2016-2017年度下學(xué)期小學(xué)教學(xué)要求及教學(xué)進(jìn)度安排

2016—2017學(xué)年度下學(xué)期小學(xué)學(xué)科教學(xué)要求及進(jìn)度安排一、學(xué)科教學(xué)要求語(yǔ)文1.開(kāi)展“基于學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)”的實(shí)踐與研究 上學(xué)期期末教研室下發(fā)基于《學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的“十條”教學(xué)建議》，各學(xué)校要繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)；要依據(jù)教師的不同情況，在全面落實(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突破；本學(xué)期教研室將以“三以”高效課堂為指導(dǎo)，以“十條”教學(xué)建議為基本內(nèi)容，完善并升華為研究課題基于《學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的實(shí)踐與研究》；各學(xué)校都要引領(lǐng)教師積極參與研究，并依據(jù)實(shí)際建立起學(xué)校研究的子課題，成立課題研究骨干團(tuán)隊(duì)，并組織好實(shí)驗(yàn)課題的開(kāi)題工作，同時(shí)要舉辦各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期教研室將以課題研究統(tǒng)領(lǐng)和帶動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)改革，全面提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。2.借助“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)”進(jìn)一步推進(jìn)“閱讀能力提升工程”的實(shí)施一是各單位在上學(xué)期基礎(chǔ)上要繼續(xù)深化和完善實(shí)施策略，既要延續(xù)以往有效的閱讀活動(dòng)，又要?jiǎng)?chuàng)新性地開(kāi)展系列讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)校要充分發(fā)揮圖書(shū)室、閱覽室、走廊圖書(shū)架、教室圖書(shū)角等功能，完善圖書(shū)借閱制度，滿(mǎn)足學(xué)生借閱需求。學(xué)校要設(shè)置閱讀課程，進(jìn)行閱讀課例研究，組織開(kāi)展“體驗(yàn)式、表演式、分享式、匯報(bào)式、展示式”等系列讀書(shū)展示活動(dòng)，保證每周每班學(xué)生集中閱讀時(shí)間不少于兩小時(shí)，要充分與“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)”相結(jié)合，構(gòu)建有效的“主題閱讀模式”。二是教研室將繼續(xù)完善閱讀能力提升工程評(píng)價(jià)機(jī)制，把閱讀能力提升工程作為學(xué)校的“一把手”工程，增加對(duì)學(xué)?？荚u(píng)的比重，繼續(xù)組織進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研、展示、檢測(cè)和考評(píng)，推動(dòng)“閱讀能力提升工程”的深入開(kāi)展。三是認(rèn)真組織“閱讀能力知識(shí)競(jìng)賽”。各學(xué)校和單位要充分認(rèn)識(shí)活動(dòng)的意義，要根據(jù)競(jìng)賽題庫(kù)的試題內(nèi)容，組織學(xué)生積極閱讀相關(guān)書(shū)籍，學(xué)校還要自主開(kāi)展多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)；教研室將在四、五月份組織紙質(zhì)筆答競(jìng)賽、分片區(qū)的團(tuán)隊(duì)知識(shí)競(jìng)賽的初賽決賽、全市層面的團(tuán)隊(duì)知識(shí)競(jìng)賽決賽，并邀請(qǐng)電視臺(tái)參與活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的閱讀氛圍。四是組織語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，把現(xiàn)場(chǎng)會(huì)作為推進(jìn)全市閱讀能力提升工程的一次重要契機(jī)。承擔(dān)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)任務(wù)的學(xué)校和教師都要精心準(zhǔn)備，全面展示自己的閱讀成果，確?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)取得圓滿(mǎn)成功。3.加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)研究，采取有效策略提高學(xué)生習(xí)作水平各學(xué)校要加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，大面積提高學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量和習(xí)作水平。一是密切習(xí)作與生活的聯(lián)系，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活、撰寫(xiě)生活的習(xí)慣；二是習(xí)作教學(xué)，不一定照搬教材的習(xí)作教學(xué)體系，可以依托教師的經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)學(xué)生生活，從實(shí)際出發(fā)，選擇某一種體系作為基本框架，形成校本化的習(xí)作計(jì)劃，對(duì)習(xí)作教學(xué)進(jìn)行校本化改造；三是要做好閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，特別要做好與閱讀能力提升工程的結(jié)合，要挖掘讀寫(xiě)結(jié)合的關(guān)鍵點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)，并開(kāi)展豐富多彩的練筆活動(dòng)，做好閱讀向習(xí)作的遷移；四是學(xué)校鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)下水文。4.樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，創(chuàng)建語(yǔ)文特色活動(dòng)項(xiàng)目語(yǔ)文教學(xué)要溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀；各學(xué)校都要建立適合于不同學(xué)段學(xué)生的語(yǔ)文特色活動(dòng)項(xiàng)目，例如：表演課本劇、閱讀手抄報(bào)、我的閱讀故事、見(jiàn)聞交流精彩一分鐘、背誦pk等等，尤其要結(jié)合“閱讀能力提升工程”來(lái)開(kāi)發(fā)相應(yīng)的特色項(xiàng)目；學(xué)校要健全特色項(xiàng)目實(shí)施方案，加強(qiáng)特色項(xiàng)目管理，努力拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)1.立足課堂，開(kāi)展扎實(shí)有效的教學(xué)研究課堂教學(xué)要圍繞教學(xué)目標(biāo)，做到：關(guān)注知識(shí)的形成過(guò)程和應(yīng)用過(guò)程，通過(guò)動(dòng)手操作——自主探究——合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、理解、發(fā)現(xiàn)和反思中經(jīng)歷整個(gè)思維活動(dòng)過(guò)程，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中感悟數(shù)學(xué)的思想方法，積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)與反思，形成解決問(wèn)題的基本策略。（1）教學(xué)目的性要強(qiáng)作為教師，對(duì)一節(jié)課分幾個(gè)大的步驟，每步的目標(biāo)是什么，要解決什么問(wèn)題，設(shè)計(jì)哪些教學(xué)活動(dòng)更利于目標(biāo)達(dá)成，需要多長(zhǎng)時(shí)間幾個(gè)步驟，設(shè)計(jì)哪些檢測(cè)活動(dòng)，都應(yīng)該提前做出預(yù)設(shè)，努力減少或消除低效的環(huán)節(jié)和活動(dòng)。課堂上杜絕一問(wèn)一答，碎問(wèn)碎答的傳統(tǒng)方式，提問(wèn)必須做到針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，要針對(duì)教材內(nèi)容本身隱含的矛盾與常規(guī)說(shuō)法不同之處進(jìn)行提問(wèn)，做到難易適度、符合學(xué)生的實(shí)際。（2）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要科學(xué)動(dòng)手與動(dòng)腦的同步進(jìn)行，能有效地促進(jìn)學(xué)生操作的靈活性。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要很好地體現(xiàn)“做中學(xué)”“玩中學(xué)”，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程。操作過(guò)程，既要重視教師的示范，同時(shí)更要注重對(duì)學(xué)生的操作過(guò)程進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。

科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)要做到：第一，活動(dòng)要有明確的目標(biāo)和可操作性。第二，活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和形式要真實(shí)。第三，活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)技能，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第四，活動(dòng)要積極促進(jìn)學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到發(fā)展。（3）重視學(xué)科育人教師要認(rèn)真審視教材，尋找其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法和情感態(tài)度目標(biāo)，有意識(shí)地滲透思想方法和重視情感目標(biāo)的教學(xué)。2.狠抓四種基本能力養(yǎng)成，提升學(xué)生核心素養(yǎng)（1）注重計(jì)算能力的培養(yǎng)一是“口算”要作為常規(guī)教學(xué)天天進(jìn)行。通過(guò)激發(fā)興趣、訓(xùn)練形式的多樣化全面提高學(xué)生的口算和計(jì)算能力。各單位要繼續(xù)把“玩轉(zhuǎn)口算”作為一項(xiàng)課題進(jìn)行研究與實(shí)踐，并通過(guò)多種展示比賽活動(dòng)加以促進(jìn)。二是注重算理教學(xué)。感悟算理才能形成真正的計(jì)算技能，算理先于算法，因此教師要充分利用直觀模型、語(yǔ)言表述等相結(jié)合的形式幫助學(xué)生理解算理，呈現(xiàn)計(jì)算過(guò)程。并不斷探求破解制約學(xué)生計(jì)算能力發(fā)展的有效措施，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的計(jì)算能力。三是體現(xiàn)算法多樣化。充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在計(jì)算方法的選擇上提倡算法多樣化，教師要特別注重算法“最優(yōu)化”的體現(xiàn)和落實(shí)。

