左右誰走誰留的問題，只能等待。說實(shí)話，帶了三年的孩子，從什么都不會(huì)，到現(xiàn)在能夠懂得很多道理了。真要跟任何一個(gè)分開，心中都是不舍：聰慧的琪，能干的楠，體育一級(jí)棒的浩，頑皮的慧，哪怕是成績(jī)最不好的婷，現(xiàn)在也是覺得難舍。雖然，孩子們分到哪個(gè)班都是能得到特別好的教育的，但是帶了三年的孩子，脾氣性格了若指掌，也能找到相對(duì)合適的方法?，F(xiàn)在要換一些孩子了，孩子們需要適應(yīng)，我也需要適應(yīng)。不管怎么樣，希望每個(gè)孩子都能好好地度過學(xué)校時(shí)間，而我也能和新來的孩子建立起和過去孩子一樣的深厚感情。以此貼紀(jì)念我和45個(gè)孩子走過的三年，也為新的開始，奠下一個(gè)新的美妙音符！自工作以來，常常在人教論壇轉(zhuǎn)悠，這里有太多東西值得學(xué)習(xí)，太多寶藏值得挖掘。五年前，也是受了這里有些老師的感染，決議記錄教學(xué)筆記。這一記，就再也不愿停下來了。我不知道我的記錄能不能給別人帶來什么，但是真的給我本身帶來很多歡樂，我只希望孩子們能喜愛我，家長(zhǎng)能認(rèn)可我，做個(gè)