綜合素質(zhì)評價(jià) 計(jì)劃目標(biāo)

綜合素質(zhì)評價(jià)計(jì)劃目標(biāo)綜合素質(zhì)評價(jià)計(jì)劃目標(biāo)篇一為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《貴州省普通高中課程改革實(shí)施方案》的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是貫徹國家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。在對普通高中學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)時(shí)，應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能。評價(jià)要遵循導(dǎo)向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。二、工作機(jī)構(gòu)與職責(zé)（一）、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：副組長：成員：職責(zé)：負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理我校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作，負(fù)責(zé)制訂《陽貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細(xì)則》，審定評價(jià)結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請。（二）、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施小組：組長：副組長：成員：職責(zé)：具體組織實(shí)施評價(jià)工作，負(fù)責(zé)實(shí)施《陽貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細(xì)則》，學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)相關(guān)信息的采集輸入輸出工作，初步審訂評價(jià)結(jié)果協(xié)調(diào)評價(jià)過程的相關(guān)工作。（三）、班級綜合素質(zhì)評價(jià)小組（每班各5名，名單略去）：說明：1.組長為各班班主任；組員為在本班任課達(dá)一年以上的教師2名，學(xué)生干部2名。職責(zé)——負(fù)責(zé)對班級中每個學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)，組織、實(shí)施本班學(xué)生的自評、互評、教師評價(jià)與綜合評定等工作。2.班級評價(jià)小組在評價(jià)程序中，按“學(xué)生自評”、“同伴互評”、“教師評價(jià)”、“學(xué)校評價(jià)”的順序進(jìn)行，“同伴互評”過程中按班級進(jìn)行。三、評價(jià)內(nèi)容學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等方面，分解成若干項(xiàng)“關(guān)鍵指標(biāo)”。學(xué)生展示的實(shí)證材料、平時(shí)表現(xiàn)作為綜合素質(zhì)評價(jià)的依據(jù)。盡可能使評價(jià)結(jié)果客觀、真實(shí)。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)等情況，結(jié)合綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果，完成評價(jià)小組評語。四、評價(jià)等第各項(xiàng)指標(biāo)按三級評分。凡比較符合標(biāo)準(zhǔn)者可得3分，基本符合標(biāo)準(zhǔn)者可得2分，不符合基本要求者則得1分。1.道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評定等第分合格和不合格。指標(biāo)均分達(dá)2分者，評為合格。凡有突出問題，指標(biāo)均分不達(dá)2分者，則不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不評等第，但要如實(shí)記載突出問題。有見義勇為等行為受到省市有關(guān)部門表彰，在關(guān)心集體，愛護(hù)國家、集體財(cái)產(chǎn)，保護(hù)環(huán)境，積極參加公益活動等方面有突出表現(xiàn)并受到省市有關(guān)部門嘉獎的，要將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價(jià)項(xiàng)目的“表現(xiàn)”欄中。2.學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定等第分A、B、C、D四級。指標(biāo)均分超過2分評定為B，2分評定為C，不達(dá)2分則評為D；凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，能提供明確證明材料的(以附件形式提供)，經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得A。凡得A等第的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A：研究性學(xué)習(xí)成績突出，得到社會公認(rèn)或權(quán)威部門認(rèn)可；學(xué)習(xí)主動積極，各科成績一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或在省市組織的相關(guān)活動中獲獎；在省級以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品；在省級及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動中獲得等級獎。