20一滴水經(jīng)過麗江2023-2024學年八年級下冊語文同步評價作業(yè)教師用書配套教學設(shè)計

20一滴水經(jīng)過麗江2023-2024學年八年級下冊語文同步評價作業(yè)教師用書配套教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《一滴水經(jīng)過麗江》，這是2023-2024學年八年級下冊語文同步評價作業(yè)教師用書配套教學設(shè)計中的一篇課文。通過學習這篇課文，學生將能夠了解麗江的自然風光、歷史文化以及民族風情。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習這篇課文之前，學生已經(jīng)學習了其他關(guān)于自然風光和民族風情的文章，他們對這些題材有一定的了解。這篇課文可以作為他們已有知識的延伸，幫助他們更深入地了解麗江的獨特之處。同時，課文中的描寫和敘述方式也可以為學生提供寫作的借鑒。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文學科的四大核心素養(yǎng)進行設(shè)計，即：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《一滴水經(jīng)過麗江》這篇課文，學生能夠理解并運用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和句式，提高他們的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的描寫和敘述手法，學生能夠培養(yǎng)他們的形象思維和邏輯思維，提高他們分析和解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中對麗江自然風光和民族風情的描繪，學生能夠培養(yǎng)他們的審美情趣，提高他們對美的鑒賞能力。同時，學生也可以通過創(chuàng)作自己的作品，展示他們對美的創(chuàng)造能力。

4.文化傳承與理解：通過學習這篇課文，學生能夠了解麗江的歷史文化和民族風情，增強他們對中華文化的認同感和傳承意識。同時，他們也能夠?qū)W會尊重和理解不同文化之間的差異。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解課文《一滴水經(jīng)過麗江》的內(nèi)容，掌握文中關(guān)鍵詞匯和句式。

（2）分析課文中的描寫和敘述手法，提高寫作技巧。

學生通過分析課文中的描寫和敘述手法，學會如何運用細節(jié)描寫、景物描寫等技巧來豐富自己的寫作。同時，也能夠掌握文章的結(jié)構(gòu)和層次，提高自己的寫作能力。

（3）培養(yǎng)審美情趣，提高對美的鑒賞能力。

學生通過欣賞課文中對麗江自然風光和民族風情的描繪，培養(yǎng)審美情趣，提高對美的鑒賞能力。同時，也能夠?qū)W會將美的元素運用到自己的寫作中。

2.教學難點：

（1）理解課文中的文化內(nèi)涵和民族風情。

課文中涉及麗江的歷史文化和民族風情，學生可能對其中的某些知識點感到難以理解。例如，對麗江古城的歷史背景、納西族的文化傳統(tǒng)等可能較為陌生。因此，教師需要采取有效的教學方法，如講解、展示圖片、視頻等，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

（2）運用課文中的描寫和敘述手法進行寫作。

學生可能對如何運用課文中的描寫和敘述手法進行寫作感到困惑。教師可以通過舉例、示范、小組討論等方式，幫助學生掌握寫作技巧，并鼓勵他們大膽嘗試，將自己的想法表達出來。

（3）提高對不同文化背景的理解和尊重。

課文中的麗江民族文化可能與學生的文化背景有所不同，學生可能難以理解和尊重其中的差異。教師可以利用課文內(nèi)容，引導學生思考和探討不同文化之間的碰撞與融合，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。同時，教師也需要注重引導學生尊重和理解不同文化的價值觀和習俗。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導學生理解麗江的自然風光、歷史文化和民族風情。在講解過程中，教師可以結(jié)合自身經(jīng)驗或相關(guān)故事，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.討論法：教師組織學生就課文中的描寫和敘述手法進行小組討論，鼓勵學生表達自己的觀點和感受。通過討論，學生能夠加深對課文內(nèi)容的理解，并提高自己的表達能力。

3.實踐法：教師布置寫作任務(wù)，讓學生嘗試運用課文中的描寫和敘述手法進行創(chuàng)作。通過實踐，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際寫作中，提高自己的寫作能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示麗江的自然風光、歷史文化和民族風情的圖片或視頻，幫助學生更直觀地了解課文內(nèi)容。同時，多媒體設(shè)備的運用也能激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學軟件：教師利用教學軟件進行課堂互動，例如進行知識問答、小游戲等，以提高學生的參與度和積極性。教學軟件的使用能夠使課堂更加生動有趣，提高教學效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，例如相關(guān)網(wǎng)站、博客等，了解更多關(guān)于麗江的信息。通過自主查找資料，學生能夠拓寬知識面，提高自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞課文《一滴水經(jīng)過麗江》的內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解課文知識點。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出課文《一滴水經(jīng)過麗江》，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗寫作技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握寫作技巧。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握寫作技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文知識點和寫作技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握課文《一滴水經(jīng)過麗江》的內(nèi)容，理解其中涉及的自然風光、歷史文化和民族風情。

