高中生物-《種群和群落》講評課教學設計學情分析教材分析課后反思

【教學設計】

《種群和群落》（講評課）

生物學是一門與生活實際聯(lián)系密切且發(fā)展快速的科學，教學設計中適當滲透相關信息,

利于提高其生物學素養(yǎng)。

【教學目標】

1、知識目標：

解決學生重點出錯題目，回顧種群和群落的基礎知識，夯實基礎，并構建知識體系來

進行知識的整合。

2、能力目標：

分析試卷失分原因，明確答題要領。通過審題和提取有效信息，聯(lián)系所學知識解決問

題。在析題中提高學生的綜合分析能力和規(guī)范答題的能力；在反思中體會尋找題目切入點、

突破口的方法和技巧，揣摩出題者的考查意圖來解決問題。

3、情感態(tài)度價值觀目標：

使學生意識到自身在知識掌握及分析問題方面的不足，及時進行知識上的查缺不漏，

能力上的不斷提升。

【教學重點】

針對學生的薄弱點，分析試題的失分原因，回顧基礎知識，利用拓展訓練及時理解知

識點和考查要點從而達到鞏固基礎和提升能力的目標。

【教學難點】

試題分析方法的引領和點撥。要求學生自己能根據(jù)具體的問題情境進行審題、提取信

息、結合知識點解決問題，能夠找準答題的要點并規(guī)范回答。

【教學策略】

“四階段六步導學”的教學模式。學生自主糾錯、反思一一小組合作糾錯析題一一師

生交流提高一一拓展訓練變式提高。學生自主學習和小組合作過程中，依導學案為載體開展。

根據(jù)錯因歸類進行講評反思。

【教學過程】

教學環(huán)節(jié)------創(chuàng)設情境,導入新課

【導入】與學生分享一句話：“只有一條路不能選擇一一那就是放棄的路；只有一條路不能

拒絕一一那就是成長的路?！奔顚W生在錯誤中成長，在本次試卷的講評中尋找自

己的不足并能糾錯反思，超越自我不斷進步和成長。

【展示】優(yōu)秀成績展示、優(yōu)秀試卷展示（給予鮮花和掌聲，激發(fā)學生的自我榮譽感，學先進

提自我）

【成績分析和試卷分析】（讓學生明確自己的出錯原因）

【目標導航】展示學習目標，明確學習任務。

教學環(huán)節(jié)二—學案導學,自主糾錯反思。

（學生課前參照試題的標準答案完成，并回顧了相關的基礎知識。）

教學環(huán)節(jié)三、四一一?師導生學,合作探究;展示交流,教師點撥

［學生小組活動1］

小組成員在組長的帶領下校對【基礎知識回歸，夯實基礎】部分的答案，并完成“（一）

基礎知識遺忘，概念模糊”部分的錯題分析，依據(jù)學生自身的錯題歸納情況，小組討論解決

學生出錯較多的知識點和題目。

課件展示答案，師強調(diào)易錯、易混點。

拓展：“J”型曲線用達爾文進化的觀點分析，這是由于生物具有的特性。

“J”型曲線和“S”型曲線形成的陰影部分用達爾文進化的觀點分析所代表的含義。

種環(huán)境阻力

群

數(shù)

量“J，，型

曲線'K（又叫起

境容納量）

“S”型曲線

0時間

理解：試卷26（3）1頭雌蟲1次產(chǎn)卵可多達300余粒，這說明煙粉虱的繁殖能力很強，但

并非所有個體都能發(fā)育到成蟲，這是通過來實現(xiàn)的。（生存斗爭）

強調(diào)：實驗——探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化。

小組展示一一拓展訓練1答案（強調(diào)規(guī)范答題）

拓展訓練2、3、4答案（強調(diào)3題的解析）

［學生小組活動2］小組成員在組長的帶領下完成學案相應部分的錯題分析和拓展訓練:

