廣西玉林市生物學高考2024年試題與參考答案

2024年廣西玉林市生物學高考試題與參考答案一、單項選擇題（本大題有12小題，每小題2分，共24分）1、下列關(guān)于細胞周期的敘述，正確的是()A.在一個細胞周期中，分裂期通常長于分裂間期B.分裂間期包括一個合成期和兩個間隙期C.細胞周期是指上一次分裂開始到下一次分裂結(jié)束D.分裂間期進行DN答案：D解析：本題主要考查細胞周期的概念和過程。A選項：細胞周期中，分裂間期占據(jù)大部分時間，用于進行DNB選項：分裂間期實際上包括一個DNA合成前期（G1期）、一個DNA合成期（SC選項：細胞周期是指連續(xù)分裂的細胞從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止所經(jīng)歷的全過程。注意這里是從“分裂完成”到“下一次分裂完成”，而不是從“上一次分裂開始”。因此，C選項錯誤。D選項：分裂間期是細胞周期中大部分時間所處的階段，主要進行DN2、下列關(guān)于基因突變的敘述，正確的是()A.基因突變對生物的生存往往是不利的B.基因突變的方向是不確定的，多數(shù)是有害的C.基因突變可產(chǎn)生等位基因，等位基因一定控制相對性狀D.基因突變只能改變基因的結(jié)構(gòu)，不能改變生物的表現(xiàn)型答案：B解析：本題主要考察基因突變的概念、特性及其對生物進化的影響。A選項：雖然有些基因突變對生物體是有害的，但并非所有基因突變都不利。有些基因突變可能使生物體獲得新的有利性狀，從而適應(yīng)環(huán)境。因此，A選項錯誤。B選項：基因突變是隨機的、不定向的，這意味著它并不總是朝著對生物體有利的方向進行。由于基因編碼的蛋白質(zhì)是生物體功能的基礎(chǔ)，因此大多數(shù)基因突變都會破壞原有的蛋白質(zhì)功能，從而對生物體有害。因此，B選項正確。C選項：等位基因是指位于同源染色體相同位置上，控制同一性狀的不同表現(xiàn)類型的一對基因。但是，并非所有等位基因都控制相對性狀。有些等位基因可能控制的是同一性狀的不同表現(xiàn)程度，即不完全顯性現(xiàn)象。因此，C選項錯誤。D選項：基因突變不僅可以改變基因的結(jié)構(gòu)（如堿基對的替換、增添或缺失），還可能通過改變基因的表達產(chǎn)物（蛋白質(zhì)）來影響生物體的表現(xiàn)型。如果基因突變導(dǎo)致蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)或功能發(fā)生改變，那么生物體的表現(xiàn)型也可能會相應(yīng)改變。因此，D選項錯誤。3、下列關(guān)于真核生物轉(zhuǎn)錄的說法，正確的是()A.同一生物體不同組織細胞中mRB.在細胞核內(nèi)DNC.轉(zhuǎn)錄過程中RNA聚合酶能解開D.轉(zhuǎn)錄形成的mR答案：C解析：本題主要考查真核生物轉(zhuǎn)錄的相關(guān)知識。A選項：同一生物體不同組織細胞中的基因表達是具有選擇性的，即不同組織細胞會選擇性地表達不同的基因，從而合成不同的mRB選項：在轉(zhuǎn)錄過程中，DNC選項：轉(zhuǎn)錄過程中，RNA聚合酶能識別并結(jié)合到DNA的啟動子區(qū)域，然后解開DND選項：轉(zhuǎn)錄形成的mRNA在核內(nèi)需要經(jīng)過一系列的加工過程（如剪接、戴帽、加尾等）才能成為成熟的mRN4、下列關(guān)于“檢測生物組織中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”實驗的敘述，正確的是()A.斐林試劑與蔗糖溶液水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀B.雙縮脲試劑A液與B液混合均勻后，再加入含蛋白質(zhì)的試管中，且必須現(xiàn)混現(xiàn)用C.脂肪的鑒定實驗中，使用體積分數(shù)為50%D.在蛋白質(zhì)鑒定實驗中，雙縮脲試劑的A液和B液先混合均勻后再加入蛋白質(zhì)溶液答案：C解析：A.