第21課《小圣施威降大圣》課件 2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第六單元21小圣施威降大圣吳承恩■語言運用默讀課文，體會幽默、詼諧、俏皮的語言特點。■思維能力梳理故事情節(jié)，厘清結(jié)構(gòu)層次，了解神話小說故事情節(jié)離奇曲折的特點。（重點）■審美鑒賞理解孫悟空復(fù)雜的形象，并能做出自己的評價。（難點）■文化自信體會《西游記》豐富的想象力，借此思考其立足生活的現(xiàn)實意義。

話說當年真君與大圣斗經(jīng)三百余合，不知勝負。那真君抖擻神威，搖身一變，變得身高萬丈，兩只手，舉著三尖兩刃神鋒，好便似華山頂上之峰，青臉獠牙，朱紅頭發(fā)，惡狠狠，望大圣著頭就砍，這大圣也使神通，變得與二郎身軀一樣，嘴臉一般，舉一條如意金箍棒，卻就如昆侖頂上的擎天之柱，抵住二郎神。二圣如此這般法天象地時，大圣忽見本營中猴兒驚散。

欲知接下情節(jié)如何，請同學們隨我走進課文《小圣施威降大圣》。梳理新知（一）作者簡介

吳承恩(約1500—約1582),字汝忠，別號射陽山人，漢族，山陽(今江蘇淮安)人。中國明代杰出的小說家，是四大名著之一的《西游記》的作者。

吳承恩生平不詳，大約40歲才補得一個歲貢生。他在六十多歲時到北京等待分配官職，沒有被選上，由于母老家貧，去做了長興縣丞，終因受人誣告，罷官系獄，此事不久被澄清，他毅然退官還鄉(xiāng)，晚年多以賣文為生，在81歲左右時去世。吳承恩自幼喜歡讀野言稗史，熟悉古代神話和民間傳說。官場的失意，生活的困頓，使他加深了對封建科舉制度、黑暗社會的認識，促使他運用志怪小說的形式來表達內(nèi)心的不滿和憤懣。

（二）作品介紹

《西游記》是一部充滿浪漫主義的中國古代神話小說，章回體，全書共一百回，由明代小說家吳承恩編撰而成。此書描寫的是孫悟空、豬八戒、沙和尚保護唐僧西天取經(jīng)、歷經(jīng)九九八十一難的傳奇歷險故事。它不同于一般的古代小說，其神幻離奇、浪漫詼諧、雅俗共賞，主要人物性格鮮明，堪稱文林獨秀，因而流傳極廣，征服了億萬讀者。

《西游記》和《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》并稱為“四大古典文學名著”。它是古代長篇浪漫主義小說的高峰，在世界文學史上，它也是浪漫主義的杰作。背景資料??本文節(jié)選自《西游記》第六回，原回目為《觀音赴會問原因，小圣施威降大圣》。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學得長生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。生難字掣（）鶿（）

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（三）字詞學習chècícuìyàoguìfángchūèmómiàoliǎotīngqíngmìtōnglínglùsīcuānlǒngzhǒnghuǎngyāohenézhāxiánguànbǎolíngdījì（四）預(yù)習反饋，概述故事。1.

用一句話概述課文的主要故事情節(jié)。

同學們，通過課前預(yù)習，大家已經(jīng)閱讀過了課文，你們覺得課文主要講了一個什么故事?2.快速閱讀，復(fù)述斗法過程。孫悟空與二郎神交手，兩人法術(shù)高強，難分勝負。大圣（孫悟空）PK小圣（二郎神）大圣小圣變化爭斗法天象地法天象地麻雀兒餓鷹兒大鶿老大海鶴魚兒魚鷹兒水蛇灰鶴花鴇原身土地廟兒二郎神原身原身

1.本文中塑造了兩個人物形象，你最喜歡哪個？為什么？疑義共析喜歡孫悟空：神通廣大、敢于反抗機敏、堅毅、勇敢無畏

喜歡真君：本領(lǐng)高強（總能識破大圣的各種變化）、神通廣大合作探究2.在斗法過程中，到底是二郎神厲害還是孫悟空厲害?（1）小組學習任務(wù)布置：小組討論一下，你們小組覺得誰更厲害，然后從文中找出能體現(xiàn)你們所找的人物厲害的語句，進行圈點勾畫的點評，找的語句越多越好，這樣說服力更強。（2）辯論交流。小組合作探究成果展評。資料拓展一大圣孫悟空聰明機敏，本領(lǐng)如下：七十二變：孫悟空的七十二變神通廣大，可以變成許多事物，這在多次與敵人周旋時發(fā)揮了重要作用，包括在與二郎神的斗法過程中。筋斗云：一個筋斗十萬八千里，這是孫悟空極為迅速的移動方式，使得他在戰(zhàn)斗中能夠迅速逃離或追擊敵人。金箍棒：隨心變化大小、長短的如意金箍棒，是孫悟空的標志性武器，威力巨大，能夠輕松擊敗眾多妖魔鬼怪。火眼金睛：孫悟空在太上老君的八卦爐中煉就了能識別妖魔鬼怪的火眼金睛。......資料拓展二小圣二郎神的本領(lǐng)如下：七十三變（部分版本記載）：在部分傳說和版本中，二郎神擁有七十三變，比孫悟空多一變。細犬（哮天犬）與梅山六圣：二郎神不僅個人武藝高強，還有哮天犬這一忠誠且強大的神獸相助，以及梅山六圣等得力助手，團隊作戰(zhàn)能力強大。鳳眼（天眼）：二郎神的天眼能洞察世間萬物，具有強大的觀察能力，在戰(zhàn)斗中能準確判斷對手的弱點。3.大小二圣斗得是旗鼓相當，我們同學辯得是難分上下，那么我們只能向作者請教了，我們一起來讀一讀題目，你覺得在作者的筆下，傾向于誰更厲害些?二郎神更厲害，標題《小圣施威降大圣》中，降是“降住”的意思。4.為什么課文不寫大小二圣一下子就拿出最高強的法術(shù)一兩個回合便分出勝負？如果寫孫悟空直接變成一個最厲害的，就會使得文章平鋪直敘，味同嚼蠟，無法吸引讀者，且文章的曲折性就沒有了。文似看山不喜平精彩共享

