四川省南充市閬中學(xué)中學(xué)2025年初三第三次聯(lián)考(福建版)語文試題試卷含解析_第1頁
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四川省南充市閬中學(xué)中學(xué)2025年初三第三次聯(lián)考(福建版)語文試題試卷考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累與運(yùn)用1.下列各組詞語中,漢字書寫全都正確的一項(xiàng)是()A.遷徙闊綽味同嚼臘火燒火燎B.籍貫潰退好意難確付庸風(fēng)雅C.躁動(dòng)須臾矯揉造作不可名狀D.惦記漫延傾家蕩產(chǎn)根深蒂固2.下列解說正確的一項(xiàng)是A.阜寧黎明去年園林解說:這四個(gè)詞的詞性相同。B.中國(guó)特色熱烈歡迎生日禮物歡度春節(jié)解說:這四個(gè)短語的結(jié)構(gòu)類型相同。C.在他遇到困難的時(shí)候,同學(xué)們都熱情地幫助他。解說:這句話的主干是“同學(xué)們熱情幫助他?!盌.“我不下去!”我哭著說:“我會(huì)掉下去,我會(huì)摔死的!”解說:該項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。3.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述,不正確的一項(xiàng)是()A.《我的叔叔于勒》作者是法國(guó)作家莫泊桑,其代表作是《羊脂球》,他與俄國(guó)的契訶夫和美國(guó)的歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。B.《馬說》《小石潭記》《記承天寺夜游》的作者分別是韓愈、柳宗元、蘇軾,他們都屬于“唐宋八大家”。C.謚號(hào),是古代諸侯、高官大臣等死后,朝廷根據(jù)他們的事跡和品德給予的稱號(hào)。如歐陽修被稱為“歐陽文忠公”,韓愈被稱為“昌黎先生”。D.《傅雷家書》中,傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛,對(duì)兒子在做人和生活方面進(jìn)行了有益的引導(dǎo),表現(xiàn)出他對(duì)兒子深切的關(guān)愛之情。4.下列文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是()A.《三國(guó)演義》是我國(guó)古代章回體小說,《楊修之死》塑造了一個(gè)嫉才妒能的曹操形象。B.《范進(jìn)中舉》節(jié)選自清代吳敬梓寫的長(zhǎng)篇諷刺小說《儒林外史》。C.《中國(guó)人失掉自信力了嗎》選自魯迅的《且介亭雜文》,是一篇規(guī)范的立論文。D.傅雷,我國(guó)著名翻譯家,他以書信形式勸慰、激勵(lì)兒子不懼孤獨(dú),勇攀藝術(shù)高峰。5.下列句子有語病的一項(xiàng)是()A.由于參加中學(xué)生體質(zhì)測(cè)試,使我們本周的閱讀課受到了影響。B.是否專注,直接關(guān)系到自習(xí)課效率的高低。C.2018年9月17日,受臺(tái)風(fēng)“山竹”影響,廣東省所有學(xué)校停課,深圳、廣州、中山、江門等沿海多市采取“停工、停業(yè)、停產(chǎn)、停運(yùn)”等措施嚴(yán)密防御。D.斑馬線前“車讓人”,不僅是揚(yáng)州城一道亮麗的風(fēng)景線,也是揚(yáng)州文明城市的一張新名片。6.閱讀下面兩則材料,按要求答題。材料一中秋節(jié)有悠久的歷史,它始于唐朝初年,盛行于宋朝,至明清時(shí),已與元旦(春節(jié))齊名,成為中國(guó)的主要節(jié)日之一。受中華文化的影響,中秋節(jié)也是東南亞和東北亞一些國(guó)家尤其是生活在當(dāng)?shù)氐娜A人華僑的傳統(tǒng)節(jié)日。我國(guó)非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù),2006年5月20日,中秋節(jié)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄;自2008年起,中秋節(jié)被列為國(guó)家法定節(jié)假日。材料二從材料一中提取出關(guān)于中秋節(jié)的兩條主要信息。認(rèn)真觀察材料二的漫畫,描述畫面的內(nèi)容。要求采用總分結(jié)構(gòu)、合理順序,80字左右。結(jié)合兩則材料內(nèi)容,為上聯(lián)擬寫一句下聯(lián)。上聯(lián):慶元宵,品湯圓,老老少少看龍燈;下聯(lián):,吃月餅,。7.請(qǐng)?jiān)谙旅娴目杖碧幪顚懨洹⒆髡呋蜃髌奉}目?!短靸羯场で锼肌分斜砻饔巫悠丛谕馑监l(xiāng)悲情,點(diǎn)明主旨的句子是________,_____________。居廟堂之高則憂其民,_______________________________。《白雪歌送武判官歸京》一詩中,從視覺角度看,色彩鮮明,紅白相間,互相映襯的詩句是__________________________________________。________的《游山西村》這首律詩的“_________________,________________”這兩句,比喻人在遇到困境時(shí)會(huì)生出許多希望。白居易的《_____________》中直接描寫動(dòng)物的兩句詩是:“_____________,誰家新燕啄春泥”。8.閱讀下面的語段,按要求作答。那童子又正性起身看處,頸項(xiàng)里與手足上都是金箍,勒得疼痛,便就除那箍?jī)簳r(shí),莫想褪得動(dòng)分毫,這寶貝已此見肉生根,越抹越痛。行者笑道:“我那乖乖,恐你養(yǎng)不大,與你戴個(gè)頸圈鐲頭哩。”那童子聞此言,又生煩惱,就此綽起槍來,往行者亂刺。(《西游記》)語段中“童子”是誰?如何被收服的?請(qǐng)簡(jiǎn)述。二、閱讀9.讀李白的《行路難(其一)》,完成下列小問題。金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難!行路難!