二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案（簡(jiǎn)譜） 唱歌　 幸福拍手歌(6) 人教版

幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)》豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。用樂(lè)譜。歡快的情緒。連續(xù)的附點(diǎn)八分節(jié)奏的掌握。動(dòng)自覺(jué)性來(lái)?！扒楦袘B(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)：能感受音樂(lè)作品歡快的情緒，并能夠用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言情緒。過(guò)程與方法”目標(biāo)：學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作等學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。知識(shí)與技能”目標(biāo)：手歌》。2.學(xué)生能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)八分節(jié)奏。運(yùn)用對(duì)比教學(xué)、小組合作、歌曲模唱等方法。計(jì)與教師活動(dòng)(讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)連續(xù)附點(diǎn)八分節(jié)師：今天老師先教大家認(rèn)識(shí)一師：我們家里有誰(shuí)？有爸爸、有媽媽、有他們不辭辛苦的陪伴，有時(shí)常想念我們的關(guān)懷我。生活在這樣的家庭你嘗到了什么？感到幸福就用幸福來(lái)表示吧(學(xué)唱難點(diǎn)第三樂(lè)句)！生：家媽通過(guò)引導(dǎo)感受身邊親人的關(guān)懷和感受家庭(解決重難點(diǎn)小附師：每個(gè)人對(duì)于幸福的想法不感到幸福，小狗吃到最愛(ài)的骨頭就是幸福，小青蛙坐在荷葉上曬太陽(yáng)就是幸福，小麻雀吃到米粒就是幸福。我們一起來(lái)受一下他們的幸福叫聲！對(duì)比八分節(jié)奏和小附通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)八分節(jié)奏和小附點(diǎn)節(jié)奏，讓學(xué)生準(zhǔn)確感師：如果是八分節(jié)奏就會(huì)比較平淡，我們換成小附點(diǎn)就會(huì)變師：小附點(diǎn)具有這樣神奇的效來(lái)認(rèn)識(shí)他。小附點(diǎn)師：八分加十六分加一個(gè)非常重要的點(diǎn)，就是小附點(diǎn)節(jié)奏。受小附點(diǎn)節(jié)活潑、更具富有表現(xiàn)力(聆聽(tīng)歌師：原來(lái)小動(dòng)物是這樣表現(xiàn)歌曲的，我們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面的現(xiàn)幸福的？師：再次聆聽(tīng)歌曲，這首歌曲的情緒是怎樣的？歌曲給你帶感受？培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽(tīng)歌曲的習(xí)慣，及對(duì)歌曲音樂(lè)情緒的感受。(歌詞學(xué)培養(yǎng)學(xué)(歌曲學(xué)一起跟著老師的琴聲用“Lu”模唱歌曲旋律(手叉腰，氣下沉，肩放松)。通過(guò)模唱、學(xué)唱旋律、加入律動(dòng)培養(yǎng)節(jié)奏感，進(jìn)而曲譜隨伴奏默唱歌曲，隨音樂(lè)輕輕隨伴奏演唱歌曲(伴奏進(jìn)行，意要露出幸福的微笑)歌邊進(jìn)行律動(dòng)曲譜隨伴奏有表情的演唱歌邊進(jìn)行律動(dòng)跟伴奏準(zhǔn)確通過(guò)師生合作繼續(xù)解決歌曲難點(diǎn)第三、第(小組合作為歌曲設(shè)計(jì)不同的歌詞和歌曲有四種幸福的動(dòng)作，你還選擇倆組進(jìn)行練習(xí)展示(動(dòng)歌詞最棒)為歌曲創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作通過(guò)小組合作，讓不善于表現(xiàn)的孩子也能參與和表現(xiàn)(總結(jié)升老師今天還想教給大家認(rèn)識(shí)一個(gè)英文單詞“Family”，學(xué)生觀看聆聽(tīng)同學(xué)們的幸福已經(jīng)傳遞給了老師，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單：扶著老奶奶過(guò)馬路；給媽媽捶捶背；拾起人們丟掉的垃圾；看到別人快樂(lè)，看到別人幸福我們也得幸福。我們一起跟著歌曲律動(dòng)，邊唱