初中校園欺凌班會教學多元評價方法

初中校園欺凌班會教學多元評價方法課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課程設計以《道德與法治》七年級下冊教材中“反對校園欺凌，共建和諧校園”章節(jié)為藍本，結合《中小學德育工作指南》的相關要求，針對當前校園中存在的欺凌現(xiàn)象進行深入探討。課程旨在讓學生了解校園欺凌的定義、形式、危害，以及如何運用多元評價方法識別和防范校園欺凌行為。通過案例分析、小組討論、角色扮演等互動方式，引導學生樹立正確的價值觀，增強法治觀念，培養(yǎng)同理心，提高自我保護意識，為構建和諧校園奠定基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析本課程圍繞培養(yǎng)學生的法治意識、社會情感與責任擔當?shù)暮诵乃仞B(yǎng)展開。首先，通過認識校園欺凌的法律界定及其違法后果，增強學生的法治意識，使其理解并尊重法律，自覺遵守校規(guī)校紀，維護自身和他人的合法權益。其次，課程著重提升學生的人際交往和社會情感素養(yǎng)，通過案例分析讓學生體會欺凌行為給受害者帶來的心理傷害，培養(yǎng)同理心，促進其建立積極的人際關系。再次，課程鼓勵學生主動承擔社會責任，敢于對校園欺凌說“不”，培養(yǎng)學生面對不公時的勇氣和正義感，以及在面對沖突時的冷靜和解決問題的能力。通過本課程的學習，學生將內(nèi)化和諧共處、尊重差異的價值觀，為形成健康的社會情感和積極的社會行為奠定基礎。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解校園欺凌的概念、類型及其危害。2.掌握防范校園欺凌的方法和多元評價手段。3.培養(yǎng)法治意識和社會責任感。

難點：1.學生對校園欺凌行為危害性的深刻認識。2.學生在面對欺凌時的應對策略和自我保護技巧。3.將法治意識和社會責任感轉化為實際行動。

解決辦法及突破策略：

1.利用案例分析、視頻觀看等形式，讓學生直觀感受校園欺凌的嚴重后果，增強對危害性的認識。

-突破策略：邀請法律專家或心理輔導員進行專題講座，結合實際案例深入剖析。

2.通過小組合作、角色扮演等活動，模擬校園欺凌場景，讓學生在實踐中學習應對策略和自我保護技巧。

-突破策略：設置情景模擬題，引導學生運用多元評價方法分析問題，提出解決方案。

3.開展課堂討論和課后實踐活動，鼓勵學生在日常生活中踐行法治意識和社會責任感。

-突破策略：建立班級“和諧使者”制度，讓學生擔任和諧使者，監(jiān)督并預防校園欺凌行為，促進班級和諧。四、教學方法與策略1.教學方法選擇

針對本課程的核心素養(yǎng)目標，結合初中學生的認知特點，選擇以下教學方法：

（1）講授法：教師通過PPT展示，系統(tǒng)講解校園欺凌的定義、類型、危害及法律后果，為學生提供理論支撐。

（2）討論法：組織學生就校園欺凌現(xiàn)象進行小組討論，鼓勵發(fā)表個人見解，培養(yǎng)學生的思辨能力和批判性思維。

（3）案例研究法：挑選具有代表性的校園欺凌案例，引導學生分析案例中存在的問題，提出解決策略。

（4）項目導向學習：設置以防范校園欺凌為主題的項目，讓學生自主探究、合作學習，提高實踐操作能力。

2.教學活動設計

（1）角色扮演：設計校園欺凌場景，讓學生扮演不同角色，體驗欺凌行為對受害者的傷害，提高同理心。

（2）小組討論：將學生分成若干小組，針對校園欺凌現(xiàn)象展開討論，分享防范欺凌的方法和技巧。

（3）案例分析：選取校園欺凌案例，讓學生運用多元評價方法分析案例，提出解決方案。

（4）項目實踐：以小組為單位，開展防范校園欺凌項目實踐，包括調(diào)查、宣傳、策劃活動等。

3.教學媒體和資源使用

（1）PPT：制作包含校園欺凌相關知識的PPT，圖文并茂，便于學生理解和記憶。

（2）視頻：播放與校園欺凌相關的教育視頻，讓學生直觀感受欺凌行為的危害。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡平臺，提供相關法律知識、心理輔導資源，方便學生自主學習。

