Module 4 Unit 10 Wind 第1課時（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語五年級上冊

Module4Unit10Wind第1課時（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：牛津上海版（三起）英語五年級上冊Module4Unit10Wind第1課時教學(xué)設(shè)計+素材

2.教學(xué)年級和班級：五年級1班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)Module4Unit10Wind的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與風(fēng)相關(guān)的詞匯和句型，如"windy,""rainy,""cloudy,""What'stheweatherlike?"等，并能夠在實際情景中運用。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)描述天氣的不同方式，使學(xué)生了解并尊重不同的文化表達習(xí)慣，增強對文化差異的敏感性和適應(yīng)性。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析、推理等思維活動，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并能夠運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率和興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)情分析五年級1班共有40名學(xué)生，經(jīng)過之前幾個模塊的學(xué)習(xí)，他們在英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。具體分析如下：

1.語言能力：大部分學(xué)生能夠熟練地運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的日常交流，如自我介紹、詢問他人信息等。他們對于描述天氣的詞匯和句型有一定的了解，但還需進一步鞏固和提高。

2.文化意識：學(xué)生在之前的教學(xué)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于不同文化的知識，對于文化差異有一定的認(rèn)識。但在實際應(yīng)用中，他們往往容易受到本土文化的影響，需要加強培養(yǎng)和提高。

3.思維品質(zhì)：大部分學(xué)生思維活躍，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。然而，在遇到一些復(fù)雜的情境時，他們往往缺乏邏輯推理和分析能力，需要通過教學(xué)活動進行鍛煉和提高。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動參與課堂活動。但在合作學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生過于依賴他人，缺乏團隊協(xié)作精神，需要老師在教學(xué)中進行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.針對學(xué)生的語言能力水平，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的口語和寫作任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運用能力。

2.通過豐富多樣的教學(xué)活動，增強學(xué)生的文化意識，使他們能夠更好地理解和尊重不同文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)和解決能力，引導(dǎo)他們運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新。

4.鼓勵學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)效果。

5.關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予個別輔導(dǎo)和鼓勵，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

考慮到Module4Unit10Wind的教學(xué)目標(biāo)以及五年級的學(xué)情特點，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置天氣預(yù)報、戶外活動等真實情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如小組合作制作天氣預(yù)報、角色扮演等，促進學(xué)生積極參與，提高他們的實踐能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組討論、分享和交流，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）天氣預(yù)報游戲：學(xué)生分組進行角色扮演，一部分學(xué)生扮演天氣預(yù)報主持人，另一部分學(xué)生扮演觀眾。主持人需要用英語描述天氣情況，觀眾需要猜測主持人所描述的天氣。通過這個游戲，學(xué)生可以鍛煉描述天氣的詞匯和句型。

（2）小組合作制作天氣預(yù)報：將學(xué)生分成若干小組，每組需要合作完成一份天氣預(yù)報。要求使用英語介紹天氣情況，并配合圖片、圖表等資源。這個活動可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

（3）課堂討論：針對不同天氣情況，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，如在windy天氣下如何保護自己、在rainy天氣下如何合理安排活動等。通過討論，增強學(xué)生的文化意識和思維品質(zhì)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示與天氣相關(guān)的圖片、圖表等資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶weather-related詞匯和句型。

（2）視頻：播放天氣預(yù)報的視頻片段，讓學(xué)生直觀地了解不同天氣情況，并模仿視頻中主持人的語言表達。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生實時翻譯和練習(xí)weather-related詞匯，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（4）圖片資源：收集各種天氣的圖片，用于課堂展示和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對"Wind"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道"Wind"是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于風(fēng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受風(fēng)的魅力或特點。

簡短介紹風(fēng)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.風(fēng)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解風(fēng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解風(fēng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹風(fēng)的速度、強度等組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.風(fēng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解風(fēng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的風(fēng)案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解風(fēng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用風(fēng)解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論風(fēng)在未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與風(fēng)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對風(fēng)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)風(fēng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括風(fēng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)風(fēng)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用風(fēng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于風(fēng)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.詞匯：學(xué)習(xí)與風(fēng)相關(guān)的詞匯，如"windy,""rainy,""cloudy,""What'stheweatherlike?"等。