（2）注重?cái)?shù)學(xué)“雙語(yǔ)”（口語(yǔ)表達(dá)和手語(yǔ)表達(dá)）能力培養(yǎng)即培養(yǎng)學(xué)生用嘴巴表達(dá)數(shù)學(xué)思路、方法、策略；動(dòng)手正確表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程、方法等，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、邏輯性，及深度思考問(wèn)題的習(xí)慣。（3）注重矯錯(cuò)能力培養(yǎng)本學(xué)期始，每位學(xué)生建立數(shù)學(xué)錯(cuò)題矯正本，每天堅(jiān)持及時(shí)積累自己的錯(cuò)題，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因（計(jì)算錯(cuò)誤、思路錯(cuò)誤、理解錯(cuò)誤、審題不清等），然后規(guī)范地寫(xiě)出正確的步驟，及不同的解決方法。并經(jīng)常在空閑時(shí)間或考試之前認(rèn)真瀏覽。（4）注重應(yīng)用能力培養(yǎng)數(shù)學(xué)作業(yè)提倡布置主題化作業(yè)、系列化作業(yè)、生活化作業(yè)。如，學(xué)生編寫(xiě)數(shù)學(xué)故事、撰寫(xiě)數(shù)學(xué)日記、辦數(shù)學(xué)手抄報(bào)及布置學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)和解決生活中問(wèn)題的實(shí)踐性作業(yè)。英語(yǔ)本學(xué)期繼續(xù)以“三以”課堂為指導(dǎo)思想，深入推進(jìn)“英語(yǔ)提升工程”，落實(shí)安教研字[2015]7號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)我市中小學(xué)“英語(yǔ)提升工程”的有關(guān)要求》，提高教師教學(xué)能力，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)。1．課時(shí)安排為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，小學(xué)英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)必須遵循小學(xué)生心理和生理特點(diǎn)、遵循記憶規(guī)律，安排教學(xué)時(shí)間，三至六年級(jí)每周不少于四課時(shí)。2．聽(tīng)力、口語(yǔ)、詞匯教學(xué)（1）采取多種方法，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽(tīng)力，每周聽(tīng)力訓(xùn)練不少于30分鐘。充分利用相關(guān)資源及自己尋求的方法進(jìn)行日常口語(yǔ)訓(xùn)練，注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性，每天不少于10分鐘。（2）四五六年級(jí)的詞匯教學(xué)要充分利用自然拼讀教學(xué)法進(jìn)行詞匯記憶方法指導(dǎo)，高年級(jí)要利用詞匯話題教學(xué)方法開(kāi)展詞匯與語(yǔ)句的教學(xué)，提高學(xué)生認(rèn)讀記憶詞匯的能力。教研室將不定時(shí)、不定年級(jí)、不定人數(shù)進(jìn)行調(diào)研。（3）本學(xué)期開(kāi)始三年級(jí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母及簡(jiǎn)單詞匯，四年級(jí)可以適當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行詞匯、句子書(shū)寫(xiě)，以養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。四五六年級(jí)教師要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正、解決。3．閱讀與寫(xiě)作教學(xué)（1）要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、閱讀和書(shū)面寫(xiě)作的能力。在教學(xué)過(guò)程中注重開(kāi)展“話題”教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)句子詞匯的替換和串編能力，提高學(xué)生看圖說(shuō)話和文本改寫(xiě)的能力。要將書(shū)面寫(xiě)作融合在課前展示、課堂展示、課后作業(yè)、校園展示等環(huán)節(jié)和活動(dòng)中。（2）開(kāi)展繪本閱讀實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)校要統(tǒng)籌安排，將其納入教學(xué)常規(guī)管理。4.教學(xué)策略（1）樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)觀，注重學(xué)生語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。教師要充分研究教材、研究學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)模塊分析、處理，進(jìn)行整合，在注重單純的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)轉(zhuǎn)變到與學(xué)生英語(yǔ)思維的培養(yǎng)并重，運(yùn)用思維導(dǎo)圖并設(shè)計(jì)問(wèn)題訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)思維。從文本的處理環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的鞏固操練設(shè)計(jì)到語(yǔ)言的運(yùn)用及思維的訓(xùn)練等角度進(jìn)行研究和實(shí)踐。（2）教學(xué)過(guò)程要充分體現(xiàn)學(xué)科育人的理念，在傳授知識(shí)的同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)的技能；提高感知語(yǔ)言，感受交際過(guò)程等領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法；通過(guò)教師教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、關(guān)愛(ài)生命、愛(ài)國(guó)熱情和體驗(yàn)民族自豪感。5．作業(yè)要求（1）三年級(jí)布置簡(jiǎn)單書(shū)面作業(yè)，側(cè)重布置口語(yǔ)交際、演一演等實(shí)踐性作業(yè)。（2）四年級(jí)以培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)、朗讀和背誦習(xí)慣為主的作業(yè)。五六年級(jí)布置以詞匯、句型、作文為主的繪本作業(yè)。作業(yè)量在半張至大半張作業(yè)紙。（3）家庭作業(yè)與書(shū)面作業(yè)都要使用木質(zhì)鉛筆書(shū)寫(xiě)，五、六年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)很好后，經(jīng)老師審批，可以作為獎(jiǎng)勵(lì)使用鋼筆書(shū)寫(xiě)。