全國(guó)班主任事跡材料5篇

全國(guó)優(yōu)秀班主任事跡材料5篇班主任，是指一個(gè)班的主任，也叫做班級(jí)主任。他是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的老師，他是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。以下是我細(xì)心整理的優(yōu)秀班主任事跡材料，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

全國(guó)優(yōu)秀班主任事跡材料（精選篇1）

她，是一個(gè)平凡的女老師，在教學(xué)工作中孜孜不倦，悄悄付出；她，是一名一般的班主任，在一般的崗位上播種愛(ài)和善，引領(lǐng)孩子們不斷成進(jìn)步步。她就是__中學(xué)老師__。

愛(ài)的教育，愛(ài)的傳承

她在同事眼里，在同學(xué)面前，是一棵大樹(shù)，可遮陽(yáng)也可擋雨。但童年的她卻——自卑內(nèi)向，連老師辦公室都不敢進(jìn)，是中學(xué)班主任世玲老師的溫順熱忱、關(guān)愛(ài)鼓舞、關(guān)懷疼愛(ài)，讓自卑的她漸漸自信起來(lái)，并影響她從教的品行。每次說(shuō)到這些，她總是說(shuō)，自己如愿成為一名人民老師，就要像世玲老師那樣，視如己出愛(ài)每一個(gè)孩子，做孩子前行路上的指明燈，驅(qū)除孩子內(nèi)心的黑暗，喚醒孩子的自信，這是她為人師的信念，也是她一輩子的承諾。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，一個(gè)老師的勝利之處，就是把愛(ài)和善的種子植入同學(xué)的心田，把自己的同學(xué)培育成為有德、有才之人。擁有一顆平常心，做同學(xué)的知心人，傾聽(tīng)同學(xué)的歡樂(lè)與哀痛，化解心間的一個(gè)個(gè)千千結(jié)，讓教學(xué)活動(dòng)成為同學(xué)幸福成長(zhǎng)的源泉。

她是這樣想也是這樣做的`。

作為10多年的老班主任，每個(gè)孩子都是她心中的寶。孩子們都很喜愛(ài)她，家長(zhǎng)們也特別鄙視和支持她。不管孩子有什么問(wèn)題，她從來(lái)不會(huì)放棄，而是專心用情關(guān)懷、關(guān)心孩子。有一年，她新接了一個(gè)畢業(yè)班，其中有一個(gè)孩子叫古文杰，是個(gè)留守兒童，習(xí)慣不好，上課常常惡作劇，同學(xué)都嫌棄他，沒(méi)有伴侶，成果差，翻開(kāi)成果單，數(shù)學(xué)只考了26分。看到這孩子，她更多的是心疼，于是暗下決心關(guān)心他。上課他坐端正了，她就會(huì)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)他“坐姿特殊好”，課堂上文杰主動(dòng)做題了，她會(huì)由衷地說(shuō)“這孩子執(zhí)行力真強(qiáng)，我喜愛(ài)”。漸漸地文杰喜愛(ài)上了她的數(shù)學(xué)課，課堂上，他會(huì)主動(dòng)舉手發(fā)言了，下課后，還會(huì)去老師辦公室問(wèn)問(wèn)題。功夫不負(fù)有心人，這孩子小考時(shí)成果進(jìn)步很大，尤其數(shù)學(xué)還考了86分。

她喜愛(ài)三尺講臺(tái)，只要

全國(guó)優(yōu)秀班主任事跡材料（精選篇2）

黃老師是x區(qū)農(nóng)村老師中最典型的一名代表，她扎根x學(xué)校三十二年，從參與工作起就擔(dān)當(dāng)班主任，一當(dāng)三十二年。雖年過(guò)五十，歲月在黃老師身上留下了痕跡，但她卻始終保持著一份時(shí)尚靚麗的外表，一顆歡樂(lè)陽(yáng)光的童心，還有一份執(zhí)著淡定的虛懷若谷。雖然她帶的班曾經(jīng)兩次獲得過(guò)長(zhǎng)沙市優(yōu)秀班集體的榮譽(yù)，但是在個(gè)人榮譽(yù)面前，她總還是一如既往的謙讓和淡然。一份青春化作和風(fēng)潤(rùn)雨，悄悄守護(hù)垅上花開(kāi)。