綜合素質(zhì)評價(jià)計(jì)劃目標(biāo)篇二一、指導(dǎo)思想為適應(yīng)學(xué)校實(shí)施課堂教學(xué)模式改革的新形勢，讓每位同學(xué)動起來活起來，真正成為學(xué)習(xí)的主人，給每一位學(xué)生提供一個足夠的空間，創(chuàng)建民主、和諧、高效的課堂，我班特實(shí)施以下量化評價(jià)方案：二、具體要求（一）、對學(xué)習(xí)小組的要求1、每個學(xué)習(xí)小組即為一個整體，可視為一個“小班”。2、每組要制定組標(biāo)，起好組名，制定小組宣言和組徽。3、各組要增強(qiáng)紀(jì)律觀念，要遵守班規(guī)校紀(jì)，做到不聊天、不偷懶、不開小差，個人水杯不得出現(xiàn)在課桌上，統(tǒng)一放在窗臺上。4、熟悉課堂流程：教師明確目標(biāo)、同學(xué)們展示交流、教師適時(shí)點(diǎn)撥、達(dá)標(biāo)測評鞏固、教師布置預(yù)習(xí)、組內(nèi)分配任務(wù)5、各組要明確自己每天每科的學(xué)習(xí)任務(wù)，課前必須做充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，及時(shí)完成學(xué)案，不上沒有準(zhǔn)備的課。6、課上在教師的引導(dǎo)下，各組按要求去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并積極踴躍的參與展示。7、課后在組長的組織安排下，鞏固當(dāng)天所學(xué)知識并預(yù)習(xí)準(zhǔn)備下節(jié)課內(nèi)容。8、組與組之間為競爭的對象——對口組，相互競爭，相互合作，共同進(jìn)步，共同提高，最終形成比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。9、組內(nèi)每兩名同學(xué)為互幫對子（即a層對b層，b層對c層）要相互學(xué)習(xí)相互幫助。(二)、對學(xué)生個人的要求1、每名同學(xué)都要增強(qiáng)集體觀念，以班級為大班，以小組為“小班”。樹立“組強(qiáng)我榮、組弱我恥”的榮譽(yù)感，時(shí)時(shí)處處為組考慮。2、組長即為“小組教師”，要有責(zé)任意識。負(fù)責(zé)組織本組同學(xué)課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、課上展示交流以及課下分配任務(wù)；負(fù)責(zé)檢查本組同學(xué)學(xué)習(xí)情況；負(fù)責(zé)及時(shí)向各科老師匯報(bào)本組同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。3、每名學(xué)生都要備好三寶：活頁夾、雙色筆、各科典型題集。4、課前按學(xué)科組長分配的任務(wù)認(rèn)真去落實(shí)，利用教輔資料充分預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，按時(shí)完成學(xué)案上的學(xué)習(xí)任務(wù)，保證課上順利展示交流，不拖小組后退。5、課前準(zhǔn)備不弄虛作假，不照搬照抄，沒有散兵游俑，沒有孤兵作戰(zhàn)，既自主解決，又通力合作。6、課上積極踴躍大膽地參與交流討論，要勤動手、動口、動腦；要敢說、敢講、敢議！展現(xiàn)小組風(fēng)采。7、課上展示語言要通達(dá)流暢，聲音洪亮，盡可能減少語?。缓诎灏鍟ふ?guī)范，橫平豎直，展示時(shí)隨手將凳子防盜課桌下方，展示個人素質(zhì)。9、課上不睡覺、不走神、不起哄，與老師同學(xué)積極配合互動。10、課后對做錯的習(xí)題、典型的習(xí)題要及時(shí)整理到典型例集中，已備考前復(fù)習(xí)使用。三、考評細(xì)則1、該評價(jià)方案與班級學(xué)生量化考評相結(jié)合，得分歸為學(xué)習(xí)一項(xiàng)，占總考評的45%。每周進(jìn)行總結(jié)并獎勵優(yōu)秀小組和組員，每周小組第一獎勵一個星級。2、該評價(jià)方案與學(xué)習(xí)小組賽相結(jié)合，小組常規(guī)得分占40%，考試成績占60%，以每次學(xué)校大型考試為時(shí)間段對各小組進(jìn)行考評。3、課下三點(diǎn)要求：①服從組長安排，認(rèn)真預(yù)習(xí)，充分準(zhǔn)備；②珍惜時(shí)間，積極投入學(xué)習(xí)；③鞏固練習(xí)，及時(shí)整理歸納，每項(xiàng)5分，共計(jì)15分。4、課上五點(diǎn)要求：①精神狀態(tài)良好，能全身心投入學(xué)習(xí)中；②與本組成員積極討論、合作交流；③與教師積極互動、認(rèn)真配合；④大膽展示交流，積極回答問題；⑤認(rèn)認(rèn)真真，不起哄，不搗亂。每項(xiàng)6分，共計(jì)30分。5、小組得分由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，數(shù)據(jù)來源于班級總計(jì)分員以及個小組課上課下的表現(xiàn)。6、個人得分由組長負(fù)責(zé)，依據(jù)課上和課下具體要求給本組組員打分。并于每周日晚自習(xí)前交于學(xué)習(xí)委員。7、鼓勵同學(xué)踴躍回答問題，展示交流。凡回答問題者，每人次得2分，回答全對得到老師肯定者得3分，敢于大膽主動到黑板板書講解者得4分小組和個人同時(shí)加分，記錄員認(rèn)真做好記錄。