（4）要充分利用各種資源，布置口語(yǔ)作業(yè)，利用復(fù)習(xí)卡、預(yù)習(xí)卡、繪本等布置實(shí)踐類(lèi)家庭作業(yè)，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦中復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)鞏固，在實(shí)踐運(yùn)用中獲得知識(shí)，提高能力。6．教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)要做到評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)形式的多樣化，評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維化。評(píng)價(jià)反映以人為本的教育理念，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中的積極作用。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中情感態(tài)度、價(jià)值觀念、學(xué)習(xí)策略等方面的發(fā)展和變化。采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注過(guò)程，又關(guān)注結(jié)果。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)管理，以評(píng)價(jià)為手段促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展。創(chuàng)造性的使用教學(xué)評(píng)價(jià)體系，將課堂評(píng)價(jià)與展示臺(tái)評(píng)價(jià)結(jié)合，為每個(gè)學(xué)生、小組建立評(píng)價(jià)記錄臺(tái)賬，進(jìn)行連續(xù)的教學(xué)評(píng)價(jià)管理。學(xué)生總體評(píng)價(jià)采取”聽(tīng)力測(cè)試+口語(yǔ)測(cè)試+筆試+學(xué)生日常表現(xiàn)”方式進(jìn)行。7.校園英語(yǔ)展示活動(dòng)與特色項(xiàng)目活動(dòng)學(xué)校要制定展示計(jì)劃，各年級(jí)小組每天利用課余時(shí)間，充分利用校園英語(yǔ)展示臺(tái)進(jìn)行日常展示活動(dòng)，列入評(píng)價(jià)體系。要繼續(xù)建設(shè)特色項(xiàng)目社團(tuán)，制定計(jì)劃、定期開(kāi)展活動(dòng)，做好記錄與評(píng)價(jià)，注意總結(jié)。8.發(fā)展個(gè)性教學(xué)，提高教學(xué)水平教師要根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、“三以”高效課堂理念，“研講評(píng)思”一體化教研模式，結(jié)合我市“英語(yǔ)提升工程”要求，創(chuàng)建自己的教學(xué)特色，研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)思維，真正提高教學(xué)水平，提升課堂教學(xué)效益。品生、品社1.課程整合品德與生活（社會(huì)）課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)活動(dòng)化教學(xué)，注重相互溝通、與生活的聯(lián)系以及與其他學(xué)科的融合，品德課十分強(qiáng)調(diào)回歸兒童的生活，教學(xué)一定要結(jié)合不同環(huán)境、不同地區(qū)、不同年齡的學(xué)生實(shí)際，教學(xué)的活力來(lái)自于每位教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和依據(jù)自己的真實(shí)體驗(yàn)對(duì)課堂教學(xué)的重構(gòu)與創(chuàng)新。各單位根據(jù)實(shí)際構(gòu)建課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化。2.主導(dǎo)主體主次分明新課程強(qiáng)調(diào)營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，體現(xiàn)師生民主，“以人為本”，“以學(xué)生為本”，課堂上學(xué)生不應(yīng)當(dāng)是客人，惟師獨(dú)尊不可取，惟生獨(dú)尊同樣不可取，兩者都是畸形的師生關(guān)系，在日常教學(xué)中一定要主導(dǎo)主體主次分明。3.合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，但不能簡(jiǎn)單形式化。合作學(xué)習(xí)有助于合作交流，尊重他人，正視自我的團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。4.讓學(xué)生體驗(yàn)生活，拓展學(xué)習(xí)興趣實(shí)地考察，學(xué)生能掌握第一手資料，孩子們把課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓孩子們?cè)谟^察、體驗(yàn)、探究中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到課程教學(xué)的目的。5.多媒體要使用恰當(dāng)，服務(wù)好教學(xué)小學(xué)品德與社會(huì)（生活）教學(xué)中，恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用多媒體教學(xué)，不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能使學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)方式擴(kuò)大眼界、豐富知識(shí)、發(fā)展想象力，讓學(xué)生在生動(dòng)的意境中，身臨其境地體會(huì)課本上的道理，以其優(yōu)美的音樂(lè)，激起學(xué)生的共鳴，創(chuàng)造出高尚的精神氛圍，讓學(xué)生得到啟迪，使品德與社會(huì)課有聲有色，取得良好的效果?？茖W(xué)1.多媒體輔助教學(xué)（1）電教手段能變抽象為直觀，化虛為實(shí)，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣濃厚。（2）教學(xué)中運(yùn)用電教手段能兼顧對(duì)待個(gè)別差異，取得個(gè)別效益。