__學(xué)校原是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校，生源都是失地農(nóng)夫和外來(lái)務(wù)工人員子女，由于家庭境況的緣由，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上很少得到家庭的關(guān)注，甚至有的家庭對(duì)孩子的生活都缺乏必要的關(guān)懷，許多同學(xué)學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好，成果落后。作為一名農(nóng)村班主任，這份對(duì)孩子的教育培育責(zé)任愈加艱難。黃老師堅(jiān)持“活、實(shí)、全、學(xué)”四字真言，從微小處入手，才智管理，人格導(dǎo)航，破解了班主任工作中的一個(gè)個(gè)難題，給孩子們制造了一個(gè)個(gè)繽紛五彩、值得回憶的童年！

班級(jí)管理重一個(gè)“活”字

黃老師的班級(jí)在管理機(jī)制上下功夫，求創(chuàng)新。首先，依據(jù)同學(xué)實(shí)際，實(shí)行“公開(kāi)、公正、公正”、“擇崗演講、競(jìng)選任用”的原則，成立“固定班委”。在班級(jí)工作步入正軌，正常運(yùn)轉(zhuǎn)的良好環(huán)境下，“固定班委”下實(shí)行“流淌班委”。在民主、公正、公正的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下，班主任支持，同學(xué)信任，班委工作熱忱高漲，班級(jí)管理實(shí)效明顯。其次，遵照“責(zé)任到人、各司其職、各負(fù)其責(zé)”的原則，“流淌班委”完全向“固定班委”負(fù)責(zé)，實(shí)行“一日一積分，一周一小結(jié)”的運(yùn)行機(jī)制，全面開(kāi)展班級(jí)工作。根據(jù)積分凹凸在“班隊(duì)活動(dòng)”中評(píng)比出一周以來(lái)的“四佳”：最佳流淌班委、最佳班干部、最佳少先隊(duì)員、最佳進(jìn)步獎(jiǎng)。并以此作為年度評(píng)比三好同學(xué)、優(yōu)秀少先隊(duì)員的主要依據(jù)。這樣一來(lái)，班級(jí)管理既給孩子熬煉力量的平臺(tái)，又能借助孩子的力氣將班級(jí)精細(xì)化管理落到實(shí)處，促進(jìn)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，還能樹(shù)立班級(jí)榜樣，形成良性成長(zhǎng)你追我趕的進(jìn)步氛圍。

品德培育重一個(gè)“實(shí)”字

黃老師留意在實(shí)踐中養(yǎng)成同學(xué)良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)，從實(shí)際動(dòng)身，注意實(shí)效。她擅長(zhǎng)立足學(xué)校課程資源和主題活動(dòng)，開(kāi)發(fā)社會(huì)實(shí)踐教育資源，挖掘優(yōu)質(zhì)家庭教育輻射作用。除了落實(shí)課程內(nèi)容中的德育教育，她還擅長(zhǎng)以中隊(duì)、小隊(duì)活動(dòng)為基本載體，以中隊(duì)會(huì)、小隊(duì)會(huì)等主題實(shí)踐活動(dòng)為基本形式，開(kāi)展主題性的大集體、小集體“學(xué)、辯”思想教育活動(dòng)，培育孩子的愛(ài)國(guó)精神和集體主義意識(shí)；她還擅長(zhǎng)充分利用學(xué)校周邊、社區(qū)的資源，以實(shí)踐為主要手段，開(kāi)展主題性的走訪慰問(wèn)、環(huán)保調(diào)查、參觀學(xué)習(xí)等主題活動(dòng)，在實(shí)踐中培育孩子的愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任意識(shí)等；她還擅長(zhǎng)利用家庭教育資源，通過(guò)邀請(qǐng)家長(zhǎng)上班隊(duì)小課，組織家校親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等，培育孩子的寬容之心和感恩情懷。她所帶班級(jí)同學(xué)整體德、智、體諸方面進(jìn)展全面，集體責(zé)任感強(qiáng)，班級(jí)同學(xué)整體社會(huì)行為習(xí)慣好，形成文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)懇守信、遵紀(jì)守法、勤奮好學(xué)的班級(jí)精神風(fēng)貌。班級(jí)多次評(píng)為區(qū)優(yōu)，20__年，20__年還被評(píng)為長(zhǎng)沙市優(yōu)秀班集體。