8、對認(rèn)真負(fù)責(zé)的組長、學(xué)科組長和記錄員每周分別給予3分、2分、2分的獎勵。9、各小組組長同時(shí)為值日組長，要認(rèn)真負(fù)責(zé)組織安排好本組的值日任務(wù)，在小組區(qū)域不得出現(xiàn)粉筆頭、廢紙等雜物，凡出現(xiàn)小組一次扣小組2分，主動撿起其他小組區(qū)域的垃圾獎勵該組2分。本考評方案自公布之日起開始實(shí)施，在日后實(shí)行過程中對發(fā)現(xiàn)的問題還需逐漸完善。綜合素質(zhì)評價(jià)計(jì)劃目標(biāo)篇三為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，建立具有我鄉(xiāng)特點(diǎn)的小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，指導(dǎo)學(xué)校對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)，根據(jù)慶教發(fā)（《2012》66號)文件精神關(guān)于中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的有關(guān)要求，結(jié)合我鄉(xiāng)教育實(shí)際，制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從德、智、體、美、勞諸方面全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和水平，引導(dǎo)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育。對小學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。綜合素質(zhì)評價(jià)應(yīng)按照素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績與能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)、個性特長六個維度，共十二個評價(jià)要素為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評價(jià)為主體，以制度建設(shè)為保障，采取多元化的評價(jià)方法，從而推動我鄉(xiāng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施和辦學(xué)行為的進(jìn)一步規(guī)范。二、基本原則小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)應(yīng)堅(jiān)持如下基本原則：1.發(fā)展性原則。評價(jià)應(yīng)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生主動、活潑和全面發(fā)展為根本目的。2.激勵性原則。評價(jià)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，并及時(shí)給予鼓勵和肯定，使之強(qiáng)化，重視培養(yǎng)學(xué)生自信心，注意激勵學(xué)生。3.差異性原則。評價(jià)既要體現(xiàn)對學(xué)生全面發(fā)展的要求，又要關(guān)注學(xué)生個體間差異和個性特長的發(fā)展需求，充分體現(xiàn)評價(jià)對象的個體差異。4.科學(xué)性原則。積極探索科學(xué)的評價(jià)方法，注重將形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，定量評價(jià)與定性評價(jià)相結(jié)合，力求評價(jià)結(jié)果的客觀、公平、公正、公開，努力提高評價(jià)工作的專業(yè)化水平，保證評價(jià)工作的質(zhì)量。5.參與性原則。學(xué)生既是評價(jià)的對象，又是評價(jià)的主體，要尊重學(xué)生在評價(jià)過程中的主體地位，將評價(jià)活動變成被評價(jià)者主動參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程。三、綜合素質(zhì)評價(jià)的基本內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)1.根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》中關(guān)于“對學(xué)生評價(jià)的內(nèi)容要多元，既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，確定我鄉(xiāng)小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)容分為基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和個性特長發(fā)展目標(biāo)三個方面。2.綜合素質(zhì)評價(jià)要在小學(xué)學(xué)生綜合表現(xiàn)詳實(shí)紀(jì)錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行。綜合表現(xiàn)詳實(shí)紀(jì)錄是指能夠表明小學(xué)生在學(xué)校期間多方面素質(zhì)及個性發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)鍵性材料。綜合表現(xiàn)詳實(shí)記錄一般由以下幾個方面構(gòu)成：(1)考試成績。(2)社會實(shí)踐活動。(3)個性特長與獲獎情況。(4)道德品質(zhì)。四、組織領(lǐng)導(dǎo)1.