多歧路,今安在?長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。1.“閑來垂釣碧溪上,復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”這句話在寫法上最突出的特點(diǎn)是什么?2.簡(jiǎn)要分析“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!币痪?。10.閱讀下面的文言語段,完成下列各題。明道先生程顥小傳程顥,字伯淳,世居中山,后徙為河南人。逾冠,中進(jìn)士第,調(diào)鄠縣主簿。南山有石佛,歲傳其首放光,遠(yuǎn)近聚觀。先生謂其僧曰:“吾有職事,俟復(fù)見,為吾取其首來觀之?!弊允枪獠粡?fù)見。改上元縣,盛夏堤決,法當(dāng)言之府,府言之漕司,然后興作。先生曰:“若是,苗槁久矣!”竟發(fā)民塞之,歲乃大熟。上元當(dāng)水運(yùn)之沖,設(shè)營(yíng)以處病卒,至者輒死。先生曰:“病者給券而后得食。待食數(shù)日,奚而不死!”乃白漕司豫貯米營(yíng)中,死者減半。茅山有龍池,其龍如蜥蜴而五色,自昔嚴(yán)奉,以為神物。先生捕而脯之,使人不惑。河?xùn)|財(cái)賦窘迫,官所科買,雖至賤之物,價(jià)必騰涌。先生度所需使富室豫儲(chǔ)以待及期定價(jià)買之貧富咸利。民以事至縣者,必告之以孝悌忠信。鄉(xiāng)皆有校,暇時(shí)親至,召父老而與之語;童兒所讀書,親為正句讀。在縣三年,民無強(qiáng)盜及斗死者。神宗素知其名,每召見,從容咨訪。將退,則曰:“卿可頻來求對(duì),欲常相見耳。”一日,議論甚久,日官報(bào)午正,先生始退。中人相謂曰:“御史不知上未食邪﹖”務(wù)以誠意感動(dòng)人主,言人主當(dāng)防未萌之欲。神宗俯身拱手曰:“當(dāng)為卿戒之!”王安石執(zhí)政,議更法令,言者攻之甚力。先生被旨赴中堂議事,安石方怒言者,厲色待之。先生徐曰:“天下事非一家私議,愿平氣以聽。”安石為之愧屈。哲宗立,召為宗正丞,未行而卒,年五十四,文潞公采眾議而為之表其墓曰“明道先生”。1.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解,不正確的一項(xiàng)是A.逾冠冠:過了二十歲B.從容咨訪咨訪:咨詢C.捕而脯之脯之:把它做成干肉D.安石為之愧屈愧屈:慚愧委屈2.為文中畫橫線的語句斷句,正確的一項(xiàng)是先生度所需使富室豫儲(chǔ)以待及期定價(jià)買之貧富咸利A.先生度所需/使富室豫儲(chǔ)/以待及期定價(jià)/買之/貧富咸利B.先生度所需/使富室豫儲(chǔ)/以待及期/定價(jià)買之/貧富咸利C.先生度所需/使富室豫儲(chǔ)以待/及期/定價(jià)買之/貧富咸利D.先生度所需/使富室豫儲(chǔ)以待/及期定價(jià)/買之/貧富咸利3.下列對(duì)文本的理解,不正確的一項(xiàng)是A.程顥做鄠縣主薄的時(shí)候聽聞佛頭能放光,讓僧人取佛頭來驗(yàn)證,后再?zèng)]有佛頭發(fā)光的事。B.程顥在上元縣做官時(shí),打破常規(guī)來治理河堤決口和安置生病的士卒,取得了很好的效果。C.程顥所管轄的區(qū)域有學(xué)校,程顥在閑暇時(shí)親自到那里,與父老交談,親自給孩子們讀書。D.程顥奉旨到中堂商議政事,王安石正對(duì)提意見的人發(fā)怒,就神色嚴(yán)厲地等待程顥發(fā)表意見。4.翻譯下列句子。務(wù)以誠意感動(dòng)人主,言人主當(dāng)防未萌之欲。11.閱讀下文,完成下列小題。方寸之內(nèi)盡顯錦繡乾坤①“方寸之內(nèi)盡顯無限創(chuàng)意,雙指之間玩轉(zhuǎn)一紙乾坤”。剪紙藝術(shù)是最古老的中國(guó)民間藝術(shù)之一。每逢過節(jié)或新婚喜慶,人們便將鮮艷美麗的剪紙貼在家中窗戶、墻壁、門和燈籠上,節(jié)日的氣氛也因此被烘托得更加熱烈。②準(zhǔn)確的講,剪紙藝術(shù)應(yīng)該是在紙張發(fā)明之后才出現(xiàn)。從有關(guān)的出土考古文物當(dāng)中發(fā)現(xiàn),一批絹布、金屬、銅片、陶片上的圖案能看出剪紙的圖案,可見實(shí)際在紙張發(fā)明之前,剪紙已經(jīng)有了他的造型。在一千五百多年前的北朝時(shí),剪紙藝術(shù)已相當(dāng)成熟。隋唐以后,剪紙藝術(shù)日趨繁榮。唐代還出現(xiàn)了專門描述剪紙的詩句?!恫蓜佟吩妼懙溃骸凹舨少?zèng)相親,銀釵綴鳳真。葉逐金刀出,花隨玉指新?!泵枥L出了唐代佳人剪紙的優(yōu)美動(dòng)作和剪出花草鳥蟲的美麗效果。到了宋朝,剪紙開始普及,出現(xiàn)了剪紙行業(yè)和剪紙名家。周密《志雅堂雜鈔》中記載,有個(gè)叫俞敬之的人就專擅名家的字。明清時(shí)代是剪紙的高峰期,流傳下來的剪紙實(shí)物和文獻(xiàn)資料比前朝都要多。③在過去,剪紙通常出于農(nóng)村的婦女和姑娘們之手。一把剪刀,一張紙,就可以傳達(dá)她們生活中的喜怒哀樂。由于她們以現(xiàn)實(shí)生活中的見聞事物作題材,對(duì)物象的觀察,全憑純樸的感情和直覺的印象為基礎(chǔ),形成了剪紙藝術(shù)渾厚、單純、簡(jiǎn)潔、明快的特殊風(fēng)格。反映了農(nóng)民們那種樸實(shí)無華的精神。④從技法上講,剪紙實(shí)際也就是在紙上鏤空剪刻,使其呈現(xiàn)著所要表現(xiàn)的形象。勞動(dòng)?jì)D女和民間藝人頻信自己的聰明才智,在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐和藝術(shù)實(shí)踐中,將這一藝術(shù)形成錘煉得日趨完善。形成了以剪刻、鏤空為主的多種技法,如撕紙、燒燙、拼色、襯色、染色、勾描等。使剪紙的表現(xiàn)力有了無限的深度和廣度。細(xì)可知春蠶吐絲,粗可如大筆揮抹。其不同形式可粘貼擺襯,亦可懸空吊掛。⑤剪紙藝術(shù)能夠得以長(zhǎng)久廣泛流傳,納福迎祥的表現(xiàn)功能是其主要原因。地域的封閉和文化的局限,以及自然災(zāi)害等逆境的侵?jǐn)_,激發(fā)了人們對(duì)美好幸福生活的渴求。