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文檔簡(jiǎn)介
9-2《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱:高中語(yǔ)文《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》教學(xué)
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)
3.授課時(shí)間:課時(shí)安排為45分鐘
4.教學(xué)時(shí)數(shù):本節(jié)課為1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力:通過(guò)分析《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中的詞句,提升學(xué)生對(duì)古文的理解能力,使其能夠熟練地運(yùn)用古文進(jìn)行表達(dá)。
2.思維品質(zhì):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力,使其能夠獨(dú)立思考并對(duì)作品進(jìn)行批判性分析。
3.文化素養(yǎng):通過(guò)講解詩(shī)中的歷史背景和文化內(nèi)涵,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。
4.審美情趣:引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的美感,培養(yǎng)其對(duì)古典文學(xué)的興趣和愛(ài)好。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):
1.詩(shī)句的意義理解:學(xué)生需要準(zhǔn)確把握詩(shī)句的意境和情感,理解詩(shī)中的比喻、象征等修辭手法。
2.文學(xué)背景知識(shí):了解《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的創(chuàng)作背景,包括作者的生活時(shí)代、歷史背景等。
3.詩(shī)詞鑒賞能力:培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,使其能夠獨(dú)立分析和評(píng)價(jià)詩(shī)的藝術(shù)特色。
難點(diǎn):
1.古文詞匯理解:學(xué)生對(duì)一些古文詞匯可能不太熟悉,需要幫助其準(zhǔn)確理解。
2.詩(shī)歌情感的把握:學(xué)生可能較難理解詩(shī)中的深層情感,需要引導(dǎo)其感受并表達(dá)出來(lái)。
解決辦法:
1.對(duì)于詩(shī)句的意義理解,可以通過(guò)小組討論、教師講解等方式,幫助學(xué)生深入理解詩(shī)句的內(nèi)涵。
2.對(duì)于文學(xué)背景知識(shí),可以通過(guò)PPT展示、教師講解等途徑,讓學(xué)生了解并掌握相關(guān)背景知識(shí)。
3.對(duì)于詩(shī)詞鑒賞能力的培養(yǎng),可以組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦、寫(xiě)作等活動(dòng),提升其對(duì)詩(shī)意的感知和表達(dá)能力。
4.對(duì)于古文詞匯理解,可以提前發(fā)放詞匯表,讓學(xué)生預(yù)習(xí),課堂上教師重點(diǎn)講解難理解詞匯。
5.對(duì)于詩(shī)歌情感的把握,可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)想象等方式,幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的世界,感受詩(shī)的情感。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源:多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)用紙、黑板、粉筆。
2.課程平臺(tái):統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材。
3.信息化資源:PPT課件、古文詞匯表、相關(guān)歷史背景資料、詩(shī)歌朗誦音頻。
4.教學(xué)手段:講解、提問(wèn)、小組討論、詩(shī)歌朗誦、寫(xiě)作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對(duì)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過(guò)程:
開(kāi)場(chǎng)提問(wèn):“你們知道《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》是什么嗎?它與我們的生活有什么關(guān)系?”
展示一些關(guān)于詩(shī)詞的圖片或視頻片段,讓學(xué)生初步感受詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。
簡(jiǎn)短介紹詩(shī)歌的基本概念和重要性,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本概念、組成部分和原理。
過(guò)程:
講解詩(shī)歌的定義,包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。
詳細(xì)介紹詩(shī)歌的組成部分或功能,使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。
3.詩(shī)歌案例分析(20分鐘)
目標(biāo):通過(guò)具體案例,讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的特性和重要性。
過(guò)程:
選擇幾個(gè)典型的詩(shī)歌案例進(jìn)行分析。
詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義,讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的多樣性或復(fù)雜性。
引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響,以及如何應(yīng)用詩(shī)歌解決實(shí)際問(wèn)題。
小組討論:讓學(xué)生分組討論詩(shī)歌的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向,并提出創(chuàng)新性的想法或建議。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程:
將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個(gè)與詩(shī)歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。
小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。
每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。
過(guò)程:
各組代表依次上臺(tái)展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。
其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng),促進(jìn)互動(dòng)交流。
教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和意義。
過(guò)程:
簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括詩(shī)歌的基本概念、組成部分、案例分析等。
強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)歌。
布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于詩(shī)歌的短文或報(bào)告,以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
-相關(guān)文學(xué)作品:提供其他古代詩(shī)歌或文學(xué)作品,讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代文學(xué)的風(fēng)格和特點(diǎn),如《滕王閣序》、《烏衣巷》等。
-歷史背景資料:提供關(guān)于京口北固亭的歷史背景資料,讓學(xué)生深入了解相關(guān)歷史事件和文化內(nèi)涵。
-詩(shī)歌朗誦視頻:尋找一些專業(yè)的詩(shī)歌朗誦視頻,讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏,增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。
-文學(xué)評(píng)論文章:提供一些關(guān)于《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的文學(xué)評(píng)論文章,讓學(xué)生了解不同觀點(diǎn)和解讀。
2.拓展建議:
-讓學(xué)生閱讀其他相關(guān)古代詩(shī)歌或文學(xué)作品,通過(guò)對(duì)比分析,深入理解《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。