學(xué)區(qū)成立綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督查全鄉(xiāng)綜合素質(zhì)評價(jià)工作，查處評價(jià)過程中的違規(guī)行為。2.各校要成立以校長為組長、各相關(guān)人員參與的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，各班級也要成立班級評價(jià)小組。學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)落實(shí)評價(jià)方案，制定實(shí)施細(xì)則，任免班級評價(jià)小組成員，組織并監(jiān)督評價(jià)工作，認(rèn)定評價(jià)結(jié)果。班級評價(jià)小組由班主任、任課教師和學(xué)生代表組成，評價(jià)小組人員需班級學(xué)生一半以上認(rèn)可，方可入選。五、工作程序1.宣傳培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)就綜合素質(zhì)評價(jià)的意義、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、程序、方法、過程、制度等內(nèi)容，組織教師、學(xué)生和家長進(jìn)行學(xué)習(xí)并進(jìn)行培訓(xùn)，做好宣傳動員和培訓(xùn)工作。2.組織自評。讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)校各方面的表現(xiàn)情況，整理并提供相關(guān)證據(jù)，確定六個維度的自評等級。所搜集整理的有關(guān)材料要求提供完整的原始記錄，保證材料的真實(shí)性。要讓學(xué)生明白自己既是被評價(jià)的對象，又是參與評價(jià)活動的重要主體，所提交關(guān)鍵性材料和自我鑒定過程本身就是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的重要依據(jù)。3、班級評價(jià)小組負(fù)責(zé)審核學(xué)生的個人評價(jià)材料。4.組織班級學(xué)生互評。各班分幾個小組開展互評。先由學(xué)生自我介紹自評意見，出示相關(guān)表現(xiàn)材料，然后同學(xué)集體評議，采取無記名投票的方式對每個學(xué)生的六個評價(jià)維度共十二個評價(jià)要素分別根據(jù)各要素的權(quán)重打出得分，得出互評等級建議。A等達(dá)60％以上的記為A等，A+B達(dá)6O％以上的記為B等，A+B+c達(dá)60％以上的記為c等，否則記為D等，對每個學(xué)生的互評情況應(yīng)單獨(dú)形成評議記錄材料，供班級評價(jià)小組參考。5.家長評價(jià)學(xué)生。家長對學(xué)生每學(xué)期和每學(xué)年的發(fā)展情況進(jìn)行評價(jià)，撰寫描述性評語，并以等級形式呈現(xiàn)評價(jià)結(jié)果。6.班級評價(jià)小組評審。根據(jù)制定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生自評、互評和家長評價(jià)意見，以及各項(xiàng)客觀佐證材料，班級評價(jià)小組綜合各方面的意見后，初步確定學(xué)生的各項(xiàng)評價(jià)等級，并將評價(jià)結(jié)果報(bào)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組審議后，對被評定為A等的學(xué)生名單應(yīng)及時(shí)在學(xué)校公示(公示時(shí)間不少于3天)接受監(jiān)督；B、c、D等級的學(xué)生，由班級評價(jià)小組及時(shí)以通知單或其他形式告知學(xué)生本人和家長。7.收集反饋意見，對評價(jià)結(jié)果有異議的進(jìn)行復(fù)評。再次公布復(fù)評結(jié)果。對有重大分歧的評議意見，應(yīng)提交學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組集體審議裁定。8.撰寫綜合性評語，填寫《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》，整理相關(guān)材料歸檔，待學(xué)生畢業(yè)時(shí)，一并歸入檔案。9.總結(jié)上報(bào)。學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期將評價(jià)情況寫出書面總結(jié)上交學(xué)區(qū)存檔。六、評價(jià)結(jié)果的使用學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的結(jié)果是小學(xué)生在校綜合表現(xiàn)及學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù)。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到課程培養(yǎng)目標(biāo)要求、診斷和改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù)。七、實(shí)施要求1.評定主體要多元化。要將學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長評價(jià)、教師評價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，充分重視學(xué)生自評、互評意見，保證評價(jià)的客觀性。建立誠信協(xié)議書制度，教師和學(xué)生應(yīng)簽定誠信協(xié)議，要求教師必須對學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評價(jià)學(xué)生。2.