人們祈求豐衣足食、人丁興旺、健康長(zhǎng)壽、萬事如意,這種樸素的愿望,便借托剪紙表達(dá)出來。民間剪紙“鹿鶴同春”是民間傳統(tǒng)的主題紋樣。又名“六合同春”。勞動(dòng)人民以“鹿”取“陸”之音,“鶴”取“合”之音,“六合”是指“天地四方”(天地和東西南北),亦泛指天下。“六合同春”便是天下皆春,萬物欣欣向榮之意。而“鹿”與“祿”同音,鶴又被視為長(zhǎng)壽的大鳥,因此“鹿鶴同春”又有福祿長(zhǎng)壽之意。⑥剪紙藝術(shù)傳達(dá)著人們美好的情感,美化著人們的生活,而且能夠填補(bǔ)創(chuàng)作者精神上的空缺,使沉浸于藝術(shù)中的人們忘掉一切煩惱。或許這便是他能在民間頑強(qiáng)的生長(zhǎng),延續(xù)至今而生命力旺盛不衰的原因吧。1.請(qǐng)?jiān)诘冖诙螜M線上填寫一個(gè)關(guān)聯(lián)詞:2.這篇文章主要介紹了關(guān)于剪紙藝術(shù)的以下內(nèi)容。(1)______;(2)剪紙藝術(shù)的風(fēng)格。(3)______;(4)______;3.第⑤段畫線句運(yùn)用______的說明方法,作用是______。4.下面這段文字應(yīng)放在段末尾。請(qǐng)闡述理由。剪紙最講究線條因?yàn)榧艏埖漠嬅婢褪怯芯€條構(gòu)成的,線條是剪紙?jiān)煨偷幕A(chǔ)。要做到陽紋的剪紙線線相連,陰文的剪紙紙線線相斷,如果把一部分的線條剪斷了,就會(huì)使整張剪紙支離破碎,形不成畫面,由此產(chǎn)生了剪紙千刻不落,萬剪不斷的結(jié)構(gòu)。5.下列理解不符合文意的一項(xiàng)是()A.方寸之內(nèi)的剪紙藝術(shù)是最古老的中國(guó)民間藝術(shù)。B.唐代《采勝》詩說明當(dāng)時(shí)的剪紙藝術(shù)日趨繁榮。C.剪紙藝術(shù)意已形成以剪刻、鏤空為主的多種技法。D.剪紙藝術(shù)對(duì)于人們的生活和創(chuàng)作者的精神有益。12.閱讀下面文章,完成后面小題。又冷又干燥的南極,風(fēng)景也是很特別①南極的自然條件太特殊:這里極度嚴(yán)寒,年平均氣溫-25℃;內(nèi)陸地區(qū)甚至達(dá)到-60℃,比北極冷很多;這里又很干燥,空氣濕度堪比撒哈拉沙漠;這里常??耧L(fēng)肆虐,有地球上少見的12級(jí)以上大風(fēng),最怕的是“白化天氣”——大風(fēng)卷起地表的雪粒,遮天蔽日,能見度只有幾米,人完全不能在戶外活動(dòng),會(huì)被大風(fēng)吹走,穿得再多也會(huì)飛速失溫;這里還有長(zhǎng)達(dá)半年的黑夜和太陽總是低垂的白天……在這片不適宜人類生活的大陸上工作,南極科考隊(duì)員要經(jīng)受非凡的艱險(xiǎn),卻也能看到常人無緣得見的瑰麗風(fēng)景。②南極大冰蓋極其特殊,它雖然集中了全球70%的淡水,但是嚴(yán)苛的自然條件卻拒絕了幾乎所有生物,更吞噬過不少勇敢的人類生命。迄今為止,雖然南極已經(jīng)有70多個(gè)科學(xué)考察站,但位于內(nèi)陸冰蓋之上的,也不過寥寥數(shù)個(gè)。冰蓋雪原總體看似平坦,實(shí)際上地表卻很崎嶇,冰雪被風(fēng)吹出各種奇特的造型。③大冰蓋之上放眼四望,白茫茫的一片:有時(shí)360度都是平直地平線;有時(shí)又一個(gè)坡連著一個(gè)坡,高高低低,讓人暈頭轉(zhuǎn)向。腳下的冰雪,有時(shí)坑坑洼洼卻硬似鐵石,雪地車一小時(shí)只能走三五公里;有時(shí)平整光滑卻格外松軟,人走過去,突然塌下一片,露出下面無底的藍(lán)色冰洞……④南極大陸四面環(huán)海,科學(xué)家通常把南緯60度以上、環(huán)繞南極的海域稱為“南大洋”或“南極?!保瑖?guó)際學(xué)界往往也把它視為第五大洋,與太平洋、北冰洋、印度洋和大西洋并列。南大洋貫通南極一圈,影響大氣環(huán)流,導(dǎo)致南極地區(qū)比北極更冷。每年冬天,南大洋有上千萬平方公里的海域冰封,讓南極洲的冰雪面積比夏天增加一倍之多。從中國(guó)極地科考船“雪龍?zhí)枴钡募装逋蚯胺?,如同一片白茫茫的冰原,看不出半點(diǎn)海水的痕跡。雖然前方是海,但是科考船并不能乘風(fēng)破浪。⑤即使在夏季,海里依然有大量的冰,足夠高大的稱“冰山”。人類記錄過的最大冰山,寬40公里、長(zhǎng)350公里,相當(dāng)于半個(gè)海南島。在南極海域,冰山和島嶼遠(yuǎn)看還真是不好分辨。冰山雖然碩大無比,卻能快速移動(dòng)。南極考察隊(duì)員們有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn),昨天還阻住前路的冰山,一宿大風(fēng)之后就漂走了,讓人懷疑是神仙幫忙搬運(yùn)的。⑥除了大冰山,南極有時(shí)還會(huì)形成奇特的荷葉狀浮冰。形成這種冰,一般都需要水面比較平靜、同時(shí)氣溫又非常低。一片片白色的浮冰如浮萍般漂在海面上,因?yàn)橄嗷ツΣ粒鶋K失去菱角,又因低溫繼續(xù)凝結(jié),最后形成橢圓、近似薄餅的形狀,被稱為“荷葉冰”。從雪龍?zhí)柹吓臄z的海面看,這是南極海面開始結(jié)冰的狀態(tài),很多小而薄的冰片浮在海水表層。除了南極之外,其他地方非常罕見。海冰沒少給南極考察添麻煩,科考船難保會(huì)被浮冰困住。有時(shí)大塊海冰融化過程中,因重心變化而“翻身”,激起的巨浪可以掀翻任何船只。⑦地球每次出現(xiàn)極光,都是南北兩極同時(shí)發(fā)生的。不過看極光,大多數(shù)人都是在北極,見過南極極光的人很少。因?yàn)榧词褂行姨ぷ隳蠘O,大多數(shù)人也都是在夏季,極晝天始終亮著,有極光也看不見。而冬季天黑有利于看極光,卻少有人駐留了。⑧我國(guó)南極科考站中,中山站和長(zhǎng)城站都是有越冬隊(duì)員駐守的全年站,緯度更高的中山站是觀賞極光的好地方。欣賞絢麗的極光,是對(duì)南極越冬隊(duì)員的特有獎(jiǎng)勵(lì)。⑨除了上面講到的冰蓋、海冰、極光之外,南極大陸也有山岳,由于這里溫度低、風(fēng)力強(qiáng),對(duì)山巖的塑造很有特色,想要繼續(xù)了解南極的山岳,記得去看11月的《博物》特別策劃——極之風(fēng)景。