斐林試劑是用于檢測還原糖的，而蔗糖是非還原糖，因此斐林試劑與蔗糖溶液水浴加熱后不會出現(xiàn)磚紅色沉淀，A錯誤；B.雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì)時，應(yīng)先加入A液（NaOHC.脂肪的鑒定實驗中，使用體積分數(shù)為50%D.在蛋白質(zhì)鑒定實驗中，雙縮脲試劑的A液（NaOH5、下列關(guān)于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是()A.蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能都具有多樣性B.不同生物體內(nèi)，組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量完全相同C.蛋白質(zhì)分子中N主要存在于氨基中，有些也存在于R基中D.有些蛋白質(zhì)具有催化功能，可以代替所有的酶答案：A解析：A.蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)多樣，在細胞中承擔的功能也多樣，A正確；B.不同生物體內(nèi)，組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類大體相同，但數(shù)量不完全相同，B錯誤；C.蛋白質(zhì)分子中N主要存在于肽鍵中，其次存在于氨基中，有些也存在于R基中，C錯誤；D.絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RN6、下列關(guān)于酶的敘述，正確的是()A.酶具有催化作用，并且都能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)B.酶具有高效性、專一性和作用條件溫和的特性C.酶的基本組成單位是氨基酸或脫氧核糖核苷酸D.酶能降低化學反應(yīng)的活化能，提高反應(yīng)速率答案：B；D解析：A.酶具有催化作用，但并非所有的酶都能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)。只有那些化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)的酶才能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，而化學本質(zhì)是RNB.酶具有高效性、專一性和作用條件溫和的特性。高效性是指酶能顯著地降低化學反應(yīng)的活化能，從而加速反應(yīng)進程；專一性是指酶只能催化一種或一類化學反應(yīng)；作用條件溫和是指酶在常溫、常壓和適宜的pHC.酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RND.酶能降低化學反應(yīng)的活化能，使反應(yīng)更容易進行，從而提高反應(yīng)速率，D正確。7、下列關(guān)于細胞周期的敘述，正確的是()A.進行分裂的細胞都存在細胞周期B.在一個細胞周期中，分裂期通常長于分裂間期C.細胞周期是指上一次分裂開始到下一次分裂結(jié)束D.分裂間期包括一個合成期和兩個間隙期

【答案】D

【解析】

本題主要考查細胞周期的概念和特點。A選項：細胞周期是指連續(xù)分裂的細胞從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止所經(jīng)歷的全過程。注意這里的關(guān)鍵是“連續(xù)分裂的細胞”，因此并不是所有進行分裂的細胞都存在細胞周期，如減數(shù)分裂的細胞就不存在細胞周期，A選項錯誤。B選項：在一個細胞周期中，分裂間期主要進行DNC選項：細胞周期是指從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止所經(jīng)歷的全過程，而不是從上一次分裂開始到下一次分裂結(jié)束，C選項錯誤。D選項：分裂間期確實可以進一步分為G1期（DNA合成前期）、S期（DNA合成期）和G2期（DN8、在細胞周期中，染色體的數(shù)目加倍發(fā)生在()A.分裂間期B.分裂前期C.分裂中期D.分裂后期