確定等級應(yīng)反映學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)際水平，并與學(xué)生群體綜合素質(zhì)的實(shí)際分布狀況基本相符。3.對學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)應(yīng)注意以綜合素質(zhì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容為抓手，教師、學(xué)生和家長都應(yīng)及時(shí)將相關(guān)數(shù)據(jù)和評語做好記錄，同時(shí)應(yīng)充分參考學(xué)生和教師提供的關(guān)鍵表現(xiàn)記錄和學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展過程狀況資料，從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手把握所評價(jià)的等級。4.班級評價(jià)小組要客觀公正的對待學(xué)生自評、互評意見，參考自評、互評所提供的信息，在集體評議的基礎(chǔ)上進(jìn)行等級評定，撰寫綜合性評語并逐一簽名。如果出現(xiàn)經(jīng)過討論后仍不能達(dá)成一致意見的情況，應(yīng)根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則得出結(jié)論；如有重大的原則性分歧，應(yīng)提交學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組裁定，并逐一在學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)報(bào)告上簽名。建立誠信責(zé)任追究制度，對不講誠信的教師和學(xué)生，實(shí)行責(zé)任追究。5.評價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)通知學(xué)生本人及其家長，如有異議，學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)進(jìn)行核實(shí)與裁定。公示制度要得到保障，對評價(jià)的結(jié)果，被評定為A級的學(xué)生名單應(yīng)予公示，其他等級通知學(xué)生本人和家長，評價(jià)結(jié)果經(jīng)公示后，校長應(yīng)簽名并加蓋公章，存檔備查。綜合素質(zhì)評價(jià)計(jì)劃目標(biāo)篇四進(jìn)入21世紀(jì)，社會對教師素質(zhì)提出了更高的要求。作為一名年輕教師，他不僅面臨著社會發(fā)展對教師專業(yè)的挑戰(zhàn)，也面臨著新課程對教師的挑戰(zhàn)。我相信，有眼光才有境界，有想法才有出路。我在焦慮、迷茫、進(jìn)步、希望中不斷摸索著自己的發(fā)展方向。為了讓自己的整體素質(zhì)進(jìn)步，為了讓自己在進(jìn)步的方向上明確，少走彎路，我有具體的個人發(fā)展規(guī)劃：一、自我定位和總體目標(biāo)1、自我定位：認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)做事，做人，努力成為學(xué)校的骨干教師。2、發(fā)展目標(biāo)：努力形成熱愛工作、努力工作、淡泊名利、嚴(yán)于律己、寬厚寬容的人格魅力；練好豁達(dá)、謹(jǐn)慎、真誠、善待他人的能力；提高勤于學(xué)習(xí)、樂于思考、善于理解、善于表達(dá)的專業(yè)水平。二、子目標(biāo)和任務(wù)教師的道德目標(biāo)：教師職業(yè)作為一種育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量有著高而無盡的要求。我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀，這樣才能真正成長為一名有使命感和歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己所有的知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生和教育。我相信這也是每個老師所追求的思想境界。就學(xué)習(xí)目標(biāo)而言：1、認(rèn)真參加每一次教研活動，主動向有經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理念先進(jìn)的老師學(xué)習(xí)，聽同伴上課，取長補(bǔ)短。2、根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教案，備課，課前充分準(zhǔn)備，課后反思。3、在課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，提出困難，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動。教育和教學(xué)：以學(xué)生為本，充分體現(xiàn)二期課改精神。讓學(xué)生投身于學(xué)習(xí)活動，體驗(yàn)和體驗(yàn)知識形成的過程，感受學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)教學(xué)中的學(xué)習(xí)方法。課程改革強(qiáng)調(diào)兩課教育的滲透，要求在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、體會和新知識、新信息，開發(fā)學(xué)生原有的資源，讓學(xué)生認(rèn)識到教師預(yù)設(shè)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)不僅在課堂上，而且在現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)、生活的熱愛和積極的生活態(tài)度。