2023-2024學年高中英語 Unit 4 History and Traditions Listening and Speaking 教案 新人教版必修第二冊

2023-2024學年高中英語Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking教案新人教版必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教版必修第二冊Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking部分。該部分主要包括以下內容：

1.聽力部分：學生將聽到的對話或短文涉及歷史傳統(tǒng)主題，如節(jié)日、習俗、歷史事件等，培養(yǎng)學生的聽力技巧和理解能力。

2.口語部分：學生通過討論和分享，表達對歷史傳統(tǒng)話題的看法，提高學生的口語表達能力和交流能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽力基礎。通過本節(jié)課的學習，學生能夠將已有知識運用到具體的歷史傳統(tǒng)話題中，進一步拓展知識面，提高聽力與口語實際應用能力。同時，本節(jié)課的內容與學生的日常生活緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.聽力理解能力：通過聽力練習，學生能夠捕捉和理解與歷史傳統(tǒng)相關的話題信息，提高聽力技能。

2.口語表達能力：通過口語討論和分享，學生能夠運用所學詞匯和語法知識，表達自己對歷史傳統(tǒng)話題的看法，提升口語交流能力。

3.文化意識：通過學習關于不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，學生能夠了解和尊重不同文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

4.思維品質：通過分析比較不同歷史傳統(tǒng)話題，學生能夠發(fā)展批判性思維，形成自己的見解和觀點。三、學情分析本節(jié)課的授課對象為高中二年級的學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的英語聽力基礎。在學習過程中，他們能夠積極參與到課堂討論中，表達自己的觀點。然而，部分學生在英語發(fā)音和口語表達上還存在一定困難，需要老師在課堂上給予更多關注和指導。

學生在知識層面，對于一些具體的歷史傳統(tǒng)話題，如節(jié)日、習俗等，可能了解不多，需要老師通過導入和講解來幫助他們建立相關知識背景。在能力層面，學生的聽力技巧和口語表達能力有待提高，特別是對于聽懂細節(jié)、捕捉關鍵信息以及連貫、清晰地表達自己觀點的能力。在素質方面，學生需要培養(yǎng)跨文化交際的意識，了解和尊重不同文化，形成全球視野。

在行為習慣方面，大部分學生上課能夠認真聽講，積極參與課堂活動。但也有部分學生可能存在上課走神、作業(yè)完成不及時等問題，這對課程學習造成一定影響。針對這一情況，老師在教學中需要關注學生的學習狀態(tài)，及時提醒和引導，以提高教學效果。

綜合考慮學生的學情，老師在教學設計時應注重培養(yǎng)學生的聽力技巧、口語表達能力和跨文化交際能力，同時關注學生的學習狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學質量。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、白板等。

2.課程平臺：人教版英語教材、教學課件、聽力材料等。

3.信息化資源：在線英語學習網(wǎng)站、歷史傳統(tǒng)話題相關視頻、音頻資料等。

4.教學手段：任務驅動法、合作學習法、討論法、角色扮演法等。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習聽力技巧和口語表達做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習聽力技巧和口語表達的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解聽力技巧和口語表達的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞聽力問題和口語表達展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與歷史傳統(tǒng)話題相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合歷史傳統(tǒng)話題，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、知識點梳理本節(jié)課的主要教學內容涉及人教版必修第二冊Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking部分，具體包括以下知識點：

1.聽力技巧：

-學生需要掌握聽力材料的快速瀏覽和預讀技巧，以便更好地理解聽力內容。

-學生應該學會捕捉關鍵詞和關鍵信息，提高對聽力材料的理解能力。

-學生需要培養(yǎng)對聽力材料中的細節(jié)信息的關注和理解，如人物、地點、事件等。

2.口語表達能力：

-學生應該掌握口語表達的基本框架和結構，包括引言、主體和結論。

-學生需要練習使用恰當?shù)脑~匯和語法表達自己的觀點和看法。

-學生應該培養(yǎng)良好的口語發(fā)音和語調，提高口語表達的清晰度和流暢度。

3.歷史傳統(tǒng)話題相關知識：

-學生需要了解不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，如春節(jié)、圣誕節(jié)、婚禮習俗等。