【答案】D

【解析】

本題主要考查有絲分裂過程中染色體數(shù)目的變化。A選項：在分裂間期，主要進行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，但染色體數(shù)目并不加倍，只是每條染色體上的B選項：分裂前期，染色質(zhì)絲高度螺旋化形成染色體，核仁核膜逐漸解體消失，紡錘體開始出現(xiàn)，但染色體數(shù)目并未加倍，B選項錯誤。C選項：分裂中期，染色體的著絲點整齊的排列在赤道板上，形態(tài)、數(shù)目清晰，但數(shù)目并未加倍，C選項錯誤。D選項：分裂后期，著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為獨立的染色體，染色體數(shù)目加倍，D選項正確。9、下列關(guān)于細胞周期的敘述中，正確的是()A.進行分裂的細胞都存在細胞周期B.在一個細胞周期中，分裂期通常長于分裂間期C.分裂間期包括一個合成期和兩個間隙期D.細胞周期是指上一次分裂開始到下一次分裂開始

【答案】C

【解析】

本題主要考查細胞周期的概念和特點。A選項：細胞周期特指連續(xù)分裂的細胞從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止所經(jīng)歷的全過程。并非所有進行分裂的細胞都存在細胞周期，如減數(shù)分裂的細胞就不存在細胞周期，A選項錯誤。B選項：在一個細胞周期中，分裂間期主要進行DNC選項：分裂間期可以進一步分為G1期（DNA合成前期）、S期（DNA合成期）和G2期（D選項：細胞周期是指從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止所經(jīng)歷的全過程，而不是從上一次分裂開始到下一次分裂開始，D選項錯誤。10、下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說法，正確的是()A.噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA或RNAB.病毒的遺傳物質(zhì)都是RNAC.具有細胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)是DNAD.細胞生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA答案：C解析：A.噬菌體是一種病毒，其遺傳物質(zhì)是DNA，不是RNA。病毒只含有一種核酸，要么是DNA，要么是RNA，因此A選項錯誤。B.病毒的遺傳物質(zhì)并不都是RNA，有些病毒的遺傳物質(zhì)是DNA，如噬菌體。因此B選項錯誤。C.具有細胞結(jié)構(gòu)的生物，無論是原核生物（如細菌）還是真核生物（如動植物），其遺傳物質(zhì)都是DNA。因此C選項正確。D.細胞生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，無論是原核細胞還是真核細胞。病毒雖然也是生物，但其遺傳物質(zhì)可能是DNA或RNA，但題目中特別指出了“細胞生物”，因此D選項錯誤。11、下列關(guān)于遺傳信息及其表達的敘述，正確的是()A.遺傳信息全部儲存在細胞核的DNA分子中B.遺傳信息的表達過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個階段C.轉(zhuǎn)錄和翻譯的主要場所分別是細胞核和細胞質(zhì)基質(zhì)D.轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成蛋白質(zhì)的過程答案：C解析：A.遺傳信息主要儲存在細胞核的DNA分子中，但并非全部。細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體也含有少量的DNA，這些DNA也攜帶遺傳信息。