（4）實物展示：展示防范校園欺凌的宣傳海報、手冊等，引導學生關注并參與防范行動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布關于校園欺凌的預習資料，包括PPT、相關法律條文和案例視頻，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“校園欺凌的識別與防范”課題，設計問題如“你認為校園欺凌有哪些形式？”“如何判斷自己或他人是否遭遇了校園欺凌？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺的數(shù)據(jù)反饋，了解學生的預習情況，并通過微信群提醒學生按時完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀資料，初步了解校園欺凌的概念和防范方法。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解。

-提交預習成果：將預習筆記、問題清單等提交至平臺或直接反饋給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立獲取信息、處理信息的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸校園欺凌的相關知識，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段校園欺凌的短片，引出本節(jié)課的主題，討論短片中的行為是否構成校園欺凌。

-講解知識點：詳細講解校園欺凌的定義、類型、危害及法律后果，結合實際案例進行分析。

-組織課堂活動：開展小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習如何識別和防范校園欺凌。

-解答疑問：針對學生在活動中產(chǎn)生的疑問，給予及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聆聽老師的講解，對案例進行思考和分析。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演等活動體驗防范校園欺凌的技巧。

-提問與討論：對不懂的問題大膽提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過案例分析，幫助學生深入理解校園欺凌的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演、小組討論，讓學生在實踐中掌握防范校園欺凌的技能。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

作用與目的：

-加深學生對校園欺凌知識點的理解，掌握防范和應對的技能。

-通過實踐活動，提高學生的實際操作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于校園欺凌的案例分析題，要求學生結合所學知識進行分析。

-提供拓展資源：推薦相關書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵學生進行深入研究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成案例分析題，運用所學知識進行深入分析。

-拓展學習：利用拓展資源，進一步探索校園欺凌的相關話題。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結學習收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學知識，提高學生的分析和應用能力。

-拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)批判性思維和自主學習能力。

-通過反思，幫助學生形成持續(xù)學習和自我完善的習慣。六、拓展與延伸為了進一步深化學生對校園欺凌問題的理解，提高他們的法治意識和自我保護能力，以下是一些建議的拓展閱讀材料和自主學習任務：

1.拓展閱讀材料

-《未成年人保護法》相關章節(jié)：了解國家法律對未成年人保護的措施和規(guī)定。

-《中小學德育工作指南》中關于校園欺凌的部分：掌握學校德育工作中預防和處理校園欺凌的具體要求和策略。

-《校園欺凌的心理學解析》：了解校園欺凌行為背后的心理動機和受害者心理影響。

-《和諧校園構建策略研究》：探討如何從多方面構建和諧校園，防止校園欺凌的發(fā)生。

2.自主學習任務

-研究案例：收集并分析國內(nèi)外校園欺凌的典型案例，總結其發(fā)生的原因、經(jīng)過及處理結果。

-調(diào)查問卷：設計一份關于校園欺凌的問卷調(diào)查，了解同學們對校園欺凌的認識和態(tài)度，分析數(shù)據(jù)后提出相應的建議。

-制作宣傳冊：小組合作制作一份校園欺凌宣傳冊，內(nèi)容包括校園欺凌的定義、危害、防范方法等，提高同學們的防范意識。

-觀看紀錄片：觀看關于校園欺凌的紀錄片，從不同角度了解校園欺凌的實際情況，并撰寫觀后感。

3.知識點拓展

-法律知識：學習與校園欺凌相關的法律知識，如侵權責任、刑事責任等，理解法律對校園欺凌行為的界定和處罰。

-心理健康：了解校園欺凌對受害者心理健康的危害，學習如何進行心理疏導和自我調(diào)節(jié)。

-人際交往：探索如何建立良好的人際關系，提高溝通能力，預防和化解沖突。

-社會責任：討論作為社會成員，應如何承擔起反對校園欺凌的責任，促進校園和諧。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們圍繞“反對校園欺凌，共建和諧校園”的主題，學習了以下主要內(nèi)容：