素養(yǎng)提升重一個(gè)“全”字

黃老師的教育過(guò)程中特殊注意公正和博愛(ài)，班級(jí)花園應(yīng)當(dāng)是繁花似錦，朵朵艷麗。她當(dāng)班主任三十多年，被她的愛(ài)所暖和的同學(xué)難以統(tǒng)計(jì)，對(duì)于優(yōu)秀的孩子，她的愛(ài)體現(xiàn)在嚴(yán)格要求不打折扣、百尺竿頭更進(jìn)一步；對(duì)于后進(jìn)和潛能等特別孩子，她的愛(ài)體現(xiàn)在無(wú)微不至的關(guān)懷和循循善誘的急躁輔導(dǎo)。班級(jí)管理里面，總有那么一些情形特殊的個(gè)例，黃老師面對(duì)這樣的孩子，總是賜予特殊的關(guān)注，她班里有個(gè)叫鄭燦的同學(xué)，該生成果特別優(yōu)秀，就是不能接受老師對(duì)他的批判，也看不慣別人比他強(qiáng)。面對(duì)這樣的孩子，黃老師的一貫做法就是慈母般的把這個(gè)孩子摟在懷里，用講故事和說(shuō)道理相結(jié)合的方式急躁地引導(dǎo)他，只要持之以恒，功夫不負(fù)有心人，像鄭燦這樣的被黃老師的循循善誘感化的孩子太多。曾經(jīng)一度，黃老師所教班級(jí)成為了“學(xué)習(xí)落后、習(xí)慣落后、生活落后”的“三落后”轉(zhuǎn)學(xué)插班同學(xué)的安置班，但是這些孩子最終都在黃老師的急躁、細(xì)心、恒心的關(guān)心下，跟班上其他孩子一起，以100%的合格率順當(dāng)畢業(yè)。

一上課，就遺忘全部的病痛和苦惱。記得兩年前的冬天，由于勞累過(guò)度，她不幸得了面癱癥，醫(yī)生說(shuō)需要住院治療才能恢復(fù)。住院？這怎么辦呢？還有一個(gè)多月就期末考試了，她想得更多的是自己班里的50個(gè)孩子和自己的課務(wù)，假如住院，家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)憂，孩子們會(huì)焦急?？墒牵t(yī)生說(shuō)假如不住院，就很難康復(fù)，還會(huì)留下后遺癥。經(jīng)一再懇求、溝通協(xié)調(diào)，醫(yī)生才牽強(qiáng)同意，讓她每天上完課，批改完班上孩子們的作業(yè)就過(guò)來(lái)針灸和打吊瓶，就這樣，她每天都一邊上課，一邊治病，學(xué)校醫(yī)院兩邊跑。家長(zhǎng)知道后，都深受感動(dòng)，周末許多家長(zhǎng)、同學(xué)都來(lái)醫(yī)院探望她，孩子們一個(gè)個(gè)淚流滿面，抱著她說(shuō)不出話來(lái)。一個(gè)月后，慶幸的是她的病痊愈了，孩子們也都很爭(zhēng)氣，班里的期末考試成果位居第一。

學(xué)無(wú)止境，開(kāi)拓進(jìn)取

她深諳賞識(shí)教育理念，在教學(xué)中以同學(xué)為主體，在寬松融洽的課堂氛圍中，讓孩子們歡樂(lè)學(xué)習(xí)，在把握學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也收獲滿滿的成就感。

她始終注意班風(fēng)建設(shè)，擅長(zhǎng)營(yíng)造深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育得力的班干部，建立良好的家校聯(lián)盟，帶的班在學(xué)校每年都是優(yōu)秀班級(jí)。

她還擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，樂(lè)觀參與教研教改，是縣教研室中學(xué)數(shù)學(xué)工作室第三批成員，第四批導(dǎo)師，師徒結(jié)對(duì)帶出了一批批優(yōu)秀青年老師。

一分耕耘，一分收獲

有辛苦有汗水，有付出就會(huì)有收獲，她在全縣中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)；在全縣試卷命題評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)；在全縣中學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)；在禁毒名師視頻課競(jìng)賽中榮獲縣一等獎(jiǎng)；在全縣中學(xué)數(shù)學(xué)名師進(jìn)展研討會(huì)中，展現(xiàn)示范課《平均數(shù)》，廣受好評(píng)；在江西省中中學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+老師專業(yè)進(jìn)展”送教活動(dòng)中被聘為“示范課”授課與評(píng)課老師；撰寫(xiě)的多篇論文在省級(jí)期刊發(fā)表，指導(dǎo)同學(xué)參與全省“互聯(lián)網(wǎng)+”中學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)測(cè)評(píng)中獲二等獎(jiǎng)。被評(píng)為縣“優(yōu)秀老師”“優(yōu)秀班主任”。