因此A選項錯誤。B.遺傳信息的表達過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個階段，但這兩個階段并不總是連續(xù)進行的。在真核生物中，轉(zhuǎn)錄主要在細胞核中進行，而翻譯則在細胞質(zhì)的核糖體上進行。因此B選項的表述容易讓人誤解為轉(zhuǎn)錄和翻譯是在同一個地方連續(xù)進行的，所以B選項錯誤。C.轉(zhuǎn)錄的主要場所是細胞核，因為DNA主要儲存在細胞核中；翻譯的主要場所是細胞質(zhì)基質(zhì)，因為核糖體是細胞質(zhì)基質(zhì)中的顆粒狀小體，是蛋白質(zhì)合成的場所。因此C選項正確。D.轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程，而不是蛋白質(zhì)。翻譯才是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程。因此D選項錯誤。12、下列關(guān)于遺傳密碼的敘述，正確的是()A.遺傳密碼是信使RNA上決定一個氨基酸的三個相鄰的堿基B.遺傳密碼是基因上決定一個氨基酸的三個相鄰的堿基C.遺傳密碼是轉(zhuǎn)運RNA上決定一個氨基酸的三個相鄰的堿基D.遺傳密碼是DNA上決定一個氨基酸的三個相鄰的堿基答案：A解析：A.遺傳密碼，也被稱為密碼子，是指信使RNA（mRNA）分子上決定一個氨基酸的三個相鄰的堿基。這三個堿基按照一定的排列順序，可以編碼一種特定的氨基酸。因此A選項正確。B.基因是DNA分子上具有遺傳效應(yīng)的片段，它并不直接決定氨基酸的序列?；蛲ㄟ^轉(zhuǎn)錄過程產(chǎn)生mRNA，mRNA上的密碼子才決定氨基酸的序列。因此B選項錯誤。C.轉(zhuǎn)運RNA（tRNA）的主要功能是識別mRNA上的密碼子，并將其攜帶的特定氨基酸轉(zhuǎn)運到核糖體上參與蛋白質(zhì)的合成。tRNA上的反密碼子與mRNA上的密碼子互補配對，但tRNA本身并不決定氨基酸的序列。因此C選項錯誤。D.DNA是遺傳信息的載體，但它并不直接決定氨基酸的序列。DNA通過轉(zhuǎn)錄過程產(chǎn)生mRNA，mRNA上的密碼子才決定氨基酸的序列。因此D選項錯誤。二、多項選擇題（本大題有4小題，每小題4分，共16分）1、下列關(guān)于基因工程的敘述，正確的是()A.體外進行DNA拼接時，需要用到DNA連接酶B.基因工程常用的載體有細菌、噬菌體和動植物病毒C.載體上的標記基因的作用是鑒別受體細胞中是否含有目的基因D.目的基因?qū)胧荏w細胞后，受體細胞即發(fā)生基因突變答案：A；C解析：A.DNA連接酶是基因工程中用于連接兩個DNA片段的工具酶，它在體外將兩個DNA片段的末端連接起來，形成磷酸二酯鍵，因此A選項正確。B.基因工程常用的載體有質(zhì)粒、λ噬菌體的衍生物、動植物病毒等，但細菌本身并不是載體，而是受體細胞的一種，所以B選項錯誤。C.載體上的標記基因的作用是為了鑒定受體細胞中是否含有目的基因，從而將含有目的基因的細胞篩選出來，因此C選項正確。D.目的基因?qū)胧荏w細胞后，受體細胞即發(fā)生基因重組，而不是基因突變。基因重組是指生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合，包括兩種類型：①自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合。②交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組。此外，某些細菌（如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗）和在人為作用（基因工程）下也能產(chǎn)生基因重組。而基因突變是指基因在結(jié)構(gòu)上發(fā)生堿基對組成或排列順序的改變，從而引起基因結(jié)構(gòu)的改變，基因在自然界中的存在形式是DNA，因此基因突變一般發(fā)生在DNA復(fù)制的過程中，即細胞分裂的間期，因此D選項錯誤。