八年級歷史上冊 第1單元 兩次鴉片戰(zhàn)爭時(shí)期（19世紀(jì)中期）第3課《第二次鴉片戰(zhàn)爭》教案 中圖版

八年級歷史上冊第1單元兩次鴉片戰(zhàn)爭時(shí)期（19世紀(jì)中期）第3課《第二次鴉片戰(zhàn)爭》教案中圖版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級歷史上冊第1單元兩次鴉片戰(zhàn)爭時(shí)期（19世紀(jì)中期）第3課《第二次鴉片戰(zhàn)爭》教案中圖版課程基本信息1.課程名稱：第二次鴉片戰(zhàn)爭

2.教學(xué)年級和班級：八年級歷史上冊

3.授課時(shí)間：1課時(shí)（45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識與能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的時(shí)間、過程、結(jié)果及影響，提高學(xué)生的歷史知識運(yùn)用能力。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析問題的能力，學(xué)會從多角度審視歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國近代化的影響，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）第二次鴉片戰(zhàn)爭的時(shí)間、過程、結(jié)果及影響。

詳細(xì)解釋：第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生于1856年至1860年，是英法聯(lián)軍與中國清朝之間的一場戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭起因是英國不滿清朝禁煙運(yùn)動，借機(jī)發(fā)動戰(zhàn)爭。過程包括英法聯(lián)軍攻占廣州、天津等城市，焚燒圓明園等。結(jié)果是清朝被迫簽訂《北京條約》，割讓香港，開放多個(gè)通商口岸。這場戰(zhàn)爭加劇了清朝的衰落，加速了中國近代化的進(jìn)程。

（2）第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國近代化的影響。

詳細(xì)解釋：第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國陷入更加深重的危機(jī)，加劇了國家衰落的速度。戰(zhàn)爭后，清朝政府被迫進(jìn)行改革開放，引入西方科技和制度，從而啟動了中國近代化的進(jìn)程。同時(shí)，戰(zhàn)爭也使中國人民深刻認(rèn)識到國家的薄弱和危機(jī)，激發(fā)了一代又一代人的救國救民精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

詳細(xì)解釋：第二次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因是多方面的，包括英國對中國鴉片貿(mào)易的渴望、清朝的禁煙運(yùn)動、兩國之間的外交矛盾等。這些原因交織在一起，導(dǎo)致了戰(zhàn)爭的爆發(fā)。教師在講解時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析問題，理解戰(zhàn)爭的復(fù)雜性。

（2）第二次鴉片戰(zhàn)爭的過程及影響。

詳細(xì)解釋：第二次鴉片戰(zhàn)爭的過程復(fù)雜多變，涉及多個(gè)戰(zhàn)場和戰(zhàn)役。戰(zhàn)爭的影響也十分深遠(yuǎn)，既包括對中國近代化的推動，也包括對中國人民的精神覺醒。教師在講解時(shí)，需要通過具體戰(zhàn)役和事件的描述，使學(xué)生生動地感受到戰(zhàn)爭的過程，并深刻理解其影響。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過教師的講述，引導(dǎo)學(xué)生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程及影響。

（2）討論法：組織學(xué)生討論第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國近代化的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

（3）實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生通過模擬歷史事件，體驗(yàn)歷史人物的決策過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示第二次鴉片戰(zhàn)爭的戰(zhàn)況，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史數(shù)據(jù)分析軟件，幫助學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭的過程及影響。

（3）史料閱讀：讓學(xué)生閱讀相關(guān)史料，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程及影響，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程及影響。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程及影響，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出第二次鴉片戰(zhàn)爭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解第二次鴉片戰(zhàn)爭的時(shí)間、過程、結(jié)果及影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)分析歷史事件的能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解第二次鴉片戰(zhàn)爭的時(shí)間、過程、結(jié)果及影響。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解第二次鴉片戰(zhàn)爭的時(shí)間、過程、結(jié)果及影響，掌握分析歷史事件的能力。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)第二次鴉片戰(zhàn)爭，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與第二次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的第二次鴉片戰(zhàn)爭的知識點(diǎn)和分析歷史事件的能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地記住第二次鴉片戰(zhàn)爭的時(shí)間、過程、結(jié)果及影響。