-學生應該了解一些重要的歷史事件和人物，以及他們對社會和文化的影響。

-學生需要了解不同文化背景下的歷史傳統(tǒng)，尊重并欣賞不同文化的獨特性。

4.跨文化交際能力：

-學生需要了解不同文化之間的差異和相似之處，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

-學生應該學會在交流中尊重和理解對方的觀點，避免文化沖突和誤解。

-學生需要練習與不同文化背景的人進行有效溝通的技巧，提高跨文化交際能力。七、重點題型整理1.聽力理解題：

題型描述：學生需要根據(jù)所聽到的對話或短文，選擇正確的答案或完成句子。

舉例：聽一段關于不同地區(qū)婚禮習俗的對話，回答以下問題：

a.在中國，婚禮通常在什么時候舉行？

答案：在中國，婚禮通常在白天舉行。

b.在西方，新娘通常穿什么樣的婚紗？

答案：在新西方，新娘通常穿白色的婚紗。

2.信息匹配題：

題型描述：學生需要根據(jù)聽力材料中的信息，將相應的句子或段落與正確的人物、地點或事件匹配。

舉例：聽一段關于歷史事件的短文，將以下句子與正確的事件匹配：

a."TheAmericanCivilWarwasfoughtbetweentheNorthandtheSouthfrom1861to1865."

答案：匹配事件為"TheAmericanCivilWar"。

b."TheRenaissancewasaperiodofgreatculturalandartisticachievementinEuropeduringthe14thto17thcenturies."

答案：匹配事件為"TheRenaissance"。

3.口語表達題：

題型描述：學生需要根據(jù)所給的話題，進行口頭表達，包括陳述、提問和討論等。

舉例：根據(jù)話題"節(jié)日習俗"，學生可以進行以下口語表達：

a."InChina,theSpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestival.ItiscelebratedatthebeginningofFebruaryaccordingtotheChineselunarcalendar."

b."Whatdoyouthinkabouttheimportanceoffestivalsinourlives?Doyouhaveanyspecialtraditionsforcelebratingfestivals?"

4.觀點闡述題：

題型描述：學生需要根據(jù)所給的話題，表達并闡述自己的觀點和看法。

舉例：根據(jù)話題"歷史傳統(tǒng)對現(xiàn)代社會的影響"，學生可以進行以下觀點闡述：

a."Ithinkhistorytraditionshaveaprofoundimpactonmodernsociety.Theyshapeourculturalidentityandvalues,andinfluenceoursocialbehaviorsandnorms."

b."Whatisyouropiniononpreservingandpassingonhistoricaltraditions?Doyouthinkitisimportanttokeepthemaliveintoday'ssociety?"

5.聽力筆記題：

題型描述：學生需要根據(jù)所聽到的對話或短文，進行聽力筆記，回答相關問題。

舉例：聽一段關于不同地區(qū)節(jié)日習俗的對話，根據(jù)聽力筆記回答以下問題：

a.WhatarethemainfestivalscelebratedinChina?

答案：ThemainfestivalscelebratedinChinaincludetheSpringFestival,theLanternFestival,theDragonBoatFestival,andtheMid-AutumnFestival.

b.HowdopeoplecelebrateChristmasinWesterncountries?

答案：InWesterncountries,peoplecelebrateChristmasbydecoratingtrees,exchanginggifts,havingfamilygatherings,andattendingchurchservices.八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新：

1.采用任務驅動法，讓學生在完成具體任務的過程中，自主探究和運用所學知識，提高學生的學習積極性和參與度。

2.利用信息化資源，如在線英語學習網(wǎng)站、視頻和音頻資料，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

3.引入角色扮演法，讓學生在模擬真實情境中進行口語練習，增強學生的口語表達能力和實際應用能力。

（二）存在主要問題：

1.在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

2.在聽力訓練中，部分學生對細節(jié)信息的捕捉和理解能力較弱，需要加強對學生的聽力技巧指導。

3.在口語表達方面