（-）審題不清，不能用關鍵信息解決問題：15題、16題、21題、22題、26題

（5）、

29題（1）

（三）解題思路不清，不能綜合分析運用所學知識解決問題：26題（3）（4）、27題

（1）、28題（3）（4）、29題（2）（4）

小組展示一一

1、分析21、22題的出錯原因。

2、展示26(5)29(1))學生的錯誤試卷。請學生打分并指出評分依據(jù)，出錯原因。師

強調(diào)審題的重要性和規(guī)范答題，答題要點來自樣方法的步驟及“J”型曲線形成的前提條件。

【拓展訓練】5、6答案訂正

3、展示27(1)答案，理解分析。加深理解：【拓展訓練】7

4、分析28(3)(4)、29(2),加深理解：【拓展訓練】8、10、9

教學環(huán)節(jié)五——課堂小結,構建知識體系

課件展示本章的知識體系，學生回顧知識和錯題。

師強調(diào)：知識上查缺補漏，夯實基礎；方法上慎審細析，提升能力。

教學環(huán)節(jié)六——布置作業(yè),拓展提高

作業(yè)：自我反思，完善試卷。

【附】

“四階段六步導學”課堂教學導學案

《種群和群落》（講評課）

【使用說明與學法指導】

本章包括種群和群落兩部分內(nèi)容。本節(jié)課的主要任務是通過錯題分析和拓展訓練實現(xiàn)

——知識上查缺補漏，夯實基礎；方法上慎審細析，提升能力。

1、課前完成導學案【自主學習】部分一一主要任務：訂正答案，完成錯題錯因的統(tǒng)計

和分析。通過回歸教材和學案的問題導讀提示，對知識盲點、疑惑點、混淆點進行自主補救。

解決能自我補救的知識和題目，并對不能解決的問題和題目進行標記，以備課上合作探究完

成。

2、課中通過合作探究查缺補漏，答疑解惑。一一主要任務：解決本小組成員存在的題

目和問題，并依據(jù)導學案【合作探究與展示交流】部分的問題設計，解決相關試題。

【學習目標】

1、知識目標：通過解決出錯題目鞏固種群和群落的基礎知識，并構建知識體系。

2、能力目標：分析試卷失分原因，明確答題要領，學會分析問題，解決問題的方法。

在析題中提高自己的綜合分析能力和規(guī)范答題的能力；

在反思中體會尋找題目切入點、突破口的方法和技巧，揣摩出題者的考查意圖。

3、情感態(tài)度價值觀目標：使自己意識到自身在知識掌握及分析問題方面的不足，及時進行

知識上的查缺不漏，能力上的不斷提升。

階段一【自主學習】

一、訂正答案，自查自糾（據(jù)參考答案及評分標準用不同顏色的筆自主修改試卷）

二、尋找錯因，查缺補漏。

■點出錯題目錯因分析

種群的特征

種群的數(shù)量變化

群落的結構

群落的演替

綜合考查

三、基礎知識回歸，夯實基礎。

1.種群數(shù)量特征間的關系(如圖)。其中a、、b、c、d指什么？歸納幾種數(shù)量特征的關系。

(d

種群數(shù)量-c(出生率t一a

、死亡率*—

調(diào)查種群密度常用的方法：樣方法和標志重捕法，各自的適用范圍是什么?

2.種群數(shù)量的變化：J型曲線和S型曲線的比較

種環(huán)境阻力

群

數(shù)

M丁型

曲線、K(又叫起

境容納量)