在課堂教學(xué)中，采用多種形式的互動，通過師生、個人和群體之間的學(xué)習(xí)和交流，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過三年計(jì)劃的逐步實(shí)施，應(yīng)取得以下預(yù)期成果：1、學(xué)習(xí)專業(yè)知識和提高專業(yè)技能的意識明顯提高。2、能夠有強(qiáng)烈的上進(jìn)心。3、努力成為一名合格的小學(xué)語文老師。4、成為一名能適應(yīng)教育改革和學(xué)校發(fā)展需要的優(yōu)秀教師。三、措施與對策專業(yè)水平的提高：1、學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自我認(rèn)真閱讀《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。每學(xué)期讀一本教育專著，如《多彩的評價(jià)》等，及時(shí)作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，如《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。2、專業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實(shí)自我堅(jiān)持教學(xué)相長，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進(jìn)行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升：精心備課，探索趣味性練業(yè)，創(chuàng)新性練業(yè)。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等；尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)：充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體課件于低年級的語文教學(xué)中去。四、個人的建議和要求1、多參加各類高層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己的各方面水平有所提高。2、多提供機(jī)會走出校門，吸取他人之長，補(bǔ)自己之短。在今后的工作中我會嚴(yán)格要求自己，爭做一名領(lǐng)導(dǎo)省心、家長放心、同事欣賞、學(xué)生喜歡的教師。綜合素質(zhì)評價(jià)計(jì)劃目標(biāo)篇五我作為一名幼兒園教師，我覺得我要學(xué)的東西自然比別人要多，要學(xué)習(xí)老一輩的育兒經(jīng)驗(yàn)也要和新老師多溝通交流，吸收更多的新育兒信息。因此我必須要嚴(yán)格要求自己。幼兒園教師的教育對象是天真、幼稚、可塑性極大學(xué)前兒童，他們不僅是兒童知識、智慧的啟蒙者，更是兒童情感、意志、個性的塑造者。因?yàn)榻逃龁栴}歸根到底是教師問題，教師是優(yōu)質(zhì)幼兒教育最主要、最直接的創(chuàng)造者。同時(shí)更覺得自己應(yīng)該在知識、能力以及個性品質(zhì)等方面有更好得進(jìn)步，因?yàn)檫@直接關(guān)系到兒童身心的健康成長。我認(rèn)為我以后應(yīng)該從以下幾個方面努力：一、提高政治思想素質(zhì)政治思想素質(zhì)是靈魂，是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵。在新的學(xué)期里，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《規(guī)程》與《綱要指南》，領(lǐng)會他們的精神，用新的思想指導(dǎo)新的工作，理論結(jié)合并指導(dǎo)實(shí)際，適應(yīng)幼教發(fā)展的新的局面。認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志，虛心向老教師和新教師請教，及時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記的摘抄，并把點(diǎn)滴體會寫入教學(xué)反思。二、個人成長目標(biāo)1、提升自身文化素養(yǎng)，無論是作為管理者還是作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊(yùn)，在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手。2、做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，讓自己的課堂教學(xué)真正做到實(shí)效性。3、學(xué)會做一名“善于反思、勤于積累”的老師。對自己的教學(xué)活動及時(shí)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的管理能力，把學(xué)生的做人教育放在首位，樹立為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的理念，培養(yǎng)人、塑造人，形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。三、具體措施1、積極參加教師部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和園本技能培訓(xùn)，用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí)，多讀理論書籍并做好讀書筆記，加強(qiáng)技能技巧的練習(xí)。2、努力撰寫教科研論文，爭取獲獎和發(fā)表，積極參加各種教研活動和課題研究，在活動中提升自己。