2、在動物細胞中，具有雙層膜的細胞器是()A.中心體B.線粒體C.核糖體D.葉綠體答案：B解析：A.中心體是動物細胞和低等植物細胞中的細胞器，由兩個互相垂直排列的中心粒及周圍物質(zhì)組成，與細胞的有絲分裂有關(guān)，但它沒有膜結(jié)構(gòu)，因此A選項錯誤。B.線粒體是普遍存在于動物細胞和植物細胞中的細胞器，是細胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場所，被稱為“動力工廠”，其外有雙層膜，內(nèi)膜向內(nèi)形成嵴，擴大了線粒體內(nèi)膜的面積，有利于有氧呼吸酶在其上有序地排列分布，使大量的酶能同時催化反應(yīng)，從而大大加速了有氧呼吸地進行，因此B選項正確。C.核糖體是細胞中合成蛋白質(zhì)的場所，它主要由RNA和蛋白質(zhì)組成，沒有膜結(jié)構(gòu)，因此C選項錯誤。D.葉綠體是植物細胞中特有的細胞器，是植物細胞進行光合作用的場所，但動物細胞中沒有葉綠體，因此D選項錯誤。3、下列關(guān)于興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的敘述，正確的是()A.神經(jīng)纖維上興奮傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)局部電流的方向一致B.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)不需要消耗能量C.神經(jīng)纖維上已興奮的部位將恢復(fù)為靜息狀態(tài)的零電位D.神經(jīng)纖維膜外局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相反答案：A；D解析：A.神經(jīng)纖維上興奮傳導(dǎo)時，膜內(nèi)局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相同，都是從興奮部位流向未興奮部位，因此A選項正確。B.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是依賴于細胞膜內(nèi)外離子的濃度差，通過離子跨膜運輸實現(xiàn)的，這個過程需要消耗能量，主要是ATP水解提供的能量，因此B選項錯誤。C.神經(jīng)纖維上已興奮的部位將恢復(fù)為靜息狀態(tài)，但此時并不是零電位，而是外正內(nèi)負的負電位，只是與興奮時的電位相比，膜電位有所恢復(fù)，但并未恢復(fù)到靜息時的零電位水平，因此C選項錯誤。D.神經(jīng)纖維膜外局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相反，都是從未興奮部位流向興奮部位，這是因為膜外帶正電荷的離子在靜息電位時聚集在膜外，當膜內(nèi)發(fā)生興奮時，膜內(nèi)帶正電荷的離子流向膜外，導(dǎo)致膜外正電荷濃度增加，形成膜外局部電流，其方向與膜內(nèi)局部電流方向相反，因此D選項正確。4、下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的敘述，正確的是()A.核糖和脫氧核糖是構(gòu)成DNA和B.酶、激素和神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后均立即失活，需不斷合成C.氨基酸的R基不同決定了氨基酸的種類不同D.淀粉、纖維素和糖原的單體都是葡萄糖，且水解產(chǎn)物也只有葡萄糖答案：C解析：A.核糖是構(gòu)成RNA的原料之一，而脫氧核糖是構(gòu)成DNB.酶是生物催化劑，它們在反應(yīng)中不會被消耗，因此不會立即失活。它們可以在反應(yīng)中反復(fù)使用，直到它們被降解或變性。激素和神經(jīng)遞質(zhì)在發(fā)揮作用后通常會被降解或失活，但它們并不是立即失活，而是有一個過程。因此，B選項錯誤。C.