"S”型曲線

°時間

兩種曲線形成的前提條件__________________________________________________________

(1)“『型曲線的增長率是的，而增長速率是逐漸增大的。

(2)“S”型曲線的增長速率都是o其中種群數(shù)量為K/2時，種群的增長速

率,種群數(shù)量為K時，種群的增長速率為。

(3)K值是一定環(huán)境的最大容納量，即種群出生率與死亡率的值。K值不是一成不變

的：K值會隨著環(huán)境的改變而發(fā)生變化，當環(huán)境遭到破壞時，K值會；反之，K值

會。

3、群落的種間關系。

4、群落的空間結構

空間結構垂直結構水平結構

特點___________現(xiàn)象_____________分布

光照強度、、土壤、

植物：與_____________有關

形成因素鹽堿度和生物_______特點不同，以

動物：與_—等有關

及人與動物的影響等因素

5、群落演替的類型和過程

①裸巖上進行的演替②棄耕的農(nóng)田上進行的演替③過量砍伐的森林上進行的演替④火

災后的草原上進行的演替。屬于初生演替的有：;屬于次生演替的有：

區(qū)分初生演替和次生演替。人類活動對群落演替的影響。

階段二、三【合作探究與展示交流】

選擇題通過率較低的題目：4題64%9題65%10題61%11題67%12題65%

16題65%19題63%10題61%24題67%21題53%22題56%

【錯因歸類分析和探究】

(-)基礎知識遺忘，概念模糊

4題——回歸教材P68,探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化。用法(血球計數(shù)

板)計數(shù)酵母菌的具體方法。

10題——種群、群落的概念

9題、19題一一群落的結構：“種植玉米時合理密植，成魚和幼魚在水中的分層分布”誤認

為是群落結構特征，這里的玉米、成魚和幼魚屬于范疇。

24題一一樣方法調(diào)查，取樣的關鍵

11題、12題——S型曲線及其增長速率曲線的解讀，K值和K/2在生產(chǎn)實踐中的應用

【拓展訓練】

1、某生物興趣小組開展探究實驗，課題是：“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與培養(yǎng)時間的變化關

系”。

(1)取少量的酵母菌液放入血球計數(shù)板直接計數(shù)，再以此為依據(jù)估算培養(yǎng)液中

(2)在整個實驗過程中，直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)液計數(shù)的做法是錯誤的，正確的做法

是和o

(3)在該實驗的基礎上，根據(jù)你對影響酵母菌種群生長因素的推測，進一步確定一個探究實

驗的課題：

2、根據(jù)圖中顯示的信息，結合所學知識，判斷下列說法中正確的是（）

3o高

度

/

2om

1O

0

A.該圖中所有的植物構成生物群落

B.決定植物分層的主要環(huán)境因素除光照外，還有地形、濕度、鹽堿度等

C.森林生態(tài)系統(tǒng)中的植物有分層現(xiàn)象，動物沒有分層現(xiàn)象

D.從山麓到山頂?shù)娜郝浞植紝儆谒浇Y構，是由地形起伏造成的

3、某片竹林中的竹子長勢整齊，沒有明顯的高株和矮株，那么（）

A.這個群落的垂直結構上沒有分層現(xiàn)象

B.這個群落在水平結構上沒有大的差別

C.這個種群的生活環(huán)境相對穩(wěn)定

D.這個種群的年齡組成為增長型

4、對某地區(qū)新引入某生物的種群增長速率［增長速率=（出生率一死亡率）/時間］1?7年的調(diào)

查研究，得到的數(shù)據(jù)如下表。下列對該種群描述錯誤的是（）

年份第1年第2年第3年第4年第5年第6年第7年

增長速率0.661.542.813.672.941.650.03

A..種群的年齡組成為增長型

B.種群的數(shù)量增長可能受其本身密度增加的制約

C.種群增長速率變化可用于指導漁業(yè)捕撈等

D.第4年該種群的出生率最大

（二）審題不清，不能用關鍵信息解決問題

15題一一種群的綜合考查：種群的特征、種群的數(shù)量變化、生物進化（種群基因頻率）

沒有讀完題目（D項），直接選擇B項。啟示：逐一看完選項再做題。

16題一一結合題目背景信息借助坐標曲線考查種群特征和數(shù)量變化的相關知識。注意對環(huán)