-組織學(xué)生參觀京口北固亭或其他相關(guān)歷史遺址,讓學(xué)生親身感受歷史文化的魅力,加深對(duì)詩(shī)歌背景的理解。
-鼓勵(lì)學(xué)生參與詩(shī)歌朗誦活動(dòng),通過(guò)親自朗誦,感受詩(shī)歌的韻律和美感,提高對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。
-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作,嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌或短文,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,同時(shí)加深對(duì)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的理解和感悟。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、討論表現(xiàn)等,評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和興趣。
2.小組討論成果展示:評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn),包括他們的合作能力、思考深度和創(chuàng)新性思維。
3.隨堂測(cè)試:設(shè)計(jì)一些有關(guān)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的測(cè)試題,評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和理解能力。
4.課后作業(yè):檢查學(xué)生完成的課后作業(yè),評(píng)估他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。
5.教師評(píng)價(jià)與反饋:針對(duì)學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn),教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),給予積極的反饋和建議,指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方,鼓勵(lì)他們進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)詩(shī)歌。同時(shí),教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)方法和策略,以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌背景與作者簡(jiǎn)介:介紹辛棄疾的生活時(shí)代、文學(xué)成就及其在南宋文學(xué)史上的地位。
②詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與意象:闡述《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的詞牌特點(diǎn)、詞的結(jié)構(gòu)、意象運(yùn)用,如“京口北固亭”、“孫權(quán)”、“劉?!钡葰v史人物和地點(diǎn)的象征意義。
③詩(shī)歌手法與情感:分析詩(shī)中的比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法,以及表達(dá)的憂國(guó)憂民之情、壯志未酬之悲。
④詞句解析與討論:挑選詩(shī)中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行解析,如“千古江山,英雄無(wú)淚”、“斜陽(yáng)草樹(shù),尋常巷陌”等,引導(dǎo)學(xué)生理解其深層含義。
⑤歷史與文化:結(jié)合詩(shī)中的歷史事件和文化內(nèi)涵,如北固亭的歷史背景、孫權(quán)和劉裕的故事等,幫助學(xué)生了解古代歷史和文化。
⑥詩(shī)歌鑒賞與創(chuàng)作:教授詩(shī)歌鑒賞的方法,如關(guān)注意象、情感、手法等,并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。典型例題講解1.例題一:詞義理解題
題目:選出對(duì)下列詞語(yǔ)的正確解釋:
A.京口北固亭:_______
B.孫權(quán):_______
C.劉裕:_______
答案:
A.京口北固亭:指今天的江蘇鎮(zhèn)江市北固山上的北固亭,是南宋時(shí)期的一個(gè)著名景點(diǎn)。
B.孫權(quán):三國(guó)時(shí)期吳國(guó)的建立者之一,與劉備、曹操并稱三足鼎立。
C.劉裕:南朝宋的開(kāi)國(guó)皇帝,被譽(yù)為“宋武帝”。
2.例題二:詩(shī)句解析題
題目:請(qǐng)解析以下詩(shī)句的意境和情感:
“千古江山,英雄無(wú)淚。”
答案:這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歷史上英雄人物的敬仰之情,同時(shí)也流露出對(duì)他們命運(yùn)多舛的同情。通過(guò)對(duì)“千古江山”的描繪,詩(shī)人展現(xiàn)了歷史的長(zhǎng)河和江山的變遷,而“英雄無(wú)淚”則表達(dá)了英雄們?cè)跉v史長(zhǎng)河中的無(wú)奈和悲哀。
3.例題三:手法分析題
題目:請(qǐng)分析詩(shī)中使用的修辭手法及其作用:
“斜陽(yáng)草樹(shù),尋常巷陌。”
答案:這里使用了擬人的修辭手法。通過(guò)將“斜陽(yáng)草樹(shù)”擬人化,詩(shī)人賦予了它們?nèi)说那楦泻吞卣?,使讀者能夠更加直觀地感受到詩(shī)中的景象。這種擬人手法增強(qiáng)了詩(shī)歌的生動(dòng)性和形象性,使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。
4.例題四:歷史背景題
題目:請(qǐng)簡(jiǎn)述《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中的歷史背景。
答案:《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中的歷史背景主要是南宋時(shí)期。詩(shī)中提到的京口北固亭是當(dāng)時(shí)的著名景點(diǎn),詩(shī)人通過(guò)游覽此地,聯(lián)想到歷史上的英雄人物孫權(quán)和劉裕,以及他們的英勇事跡和悲劇命運(yùn)。詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了對(duì)這些英雄的敬仰和對(duì)歷史滄桑的感慨。
5.例題五:詩(shī)歌鑒賞題
題目:請(qǐng)從意象、情感、手法等方面鑒賞《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》。
答案:
-意象:《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中的意象豐富多樣,如“京口北固亭”、“斜陽(yáng)草樹(shù)”等,通過(guò)這些意象的描繪,詩(shī)人構(gòu)建了一幅生動(dòng)的古代江山圖。
-情感:詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歷史上英雄人物的敬仰之情,同時(shí)流露出對(duì)他們命運(yùn)多舛的同情和對(duì)歷史滄桑的感慨。
-手法:詩(shī)中運(yùn)用了擬人、比喻、對(duì)偶等修辭手法,增強(qiáng)了詩(shī)歌的生動(dòng)性和表現(xiàn)力。通過(guò)這些手法的運(yùn)用,詩(shī)人成功地傳達(dá)了自己的情感和思想。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》這首詩(shī)歌時(shí),我意識(shí)到有些地方需要改進(jìn),以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是我在教學(xué)后的一些反思和改進(jìn)措施。
首先,在講解詩(shī)歌的背景和作者簡(jiǎn)介時(shí),我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)不太熟悉,導(dǎo)致他們對(duì)詩(shī)歌的理解存在困難。因此,我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入更多的歷史背景資料,以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的背景和作者的創(chuàng)作意圖。
其次,在解析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和意象時(shí),我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和意象的理解存在困難。因此,我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入更多的圖表和示意圖,以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和意象。
再次,在教授詩(shī)歌的情感和手法
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