高校流行音樂教育文獻綜述

高校流行音樂教育文獻綜述內(nèi)容摘要：流行音樂一直在中國的音樂體系里發(fā)生著重要作用。教育者的觀念也隨著流行音樂的快速發(fā)展發(fā)生了重要變化，流行音樂成為高校教育的重要組成部分。關(guān)鍵詞：流行音樂高校教育一．流行音樂及其含義1.流行音樂的含義 《英漢百科知識詞典》中將流行音樂定義為：“在大眾中(尤在年輕人中)頗具吸引力的音樂。包括民間樂曲、鄉(xiāng)村音樂、西部音樂以及搖滾樂。其形式簡潔,因而有別于古典音樂和純爵士樂?！薄段鞣浆F(xiàn)代藝術(shù)詞典》定義為：“音樂類型之一。從狹義上說,原指十九世紀(jì)八十年代起在美國出現(xiàn)的“通俗歌曲”音樂,二十世紀(jì)初歐洲的流行歌曲和通俗器樂曲也統(tǒng)稱為當(dāng)時的流行音樂。隨著西方工業(yè)社會的蓬勃發(fā)展,為了適應(yīng)并投合都市中產(chǎn)階層的音樂趣味的嗜好,“流行音樂”的概念范圍也逐漸擴大,甚至流入城市的口頭民間音樂,也包括在流行音樂之列。而在廣義上,到五十年代以后,流行音樂在美洲和歐洲的西方國家一般包括:通俗歌曲,流行舞曲,游藝場音樂,輕歌劇和歌舞劇,音樂劇音樂,家庭和社團歌曲,古典音樂和民間音樂的各種現(xiàn)代樂隊或樂器的改編曲,廣播、電影和電視音樂等。也有把通俗性器樂小品和樂隊小品稱為“輕音樂”,屬流行音樂范疇?！绷餍幸魳吩诟咝＝逃械陌l(fā)展流行音樂教育專業(yè)設(shè)置首開先河的是四川音樂學(xué)院通俗音樂學(xué)院，自2001年開始，陸續(xù)開設(shè)了通俗演唱、音樂制作與錄音工程、流行器樂演奏、現(xiàn)代音樂文學(xué)、流行歌舞、現(xiàn)代流行舞等共十余個專業(yè)方向。其培養(yǎng)的學(xué)生在紅遍全國的“超女”“快男”比賽中履獲大獎，為學(xué)校帶來極高的聲望及廣泛的社會關(guān)注，并為川音帶來了巨大的經(jīng)濟效益。天津音樂學(xué)院現(xiàn)代音樂系開設(shè)了通俗演唱、薩克斯管、電吉他、古典吉他、電貝司、爵士鼓、現(xiàn)代鍵盤等7個專業(yè)，在流行音樂人才的培養(yǎng)上注重實用性，完全由其學(xué)院的老師和學(xué)生組成的樂隊，成為“快女”節(jié)目上最吸引人眼球的亮點，同樣也成為天音教學(xué)成功的典范，為其帶來有目共睹的聲譽和收益。現(xiàn)在，很多的傳統(tǒng)音樂教育院校面臨著就業(yè)率差、培養(yǎng)的人才不能夠適應(yīng)市場需求、培養(yǎng)方式過于拘泥傳統(tǒng)，沒有形成實踐化和系統(tǒng)化的教學(xué)方式等諸多問題；而另一方面，也有一些院校，憑借獨到創(chuàng)新的教育理念，取得了有目共睹的教育成果。比如以上提到的兩所院校，另外還有南京藝術(shù)學(xué)院、西安藝術(shù)學(xué)院等，以開放創(chuàng)新的教育理念和培養(yǎng)模式，在全國各級比賽中百花齊放。

目前，全國每年報考流行音樂相關(guān)專業(yè)的人數(shù)已經(jīng)達到十幾萬，畢業(yè)就業(yè)率較傳統(tǒng)音樂教育畢業(yè)生就業(yè)率高出很多，就業(yè)渠道寬廣，說明我國流行音樂市場的發(fā)展具有潛力，仍然是供方市場，市場需求彈性足。隨著高校多年的擴建和擴招，大學(xué)教育的越來越普遍化，畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)難，其中藝術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率更低的現(xiàn)實。