Module 1 Unit 1 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年外研版八年級英語上冊

Module1Unit1教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年外研版八年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit1教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年外研版八年級英語上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年外研版八年級英語上冊的Module1Unit1。本單元的主題是"Howdoyougettoschool?"，主要學(xué)習(xí)了關(guān)于上學(xué)交通工具的詞匯和表達方式，以及詢問和回答他人上學(xué)方式的句子結(jié)構(gòu)。具體內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一些與交通工具相關(guān)的詞匯，如bus,subway,car,bike等。

2.句型學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語詢問和回答他人上學(xué)的方式，如"Howdoyougettoschool?"和"Igettoschoolbybus."。

3.對話理解：學(xué)生將通過聽力和閱讀對話，理解并掌握對話中的人物是如何互相詢問和描述他們的上學(xué)方式的。

4.語法點：本節(jié)課將引入一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用一般現(xiàn)在時態(tài)描述他們的日常活動。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下三個方面展開：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、說出一般現(xiàn)在時態(tài)的句子，并能夠運用所學(xué)詞匯和句型詢問和描述他人的日?；顒印Ｍ瑫r，學(xué)生將能夠閱讀并理解與上學(xué)方式相關(guān)的對話和文本。

2.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過分析對話和文本中的信息，培養(yǎng)他們的推理和判斷能力。學(xué)生將能夠通過觀察和思考，理解不同交通工具的特點和優(yōu)缺點，并能夠表達自己的觀點和看法。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠了解不同國家和地區(qū)的上學(xué)方式和文化習(xí)慣。學(xué)生將能夠通過比較和討論，認(rèn)識到不同文化背景下的人們有著不同的生活方式和價值觀，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并運用一些基本的英語句型進行交流。他們對于一般現(xiàn)在時態(tài)的用法可能已經(jīng)有所了解，但還需要通過具體的語境和實際操作來進一步鞏固和應(yīng)用。

1.知識層面：大部分學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。然而，對于一些復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和詞匯搭配，學(xué)生可能還不夠熟悉，需要通過課堂講解和練習(xí)來進行鞏固和拓展。

2.能力層面：學(xué)生的英語聽說能力各有差異，部分學(xué)生能夠流利地表達自己的觀點，但還有一部分學(xué)生可能在發(fā)音和語法上還存在一些問題。在閱讀和寫作方面，學(xué)生的基礎(chǔ)也參差不齊，需要通過不同的教學(xué)活動來滿足不同層次學(xué)生的需求。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣各有不同，有的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，積極參與課堂活動，而有的學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要教師通過豐富的教學(xué)資源和趣味性的教學(xué)手段來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與程度和合作意識也各不相同。有的學(xué)生愿意主動參與討論和互動，能夠積極回答問題和提出自己的觀點，而有的學(xué)生可能比較內(nèi)向或害羞，不愿意主動表達自己。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性也有所差異，需要教師通過有效的課堂管理策略來引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能對一些交通工具的名稱和特點有所了解，但可能還沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過如何用英語詢問和描述他人的上學(xué)方式。因此，教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示范，幫助學(xué)生建立起正確的語言表達方式和思維模式。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感需求，營造一個積極、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠更加自信地參與到課堂活動中去。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過模擬生活場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和使用英語。例如，可以設(shè)計一個關(guān)于上學(xué)交通工具的模擬對話，讓學(xué)生在角色扮演中掌握相關(guān)詞匯和句型。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。例如，可以讓學(xué)生分組討論并編寫一篇關(guān)于上學(xué)方式的短文，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和寫作能力。

（3）差異教學(xué)法：針對學(xué)生的不同層次，設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，使每個學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以增加一些拓展性的任務(wù)和活動；對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以給予更多的指導(dǎo)和幫助。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。例如，可以播放一段關(guān)于不同國家上學(xué)方式的短視頻，讓學(xué)生在觀看的同時，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達方式。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)線上線下的互動教學(xué)。例如，可以通過平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解和學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容；同時，教師可以通過平臺收集學(xué)生的作業(yè)和反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（3）數(shù)字化教學(xué)工具：運用數(shù)字化教學(xué)工具，提高教學(xué)效果和效率。例如，可以使用教學(xué)軟件進行聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生在聽的過程中，提高自己的英語聽力水平；還可以利用語音識別技術(shù)，讓學(xué)生實時糾正發(fā)音，提高口語表達能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module1Unit1的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Module1Unit1內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module1Unit1教學(xué)目標(biāo)和Module1Unit1重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Module1Unit1教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Module1Unit1的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入Module1Unit1學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為Module1Unit1新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Module1Unit1知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出Module1Unit1重點，強調(diào)Module1Unit1難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞上學(xué)方式展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗上學(xué)方式的運用，提高實踐能力。