境容納量概念的理解。題干關鍵信息有哪些？

21題一一借助表格數(shù)據(jù)考查群落的物種組成（土壤動物的類群數(shù)）和種群的數(shù)量（土壤動

物的個體數(shù)）。錯因：審題不清，沒有辨析出表格數(shù)據(jù)：土壤動物的類群數(shù)和個體數(shù)代

表的含義。

22題一一文字描述一個灌木群落的分布型的改變。錯因：沒有認真讀題理解題干信息。對

群落演替的概念理解不到位。群落演替指隨著時間的推移，一個群落被

__________________的過程。

26題（5）“請指出以上設計步驟中的錯誤并加以改正”，部分學生沒有指錯。

29題（1）0-b時段內(nèi)野兔的出生率大于死亡率，具體原因是什么。錯因：審題不清，沒有

注意到問題中“具體”二字。實則考查O-b時段種群數(shù)量上升的原因。

【拓展訓練】

5、在一穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)中，灰線小卷蛾幼蟲以落葉松松針為食，幼蟲攝食對松樹的代謝活動

有一定影響,進而影響下一年幼蟲食物的質和量。幼蟲密度與最大松針長度的變化如圖所示。

以下敘述錯誤的是（）

1

)

媽

平

重

M

明

A.幼蟲密度呈周期性波動

B.幼蟲攝食改變了落葉松的豐富度

C.可利用樣方法調(diào)查幼蟲的密度

D.幼蟲攝食對松針長度的影響具滯后性

6、據(jù)調(diào)查，近5萬年以來，某地區(qū)由于氣候越來越干燥，森林逐漸被灌叢取代，這也是自

然界存在的一種演替類型。近50年來，由于人類過度開墾，導致局部灌叢出現(xiàn)了荒漠化。

該現(xiàn)象表明，與該地區(qū)具有的自然演替相比，人類的開墾活動使得該地區(qū)群落的演替速度

（填“未發(fā)生改變”“變慢”或“變快”），演替的方向（填

“發(fā)生改變”或“未發(fā)生改變”）。

（三）解題思路不清，不能綜合分析運用所學知識解決問題。

26題（3）（4）27題（1）28題（3）（4）29題（2）（4）

分析題干信息，聯(lián)系相應考點解決問題。

【知識拓展】鴨田稻，水稻種植生態(tài)農(nóng)法。鴨子在稻田里發(fā)揮“三劍客"作用，滅蟲、施肥、

松土，最終實現(xiàn)水稻與鴨子雙豐收。在水稻田里不使用化肥、農(nóng)藥，大量用有機肥（鴨糞等），

利用鴨子旺盛的雜食性和不間斷的活動，吃掉稻田內(nèi)的雜草、害蟲、疏松土壤，刺激水稻植

株分熟

階段四-----鞏固訓練

【拓展訓練】

7、某野外調(diào)查小組對東部群落進行調(diào)查獲得了樹林中物種數(shù)與面積的關系圖。圖1顯示:

在一定范圍內(nèi)隨樣方面積的增大，,調(diào)查該地區(qū)物種數(shù)的

樣方面積(n?)

圖1

8、某農(nóng)田中新遷入了一種食草昆蟲，下圖甲是與這種昆蟲種群數(shù)量相關的出生率和死亡率

的變化曲線。請說出種群在B點后死亡率明顯增加的原因

(答兩點)。請根據(jù)圖甲在圖乙坐標系中畫出種群數(shù)量的變化曲線(將A、D標在縱坐標的合

適位置上)。

9、福壽螺原產(chǎn)于南美洲亞馬遜河流域，由巴西引入廣東進行人工養(yǎng)殖，后來由于某些原因

福壽螺在野外迅速蔓延，種群密度逐漸增大。

(1)在南美洲亞馬遜河流域，由于鳥類、鱉等與福壽螺之間形成了關系，從而有效

地抑制了福壽螺的。

(2)福壽螺在我國野外由于缺少而迅速蔓延，瘋狂吞噬水稻、葵白等水生作物，直

接導致下降?？蒲腥藛T將一定數(shù)量的鴨子放到稻田和菱白田中，一段時

間之后，采用法調(diào)查，發(fā)現(xiàn)福壽螺的數(shù)量明顯減少，但是許多農(nóng)作物的葉

子卻被鴨子毀壞了。

(3)中華鱉可捕食成年福壽螺，因此可用鱉進行生物防治，實驗結果如下圖所示。

時間段福壽螺種群密度下降最明顯，此時，福壽螺的數(shù)量會明顯

減少。從種群特征上分析，導致8?9月份福壽螺種群密度很低的主要原因

福

壽

螺

卵

塊

數(shù)