因此將流行音樂教育納入教育部學(xué)科目錄中，對現(xiàn)有的音樂教育體制進行補充，有利于提高就業(yè)機會，拓寬就業(yè)渠道，同時，也為我國流行音樂的不斷發(fā)展提供人才。社會對高校流行音樂教育的分析劉德波[1993]提出：流行音樂所表述內(nèi)容大多描寫愛情，不適合中學(xué)生身心發(fā)展，對中學(xué)生的人生觀，價值觀都將產(chǎn)生不良影響。姜金富[1995]提出：流行音樂不利于正常教學(xué)，干擾了民族音樂教育。加強美育不僅要抓教學(xué)，而且要抓學(xué)校音樂環(huán)境，讓校園充滿健康的歌聲。郭蓉[1998]提出：流行音樂有好壞之分，要正確認(rèn)識校園流行音樂，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和藝術(shù)審美力。劉鵬[2004]提出：流行音樂旋律舒暢優(yōu)美,內(nèi)容簡單通俗、貼近生活并極具渲泄性,符合年輕人的心理及情感消費的需求。針對流行音樂充斥校園的現(xiàn)象,筆者認(rèn)為,應(yīng)在音樂教育中根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)對象的年齡、心理、生理的不同,適當(dāng)引入那些藝術(shù)價值相對高的流行音樂,教會學(xué)生鑒賞音樂的辦法,提高他們的欣賞品味,并以此為鍥機激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣,擴大他們的音樂視野。劉奎民[2010]提出：高校音樂教育擔(dān)負(fù)著提高大學(xué)生審美素質(zhì)的重任，對促進學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮著極其重要的作用。因此，作為高校的音樂教育工作者，必須通過音樂教育的途徑，豐富和發(fā)展學(xué)生的感情世界和藝術(shù)想象力，全面提高他們的綜合素質(zhì)，讓他們用發(fā)展的、藝術(shù)的眼光看待未來，看待多彩的世界。劉新庚、郝巍[2010]提出：把流豐富和發(fā)展行音樂教學(xué)納入高等音樂教育，作為一種學(xué)科來發(fā)展，要有一定的學(xué)科理念、體系和方法，要在更大的學(xué)科范圍內(nèi)對其定位。呂曉莉[2011]提出：流行音樂對于大學(xué)生而言,無疑是一種時尚文化,把其作為一門音樂欣賞課程在高校開設(shè),對于全面提升大學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng),具有重要意義。王明鳳[2012]提出：只要把握住思想性、藝術(shù)性和娛樂性等幾個原則,流行音樂完全可以有選擇性地進入大學(xué)生公共音樂課堂?？偨Y(jié)流行音樂從產(chǎn)生發(fā)展開始，就在人們包括大學(xué)生的生活中產(chǎn)生了重要影響。而學(xué)校音樂教育在接受流行音樂的過程中，從一開始的排斥到現(xiàn)在的接受和不斷發(fā)展成熟，已經(jīng)成為我國學(xué)校音樂教育中重要的組成部分。參考文獻劉德波．關(guān)于流行歌曲的思考《中國音樂教育》1993年06期姜金富．讓校園充滿健康的歌聲《中國音樂教育》1995年04期郭蓉．流行音樂與校園文化建設(shè)《福建藝術(shù)》1998年06期劉鵬．流行音樂及其教育淺探《龍巖師專學(xué)報》2004年05期劉奎名．流行音樂背景下的高校音樂教育改革《大家》2010年08期劉新庚、郝?。P(guān)于高校“流行音樂教育”學(xué)科定位的思考《南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報》201