學校語文培優(yōu)補差計劃

———學校語文培優(yōu)補差計劃篇一：二班級的語文培優(yōu)補差計劃一、引導思想學生的個體差別是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，實現全面提高學生素養(yǎng)的目的，我們依據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差別，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。二、工作目標1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。2、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認得到學習的緊要性。3、認真選擇好培優(yōu)補差的對象。4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。三、具體內容培優(yōu)人員:華燁趙俊賢姜涵繆嘉穎培優(yōu)工作的內容:成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外興趣小組，予以“精科”，也就是精心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習樂觀性，從而漸漸提高優(yōu)良學生的學習成績。補差人員:徐曉婷鄧景元江煜鄧陳鋒補差工作的內容:由于優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差科問題也是特別緊要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分學生的思想工作，使他們喜愛這一科目，循序漸進，不絕提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。四、重要措施1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不絕進步。當后進生作業(yè)顯現較多錯誤時，老師要當面批改，指出差錯誤，耐性引導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，加強他們學好英語的信心。2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的增補是很有必需的。對于優(yōu)等生，我計劃訂立課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧實現更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才能得到更好地發(fā)揮。3、家長和老師相搭配我計劃布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結本身的進步。五、工作布置九月:1、訂立計劃。2、確定培優(yōu)補差對象，落實輔導時間、地方，開始正?；顒印Ｊ?1、查閱培優(yōu)補差記載本。2、進行培優(yōu)補差活動。十一月:1、查閱培優(yōu)補差記載本。2、召開學生座談會，了解培優(yōu)補差計劃。3、進行培優(yōu)補差活動。十二月:1、查閱培優(yōu)補差記載本。2、進行培優(yōu)補差活動。一月:1、查閱培優(yōu)補差記載本。2、進行培優(yōu)補差活動。3、培優(yōu)補差情況總結。篇二：學校四班級語文培優(yōu)補差計劃一、引導思想新世紀呼喊新課改，當前，學校語文教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素養(yǎng)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎，學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創(chuàng)新語文課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。二、具體內容1、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書四班級上冊。分為基礎知識、基本技能和口語交際等。2、培優(yōu)內容：包含朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。三、培優(yōu)補差對象和形式對象：本級段優(yōu)等生和后進生形式：1、利用課堂時間相機輔導2、利用第二課堂活動3、老師、家長相搭配四、具體措施和時間布置1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不絕進步。當后進生作業(yè)顯現較多錯誤時，老師要當面批改，指出差錯誤，耐性引導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，加強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時稱贊，以此來提高他們的學習成績。2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的增補是很有必需的。對于優(yōu)等生，我計劃訂立課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧實現更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才能得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期五課外活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，譬如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多等。3、家長和老師相搭配我計劃布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結本身的進步?？傊谒仞B(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不絕摸索有效的方法和經驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。篇三：學校六班級語文培優(yōu)補差計劃本學期，我重視培優(yōu)補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，訂立了培優(yōu)補差措施。