氨基酸是構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位，它們之間通過肽鍵連接形成蛋白質(zhì)。每個氨基酸都有一個共同的結(jié)構(gòu)，即氨基和羧基連接在同一個碳原子上，這個碳原子上還連接著一個氫原子和一個側(cè)鏈基團（R基）。不同的氨基酸具有不同的R基，因此決定了氨基酸的種類不同。所以，C選項正確。D.淀粉、纖維素和糖原都是多糖，它們的單體都是葡萄糖。然而，淀粉和纖維素的水解產(chǎn)物只有葡萄糖，但糖原（主要是動物體內(nèi)的儲能多糖）在水解過程中除了產(chǎn)生葡萄糖外，還可能產(chǎn)生少量的半乳糖。因此，D選項錯誤。三、非選擇題（本大題有5小題，每小題12分，共60分）第一題題目：在廣西玉林市某中學的生物學實驗課上，同學們進行了“觀察植物細胞有絲分裂”的實驗。請結(jié)合實驗過程和所學知識，回答以下問題：簡述植物細胞有絲分裂過程中，染色體的主要變化。在制作洋蔥根尖細胞臨時裝片時，為什么需要解離、漂洗和染色這三個步驟？請分別說明其作用。答案：植物細胞有絲分裂過程中，染色體的主要變化包括：間期：染色體進行復(fù)制，形成姐妹染色單體，但此時染色體形態(tài)不變，數(shù)目不變，只是DNA含量加倍。前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體。此時染色體縮短變粗，著絲點排列在赤道板上。中期：染色體的形態(tài)固定、數(shù)目清晰，是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時期。此時染色體的著絲點排列在赤道板的中央，形態(tài)穩(wěn)定。后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為獨立的染色體，并在紡錘絲的牽引下移向細胞兩極。此時染色體數(shù)目加倍。末期：染色體解螺旋成為細長的染色質(zhì)絲，核膜、核仁重新出現(xiàn)，紡錘體消失，赤道板位置形成細胞板，進而形成新的細胞壁，將細胞一分為二。在制作洋蔥根尖細胞臨時裝片時，解離、漂洗和染色三個步驟的作用分別是：解離：用質(zhì)量分數(shù)為15%的鹽酸和體積分數(shù)為95%的酒精溶液的混合液（1:1）進行解離，目的是使組織中的細胞相互分離開來，便于后續(xù)的觀察。漂洗：解離后，用清水進行漂洗，目的是洗去解離液，防止解離過度，同時有利于染色劑進入細胞。染色：用龍膽紫溶液或醋酸洋紅液進行染色，目的是使染色體著色，便于在顯微鏡下觀察染色體的形態(tài)和分布。解析：本題主要考查植物細胞有絲分裂的過程及實驗操作步驟的理解。染色體在有絲分裂過程中的變化是細胞增殖的核心內(nèi)容，通過復(fù)制和均分，確保遺傳信息的穩(wěn)定傳遞。每個階段的變化都與其特定的生物學事件緊密相關(guān)，如DNA的復(fù)制、紡錘體的形成、染色體的分離等。實驗操作步驟的理解是實驗成功的關(guān)鍵。解離步驟使細胞分散開來，便于觀察；漂洗步驟去除多余的解離液，防止對后續(xù)步驟產(chǎn)生干擾；染色步驟則使染色體清晰可見，提高觀察效果。這些步驟共同構(gòu)成了制作植物細胞臨時裝片的標準流程。第二題題目：在廣西玉林市某中學的生物實驗室中，學生們進行了關(guān)于“光合作用與呼吸作用”的實驗。請分析以下實驗情境并回答問題?！緦嶒炃榫场繉嶒炓唬哼x取生長狀況相似的兩片葉子，分別標記為A和B。將A葉子置于光下，B葉子置于完全黑暗的環(huán)境中。一段時間后，檢測兩片葉子中淀粉的含量。實驗二：將一株綠色植物置于密閉的玻璃容器中，給予適宜的光照和溫度條件，通過儀器連續(xù)監(jiān)測容器內(nèi)二氧化碳濃度的變化?！締栴}】根據(jù)實驗一的結(jié)果，預(yù)測A葉子和B葉子中淀粉含量的差異，并解釋原因。繪制實驗二中二氧化碳濃度隨時間變化的預(yù)期曲線圖，并簡述曲線的變化趨勢及原因。【答案】A葉子中淀粉含量高于B葉子。原因：A葉子在光照條件下能進行光合作用，光合作用過程中利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為葡萄糖等有機物，并儲存能量。