1.本文是從哪些方面來說明南極風(fēng)景很特別的?2.簡(jiǎn)要概括文中海冰的特征,并具體說說作者運(yùn)用了哪些說明方法對(duì)海冰特征進(jìn)行說明的。3.文中第6段加點(diǎn)的詞語“一般”能否刪掉?為什么?13.閱讀喬葉的《生命常常是如此之美》,完成下列小題。①每天下午,接上孩子后,我都要帶著他在街上溜達(dá)一圈。閑走的時(shí)候,看著閑景,說著閑話,我覺得這是上帝對(duì)我勞作一天的最好獎(jiǎng)賞。每次我們走到文華路口,我就會(huì)停下來,和一個(gè)賣小菜的婦人聊上幾句。這個(gè)婦人臉色黑紅,發(fā)辮粗長(zhǎng),衣著俗艷,但是十分干凈。她的小菜種類繁多,且價(jià)廉物美,所以常常供不應(yīng)求,我常在她這里買菜,所以彼此都相熟。因此每次路過,無論買不買菜,都要停下和她寒暄幾句。客戶多的時(shí)候,也幫她裝裝包,收收錢。她會(huì)細(xì)細(xì)地告訴我,今天哪幾樣菜賣得好,鹵肉用了幾個(gè)時(shí)辰,西蘭花是從哪個(gè)菜市上買的,海帶絲和豆腐卷怎樣才能切得纖細(xì)如發(fā),而香菇又得哪幾樣料配著才會(huì)又好吃又好看。聽著她絮絮的溫語,我就會(huì)感到一波波隱隱的暖流在心底盤旋。仿佛這樣對(duì)我說話的,是我由來已久的一個(gè)親人。而孩子每次遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見她,就會(huì)喊:“娘娘!”——這種叫法,是我們地方上對(duì)年齡長(zhǎng)于自己母親的女人的昵稱。②那位婦人的笑容,如深秋的土地,自然而醇厚。③一天夜里,我徒步去劇院看戲,散場(chǎng)時(shí)天落了小雨,便叫了一輛三輪車。那個(gè)車夫是個(gè)年近五十的白衣漢子,身材微胖。直一半路程的時(shí)候,我忽然想起附近住著一位朋友,我已經(jīng)很久沒見到她了,很想上去聊聊。便讓車夫停車,和他結(jié)賬。④“還沒到呢。”他提醒說,大約以為我是個(gè)外鄉(xiāng)人吧。⑤“我臨時(shí)想到這里看一位朋友。”我說。⑥“時(shí)間長(zhǎng)嗎?我等你。”他說,“雨天不好叫車?!雹摺安挥谩!蔽艺f。其實(shí)雨天三輪車的生意往往比較好,我怎么能耽誤他掙錢呢。⑧然而,半個(gè)小時(shí)后,我從朋友的住處出來,卻發(fā)現(xiàn)他果真在等我。他的白衣在雨霧中如一團(tuán)蒙蒙的云朵。⑨那天,我要付給他雙倍的車費(fèi),他卻執(zhí)意不肯:“反正拉別人也是拉,你是樁拿穩(wěn)了的生意,還省得我四處跑呢。”他笑道。⑩負(fù)責(zé)投送我所在的居民區(qū)郵件的郵遞員是個(gè)很帥氣的男孩子,看起來只有二十歲左右。染著頭發(fā),戴著項(xiàng)鏈,時(shí)髦得似乎讓人不放心,其實(shí)他工作得很勤謹(jǐn)。每天下午三點(diǎn)多,他會(huì)準(zhǔn)時(shí)來到這里,把郵件放在各家的郵箱里之后,再響亮地喊一聲:“報(bào)紙到了!”?“干嗎還要這么喊一聲呢?是單位要求的嗎?”我問。?他搖搖頭,笑了:“喊一聲,要是家里有人就可以聽到,就能最及時(shí)地讀到報(bào)紙和信件了?!?后來,每次他喊過之后,只要我在家,我就會(huì)聞聲而出,把郵件拿走。其實(shí)我并不是急于看,而是不想辜負(fù)他的這聲喊。要知道,每家每戶喊下去,他一天得喊上五六百聲呢。?生活中還有許多這樣的人,都能給我以這種難忘的感受。只要看到他們,一種無緣的親切感就會(huì)漾遍全身。我不知道他們的姓名和來歷,但我真的不覺得他們與我毫不相干。他們的笑容讓我A(愉快,興奮),他們的憂愁讓我B(焦躁,掛懷),他們的寧靜讓我安詳,他們的匆忙讓我C(悲哀,不安)。我明白我的存在對(duì)他們是無足輕重的,但是他們對(duì)我的意義卻截然不同。?這些塵土一樣卑微的人們,他們的身影出沒在我的視線里,他們的精神沉淀在我的心靈里。常常讓我感覺到這個(gè)平凡的世界其實(shí)是多么可愛,這個(gè)散淡的世界其實(shí)是那么默契,而看起來如草芥一樣的生命種子,其實(shí)是那么堅(jiān)韌和美麗。?我靠他們的滋養(yǎng)而活,他們卻對(duì)自己的施予一無所知。他們因不知而越加質(zhì)樸,我因所知而更覺幸福。1.文中一共寫了三件事,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出來。2.下列對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是()A.第②段劃線句用比喻的修辭手法,形象地表現(xiàn)了婦人的淳樸溫和。B.第⑩段中對(duì)送報(bào)小伙子的外貌描寫流露了“我”對(duì)他的厭惡之情。C.文章寫了三件事三個(gè)人物,看似毫無關(guān)聯(lián),其實(shí)形散而神不散,他們都讓我感覺到生活的美。D.“我”是一個(gè)熱愛生活、善于觀察生活、懂得感恩的人。3.根據(jù)要求回答下列兩小題。(1)那天,我要付給他雙倍的車費(fèi),他卻執(zhí)意不肯:“反正拉別人也是拉,你是樁拿穩(wěn)了的生意,還省得我四處跑呢?!彼Φ?。請(qǐng)分析白衣車夫的語言,體會(huì)他的內(nèi)心世界及人物形象。(2)閱讀第?自然段,結(jié)合上下文,請(qǐng)從后面的括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在A、B、C處。4.本文最后一段和《我的母親》的結(jié)尾都用議論點(diǎn)明了主題,請(qǐng)說說這兩段文字各揭示了什么主題。我的母親只是一個(gè)平凡的母親,但我覺得她的可愛的性格,她的努力的精神,她的能干的才具,都埋沒在封建社會(huì)的一個(gè)家族里,都葬送在沒有什么意義的事務(wù)上,否則她一定可以成為社會(huì)上一個(gè)更有貢獻(xiàn)的分子。——鄒韜奮《我的母親》三、語言表述14.根據(jù)下列三則材料,請(qǐng)你就指導(dǎo)同學(xué)寫作提出兩條具體建議。