(

塊

/

叢

)

10、羅非魚是雜食性魚類，在珠江三角洲地區(qū)大量養(yǎng)殖。某實驗基地水庫中放養(yǎng)了一批羅非

魚。其監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，a?e段這種羅非魚的種群數(shù)量發(fā)生了明顯波動，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有人在該

水庫中放生了大型肉食性魚（FNE）；一段時間后，羅非魚種群數(shù)量達到了相對穩(wěn)定狀態(tài)。

圖中顯示，羅非魚種群在a?b段呈_____型增長。據(jù)圖推測，F(xiàn)NE最可能是在對

應的時間點進入水庫；在捕食壓力下，羅非魚種群的環(huán)境容納量接近。

喇

嘉

直

氤

注:羅非至種群在理想條件下的環(huán)境容納量

【我的收獲和反思】

【作業(yè)】

完善試卷及導學案題目

【學情分析】

《種群和群落》(講評課)

【試卷分析】

試卷分為選擇題(1-25)和簡答題(26—29)。選擇題每題2分，共50分；簡答題

共50分；總計100分。

本次測試的考查重點：

1、注重考查教材的基礎知識。常見考點基本上都一一考查到。比如：

種群的特征：1、2、3、23、26(5)、24

種群的數(shù)量變化：4、8、11、12、13、25

群落的結構：5、7、9、19、20、21、22

群落的演替：6、17、18

2、考查學生的綜合分析能力。能從題干的情景中提取信息,結合所學知識點解決問題。

比如:16、18、19、20、21、22、26、27、28、29

3、考查學生的規(guī)范答題能力。能運用準確、簡練的語言回答問題，用學科專業(yè)術語答題。

比如：26(2)(4)(5)、27(1)(3)、28(3)(4)、29(1)(4)