這些有機物包括淀粉，因此A葉子中淀粉含量增加。而B葉子處于完全黑暗環(huán)境中，無法進行光合作用，只能通過呼吸作用消耗有機物，包括淀粉，因此B葉子中淀粉含量減少。預(yù)期曲線圖（簡要描述）：曲線圖應(yīng)顯示一個先下降后上升的趨勢。初始階段，由于植物在光照條件下進行光合作用，吸收二氧化碳釋放氧氣，因此容器內(nèi)二氧化碳濃度逐漸下降。然而，隨著光合作用的進行，容器內(nèi)氧氣濃度增加，呼吸作用速率也會相應(yīng)增加（因為呼吸作用在氧氣充足時更強），同時光合作用速率可能會因原料（二氧化碳）減少而逐漸降低。當呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳量超過光合作用消耗的二氧化碳量時，容器內(nèi)二氧化碳濃度開始上升?！窘馕觥勘绢}主要考查光合作用和呼吸作用的基本過程及其對植物體內(nèi)有機物含量的影響。通過對比實驗（光照與黑暗）和連續(xù)監(jiān)測實驗（二氧化碳濃度變化），學生可以深入理解這兩個生理過程及其相互關(guān)系。在實驗一中，光照是光合作用發(fā)生的必要條件之一。A葉子在光照下能進行光合作用合成有機物（如淀粉），而B葉子在黑暗中無法進行光合作用只能進行呼吸作用消耗有機物。因此A葉子中淀粉含量增加B葉子中淀粉含量減少。在實驗二中，通過監(jiān)測二氧化碳濃度的變化可以間接反映光合作用和呼吸作用的強度變化。初始階段光合作用占主導(dǎo)地位導(dǎo)致二氧化碳濃度下降；隨后隨著呼吸作用增強和光合作用減弱二氧化碳濃度開始上升。這種變化趨勢不僅反映了植物生理活動的復(fù)雜性還體現(xiàn)了環(huán)境因素（如光照、溫度等）對植物生理活動的影響。第三題題目：近年來，廣西玉林市某中學的生物興趣小組在野外考察中，發(fā)現(xiàn)了一片特殊的生態(tài)區(qū)域，該區(qū)域內(nèi)生長著多種珍稀植物，并棲息著多種特有的昆蟲和小型哺乳動物。為了深入研究該區(qū)域的生物多樣性及其保護策略，小組進行了以下探究：物種多樣性調(diào)查：小組成員通過樣方法統(tǒng)計了區(qū)域內(nèi)幾種主要植物的種群密度，并記錄了觀察到的昆蟲和小型哺乳動物種類及數(shù)量。生態(tài)系統(tǒng)功能分析：通過測定土壤肥力、水體質(zhì)量及生物量等指標，評估了該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動狀況。人為干擾影響評估：考察發(fā)現(xiàn)，近年來隨著周邊地區(qū)人類活動的增加，該區(qū)域的生物多樣性受到了一定程度的影響。問題：簡述樣方法在物種多樣性調(diào)查中的應(yīng)用及注意事項。分析生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動對該區(qū)域生物多樣性維持的重要性。針對該區(qū)域生物多樣性受人為干擾的問題，提出至少三項具體的保護建議。答案與解析：樣方法在物種多樣性調(diào)查中的應(yīng)用及注意事項：應(yīng)用：樣方法是通過在目標區(qū)域內(nèi)隨機或系統(tǒng)地設(shè)置多個樣方（小塊區(qū)域），對每個樣方內(nèi)的物種進行統(tǒng)計，然后根據(jù)樣方面積和總數(shù)計算出整個區(qū)域的物種密度或豐富度。這種方法適用于植物、活動能力較弱或分布范圍較廣的昆蟲等物種的調(diào)查。注意事項：首先，樣方的選擇應(yīng)具有代表性，能夠反映整個區(qū)域的物種分布情況；其次，樣方的大小和數(shù)量需根據(jù)研究目的和區(qū)域特性合理確定；最后，在統(tǒng)計過程中應(yīng)確保數(shù)據(jù)的準確性和可重復(fù)性，避免主觀誤差。生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動的重要性：物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)中生物體從環(huán)境中獲取養(yǎng)分，經(jīng)過代謝作用后又將廢物歸還給環(huán)境的過程。