材料一:恐怕中國(guó)以外任何一個(gè)國(guó)家的孩子,是不可能從他本民族母語中的“明”(光明、明亮的意思)字里引發(fā)出“太陽公公和月亮公公在一起”這樣美妙而大膽的聯(lián)想。(摘自袁鷹《漢字的魅力》)材料二:司馬遷將大半生心血融進(jìn)一部《史記》,歷史上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就此凝結(jié)進(jìn)小小的漢字中。一個(gè)漢字映入眼簾,你的心境便隨它而產(chǎn)生了一種相關(guān)的情感;文人筆下的“杏花春雨江南”成了所有欲回鄉(xiāng)而不得的游子的紐帶,連接著故土、文化和游子的回憶。(摘自2017年8月6日《光明日?qǐng)?bào)》)材料三:“小冰”的詩集《陽光失了玻璃窗》正式出版,這是歷史上第一部由機(jī)器人寫的詩集。相比當(dāng)下一部分所謂“詩人”的詩,“小冰”的詩一點(diǎn)都不落下風(fēng),但“小冰”的詩本質(zhì)上只是對(duì)于文字的調(diào)動(dòng)和排序而已。詩歌寫作中,最落下乘的便是那些素材組合、詞語堆砌和套路句式,而這些正是機(jī)器人“小冰”最容易學(xué)習(xí)、模仿和復(fù)制的。(摘自2017年3月1日《光明日?qǐng)?bào)》)四、寫作15.根據(jù)下面的題目,按要求作文。題目:(一)美在手挽手(二)說“機(jī)遇”要求:(1)上面兩題,請(qǐng)任選其一,題(一)寫成記敘文,題(二)寫成議論文。(2)不少于600字。(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解析】

A項(xiàng)中,“味同嚼臘”應(yīng)為“味同嚼蠟”;B項(xiàng)中,“好意難確”應(yīng)為“好意難卻”,“付庸風(fēng)雅”應(yīng)為“附庸風(fēng)雅”;D項(xiàng)中,“漫延”應(yīng)為“蔓延”。2、A【解析】

A.正確。B.“中國(guó)特色、熱烈歡迎、生日禮物”是偏正短語,“歡度春節(jié)”是動(dòng)賓短語。這四個(gè)短語的結(jié)構(gòu)類型不相同。C.這句話的主干是“同學(xué)們幫助他?!盌.“我哭著說”后面的冒號(hào)使用錯(cuò)誤,應(yīng)是逗號(hào)。3、C【解析】

ABD三項(xiàng)正確,C項(xiàng)錯(cuò)誤。韓愈的謚號(hào)是“文”,“昌黎先生”是世稱。4、C【解析】

C文學(xué)常識(shí)的表述有誤?!吨袊?guó)人失掉自信力了嗎》是一篇駁論文。用駁論證的方法直接批駁,又用正面立論的方法間接批駁,從而徹底駁倒對(duì)方的謬論。5、A【解析】

本題考查病句辨析及修改,學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因,可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法,還需要提高修改病句的語感能力。A項(xiàng)成分殘缺,應(yīng)該刪去“使”。病句的類型主要有:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句,一般來說,一看語法通不通,二看意思對(duì)不對(duì),三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句,除了平時(shí)多閱讀,增強(qiáng)語感外,還應(yīng)該掌握一定的方法,如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。6、(1)①中秋節(jié)歷史悠久;②中秋節(jié)意義影響深遠(yuǎn)。(2)中秋節(jié),一家人歡樂團(tuán)聚,人人滿面春風(fēng)。拉著小孫子的爺爺走在最前面。走在中間的爸爸拉著奶奶的手說:“爸媽,中秋快樂!我們還帶了禮品?!蹦棠陶f:“合家團(tuán)聚才是最大的禮物。”提著禮品的媽媽走在最后面。(3)賀中秋家家戶戶賞明月【解析】

(1)考查文章內(nèi)容的提煉與概括。從“中秋節(jié)有悠久的歷史,它始于唐朝初年,盛行于宋朝,至明清時(shí),已與元旦(春節(jié))齊名,成為中國(guó)的主要節(jié)日之一。”這句話中可知,中秋節(jié)歷史悠久;從“我國(guó)非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù),2006年5月20日,中秋節(jié)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄;自2008年起,中秋節(jié)被列為國(guó)家法定節(jié)假日?!边@些句子中可知,中秋節(jié)對(duì)于中國(guó)人來說意義重大。(2)考查語言應(yīng)用表達(dá)能力。本幅畫描繪的是一家人在中秋節(jié)團(tuán)聚的場(chǎng)面,寫作時(shí)需要運(yùn)用總分結(jié)構(gòu),要注意將人物的言行舉止表述清楚。(3)考查對(duì)聯(lián)的寫作,需要注意平仄、韻律等。上聯(lián)的結(jié)構(gòu)為“動(dòng)詞+名詞,動(dòng)詞+名詞,名詞+動(dòng)詞+名詞”,而且上聯(lián)中的元宵、湯圓、龍燈是存在聯(lián)系的,這都是在寫下聯(lián)時(shí)需要注意的地方。7、(1)夕陽西下,斷腸人在天涯(2)處江湖之遠(yuǎn)則憂其君(3)紛紛暮雪下轅門,風(fēng)掣紅旗凍不翻(4)陸游山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村(5)錢塘湖春行,幾處早鶯爭(zhēng)暖樹【解析】本題屬于基礎(chǔ)題,也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容,二是要認(rèn)真審題,找出合適的詩句,三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫錯(cuò)的字是:轅,鶯。8、紅孩兒;悟空請(qǐng)來觀音,觀音用蓮花寶座降伏了紅孩兒,戴上金箍?jī)菏账隽松曝?cái)童子?!窘馕觥?/p>

