九年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 7 變色龍教案 （新版）新人教版

九年級(jí)語文下冊(cè)第二單元7變色龍教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《變色龍》是新人教版九年級(jí)語文下冊(cè)第二單元的一篇課文。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)課文《變色龍》，使學(xué)生了解并掌握諷刺文學(xué)的特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過分析課文中的人物形象和故事情節(jié)，讓學(xué)生理解并領(lǐng)悟到變色龍的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。此外，課文中所涉及的一些生字詞和語言表達(dá)方式，也能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯量，提高語言運(yùn)用能力。

在教學(xué)過程中，我將以課本內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)、活潑的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，從而提高課堂效果。同時(shí)，注重課內(nèi)外相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文《變色龍》，使學(xué)生掌握諷刺文學(xué)的語言特點(diǎn)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和領(lǐng)悟能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文《變色龍》，使學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的文學(xué)傳統(tǒng)，提高學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的鑒賞能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中積極思考，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。然而，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，部分學(xué)生可能對(duì)語文學(xué)科的重視程度不夠，學(xué)習(xí)積極性有待提高。

在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了八年級(jí)和九年級(jí)上冊(cè)的語文課程，對(duì)文學(xué)素養(yǎng)、語言表達(dá)、文言文閱讀等方面有了一定的掌握。但是，對(duì)于諷刺文學(xué)的特點(diǎn)和技巧，部分學(xué)生可能還不夠熟悉。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過引導(dǎo)和講解，幫助他們更好地理解和把握諷刺文學(xué)的特點(diǎn)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真聽講，主動(dòng)參與課堂討論；另一部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律有待提高等問題。針對(duì)這種情況，教師需要在教學(xué)中采取針對(duì)性的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生們的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面都會(huì)起到一定的作用。教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、教學(xué)光盤、教材、練習(xí)冊(cè)、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)QQ群、微信群等。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻素材、音頻素材、在線字典、文學(xué)鑒賞網(wǎng)站、相關(guān)閱讀材料等。

4.教學(xué)手段：講解法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《變色龍》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是諷刺文學(xué)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于諷刺文學(xué)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受諷刺文學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹諷刺文學(xué)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.諷刺文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解諷刺文學(xué)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解諷刺文學(xué)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹諷刺文學(xué)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.諷刺文學(xué)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解諷刺文學(xué)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的諷刺文學(xué)作品進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解諷刺文學(xué)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用諷刺文學(xué)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與諷刺文學(xué)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)諷刺文學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)諷刺文學(xué)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括諷刺文學(xué)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)諷刺文學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用諷刺文學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于諷刺文學(xué)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握諷刺文學(xué)的基本概念、組成部分和原理。

-學(xué)生能夠分析并欣賞諷刺文學(xué)作品中的語言特點(diǎn)和表達(dá)技巧。

-學(xué)生能夠運(yùn)用諷刺文學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，如撰寫一篇關(guān)于諷刺文學(xué)的短文或報(bào)告。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過案例分析，深入了解諷刺文學(xué)的特性和重要性。

-學(xué)生能夠在小組討論中，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠通過課堂展示，提高表達(dá)能力和交流能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到諷刺文學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛和鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新精神，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深入思考。

4.學(xué)科核心素養(yǎng)：

-語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的諷刺文學(xué)知識(shí)，提高語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

-思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過分析課文中的故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)抽象思維能力和文學(xué)鑒賞能力。

-審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞并創(chuàng)造具有諷刺意味的文學(xué)作品，提高審美情趣和創(chuàng)造力。

-文化傳承與理解：學(xué)生能夠了解和傳承我國優(yōu)秀的文學(xué)傳統(tǒng)，提高對(duì)文化內(nèi)涵的理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、問題解決能力和創(chuàng)新思維等方面，對(duì)每個(gè)小組的成果進(jìn)行打分和點(diǎn)評(píng)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，包括諷刺文學(xué)的基本概念、組成部分和原理等，對(duì)學(xué)生的測試成績進(jìn)行記錄和分析。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量，包括對(duì)諷刺文學(xué)的短文或報(bào)告的撰寫，檢查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果，給予積極的評(píng)價(jià)和具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。典型例題講解1.例題一：《變色龍》中，奧楚蔑洛夫?qū)Υ樟艚鸬膽B(tài)度變化反映了什么？