-學(xué)生能夠理解第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國近代化的影響，并能夠簡要描述其對中國歷史發(fā)展的意義。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠運(yùn)用史料分析問題的能力，從多角度審視歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立思考并解決與第二次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的問題，提高學(xué)生的問題解決能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生將能夠認(rèn)識到第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國近代化的推動作用，培養(yǎng)民族自豪感和責(zé)任感。

-學(xué)生將能夠通過學(xué)習(xí)歷史，增強(qiáng)歷史使命感，更加關(guān)注國家的發(fā)展和民族的命運(yùn)。

4.綜合能力：

-學(xué)生能夠在小組討論中，有效溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-學(xué)生能夠利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，提高學(xué)習(xí)的效率和效果。板書設(shè)計(jì)1.第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程、結(jié)果及影響：

-起因：①英國對中國鴉片貿(mào)易的渴望；②清朝的禁煙運(yùn)動；③外交矛盾。

-過程：①英法聯(lián)軍攻占廣州、天津等城市；②焚燒圓明園；③簽訂《北京條約》。

-結(jié)果：①清朝被迫簽訂《北京條約》，割讓香港，開放多個(gè)通商口岸；②加劇了清朝的衰落，加速了中國近代化的進(jìn)程。

-影響：①戰(zhàn)爭加劇了國家危機(jī)，推動了中國近代化的啟動；②戰(zhàn)爭喚起了人民的民族意識，激發(fā)了救國救民的精神。

2.第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國近代化的影響：

-啟動：①清朝政府被迫進(jìn)行改革開放，引入西方科技和制度；②激發(fā)了一代又一代人的救國救民精神。

-影響：①戰(zhàn)爭對中國近代化的推動作用；②戰(zhàn)爭對中國歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

3.第二次鴉片戰(zhàn)爭的關(guān)鍵事件和人物：

-事件：①英法聯(lián)軍的入侵；②圓明園的焚燒；③《北京條約》的簽訂。

-人物：①道光帝；②林則徐；③英法聯(lián)軍領(lǐng)導(dǎo)人。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以方便學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢圆捎脠D示、時(shí)間軸、流程圖等形式，使板書更具吸引力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如提問、回答問題、參與討論等。

-評估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如專注度、參與度、思考深度等。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如貢獻(xiàn)度、合作態(tài)度、討論成果等。

-觀察學(xué)生能否在小組討論中清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠與其他成員有效溝通。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測試題目，以檢驗(yàn)學(xué)生對第二次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)知識點(diǎn)的掌握程度。

-評估學(xué)生的測試成績，了解他們對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

-評估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，如作業(yè)的準(zhǔn)確度、完整性、創(chuàng)新性等。

-觀察學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，并能夠?qū)ψ鳂I(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购蜕罨?/p>

5.教師評價(jià)與反饋：

-對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、課后作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價(jià)。

-對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行具體的反饋，提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持積極的態(tài)度，對他們的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。首先，我注意到學(xué)生在課堂表現(xiàn)上有所欠缺，部分學(xué)生未能積極參與課堂討論和提問。這可能是因?yàn)槲覍φn堂活動的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)不夠吸引人，導(dǎo)致學(xué)生的興趣和參與度不高。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取更多樣化的教學(xué)手段，如使用多媒體資源、開展小組討論和角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

其次，我在小組討論成果展示的評估中發(fā)現(xiàn)，有些小組的討論成果不夠深入和全面。這可能是因?yàn)槲以谛〗M討論的指導(dǎo)和評價(jià)上存在不足，沒有提供足夠的指導(dǎo)和反饋。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對小組討論的指導(dǎo)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度深入思考問題，提高他們的批判性思維能力。

此外，我在隨堂測試的評估中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在對第二次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用上存在不足。