試題解析:此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題,必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上,不僅要“博聞強(qiáng)記”,還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容。“紅孩兒”是牛魔王和鐵扇公主的兒子,綽號(hào)“圣嬰大王”,住在火云洞。他使用一桿丈八火尖槍,武功非凡,又在火焰山修行三百年,煉成“三昧真火”,口里吐火,他的鼻子會(huì)噴煙,十分了得,經(jīng)常與人赤腳打斗。紅孩兒聽說吃唐僧肉可以長(zhǎng)生不老,用狂風(fēng)卷走唐僧,用計(jì)騙擒豬八戒。孫悟空戰(zhàn)之不勝,去落伽山請(qǐng)來觀音菩薩,用蓮花寶座降伏了紅孩兒,戴上金箍?jī)菏账隽松曝?cái)童子,最終成了正果。二、閱讀9、1.運(yùn)用典故或借典故抒情言志。2.詩人用“長(zhǎng)風(fēng)破浪”“濟(jì)滄?!眮肀扔髯约旱恼嗡枷胍欢軐?shí)現(xiàn)的堅(jiān)定信念,表現(xiàn)了詩人在失意中仍懷有希望,形象地展現(xiàn)了詩人自強(qiáng)不息的奮斗精神和身處逆境仍保持樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度?!窘馕觥?.本題考查賞析詩詞名句在寫作手法方面的突出特點(diǎn)。作答此類題目,一定要認(rèn)真閱讀詩作,正確理解其意思,然后結(jié)合題目的要求作答。“閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)沉舟夢(mèng)日邊”的意思是:像姜尚垂釣溪,閑待東山再起;又象伊尹做夢(mèng),他乘船經(jīng)過日邊。從中看出詩人運(yùn)用典故,以“垂釣”自比姜尚,以“夢(mèng)日”自比伊尹。2.本題考查詩歌關(guān)鍵句賞析。這句話的意思是:堅(jiān)信乘風(fēng)破浪的時(shí)機(jī)定會(huì)到來,到那時(shí),將揚(yáng)起征帆遠(yuǎn)渡碧海青天。此句表現(xiàn)出詩人懷才不遇,內(nèi)心憤懣不平和他昂揚(yáng)的斗志,通過想象表現(xiàn)出自己勇于挑戰(zhàn)命運(yùn),不屈服和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。10、1.D2.C3.C4.程顥一定要用誠意感動(dòng)君王,說君王應(yīng)當(dāng)防患沒有萌發(fā)出來的欲望【解析】1.D.有誤,愧屈的意思是羞愧,理屈。故選D。2.本題考查句子停頓。作答時(shí),一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上,根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這個(gè)句子的意思是:先生估計(jì)所需要的數(shù)量,讓富戶買入儲(chǔ)存,到了期限以后,就用固定的價(jià)格賣出,這樣窮人和富人都獲得了好處。故停頓應(yīng)為:先生度所需/使富室豫儲(chǔ)以待/及期/定價(jià)買之/貧富咸利。故選C。3.C.有誤,根據(jù)“童兒所讀書,親為正句讀。”可知他并沒有親自給孩子們讀書。故選C。4.本題考查翻譯語句。解答時(shí)一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn),首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無特殊句式,運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順。重點(diǎn)詞語:務(wù),一定。以,用。譯文:程顥,字伯淳,世代居住在中山,后來徙居成為河南人。過了二十歲,程顥考中進(jìn)士,選調(diào)為鄠縣主簿。鄠縣南山有一座石佛,歲中百姓傳言石佛的頭部能放出光亮,遠(yuǎn)近的人聚攏觀看。程顥對(duì)僧人說:“我有職務(wù)在身,等到佛頭的光明再次出現(xiàn),為我取下他的頭送來看看。”從此佛頭的光亮不再出現(xiàn)。程顥改任上元縣地方官。盛夏時(shí),河堤決口。按照程序,地方官員應(yīng)當(dāng)把情況向府里報(bào)上,府里再將情況報(bào)告給漕司,然后才開始興建河堤。程顥說:“如果這樣,禾苗早就枯槁了!”程顥就發(fā)動(dòng)百姓堵塞決口,當(dāng)年獲得大豐收。上元縣處在水運(yùn)的要沖,當(dāng)?shù)卦O(shè)置了營(yíng)地來安置生病的士兵,他們一到達(dá)營(yíng)地就死了。程顥說:“生病的兵卒給了契據(jù)之后才能得到食物,等食物都要好幾天,怎么能不死呢!”就稟告漕司預(yù)先在營(yíng)里貯存米糧,餓死的病卒減少了一半。茅山有龍池,池里的龍像蜥蜴卻有五種色彩,百姓向來恭敬地供奉,把它當(dāng)作神物。程顥把龍捉起來制成了干肉,讓百姓不受神靈迷惑。河?xùn)|經(jīng)濟(jì)窘迫,官府所要征買的東西,即使是十分微賤之物,價(jià)格也必定驟然漲起。程顥考慮到官府的實(shí)際需要,讓富裕人家預(yù)先做好儲(chǔ)備來等待時(shí)機(jī)。到了征買的時(shí)候,程顥就用固定的價(jià)格購買這些東西,貧富之家都能獲利。百姓因事到縣衙,程顥必然會(huì)把孝悌忠信的道義告訴他們。鄉(xiāng)中有學(xué)校,程顥在閑暇時(shí)親自到那里,召集父老,與他們交談;兒童讀的書,程顥親自給他們校正句讀。程顥在上元縣任上三年,百姓沒有作強(qiáng)盜的,也沒有互相毆斗而死的。程顥任期結(jié)束時(shí),小吏半夜敲門,報(bào)告說有人殺人。程顥說:“我的治邑哪有這樣的人!如果真有這樣的人,必定會(huì)是某村的某人?!眴栃±簦皇沁@個(gè)人。有人詢問他原因,他說:“我曾經(jīng)懷疑這個(gè)人是沒有改變性情的惡少。”神宗平素就知道程顥的聲名,每次召見他,就向他隨口咨詢?cè)L求。程顥要告退時(shí),神宗就說:“你可多次申請(qǐng)來跟我晤談,我想常常見到你?!