-學生能夠運用課文中的描寫和敘述手法，提高自己的寫作技巧。

-學生對麗江的自然風光、歷史文化和民族風情有更深入的了解，增強對中華文化的認同感。

2.能力提升：

-學生的自主學習能力得到提升，能夠獨立思考和解決問題。

-學生的寫作能力得到提高，能夠運用課文中的描寫和敘述手法進行創(chuàng)作。

-學生的審美情趣和鑒賞能力得到培養(yǎng)，能夠欣賞和評價美的作品。

3.情感態(tài)度：

-學生對自然風光和民族風情產(chǎn)生興趣，對麗江的歷史文化和民族風情有敬畏之心。

-學生通過對課文的閱讀和寫作實踐，增強對文學藝術(shù)的熱愛。

-學生在學習過程中培養(yǎng)跨文化交際能力，學會尊重和理解不同文化之間的差異。

4.實踐應(yīng)用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W的寫作技巧應(yīng)用到實際生活中，提高自己的表達和溝通能力。

-學生通過對課文的深入學習，能夠在旅游、文化交流等場合中，更好地介紹和推廣麗江的文化。

-學生在寫作實踐中，能夠結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，創(chuàng)作出有情感、有深度的作品。

5.綜合素養(yǎng)：

-學生的語文核心素養(yǎng)得到提升，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等方面。

-學生通過合作學習、討論交流等途徑，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-學生在學習過程中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和批判性思維，提高解決問題的能力。板書設(shè)計1.板書內(nèi)容：

-課文《一滴水經(jīng)過麗江》的主要內(nèi)容概括，包括麗江的自然風光、歷史文化和民族風情。

-課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和句式，如“麗江古城”、“納西族文化”等。

-課文中的描寫和敘述手法，如細節(jié)描寫、景物描寫等。

2.板書布局：

-將板書內(nèi)容分為幾個部分，每個部分用不同的顏色或符號標注，以便于學生理解和記憶。

-使用簡潔明了的圖形或表格來展示麗江的自然風光、歷史文化和民族風情，以及課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和句式。

3.藝術(shù)性和趣味性：

-利用圖畫、圖片等視覺元素來展示麗江的自然風光和民族風情，增加板書的趣味性。

-在板書中加入一些幽默、有趣的句子或詞語，激發(fā)學生的學習興趣。

-利用色彩和字體的大小、粗細等視覺元素來突出重點，使板書更具藝術(shù)性。課后作業(yè)1.請簡要概括課文《一滴水經(jīng)過麗江》的主要內(nèi)容，包括麗江的自然風光、歷史文化和民族風情。

答案：課文《一滴水經(jīng)過麗江》主要介紹了麗江的自然風光、歷史文化和民族風情。文章通過描述一滴水在麗江的旅程，展示了麗江古城的美麗景色、納西族的歷史文化以及當?shù)氐拿袼罪L情。

2.請列舉課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和句式，并解釋其含義。

答案：關(guān)鍵詞匯和句式包括：“麗江古城”、“納西族文化”、“麗江的河流”、“麗江的橋梁”等。這些詞匯和句式概括了麗江的自然風光、歷史文化和民族風情，幫助學生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

3.請分析課文中的描寫和敘述手法，舉例說明其在文中的運用。

答案：課文中的描寫和敘述手法包括細節(jié)描寫、景物描寫等。例如，在描述麗江古城的景色時，作者運用了景物描寫手法，描繪了古城的建筑風格、街道布局和自然環(huán)境，使讀者能夠生動地感受到麗江的美景。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓惤淖匀伙L光、歷史文化和民族風情的認識。

答案：麗江的自然風光美麗迷人，擁有著獨特的山水景觀和豐富的自然資源。麗江的歷史文化深厚，擁有悠久的歷史和豐富的文化遺產(chǎn)，如麗江古城、東巴文化等。麗江的民族風情獨特，擁有著多樣的民族文化和民俗傳統(tǒng)，如納西族的歌舞、節(jié)慶活動等。

5.請以《一滴水經(jīng)過麗江》為靈感，寫一篇描寫你所在城市或家鄉(xiāng)的文章，要求運用細節(jié)描寫和景物描寫手法，展現(xiàn)其自然風光、歷史文化和民族風情。

答案：

題目：《一滴水經(jīng)過我的家鄉(xiāng)》

我的家鄉(xiāng)是一座美麗的小城，坐落在群山環(huán)抱之中。那里的自然風光秀麗迷人，歷史文化和民族風情獨特。

清晨，第一縷陽光灑在山間，喚醒了沉睡的大地。一滴水從山頂?shù)娜壑杏砍?，沿著小溪緩緩流淌。它穿過綠樹成蔭的村莊，穿過古老的石橋，最終匯入清澈的河流。

沿著河流