1.校園欺凌的定義、類型及其危害。

2.防范校園欺凌的方法和多元評價手段。

3.法治意識和社會責任感在預防和應對校園欺凌中的重要性。

當堂檢測：

為確保學生對本節(jié)課知識點的掌握，設計以下當堂檢測內(nèi)容：

一、選擇題

1.以下哪種行為屬于校園欺凌？（）

A.同學間相互開善意的玩笑

B.故意排斥、孤立同學

C.幫助有困難的同學

D.教師批評教育學生

2.以下哪項不是防范校園欺凌的有效方法？（）

A.提高自身法治意識

B.及時向老師或家長報告

C.忍氣吞聲，不與欺凌者發(fā)生沖突

D.與同學建立良好的人際關系

二、簡答題

1.請簡述校園欺凌的類型及危害。

2.請列舉三種防范校園欺凌的方法。

三、案例分析

請閱讀以下案例，回答相關問題。

案例：某中學七年級學生小王經(jīng)常被同學小明欺負，小明經(jīng)常拿走小王的文具，還故意推搡、辱罵他。小王因為害怕，一直沒有告訴老師和家長。

1.請分析這個案例中存在的校園欺凌行為。

2.請給出你建議小王如何應對這種情況。

四、實踐操作

請與你的同桌合作，設計一份關于校園欺凌的宣傳海報，要求包括以下內(nèi)容：

1.校園欺凌的定義、類型及危害。

2.防范校園欺凌的方法。

3.倡議同學們共同反對校園欺凌，共建和諧校園。

當堂檢測答案：

一、選擇題

1.B

2.C

二、簡答題

1.校園欺凌的類型包括身體欺凌、語言欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡欺凌。其危害主要體現(xiàn)在受害者心理創(chuàng)傷、影響學習和人際關系、甚至可能導致受害者采取極端行為等方面。

2.①提高自身法治意識；②及時向老師或家長報告；③與同學建立良好的人際關系。

三、案例分析

1.案例中存在的校園欺凌行為有：身體欺凌（推搡）、語言欺凌（辱罵）、社交欺凌（孤立）。

2.建議小王勇敢地向老師或家長報告此事，尋求幫助；同時，與同學建立良好的人際關系，增強自我保護意識。

四、實踐操作

（此處為學生實踐操作部分，教師可根據(jù)學生完成情況進行評價和指導。）八、教學反思與改進在上完這節(jié)課后，我認真思考了整個教學過程，覺得有幾個地方值得反思和改進。

首先，關于課堂導入部分，我發(fā)現(xiàn)通過短片引出主題的方式確實能吸引學生的注意力，但可能短片時長和內(nèi)容選擇上還需要進一步優(yōu)化，以確保更好地激發(fā)學生的學習興趣。

其次，在教學過程中，我注意到有些學生在小組討論和角色扮演活動中表現(xiàn)得不夠積極。這可能是因為我對活動的設計和引導不夠到位，未來我打算在活動前給出更明確的指導，鼓勵每一位學生都參與到活動中來，提高他們的實踐操作能力。

此外，當堂檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在案例分析題上存在困難，這說明他們在理解校園欺凌的類型和危害方面還不夠扎實。針對這一點，我計劃在下一節(jié)課中增加一些實際案例的分析，幫助學生更好地掌握相關知識。

針對教學反思，我制定了以下改進措施：

1.優(yōu)化課堂導入，選擇更具針對性和啟發(fā)性的短片，讓學生迅速進入學習狀態(tài)。

2.加強對小組討論和角色扮演活動的引導，確保每位學生都能積極參與，提高課堂互動性。

3.在課堂上增加實際案例的分析，幫助學生鞏固對校園欺凌類型和危害的理解。

4.加強課堂小結和當堂檢測環(huán)節(jié)，關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法和策略。

5.在課后拓展與延伸部分，鼓勵學生進行更多自主學習和探究，提高他們的自主學習能力。

在未來的教學中，我將努力實施這些改進措施，以提高教學效果，幫助學生更好地掌握校園欺凌相關知識，增強他們的法治意識和自我保護能力。板書設計①重點知識點：

-校園欺凌的定義：指在校園內(nèi)，學生之間以言語、行為等方式，對他人實施侮辱、威脅、傷害等行為。

-校園欺凌的類型：身體欺凌、語言欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡欺凌。

-校園欺凌的危害：對受害者造成心理創(chuàng)傷、影響學習和人際關系，甚至可能導致極端行為。

-防范校園欺凌的方法：提高法治意識、及時報告、建立良好人際關系等。

-法治意識和社會責任感的重要性：在預防和應對校園欺凌中發(fā)揮關鍵作用。

②重點詞句：

-"共建和諧校園"

-"預防勝于治療"

-"法治意識從我做起"

-"每個人的責任"

③藝術性和趣味性設計：

-使用生動的圖畫或漫畫來描繪校園欺凌的場景，讓學生更加直觀地理解。

-設計有趣的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學生積極參與。

-使用色彩鮮艷、形狀獨特的圖形或符號來標注重點知識點，吸引學生的注意力。

-利用思維導圖的形式展示校園欺凌的類型和防范方法，幫助學生形成清晰的知識結構。

板書設計的目標是幫助學生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容，同時激發(fā)他們的學習興趣和主動性。通過藝術性和趣味性的設計，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高教學效果。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)