庇幸惶?,神宗和程顥談?wù)摿撕芫?,?bào)時(shí)的侍者報(bào)告正午,程顥才告退?;鹿賯冋f:“難道程御史不知道皇上還沒有吃飯嗎?”程顥一定要用誠意感動(dòng)君王,說君王應(yīng)當(dāng)防患沒有萌發(fā)出來的欲望。神宗俯下身子,拱手說:“我定當(dāng)為你警惕未萌之欲?!蓖醢彩鞒謬?guó)政,商議更改法令,諫官們攻擊他十分嚴(yán)重。程顥奉旨到中堂商議政事,王安石正對(duì)諫官們發(fā)怒,就以嚴(yán)厲的神色等待程顥發(fā)表意見。程顥緩緩地說:“天下事并非您一家的私議,希望您平心靜氣地聽取大家的意見。”王安石因此慚愧屈折。宋哲宗即位之后,把程顥召回任宗正丞,程顥還沒有從地方出發(fā)就死了,行年五十四歲。文潞公采取大家的意見給他的墓碑題寫了“明道先生”。11、1.但是(“不過”也可)2.(1)剪紙藝術(shù)的發(fā)展歷史(3)剪紙藝術(shù)的技法(4)剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)功能3.舉例子具體說明剪紙藝術(shù)傳達(dá)著人們對(duì)幸福美好生活的愿望。4.第④段末尾。這段文字寫了剪紙藝術(shù)的一個(gè)重要特點(diǎn):剪紙講究線條,要形成千刻不落,萬剪不斷的結(jié)構(gòu)。這進(jìn)一步說明了剪紙技法上的注意點(diǎn),所以放到第④段末尾。5.A【解析】1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,結(jié)合“準(zhǔn)確的講,剪紙藝術(shù)應(yīng)該是在紙張發(fā)明之后才出現(xiàn)。從有關(guān)的出土考古文物當(dāng)中發(fā)現(xiàn),一批絹布、金屬、銅片、陶片上的圖案能看出剪紙的圖案,可見實(shí)際在紙張發(fā)明之前,剪紙已經(jīng)有了他的造型?!狈治?。兩句之間的關(guān)系是“轉(zhuǎn)折關(guān)系”故應(yīng)填“但是(不過)”。2.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,結(jié)合文本內(nèi)容概括即可。結(jié)合第②段“在一千五百多年前的北朝時(shí),剪紙藝術(shù)已相當(dāng)成熟。隋唐以后,剪紙藝術(shù)日趨繁榮。到了宋朝,剪紙開始普及,出現(xiàn)了剪紙行業(yè)和剪紙名家。明清時(shí)代是剪紙的高峰期,流傳下來的剪紙實(shí)物和文獻(xiàn)資料比前朝都要多。”概括出:剪紙藝術(shù)的發(fā)展歷史;結(jié)合第③段“由于她們以現(xiàn)實(shí)生活中的見聞事物作題材,對(duì)物象的觀察,全憑純樸的感情和直覺的印象為基礎(chǔ),形成了剪紙藝術(shù)渾厚、單純、簡(jiǎn)潔、明快的特殊風(fēng)格。反映了農(nóng)民們那種樸實(shí)無華的精神?!备爬ǔ觯杭艏埶囆g(shù)的風(fēng)格;結(jié)合第④段“從技法上講,剪紙實(shí)際也就是在紙上鏤空剪刻,使其呈現(xiàn)著所要表現(xiàn)的形象?!备爬ǔ觯杭艏埶囆g(shù)的技法;結(jié)合第⑤段“剪紙藝術(shù)能夠得以長(zhǎng)久廣泛流傳,納福迎祥的表現(xiàn)功能是其主要原因?!备爬ǔ觯杭艏埶囆g(shù)的表現(xiàn)功能。3.要求學(xué)生掌握常用的說明方法及作用。然后結(jié)合具體語境分析即可。結(jié)合劃線句分析。采用舉例子的說明方法。通過舉例“‘鹿’與‘祿’同音,鶴又被視為長(zhǎng)壽的大鳥,因此‘鹿鶴同春’又有福祿長(zhǎng)壽之意?!本唧w說明了納福迎祥的表現(xiàn)功能是其長(zhǎng)久廣泛流傳的主要原因。4.要求學(xué)生結(jié)合材料內(nèi)容分析。材料的中心內(nèi)容是剪紙的技法。本文第④段寫的是剪紙技法。故應(yīng)放在第④段之后。5.要求學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容分析選項(xiàng)。BCD三項(xiàng)正確。A項(xiàng)內(nèi)容與“剪紙藝術(shù)是最古老的中國(guó)民間藝術(shù)之一?!辈幌喾?、故選A。12、1.本文是從冰蓋、海冰、極光、山岳幾個(gè)方面來說明南極風(fēng)景很特別的。2.海冰特征:(1)冰山:碩大無比,能快速移動(dòng)。(2)浮冰:漂浮,沒有菱角,橢圓,薄餅狀。說明方法:(1)作者采用分類別的說明方法,把海冰分為“冰山”和“浮冰”。(2)運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說明方法來說明冰山的碩大無比。(3)運(yùn)用舉例子的說明方法來說明冰山能快速移動(dòng)。(4)運(yùn)用作詮釋和打比方的說明方法來說明浮冰的特征。3.不能刪掉?!耙话恪笔侵竿ǔG闆r,但不排除有例外,,如果去掉,意思就變成所有情況都需要水面比較平靜、同時(shí)氣溫又非常低,與文章意思不一致。這個(gè)詞語的使用,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性?!窘馕觥?.此題考查概括說明的能力。答題技法:盡量從原文中找原詞原句,若沒有,則注意段意、中心句。根據(jù)第9段過渡句“除了上面講到的冰蓋、海冰、極光之外,南極大陸也有山岳”可知:本文是從冰蓋、海冰、極光、山岳幾個(gè)方面來說明南極風(fēng)景很特別的。2.此題考查對(duì)內(nèi)容的分析與概括能力。解答此題需要閱讀全文,找到與問題相關(guān)的段落,抓住關(guān)鍵句子作答。從第(5)段可以看出海冰特征:①冰山:碩大無比,能快速移動(dòng)。從第(6)段可以看出②浮冰:漂浮,沒有菱角,橢圓,薄餅狀。作者采用分類別、列數(shù)字、作比較的說明方法對(duì)海冰特征進(jìn)行說明的。3.此題考查對(duì)說明文語言準(zhǔn)確性的掌握。說明文語言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾,限制性詞語的選用上。