在Module1Unit1新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對Module1Unit1知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)Module1Unit1的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對Module1Unit1知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決Module1Unit1問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與上學(xué)方式相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合上學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)上學(xué)方式的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的上學(xué)方式內(nèi)容，強調(diào)Module1Unit1重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的上學(xué)方式內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）故事閱讀：為學(xué)生提供一篇關(guān)于不同國家學(xué)生上學(xué)方式的故事，讓學(xué)生通過閱讀了解不同文化背景下的上學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

故事標(biāo)題：Students'WaystoSchoolinDifferentCountries

故事內(nèi)容：

InAmerica,moststudentsgotoschoolbycar.Theydrivetoschooleveryday,andsomeofthemevenhavetheirowncars.

InJapan,manystudentsridebikestoschool.Bicyclesareapopularwayforstudentstocommute,andmanyschoolshavebikeparkingareas.

InChina,studentsusuallygotoschoolonfootorbypublictransportation.Somestudentstakethebus,whileothersridethesubway.

（2）文化介紹：為學(xué)生提供一篇關(guān)于不同國家交通文化的文章，讓學(xué)生通過閱讀了解不同國家的交通習(xí)慣和方式，拓寬視野。

文章標(biāo)題：TransportationCultureinDifferentCountries

文章內(nèi)容：

IntheUnitedStates,drivingisapopularwaytotravel.Americanslovetheircarsandoftenusethemtogotowork,school,andshopping.ThehighwaysystemintheU.S.iswell-developed,makingiteasyforpeopletodrivelongdistances.

InJapan,publictransportationisveryefficientandconvenient.TrainsandsubwaysarethemainmodesoftransportationforpeopleinJapanesecities.ThepunctualityofJapanesetrainsisfamousworldwide.

InChina,publictransportationisalsoapopularchoiceforpeopletocommute.Thesubway,bus,andtaxiarecommonmeansoftransportation.Inrecentyears,Chinahasbeendevelopingitshigh-speedrailnetwork,whichhasbecomeafastandconvenientwaytotravelbetweencities.

2.拓展建議：

（1）小組討論：讓學(xué)生分組討論不同國家學(xué)生的上學(xué)方式，鼓勵學(xué)生表達自己的看法和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

（2）寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己上學(xué)的方式，并簡要介紹為什么選擇這種方式。通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力和表達能力。

（3）調(diào)查報告：讓學(xué)生進行一項關(guān)于本校學(xué)生上學(xué)方式的調(diào)查，收集數(shù)據(jù)并進行分析。學(xué)生可以自制問卷、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并撰寫一份調(diào)查報告。通過這項活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感。

（4）文化角：在教室設(shè)置一個“文化角”，展示不同國家交通文化的圖片、物品等，讓學(xué)生在課余時間自由瀏覽，增加對不同文化的了解和認(rèn)識。

（5）觀看視頻：為學(xué)生播放一部關(guān)于不同國家學(xué)生上學(xué)方式的視頻，讓學(xué)生通過觀看了解不同國家的交通方式和特點，拓寬視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點：

（1）交通工具詞匯：bus,subway,car,bike等。

（2）句型結(jié)構(gòu)："Howdoyougettoschool?"和"Igettoschoolbybus."。

（3）一般現(xiàn)在時態(tài)：描述日?；顒拥臅r態(tài)。

2.詞和短語：

（1）交通工具詞匯：如bus,subway,car,bike等，用于描述不同上學(xué)方式的詞語。

（2）疑問詞："How"用于詢問方式，"by"表示方式。

（3）一般現(xiàn)在時態(tài)詞匯：如get,go,ride,take等，用于描述現(xiàn)在發(fā)生的動作或狀態(tài)。

3.句型和語法結(jié)構(gòu)：

（1）詢問句："Howdoyougettoschool?"，用于詢問他人上學(xué)的方式。

（2）回答句："Igettoschoolbybus."，用于回答他人關(guān)于上學(xué)方式的提問。

（3）一般現(xiàn)在時態(tài)：表示現(xiàn)在發(fā)生的動作或狀態(tài)。

板書設(shè)計：

1.交通工具詞匯：bus,subway,car,bike等。

2.疑問句和回答句結(jié)構(gòu)："Howdoyoug