甘為孺子育英才，克勤盡力細(xì)心裁。三尺講臺(tái)上，她依舊如沐春風(fēng)、誨人不倦。

全國(guó)優(yōu)秀班主任事跡材料（精選篇3）

王暢，男，現(xiàn)年三十歲，畢業(yè)于瓊臺(tái)師范學(xué)院。于2022年參與工作，擔(dān)當(dāng)班主任已經(jīng)有10年了，現(xiàn)任六班級(jí)的班主任。在這十年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當(dāng)中去?，F(xiàn)將我的事跡概述如下：

一、用“愛(ài)心”去感動(dòng)童心

老師肯定要對(duì)教育事業(yè)的喜愛(ài)，才能全身心的投入到現(xiàn)實(shí)的工作中。只有擁有一顆仁愛(ài)之心公平地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，才能和同學(xué)做伴侶，才能走進(jìn)他們的心靈。我對(duì)同學(xué)傾注了無(wú)限的熱忱和關(guān)愛(ài)，敬重他們并以誠(chéng)相待。

2022年9月，我走上了教育崗位，擔(dān)當(dāng)一所鄉(xiāng)下學(xué)校六班級(jí)的班主任。鄉(xiāng)下孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文困難，同學(xué)沒(méi)有幾本課外書(shū)，我跑遍文昌的書(shū)店，為同學(xué)買課外書(shū)。同學(xué)的基礎(chǔ)不好，我利用周六上午的時(shí)間，無(wú)償補(bǔ)課。小考的成果出來(lái)了，一位同學(xué)考上了文昌中學(xué)，打破了當(dāng)?shù)?0年沒(méi)有文中生“尷尬”。同學(xué)的平均分全學(xué)區(qū)第一名，本人被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀老師。其次年竟然當(dāng)上了中心學(xué)校的教育。

書(shū)武是個(gè)弱智的同學(xué)，同學(xué)總是欺侮他。有一天，下雨了，書(shū)武的上衣被淋濕了。看著有些顫抖的書(shū)武，我說(shuō)：“住校的同學(xué)，誰(shuí)給一條衣服于書(shū)武穿？”其他同學(xué)鴉雀無(wú)聲，我沒(méi)有多說(shuō)，回到宿舍取來(lái)自己的一條運(yùn)動(dòng)外套給書(shū)武穿上。其他同學(xué)悄悄地底下了頭。又是一個(gè)下雨的下午，有些住校的同學(xué)沒(méi)有雨傘，不能趕過(guò)來(lái)上課。書(shū)武同學(xué)跟其他同學(xué)借了幾把雨傘，獨(dú)自跑到宿舍，把同學(xué)接了上來(lái)。當(dāng)時(shí)不少同學(xué)被他的舉動(dòng)感動(dòng)了。從那以后，書(shū)武融入了同學(xué)們的嬉戲當(dāng)中。

二、為人師表、樹(shù)立榜樣

人們常說(shuō)：“老師無(wú)小節(jié)，到處是楷?！?。學(xué)校是每個(gè)同學(xué)的棲身與學(xué)習(xí)之地，老師行為對(duì)同學(xué)的影響極大。老師要樹(shù)立為人師表，教書(shū)育人的思想，把言教與身教結(jié)合起來(lái)，只有以身作則，才能使老師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使同學(xué)從老師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而情愿樂(lè)觀行動(dòng)，促成同學(xué)的言行統(tǒng)一。例如：要求同學(xué)不遲到，他自己不遲到。要求同學(xué)不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育同學(xué)講文明禮貌，他會(huì)主動(dòng)向同學(xué)問(wèn)好，說(shuō)感謝你之類用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答他。由于工作能深化微小處，本班的同學(xué)都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習(xí)慣。我所帶的班級(jí)曾多次被校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)集”、“文明我先行先進(jìn)集體”。

三、結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)建有特色班級(jí)