3、提高自己的教學(xué)水平，不斷反思自己的教學(xué)行為，及時(shí)記錄自己的反思、體會。多觀摩優(yōu)秀案例活動，多學(xué)習(xí)現(xiàn)在教育理論，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提高自己的教研能力。4、虛心向他人請教，在遇到困惑時(shí)，向他人學(xué)習(xí)，聽取同行的意見，不斷交換與同年級段教師的意見，取長補(bǔ)短，努力形成自己的教學(xué)特色。5、認(rèn)真學(xué)習(xí)制作課件，進(jìn)一步提高自身的信息素養(yǎng)，加強(qiáng)自己的教學(xué)水平。四、家長工作方面：（一）充分利用入園和離園的短暫時(shí)間，積極主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。（二）利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊、電話以及家庭短信箱等途徑，與家長溝通聯(lián)系，及時(shí)向家長反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況。（三）電訪或家訪了解幼兒的家庭教育環(huán)境，耐心聽取家長合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長?。ㄋ模崆檠埣议L參與幼兒園的各項(xiàng)活動。主動幫助家長解決問題。幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態(tài)，并且要永遠(yuǎn)用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在尊重、理解幼兒的同時(shí)，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，這是我自己做好幼兒教育工作的前提。以上，是我本學(xué)期的計(jì)劃及目標(biāo)，我一定努力去完成，也希望各位同事及領(lǐng)導(dǎo)加以督導(dǎo)和指正。綜合素質(zhì)評價(jià)計(jì)劃目標(biāo)篇六一、目標(biāo)設(shè)定1、短期目標(biāo)：根據(jù)當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平和興趣愛好，設(shè)定具體的短期目標(biāo)，如提高某一科目的成績、參加某個競賽或活動等。2、長期目標(biāo)：結(jié)合個人興趣和職業(yè)規(guī)劃，設(shè)定長期目標(biāo)，如考入理想的大學(xué)、成為某個領(lǐng)域的專家等。二、學(xué)習(xí)規(guī)劃1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：根據(jù)學(xué)校的課程安排和自己的目標(biāo)，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每日、每周和每月的學(xué)習(xí)任務(wù)。2、高效學(xué)習(xí)方法：探索并實(shí)踐適合自己的高效學(xué)習(xí)方法，如定期復(fù)習(xí)、分塊學(xué)習(xí)、使用思維導(dǎo)圖等。3、拓寬知識視野：通過閱讀書籍、參加講座、觀看紀(jì)錄片等方式，拓寬知識視野，培養(yǎng)跨學(xué)科思維。三、能力提升1、溝通能力：積極參加課堂討論、團(tuán)隊(duì)活動等，鍛煉自己的溝通能力，學(xué)會與他人有效合作。2、領(lǐng)導(dǎo)能力：通過擔(dān)任班級或?qū)W校職務(wù)、組織活動等，提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，培養(yǎng)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。3、創(chuàng)新思維：參加科技競賽、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高自己的競爭力。四、社會實(shí)踐1、志愿服務(wù)：參加志愿服務(wù)活動，如支教、環(huán)保等，培養(yǎng)社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。2、實(shí)習(xí)體驗(yàn)：利用假期或課余時(shí)間參加實(shí)習(xí)，了解職業(yè)環(huán)境，為未來的職業(yè)規(guī)劃打下基礎(chǔ)。3、社會調(diào)查：開展社會調(diào)查活動，了解社會問題，提出解決方案，培養(yǎng)社會責(zé)任感和實(shí)踐能力。五、健康管理1、合理飲食：保持均衡的飲食，多吃蔬菜水果，避免過度攝入高熱量食物。2、規(guī)律作息：保持規(guī)律的作息時(shí)間，確保充足的睡眠，提高學(xué)習(xí)效率。3、體育鍛煉：積極參加體育鍛煉，如跑步、游泳、籃球等，增強(qiáng)身體素質(zhì)和免疫力。綜上所述，高中學(xué)生成長規(guī)劃是一個綜合性的過程，需要學(xué)生在目標(biāo)設(shè)定、學(xué)習(xí)規(guī)劃、能力提升、社會實(shí)踐和健康管理等方面進(jìn)行全面考慮和規(guī)劃。通過這一過程，學(xué)生可以更好地認(rèn)識自己、提升自己，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校和家長也應(yīng)給予關(guān)注和支持，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。綜合素質(zhì)評價(jià)計(jì)劃目標(biāo)篇七一、指導(dǎo)思想：以市區(qū)行政及教研、干訓(xùn)部門會議精神為指導(dǎo)