2.句型：掌握描述天氣的句型，如"It'swindytoday.""It'srainyoutside."等。

3.語法：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句，如"Theweatheriswindy.""Theweatherisnotcloudy."等。

4.聽力技能：通過聽天氣預(yù)報的視頻片段，提高學(xué)生的聽力理解能力。

5.口語表達：能夠用英語描述不同天氣情況，并能夠進行簡單的天氣預(yù)測。

6.文化意識：了解不同文化中描述天氣的不同方式，增強對文化差異的敏感性和適應(yīng)性。

7.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率和興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.思維品質(zhì)：通過觀察、分析、推理等思維活動，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并能夠運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新。七、課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對風(fēng)的基本概念、組成部分、原理以及天氣描述詞匯和句型的掌握情況。觀察學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確性、流暢性和邏輯性，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。

（2）觀察：在教學(xué)活動中，觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和語言運用情況。注意學(xué)生對風(fēng)的知識點興趣和理解程度，以及他們在實際情景中的運用能力。

（3）測試：設(shè)計適量的練習(xí)題，如選擇題、填空題和簡答題等，測試學(xué)生對風(fēng)的基本概念、詞匯和句型的掌握情況。通過測試結(jié)果，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書寫、語法、句型運用等方面。對學(xué)生的作業(yè)進行評分，并在作業(yè)本上寫下簡短的評語，給予鼓勵和指導(dǎo)。

（2）作業(yè)點評：在課堂上，對學(xué)生的作業(yè)進行點評，分享優(yōu)秀的作業(yè)示例，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作業(yè)特點。同時，指出作業(yè)中普遍存在的問題，進行針對性的講解和輔導(dǎo)。

（3）作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個性化的建議和指導(dǎo)。

3.學(xué)習(xí)評價：

（1）過程評價：關(guān)注學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如參與程度、合作能力、思維品質(zhì)等。通過過程評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供調(diào)整和改進的依據(jù)。

（2）成果評價：通過學(xué)生的作業(yè)、測試成績和課堂表現(xiàn)等方面，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。對學(xué)生的進步和優(yōu)點進行肯定和鼓勵，對需要改進的地方提出建議和期望。

（3）綜合評價：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績，進行全面評價。評價內(nèi)容包括學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力等，為學(xué)生提供具體、明確的學(xué)習(xí)反饋。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本次“Wind”的教學(xué)中，我采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過課堂提問、觀察和測試等方式，我及時了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對存在的問題進行了針對性的輔導(dǎo)和講解。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，需要進行改進。

首先，在課堂活動中，我注意到部分學(xué)生參與度不高，缺乏主動性和積極性。這可能是因為教學(xué)內(nèi)容或活動設(shè)計未能充分激發(fā)他們的興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，設(shè)計更具吸引力和挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

其次，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對風(fēng)的概念和原理的理解存在一定程度的困惑。為了幫助學(xué)生更好地理解風(fēng)的相關(guān)知識，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重對概念和原理的深入講解，使用更多直觀的圖表和實例進行輔助教學(xué)，以幫助學(xué)生建立清晰的知識體系。

再次，在作業(yè)評價方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量參差不齊。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重對學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)和反饋，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在作業(yè)中存在的問題。同時，鼓勵學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和交流，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-風(fēng)的基本概念和組成部分

-描述天氣的詞匯和句型

-一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句

-聽力技能的訓(xùn)練

-口語表達的練習(xí)

-文化意識的培養(yǎng)

-學(xué)習(xí)能力的提升

②詞：

-windy

-rainy

-cloudy

-What'stheweatherlike?

-It'swindytoday.

-It'srainyoutside.

-Theweatheriswindy.

-The