它保證了生態(tài)系統(tǒng)中養(yǎng)分的持續(xù)供應(yīng)和循環(huán)利用，是維持生物多樣性的基礎(chǔ)。能量流動則是太陽能通過生產(chǎn)者轉(zhuǎn)化為生物能，并沿著食物鏈和食物網(wǎng)逐級傳遞的過程。能量流動的效率和穩(wěn)定性直接影響到各級生物的數(shù)量和分布，從而影響到整個生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性。因此，生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動的順暢進行對于維持該區(qū)域生物多樣性的穩(wěn)定至關(guān)重要。針對人為干擾的保護建議：加強宣傳教育：提高公眾對生物多樣性保護的認識和意識，倡導(dǎo)綠色生活方式和可持續(xù)發(fā)展理念。建立自然保護區(qū)：在關(guān)鍵生態(tài)區(qū)域劃定保護范圍，限制人類活動，為珍稀物種提供安全的棲息地。加強監(jiān)管執(zhí)法：加大對違法捕獵、砍伐等破壞生物多樣性行為的打擊力度，確保法律法規(guī)得到有效執(zhí)行。促進生態(tài)修復(fù)：對已經(jīng)受到破壞的生態(tài)區(qū)域進行修復(fù)和重建工作，恢復(fù)其原有的生態(tài)功能和生物多樣性?？茖W研究與監(jiān)測：加強對該區(qū)域生物多樣性的科學研究工作，建立長期監(jiān)測機制，及時掌握生物多樣性的動態(tài)變化信息。第四題題目：在廣西玉林市某高中生物實驗室中，學生們進行了一項關(guān)于植物光合作用與呼吸作用的實驗。實驗設(shè)計如下：選取長勢相同的同種植物幼苗，分別置于光照強度和溫度恒定的密閉容器中，用CO?濃度測定儀測定實驗初始時容器中CO?的濃度，并在不同時間段記錄CO?濃度的變化。以下是部分實驗數(shù)據(jù)：時間(h)容器A中CO?濃度(mg/L)容器B中CO?濃度(mg/L)05005001450550240060033506504300650注意：容器A中的植物接受了適宜的光照，而容器B中的植物則被完全遮光。問題：分析兩個容器中CO?濃度變化的原因。推測在實驗的第4小時，兩個容器中植物細胞的呼吸速率有何差異？為什么？答案：分析兩個容器中CO?濃度變化的原因：容器A：CO?濃度逐漸降低。這是因為容器A中的植物在光照條件下進行了光合作用，吸收了CO?并釋放了O?，導(dǎo)致容器內(nèi)CO?濃度下降。容器B：CO?濃度逐漸升高。容器B中的植物被完全遮光，無法進行光合作用，但仍進行呼吸作用，消耗O?并釋放CO?，因此容器內(nèi)CO?濃度上升。推測在實驗的第4小時，兩個容器中植物細胞的呼吸速率差異及原因：呼吸速率相同。盡管兩個容器中的CO?濃度變化趨勢不同，但呼吸作用是植物細胞的基本生理過程，與光照條件無關(guān)。在第4小時，兩個容器中的植物細胞都保持著正常的呼吸速率，用于維持生命活動。因此，可以推測兩個容器中植物細胞的呼吸速率是相同的。解析：本題主要考察光合作用與呼吸作用的基本概念及其對CO?濃度變化的影響。光合作用是在光照條件下，植物利用光能將CO?和水轉(zhuǎn)化為有機物和O?的過程，它會導(dǎo)致環(huán)境中CO?濃度的降低。而呼吸作用則是所有活細胞在有無光照條件下都能進行的過程，它消耗O?并釋放CO?，用于細胞內(nèi)的能量代謝。通過比較兩個容器中CO?濃度的變化，可以推斷出植物在不同光照條件下的生理活動狀態(tài)。同時，理解呼吸作用作為細胞基本生理過程的特性，也是解答本題的關(guān)鍵。第五題題目：請分析以下生物學實驗案例，并回答相關(guān)問題。實驗案例：為了探究不同光照強度對玉米光合作用速率的影響，某高中生物興趣小組設(shè)計了以下實驗。實驗材料包括長勢相似的玉米幼苗若干、光源（可調(diào)整光照強度）、CO?濃度控制裝置、溫度控制裝置、光合作用測定儀等。實