主要是表示時(shí)間,空間,數(shù)量,范圍,程度,特征,性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語。作答時(shí),先要陳述語言使用的準(zhǔn)確性,再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。學(xué)會(huì)結(jié)合具體的語言環(huán)境做具體的分析與說明。本題加點(diǎn)的詞語“一般”不能刪掉。“一般”是指通常情況,但不排除有例外,如果去掉,意思就變成所有情況都需要水面比較平靜、同時(shí)氣溫又非常低,與文章意思不一致。13、1.①寫“我”與賣小菜婦人閑聊的美好感受。②寫一位三輪車夫雨夜等“我”的深厚情誼。③寫一位帥氣郵遞員熱情工作的場(chǎng)景。(意思對(duì)即可)2.B3.(1)明明是在幫別人,卻不愿讓人感到這是在接受恩惠而過意不去。表現(xiàn)了白衣車夫的善良(淳樸)、善解人意。(2)A愉快B掛懷C不安4.本文贊美了這些卑微如草芥的人用他們的勞動(dòng)汗水為我們創(chuàng)造了美好的生活,他們的勤勞、善良、堅(jiān)韌頑強(qiáng)等美好的品質(zhì)影響了我們,可是他們卻從來沒有意識(shí)到自己他們對(duì)這個(gè)社會(huì)的貢獻(xiàn)如此巨大,他們更顯得質(zhì)樸無華,我們則因有他們的存在而覺得這個(gè)平凡的世界如此美麗、幸福?!段业哪赣H》的結(jié)尾贊美了母親平凡卻可愛、努力、能干,惋惜她沒有機(jī)會(huì)成為更有貢獻(xiàn)的分子,表達(dá)了對(duì)封建社會(huì)埋沒婦女才能的譴責(zé)和憎恨。【解析】1.情節(jié)概括題。通讀全文,理清故事線索,抓住人物的活動(dòng),注意時(shí)間地點(diǎn)的變化,梳理情節(jié),以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括,不要遺漏主要情節(jié),不必?cái)⑹黾?xì)節(jié),語言要簡(jiǎn)潔通順。分別概述出與賣菜婦人閑聊(1、2段)、看戲后雨中打車(3—9段)、送報(bào)男孩的喊聲(10—13段)等幾件事。2.B“流露了‘我’對(duì)他的厭惡之情”理解錯(cuò)誤。要理解好“這些塵土一樣卑微的人們,他們的身影出沒在我的視線里,他們的精神沉淀在我的心靈里。常常讓我感覺到這個(gè)平凡的世界其實(shí)是多么可愛”等句,作者從他們身上感受到生活的美而更加幸福。3.(1)要求分析白衣車夫的語言,體會(huì)他的內(nèi)心世界及人物形象?!胺凑瓌e人也是拉,你是樁拿穩(wěn)了的生意,還省得我四處跑呢?!边@是怕接受恩惠的人過意不去而說的話。這句話體現(xiàn)出車夫的善良與善解人意。作者正是在這樣的氛圍中體會(huì)到了幸福。(2)根據(jù)具體語境選詞填空。“他們的笑容”自然是使人“愉快”,而不應(yīng)當(dāng)是“興奮”?!八麄兊膽n愁”只能是使人“掛懷”,“焦躁”與全文的基調(diào)不符?!八麄兊拇颐Α睉?yīng)該是使人“不安”,這與“善意”的情感一致,而“悲哀”一詞與全文情感基調(diào)矛盾。4.比較閱讀。要求分別答出兩段文字各自揭示的主題。文章描寫了三位普普通通的勞動(dòng)者,他們從來也沒有意識(shí)到自己對(duì)別人、對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn),因而顯得更加質(zhì)樸。通過他們作者感受到人與人之間互相關(guān)心、互相幫助的溫暖。感受到了人性的美好,感受到生活中的美而更加覺得幸福,生活更具有意義。而所給材料中的“我的母親只是一個(gè)平凡的母親,但我覺得她的可愛的性格,她的努力的精神,她的能干的才具,都埋沒在封建社會(huì)的一個(gè)家族里,都葬送在沒有什么意義的事務(wù)上”一句,有兩個(gè)方面的含意:其一,贊美了母親平凡卻可愛、努力、能干等優(yōu)良品質(zhì);其二,對(duì)舊社會(huì)埋沒母親的才智的憤恨,表達(dá)了對(duì)母親被埋沒的痛惜之情。三、語言表述14、【示例】寫作需要有真情實(shí)感;寫作形式是為寫作目的服務(wù)的,不能只重形式?!窘馕觥?/p>

提建議。答此題之前,要讀懂材料三。要針對(duì)材料三中“小冰”在詩歌創(chuàng)作方面出現(xiàn)的問題提出合理的解決辦法。“小冰”的問題是“只是對(duì)于文字的調(diào)動(dòng)和排序而已”,他的詩“便是那些素材組合、詞語堆砌和套路句式”。所以要提醒“小冰”要注意寫作目的,要注意內(nèi)容上的真情實(shí)感。避免所謂的“文字堆砌”。四、寫作15、符合題意即可。范文:美在手挽手云浮過山崗,朦朧輕婉;霧浮上斷崖,如夢(mèng)似幻。是云作了山的霓裳還是山豐富了天的藍(lán),不得而知。只是在它們?nèi)跒橐惑w時(shí),風(fēng)景自己美不勝收。又或許,合作本身的美,足以令人交口稱贊。整理錯(cuò)題一直是我的習(xí)慣,每當(dāng)看著習(xí)題被精致地配以解釋,自豪之感便油然而生。所以,對(duì)于此類典型或是新穎的題目,我一直是多多益善,來者不拒的。只是,日益緊張的學(xué)習(xí)又令我有些分身乏術(shù),少有整塊的時(shí)間如一葉扁舟在茫茫題海里搜羅好題。便也想出一個(gè)辦法。放學(xué)后在辦公室看別人問的問題不就搜羅到好題了嗎?每每在四合的暮色里踮著腳尖,努力張望著題目,恨不得湊到跟前去看個(gè)究竟。只是,往往是看了題目就來不及聽老師的講解,光聽講解不看題目也是一頭霧水。便也常常是竹籃打水一場(chǎng)空,終是無功而返。那天,老師外出了,放學(xué)后不在。難得一日偷得清閑,我也就背上書包直奔校門。“等一下!”身后是同學(xué)的呼喊。我停下腳步。“今天老師不在,你能不能幫我看下這道題?”她舉著本子興沖沖地跑過來,把本子塞到我面前。我習(xí)慣性地掃了一眼題目,有一定難度。“行吧。”我含糊地應(yīng)付著,看著題目……最終是我和她在走廊上討論許久,對(duì)照答案反復(fù)分析才得到答案,頓有豁然開朗之感。當(dāng)我暗自慶幸又得一道好題時(shí),她輕描淡寫

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