答案：奧楚蔑洛夫的態(tài)度變化反映了他的自私、虛偽和見風(fēng)使舵的性格特點(diǎn)。一開始，他為了討好赫留金，表示要嚴(yán)懲肇事者，但在聽說赫留金受傷的是條值錢的手槍鏈子后，他的態(tài)度發(fā)生了明顯的變化，開始推卸責(zé)任，甚至威脅赫留金。這種變化揭示了奧楚蔑洛夫的丑惡嘴臉。

2.例題二：《變色龍》中，赫留金的態(tài)度變化反映了什么？

答案：赫留金的態(tài)度變化反映了他在遭受不公待遇時(shí)的無奈和軟弱。一開始，他對(duì)奧楚蔑洛夫表示感激，認(rèn)為他是個(gè)公正的巡警。但在奧楚蔑洛夫態(tài)度發(fā)生變化后，赫留金雖然感到失望和憤怒，卻并未采取任何反抗行動(dòng)，只是默默地承受著不公待遇。這種變化揭示了赫留金的弱勢和無力感。

3.例題三：《變色龍》中，奧楚蔑洛夫?qū)Υ」返膽B(tài)度變化反映了什么？

答案：奧楚蔑洛夫?qū)Υ」返膽B(tài)度變化反映了他的虛偽和雙重標(biāo)準(zhǔn)。一開始，他表示要嚴(yán)懲肇事者，但在聽說赫留金受傷的是條值錢的手槍鏈子后，他立刻改變了態(tài)度，開始同情小狗，認(rèn)為它是個(gè)嬌嫩的小東西，不應(yīng)該受到懲罰。這種變化揭示了奧楚蔑洛夫的虛偽和對(duì)權(quán)勢的迎合。

4.例題四：《變色龍》中，作者使用了什么樣的諷刺手法？

答案：作者使用了對(duì)比諷刺的手法。通過對(duì)比奧楚蔑洛夫和赫留金的態(tài)度變化，揭示了他們的性格特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的丑惡。一方面，奧楚蔑洛夫的虛偽、自私和見風(fēng)使舵與赫留金的無奈、軟弱和無力形成鮮明對(duì)比；另一方面，作者通過奧楚蔑洛夫?qū)Υ」返膽B(tài)度變化，暴露了他的雙重標(biāo)準(zhǔn)和虛偽本質(zhì)。

5.例題五：《變色龍》的主題是什么？

答案：《變色龍》的主題是諷刺現(xiàn)實(shí)社會(huì)中那些自私、虛偽、雙重標(biāo)準(zhǔn)的人和現(xiàn)象。通過對(duì)奧楚蔑洛夫和赫留金的態(tài)度變化的描寫，作者展示了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中弱肉強(qiáng)食、權(quán)勢至上的現(xiàn)象，并對(duì)那些在社會(huì)現(xiàn)實(shí)中失去自我、無力反抗的人表示同情。通過這部作品，讀者可以深刻地反思社會(huì)現(xiàn)象，提高對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的認(rèn)識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.諷刺文學(xué)的基本概念

-諷刺文學(xué)的定義

-諷刺文學(xué)的特點(diǎn)

-諷刺文學(xué)的分類

2.諷刺文學(xué)的語言特點(diǎn)

-諷刺文學(xué)的語言風(fēng)格

-諷刺文學(xué)的修辭手法

-諷刺文學(xué)的幽默與諷刺

3.諷刺文學(xué)的案例分析

-《變色龍》的背景與主題

-《變色龍》中的諷刺手法

-《變色龍》的人物形象與性格特點(diǎn)

4.諷刺文學(xué)的應(yīng)用與價(jià)值

-諷刺文學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用

-諷刺文學(xué)在文學(xué)創(chuàng)作中的價(jià)值

-諷刺文學(xué)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響

5.諷刺文學(xué)的教學(xué)方法

-講解法與案例分析法

-小組討論與角色扮演

-隨