多媒體上課的六要素和五大忌課件

多媒體上課六要素和五大忌

西安交通大學(xué)

馮博琴2014.8.20

多媒體上課的六要素和五大忌2024/8/212探討

在多媒體教室

如何講好課？

如何

聽

好課？多媒體上課的六要素和五大忌多媒體上課六要素ⅡⅢ多媒體上課“五大忌”Ⅳ科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)Ⅰ問題背景多媒體上課的六要素和五大忌Ⅰ問題背景多媒體教具粉筆黑板教學(xué)手段的變化

多媒體課件已經(jīng)成為運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段、利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革的一項(xiàng)重要措施多媒體上課的六要素和五大忌多媒體上課現(xiàn)狀恰當(dāng)使用產(chǎn)生不可替代的效果怕—接受—喜歡—離不開依靠—過度依賴—濫用，遭受批評Ⅰ問題背景多媒體上課的六要素和五大忌多媒體上課六要素ⅡⅢ多媒體上課“五大忌”Ⅳ科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)Ⅰ問題背景多媒體上課的六要素和五大忌Ⅱ多媒體上課六要素道具大屏幕激光筆黑板粉筆人物學(xué)生教師多媒體上課的六要素和五大忌Ⅱ多媒體上課六要素多媒體上課的目標(biāo)

教師恰當(dāng)?shù)卣{(diào)動多種媒體，使教學(xué)效果在學(xué)生身上最大化

多媒體上課的目的

更好的表達(dá)講課內(nèi)容，提高教學(xué)效果多媒體上課的六要素和五大忌多媒體上課六要素ⅡⅢ多媒體上課“五大忌”Ⅳ科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)Ⅰ問題背景多媒體上課的六要素和五大忌Ⅲ多媒體上課”五大忌”

講課變成做報(bào)告照本宣科，念完了事片子驅(qū)動而論道照本宣科教師坐多媒體上課的六要素和五大忌Ⅲ多媒體上課”五大忌”啟而不發(fā)互動不力桌上無本手上無筆重心后移坐得安逸只看不記只聽不言學(xué)生多媒體上課的六要素和五大忌Ⅲ多媒體上課”五大忌”

ppt

一覽無余字小而多，字體劃一，無圖表幻燈片行數(shù)太多一覽無余毫無懸念屏幕多媒體上課的六要素和五大忌Ⅲ多媒體上課”五大忌”

打光隨意，學(xué)生無法跟上節(jié)奏激光筆打圈，聽者不知所云空手上講臺，指東指西，學(xué)生不明所指激光亂晃不知所指激光筆多媒體上課的六要素和五大忌Ⅲ多媒體上課”五大忌”

黑板的可利用空間大，時(shí)效長；便于即興發(fā)揮；講邏輯思維內(nèi)容更為合適教師應(yīng)該具備用黑板上好課的本領(lǐng)黑板的節(jié)奏利于學(xué)生思考形同虛設(shè)媒體單一黑板多媒體上課的六要素和五大忌Ⅲ多媒體上課”五大忌”沒勁乏味太累浪費(fèi)坐而論道、照本宣科一覽無余、毫無懸念激光亂晃、無法注視黑板虛設(shè)、媒體單一課程結(jié)束一無所有消極只看不記、只聽不言多媒體上課的六要素和五大忌多媒體上課六要素ⅡⅢ多媒體上課“五大忌”Ⅳ科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)Ⅰ問題背景多媒體上課的六要素和五大忌Ⅳ科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)

多媒體課件是“新生事物”對教師有一定的要求不僅學(xué)習(xí)怎么制作1又要研究使用多媒體課件，使聽課者“舒服”2多媒體上課的六要素和五大忌Ⅳ科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)“借用”他人的課件來講課，往往不成功

不是你對講課內(nèi)容的理解

不是你對講課節(jié)奏的設(shè)計(jì)多媒體上課的六要素和五大忌Ⅳ科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)和提高老師培養(yǎng)和提高學(xué)生制作使用多媒體課件的能力1運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)活動的能力2通過計(jì)算機(jī)和多媒體課件進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力1利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力2－－教育部2007年2號文件多媒體上課的六要素和五大忌把握多媒體講課節(jié)奏利于學(xué)生思考，利于課后復(fù)習(xí)現(xiàn)象

學(xué)生聽課不錯(cuò)，課后抓瞎原因

老師深邃的思路，精彩的分析、方法歸納不再書上，也可能不在課件上學(xué)生上課記筆記提倡Ⅳ科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)多媒體上課的六要素和五大忌2024/8/2121多媒體上課的六要素和五大忌點(diǎn)贊授課老師多媒體上課的六要素和五大忌點(diǎn)贊授課老師標(biāo)準(zhǔn)---育人為本，以教學(xué)效果論英雄;竅門---教學(xué)是藝術(shù)