生活是想象的基礎(chǔ)，想象可以讓生活更加奇特。（1）二圣變幻無窮，上天入水，你們覺得他們的本領(lǐng)在我們現(xiàn)實中有嗎?那他們是本領(lǐng)是哪里來的呢?變化的事物是哪里來的呢?沒有想象的生活中的1.共享文本想象之魅力。（2）二郎神技高一籌，把孫大圣圍住了，我們有同學在課前導(dǎo)學中提出了這樣的問題：孫悟空為什么不直接變成二郎神？孫悟空為什么不直接變成一個最厲害的人呢?讓我們一起來探討一下。假如孫悟空直接變成二郎神或是最厲害的人，你覺得會少些什么?情節(jié)簡單了，人物形象不具體了，內(nèi)容不豐富了。作者的奇思妙想讓文章曲折生動，人物形象豐富，可謂妙筆生花?。?.共享斗法結(jié)果之豐富。（1）有人曾說：“想象是雙腳站在大地上行走，他的腦袋卻在騰云駕霧。”課文沒有告訴我們二圣斗法的結(jié)局，老師想請同學們發(fā)揮你們的想象，你們覺得二圣斗法會有個什么樣的結(jié)局?示例一：二郎神會贏，因為無論孫悟空如何變化，二郎神都會想出應(yīng)對之法，且他還有眾多兄弟相助。示例二：我認為兩人斗得難解難分，不相上下。兩人無論是法力，還是智慧都旗鼓相當，難分勝負。（2）同學們的奇思妙想真是太精彩了！下面讓我們一起從原著文字中去感受精彩的內(nèi)容。接下來，請同學們閉上眼睛，隨著老師的朗讀，想象你聽到的畫面、人物的動作、神情。

菩薩開口對老君說：“貧僧所舉二郎神如何？——果有神通，已把那大圣圍困，只是未得擒拿。我如今助他一功，決拿住他也。”老君道：“菩薩將甚兵器？怎能助他？”菩薩道：“我將那凈瓶楊柳拋下去，打那猴頭；即不能打死，也打一跌，教二郎小圣，好去拿他?！崩暇溃骸澳氵@瓶是個磁器，準打著他便好，如打不著他的頭，或撞著他的鐵棒，卻不打碎了？你且莫動手，等我老君助他一功。”菩薩道：“你有甚么兵器？”老君道“有，有，有?！鞭燮鹨滦?，左膊上，取下一個圈子，說道：“這件兵器，乃錕鋼摶煉的，被我將還丹點成，養(yǎng)就一身靈氣，善能變化，水火不侵，又能套諸物；一名‘金鋼琢’，又名‘金鋼套’。當年過函關(guān)，化胡為佛，甚是虧他。早晚最可防身。等我丟下去打他一下?！?/p>

話畢，自天門上往下一摜，滴流流，徑落花果山營盤里，可可的著猴王頭上一下。猴王只顧苦戰(zhàn)七圣，卻不知天上墜下這兵器，打中了天靈，立不穩(wěn)腳，跌了一跤，爬將起來就跑；被二郎爺爺?shù)募毴s上，照腿肚子上一口，又扯了一跌。他睡倒在地，罵道：“這個亡人！你不去妨家長，卻來咬老孫！”急翻身爬不起來，被七圣一擁按住，即將繩索捆綁，使勾刀穿了琵琶骨，再不能變化。這個片段會讓我們想象到菩薩和老君的對話：

他們討論著如何幫助二郎神抓住孫悟空。菩薩提出用楊柳凈瓶打?qū)O悟空，而老君則擔心會打碎瓶子，于是他取出自己的金鋼琢，從天上扔下，準確地擊中了孫悟空的天靈。還可看到孫悟空正在苦戰(zhàn)七圣，突然，從天上飛來一個金光閃閃的圈子，重重地打在他的頭上。他立刻失去了平衡，跌倒在地。二郎神的細犬抓住機會，在孫悟空剛站起來的時候，一口咬住了孫悟空的腿肚子，使他再次跌倒。孫悟空痛得大罵，但已經(jīng)無法