我在班主任工作中，有選擇地汲取別人的勝利和閱歷，從班級(jí)實(shí)際動(dòng)身，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，依據(jù)本班同學(xué)，爭(zhēng)論制定班規(guī)。創(chuàng)建班級(jí)書(shū)架，開(kāi)拓同學(xué)的視野。創(chuàng)建有用性的學(xué)習(xí)園地。學(xué)習(xí)園地不是壁畫(huà)，而是同學(xué)學(xué)習(xí)與生活的見(jiàn)證。其中必不行少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來(lái)粘貼于欄目中，供同學(xué)學(xué)習(xí)?！鞍裆铣雒麢凇泵看慰荚嚽拔迕耐瑢W(xué)會(huì)獲得積分。第一名5分，其次名4分，第三名3分……期末考試嘉獎(jiǎng)總積分前五名。有了積分作為排名，同學(xué)會(huì)更加樂(lè)觀?！昂萌撕檬聶凇保瑢W(xué)把自己發(fā)覺(jué)的好人好事登記在欄目里，比較誰(shuí)發(fā)覺(jué)的多，誰(shuí)被發(fā)覺(jué)的多。學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)美，才能制造美。此欄目開(kāi)設(shè)的好，班級(jí)會(huì)其樂(lè)融融。

在班級(jí)集體活動(dòng)方面，我堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富的班隊(duì)活動(dòng)，如：主題班會(huì)、乒乓球競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽等一系列活動(dòng)。讓每位同學(xué)在實(shí)踐中多熬煉，發(fā)揮自己的才能。同學(xué)樂(lè)觀參與各種競(jìng)賽，其中“零分大王”——黎天星，在參與乒乓球競(jìng)賽中獲得其次名后，從今告辭了零分。有自殺傾向的嚴(yán)居友，在參與班級(jí)朗讀競(jìng)賽中獲得第三名后，還登上了“慶六一”的舞臺(tái)。何瑞竹，在參與班級(jí)作文競(jìng)賽中獲得第一名，其詩(shī)歌《醒來(lái)吧媽媽》在海南法制報(bào)上刊登。

四、轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”

后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，只要老師不離不棄，他們肯定能進(jìn)步的！他們往往集很多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)許多麻煩。針對(duì)這樣的狀況，我總是以“寬容”之心去暖和同學(xué)的心靈，用愛(ài)心、誠(chéng)意去感化他們，接近他們跟他們說(shuō)心里話。并號(hào)召優(yōu)等生關(guān)心后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：朱允樂(lè)是個(gè)淘氣的同學(xué)，五班級(jí)考試的時(shí)候，從不寫(xiě)作文。要想轉(zhuǎn)變他，打罵是行不通了，自己感悟是關(guān)鍵。犯錯(cuò)的時(shí)候，我都會(huì)叫他到我的宿舍，讓他自己好好想想，錯(cuò)在哪里。周一到周五，11：30到12：30他會(huì)約上兩個(gè)同學(xué)到我的宿舍學(xué)習(xí)，有時(shí)候做點(diǎn)練習(xí)，有時(shí)候他看著看著就睡著了，有時(shí)候跟我談心。如今的他已經(jīng)是華僑中學(xué)的高中生了。邢燦是個(gè)單親家庭的孩子，英語(yǔ)成果不抱負(fù)。三科不平衡的同學(xué)考取重點(diǎn)中學(xué)，機(jī)會(huì)非常渺茫。英語(yǔ)老師怎么調(diào)，他的成果就是上不去。第一次模擬考試，英語(yǔ)還是不及格。他的理解力量全班最好，記憶力量超好，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的料。我讓邢燦找搭檔，找個(gè)英語(yǔ)好的，數(shù)學(xué)一般的同學(xué)，兩人相互溝通。這一方法果真見(jiàn)效，其次次模擬考試英語(yǔ)獲得七十幾分。畢業(yè)考試的那天，我問(wèn)他：“英語(yǔ)考得怎樣？”他自信地說(shuō)：“沒(méi)有問(wèn)題！”

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，以真誠(chéng)換真心

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身為老師的我們必需學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。溝通能增進(jìn)了解，溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)，扎實(shí)地開(kāi)展家校聯(lián)系，拉近了學(xué)校老師與家長(zhǎng)的距離，贏得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持，使老師在廣闊家長(zhǎng)中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。陳文龍，是從大陸來(lái)海南上學(xué)的孩子。高個(gè)子，緘默寡言。其次學(xué)期報(bào)名的時(shí)候，唯有他不來(lái)報(bào)名。有的同學(xué)說(shuō)，他不想來(lái)上學(xué)了。得知狀況，我趕到了文龍家，找到了他的父母。家長(zhǎng)說(shuō)：“他說(shuō)要去打工了，不想上學(xué)了，我們?cè)趺磩袼膊蝗??！遍L(zhǎng)談一番還是不起作用。其次天，我派上幾個(gè)跟他關(guān)系較好的同學(xué)去勸他，可還是不起作用。發(fā)課本了，我還是留下一份給他，叫同學(xué)為他送去。我再次去家訪。第三天，文龍最終來(lái)了。