針對(duì)不同學(xué)生的不同情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，逐步深入，給學(xué)生提供豐富的感性材料，將抽象的知識(shí)道理寓于生動(dòng)的形象之中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使其能主動(dòng)地去探索大自然中的奧秘，去體味探索成功的樂(lè)趣。（3）運(yùn)用電教手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)藝術(shù)。小學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段，可以使教材結(jié)構(gòu)和學(xué)生思維結(jié)構(gòu)相吻合。2.充分利用演示實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究潛能教學(xué)中有些內(nèi)容不便于直觀講解，特別是一些抽象的知識(shí)，就需要老師一邊演示一邊講解。演示實(shí)驗(yàn)，是教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中，根據(jù)不同教材內(nèi)容，教師運(yùn)用直觀教具，演示給全體學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生探究的潛在能力。3.精心設(shè)計(jì)課堂，注重細(xì)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性（1）在接觸科學(xué)教材的初始階段，先從教材入手，按教材的程序化開(kāi)展活動(dòng)，盡可能地理解編者的設(shè)計(jì)思想和意圖，體會(huì)蘊(yùn)含在背后的教育功能。加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在對(duì)教材內(nèi)容、教材的結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo)有了較充分的理解基礎(chǔ)上，嘗試用教材，并經(jīng)常性地進(jìn)行反思活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。（2）加深對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，多從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。注意對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等探究技能及行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在體現(xiàn)學(xué)生自主性時(shí)，要加強(qiáng)有效性學(xué)習(xí)的研究。（3）吃透教材中的每一個(gè)活動(dòng)，把握好教學(xué)的關(guān)鍵，突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)每節(jié)課都能?chē)@一個(gè)中心目標(biāo)展開(kāi)活動(dòng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究素養(yǎng)。（4）不要過(guò)于追求內(nèi)容和形式的新穎性，將教學(xué)設(shè)計(jì)的重心落實(shí)到挖掘教材背后蘊(yùn)含的教育功能上來(lái)，落實(shí)教學(xué)的設(shè)計(jì)理念。綜合實(shí)踐活動(dòng)以落實(shí)《國(guó)家課程實(shí)施方案》為目標(biāo)，以《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)課程方案，通過(guò)拓寬實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)域，探究實(shí)踐活動(dòng)課型、建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)課程，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)變化的素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力。1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要提高思想認(rèn)識(shí)，明確綜合實(shí)踐課程的目標(biāo)和意義，開(kāi)足課時(shí)，上全課程。進(jìn)一步增強(qiáng)教師課程意識(shí)，強(qiáng)化課程培訓(xùn)，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綱要》及有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)，積極參加各級(jí)學(xué)科培訓(xùn)，提升教師組織和指導(dǎo)課程實(shí)施的水平。2.進(jìn)一步加強(qiáng)課程管理進(jìn)一步落實(shí)課程的三級(jí)計(jì)劃。各單位根據(jù)自身實(shí)際，制訂本校的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》，落實(shí)教師和課時(shí)，認(rèn)真制訂好本學(xué)期實(shí)施計(jì)劃。同時(shí)，任課教師要認(rèn)真制訂好“年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”和“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”，作為管理檢查課程實(shí)施情況的依據(jù)。3.加強(qiáng)課程資源開(kāi)發(fā)任課教師要加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)適合本校實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)校本教材，可以結(jié)合課程資源的整合進(jìn)行。綜合實(shí)踐活動(dòng)是以校本實(shí)施為基礎(chǔ)的，學(xué)校是實(shí)現(xiàn)課程資源開(kāi)發(fā)的主渠道。學(xué)校要堅(jiān)持因地制宜、從實(shí)際出發(fā)的原則，搞好資源開(kāi)發(fā)工作。首先要突破書(shū)本是知識(shí)主要來(lái)源的限制，充分利用地區(qū)和學(xué)校內(nèi)資源，積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分利用網(wǎng)上資源。4.推進(jìn)七課題研究(1)綜合實(shí)踐活