一學期以來，我在培優(yōu)補差工作過程中,能依據實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內容,使學生能較好的得到發(fā)展?；厩闆r我所教的班級學生28人。1、學困生有（9）人，他們分別是：張徑滔、樊金茹、劉心月、馮璇、盛小龍、姜怡帆、馮存昂、康寧、班傳欣這9名學生學習習慣和行為習慣都較差。一、引導思想學生的個體差別是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，實現全面提高學生素養(yǎng)的目的，我們依據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差別，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。二、工作目標1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。2、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認得到學習的緊要性。3、認真選擇好培優(yōu)補差的對象。4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。三、具體內容培優(yōu)工作的內容:成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外興趣小組，予以“精科”，也就是精心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習樂觀性，從而漸漸提高優(yōu)良學生的學習成績。補差工作的內容:由于優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差科問題也是特別緊要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分學生的思想工作，使他們喜愛這一科目，循序漸進，不絕提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。四、重要措施1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不絕進步。當后進生作業(yè)顯現較多錯誤時，老師要當面批改，指出差錯誤，耐性引導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，加強他們學好英語的信心。2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的增補是很有必需的。對于優(yōu)等生，我計劃訂立課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧實現更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才能得到更好地發(fā)揮。3、家長和老師相搭配我計劃布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結本身的進步。五、工作布置九月:1、訂立計劃。2、確定培優(yōu)補差對象，落實輔導時間、地方，開始正?；顒印Ｊ?1、查閱培優(yōu)補差記載本。2、進行培優(yōu)補差活動。十一月:1、查閱培優(yōu)補差記載本。2、召開學生座談會，了解培優(yōu)補差計劃。3、進行培優(yōu)補差活動。十二月:1、查閱培優(yōu)補差記載本。2、進行培優(yōu)補差活動。一月:1、查閱培優(yōu)補差記載本。2、進行培優(yōu)補差活動。3、培優(yōu)補差情況總結。篇四：一班級的語文培優(yōu)補差計劃由于學生成績長短不一，所以課堂教學必必需考慮分層，而且尤其要做好培優(yōu)補差工作。對于補差方面，要考慮以下幾點：第一，端正學生的態(tài)度這不但包含學生的學習態(tài)度，還包含做事的態(tài)度。有相當一部分學生每次老師督促他們學習時，總以成績差、跟不上課為借口。要提前跟他們說，大家其實都在同一個起跑線上，假如將來再把英語學得不像樣，那只能說明本身的態(tài)度太糟糕，是要受到懲罰的。另外，有很多后進生做事的態(tài)度也是很不端正的。他們過于懈怠，體育、勞動、品德等等方面也都自認為不如人。要讓他們重新審視本身，認得到本身的優(yōu)點與不足。起先可以量化他們所做的有心義的事并得以強化，同時弱化他們所做的不良之事，漸漸確立較為穩(wěn)定的行為準則。第二，第二，嚴格與關懷雙管齊下結合往年的經驗與教訓，我今年肯定要把工作做細，做到每個學生都不放過，爭取讓他們得到進步。當然，肯定要全神貫注于教育教學工作，對于成績差的學生，第一要有耐性，第二要有愛心，第三必需細心。要讓他們感覺老師是重視他們的，在課堂上要讓這部分學生做好筆記，樂觀參加，課下要把單詞、句型、短文等牢牢識記，并多檢查。第三，第三，作業(yè)的量要有保證作業(yè)包含書面作業(yè)與口頭作業(yè)。對于成績差的學生來說，光有口頭作業(yè)顯得很虛幻，一般這樣的學生認為書面作業(yè)才是真正的作業(yè)，而口頭方面他們有很多人無從下手。所以書面作業(yè)還是為重要檢查的內容，但在做完這些任務之后，還必需嚴格要求他們識記所寫的內容。對于培優(yōu)來說，要注意以下幾點：第一，要想方法讓成績優(yōu)秀的學生形成長期的樂觀的學習態(tài)度凡是由于虛榮或一時興起而努力學習的學生不肯定有長期的樂觀的學習態(tài)度。所以要對成績優(yōu)秀的學生進行理想教育，讓他們把學習認作一種樂趣，成為體現個人人生意義的行動的一部分。第二，讓他們確立學習的目標引導他們把學習分成幾個階段，每個階段定一個目標。實現這些目標就意味著本身成功了。然后帶著這些成就感，激勵他們實現下一個更大的目標。第三，作業(yè)量少而精這和成績較差的學生不同，成績好的學生不能占用太多時間做作業(yè)，這會降低學習的效率。當然在學生鞏固知識方面顯現問題時要及時布置一些書面作業(yè)，讓學生做獲得熟眼熟。也不能過高地估量學生，平常還需多察看。作業(yè)要體現中招考試的風格，做到有備而來。篇五：學校五班級語文培優(yōu)補差計劃一、引導思想新世紀呼喊新課改，當前，學校語文教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素養(yǎng)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創(chuàng)新語文課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。我對五班級培優(yōu)補差的看法，首先，我們能做的是準確認得孩子們的特點，以便有針對性地進行教育輔導。其次，明確學習習慣的培養(yǎng)將使學生終身受益。第三，培優(yōu)補差重