我就是這樣，靠著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)同學(xué)的愛(ài)心，對(duì)工作的熱心，對(duì)將來(lái)的信念，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，我也信任，在自己的不斷努力與探究下，自己的工作也會(huì)越做越精彩！

全國(guó)優(yōu)秀班主任事跡材料（精選篇4）

__，__縣中學(xué)骨干老師、優(yōu)秀班主任，縣級(jí)優(yōu)秀老師、教學(xué)能手。先后擔(dān)當(dāng)高中、學(xué)校體育教學(xué)工作，擔(dān)當(dāng)班主任15年。他嚴(yán)于律己，喜愛(ài)教育事業(yè)，能正確處理學(xué)校和社會(huì)、家庭的關(guān)系，形成教育合力。并不斷提高自身文化底蘊(yùn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、管理水平和組織力量。

以守則、規(guī)范等為指針，利用班會(huì)、課堂內(nèi)外誦讀經(jīng)典等活動(dòng)，狠抓同學(xué)思想教育，加強(qiáng)同學(xué)愛(ài)國(guó)主義、抱負(fù)信念、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，始終讓班級(jí)保持正能量。

利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)強(qiáng)化班級(jí)日常管理。作為體育學(xué)科的班主任，__有更多的時(shí)間和精力深化班級(jí)，對(duì)老師反映的同學(xué)課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)等問(wèn)題，利用課間與同學(xué)急躁細(xì)致地溝通。體育課堂中，每個(gè)同學(xué)的特質(zhì)他了如指掌。他充分利用體育委員、示范者等角色，培育同學(xué)自我管理、競(jìng)爭(zhēng)合作和自主學(xué)習(xí)的力量。通過(guò)開(kāi)展籃球、足球等校內(nèi)聯(lián)賽，給同學(xué)講解違例犯規(guī)、公正競(jìng)賽等學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)對(duì)規(guī)章意識(shí)有了更進(jìn)一步的了解，也使班規(guī)落到實(shí)處。他還常常通過(guò)走訪、打電話等方式，深化同學(xué)家庭，有針對(duì)性地開(kāi)展談心談話。對(duì)于留守兒童和特別家庭同學(xué)，更是多渠道溝通，想方設(shè)法供應(yīng)關(guān)心。

二十多年的教育生涯，__始終堅(jiān)守著一腔熱誠(chéng)一腔愛(ài)。獲得20__年度師德標(biāo)兵，20__年度優(yōu)秀老師，20__年__縣教學(xué)能手，20__年度優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、教育脫貧工作先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀老師等榮譽(yù)稱號(hào)。

全國(guó)優(yōu)秀班主任事跡材料（精選篇5）

我1993年7月畢業(yè)于香山師范學(xué)校，在香山學(xué)校擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文教學(xué)工作，兼任班主任。自任教以來(lái)，我責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神好，課改勁頭足，教學(xué)思路新，教學(xué)方法好，教研效果佳，教學(xué)成果優(yōu)，能潛心討論學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)，在工作中大膽探究實(shí)施素養(yǎng)教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長(zhǎng)，樂(lè)觀實(shí)踐“新課程”標(biāo)準(zhǔn)，以對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)為基礎(chǔ)，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，課內(nèi)課外相結(jié)合，理論實(shí)踐相結(jié)合，注意引導(dǎo)同學(xué)探求新知，培育同學(xué)自主探究力量和合作精神，創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，在全校已得到廣泛認(rèn)可并大力推廣。能樂(lè)觀參與各種教研活動(dòng)，擔(dān)當(dāng)各類教學(xué)公開(kāi)課，撰寫(xiě)教學(xué)論文，參加省市教研課題討論。我樂(lè)觀學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己的頭腦，注意吸取教研教改前沿信息，在教學(xué)中留意突出同學(xué)的主體地位，大膽實(shí)踐素養(yǎng)教育理論。將時(shí)間都用在教育教學(xué)工作上，在