運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法、現(xiàn)代教學(xué)手段抓住學(xué)生眼球，激發(fā)興趣和求知欲;上課目的---達(dá)到教學(xué)要求,

教學(xué)內(nèi)容是根本多媒體上課的六要素和五大忌點(diǎn)贊授課老師

關(guān)鍵---潛心教書、靜心育人

;

教師職業(yè)理想、職業(yè)精神和職業(yè)道德,

職業(yè)榮譽(yù)感和神圣使命感;

提高人格修養(yǎng)和學(xué)術(shù)魅力，

做人人敬仰愛戴的學(xué)問之師、品行之師。多媒體上課的六要素和五大忌點(diǎn)贊授課老師1、心理學(xué)基礎(chǔ)

教師態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé);教學(xué)內(nèi)容豐富，重點(diǎn)突出;

概念清晰，條理清楚，舉例恰當(dāng);內(nèi)在表達(dá)

講課聲音洪亮，有激情，語速適中，并配合肢體語言。外化

雖是“官腔”，但是底線，別小看喲?！芎芎谜莆諏W(xué)生的思想脈絡(luò)

，引人入勝，循序漸進(jìn)，大教室約有160-170學(xué)生，幾乎全部都被教師講授內(nèi)容所吸引，無論是視覺材料還是教師講授，都能讓學(xué)生有思考、有受益，這是一種很好的互動--教師引導(dǎo)，學(xué)生思考（不一定是教師提問學(xué)生回答）。

多媒體上課的六要素和五大忌

通過大家都熟悉的人物性格及日常生活中常見的“瑣事”的分析，講解心理學(xué)有關(guān)“人格”的相關(guān)知識，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，講授語言流暢生動，與形體語言配合恰當(dāng)。

…突出特點(diǎn)是互動式教學(xué)掌握較好，在復(fù)習(xí)已學(xué)知識，講解新知識時(shí)都能提出問題，請學(xué)生回答，學(xué)生也能積極響應(yīng)，課堂氣氛較活躍。講完一段后給出思考題。PPT文字簡練，大而清晰，版面安排合理，同時(shí)輔以板書和視頻

插入，效果較好。多媒體上課的六要素和五大忌2、影視鑒賞

為反映影視中的幻想逼真性，教師準(zhǔn)備準(zhǔn)備了大量影視資料，采用邊展示，邊講解方式，介紹導(dǎo)演為什么運(yùn)用彩色、黑白，什么是空鏡頭、什么是特寫、壓縮、音樂的運(yùn)用等等，影、音、講

渾然一體，使聽眾置身于藝術(shù)的鑒賞意境之中，并布置影視鑒賞的問題，讓學(xué)生做作業(yè)講解，提高了學(xué)生自主性和實(shí)踐能力。

…PPT制作很精心，教學(xué)方法靈活，理論與實(shí)踐結(jié)合，聲音洪亮，表達(dá)清晰；

有互動，教師能引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的思路和創(chuàng)新力，學(xué)生聽課注意力較集中，效果較好。多媒體上課的六要素和五大忌!3、健康與疾病教學(xué)非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，專門帶來2位研究生助手，2套教具（人體骨骼模型，脊椎骨盆模型），內(nèi)容熟悉、配合模型，講解清楚，從脊柱結(jié)構(gòu)、重要作用、脊椎病變原因、器官影響到治療和保護(hù)保健方法等方面介紹詳細(xì)，循序深入，內(nèi)容引人入勝；結(jié)合臨床案例進(jìn)行分析、治療護(hù)理、強(qiáng)調(diào)脊柱平衡穩(wěn)定性的重要性，生命科學(xué)真諦和日常保健知識引起在場學(xué)生濃厚興趣和對自身不良習(xí)慣的思考，啟發(fā)性互動，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好；中間休息時(shí)讓助手為兩位脊椎不太好的學(xué)生在帶來的行軍床上現(xiàn)場治療，老師介紹治療康復(fù)過程，大家就近看到了治療過程，理論講授與治病實(shí)踐結(jié)合，加深了對脊椎病理的理解。多媒體上課的六要素和五大忌

PPT

精心設(shè)計(jì)，制作質(zhì)量高，圖文并茂，色彩醒目，清楚形象結(jié)合講課內(nèi)容，幫助理解；由于PPT到位，內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)清楚，有適當(dāng)板書；

講課結(jié)束后，PPT展示了推薦的頜、脊