【成績分析】

選擇題通過率偏低的題目：(全班68人)4題64%、9題65%、10題61%、11題67%、

12題65%、16題65%、19題63%、10題61%、21題53%、22題56%、24題67%

選擇題做題情況是比較優(yōu)秀的。優(yōu)秀生多數(shù)錯誤1個或兩個，張明淑同學得了50分。

失分較多的是簡答題，尤其是26題失分嚴重。26題(3)(4)、27題(1)、28題(3)(4)、

29題(1)(2)出錯較多。

【錯因分析】

（-）基礎知識遺忘，概念模糊

（-）審題不清，不能用關鍵信息解決問題

（三）解題思路不清，不能綜合分析運用所學知識解決問題。

（四）簡答題語言描述不規(guī)范、口語化

【學情分析】

從試卷分析和學生的成績分析上，可以看出大部分學生對基礎知識掌握比較扎實，少

部分學生對基礎知識漏洞偏多，需要彌補和加強。多數(shù)學生對信息題、情景題出錯較多，對

知識的靈活運用和理解有所欠缺，需要加強和提升。在講評時，除了繼續(xù)鞏固學生的基礎知

識夯實基礎外，重點是要學生學會分析問題，找準解題的切入口，運用所學知識解決問題。

此過程要求學生以導學案為載體自主學習和小組合作學習中完成，老師引領和點撥。這樣的

設計，可以面向全體學生，提升學生的綜合分析能力。

【效果分析】

《種群和群落》（講評課）

通過評卷，統(tǒng)計學生的出錯情況，歸納學生的失分原因有：

（-）基礎知識遺忘，概念模糊

（-）審題不清，不能用關鍵信息解決問題

（三）解題思路不清，不能綜合分析運用所學知識解決問題。

（四）簡答題語言描述不規(guī)范、口語化

針對學生的失分原因和出錯題目，我精心設計了本節(jié)講評課的“四階段六步導學”課堂

導學案。采用我們本校打造的“四階段六步導學”講評課的教學模式開展教學。學案設計側

重于學生學,服務于學生學。課堂中以學生的個人自主學習和小組合作學習為主體開展教學。

教師的啟發(fā)誘導的教學方式、學生主動參與的學習方式，教法與學法靈活多樣，從而有效地

提升學生的思維能力和培養(yǎng)生物科學素養(yǎng)，實現(xiàn)了知識、能力、品德并重的教學目標。

課前學生依據(jù)導學案完成了試卷的修改和錯因分析及基礎知識的回顧。從學生的導學案

填寫來看，每個學生都能按時完成，通過自己出錯題目的分析，找到自己知識上的薄弱點和

能力上的欠缺點。

課上學生的小組合作學習階段，每個小組能在組長的來領下積極參與交流研討中來，既

解決了自己的問題，還能交流做題體會，給別人講解，提高了對知識的理解和應用能力。不

同層次的學生均能有收獲有進步，達到了較好的教學效果。從學生的展示結果和拓展訓練的

效果可以看出，學生在知識和能力上都有較大的提高。

課下作業(yè)是試卷和學案的進一步完善和整理，需要學生進一步的反思和深化，必能達到

知識的夯實和能力的提升。

本節(jié)課堂氛圍昂揚向上，溫馨愉悅，學生學習活動積極踴躍，主動性強，教學效果顯著。。

總之，采用“四階段六步導學”講評課的教學模式開展教學，學生得到了全面的提升,

教學效果很好。

【教材分析】

《種群和群落》（講評課）

《種群和群落》一章在知識教學上的重點是種群數(shù)量的變化和群落的演替，種群的特征

和群落的結構這兩節(jié)內(nèi)容，分別是為這兩個重點打基礎的?？疾榈闹R點分別為：

1、種群的特征。包括數(shù)量特征和空間特征，教學重點是種群的數(shù)量特征。學生要理解

幾個數(shù)量特征之間的關系。種群密度的調(diào)查方法也是教學重點。種群的空間特征，學生只需

要了解即可。

2、種群的數(shù)量變化。包括種群數(shù)量的增長、波動和下降，教學重點是種群的J型增長

和S型增長及兩者的比較。學生要會分析兩種增長的曲線圖，并聯(lián)系上節(jié)課種群的數(shù)量特征

理解影響種群數(shù)量的變化的因素及K值和K/2在生產(chǎn)生活中的實際應用。

3、群落的結構。包括群落的概念、物種組成（豐富度）、種間關系、空間結構（垂直結

構和水平結構）。學生要知道物種的組成是區(qū)別不同群落的重要特征，豐富度指群落中物種

數(shù)目的多少，是群落層次上的概念，要與種群數(shù)量（種群密度）區(qū)分。學生要區(qū)分種內(nèi)關系

和種間關系，理解并比較幾種種間關系，會辨析相關的坐標曲線圖。學生理解群落的空間結

構及影響因素。

4、群落的演替。包括演替類型和演替過程，區(qū)分并比較初生演替和次生演替。理解人

類活動對群落演替的影響，外來生物入侵對生態(tài)環(huán)境造成的影響。

另外，建立數(shù)學模型的方法和種群密度調(diào)查的方法是本章在科學方法教育上的側重點，

在教學中應當充分重視。建立數(shù)學模型的方法對高中學生來說有一定難度，教學中應當通過

具體實例來讓學生領悟。

【試卷分析】

試卷分為選擇題(1-25)和簡答題(26—29)。選擇題每題2分，共50分；簡答題共

50分；總計100分。

本次測試的考查重點：

1、注重考查教材的基礎知識。常見考點基本上都一一考查到。比如：

種群的特征：1、2、3、23、26(5)、24

種群的數(shù)量變化：4、8、H、12、13、25

群落的結構：5、7、9、19、20、21、22

群落的演替：6、17、18

2、考查學生的綜合分析能力。能從題干的情景中提取信息,結合所學知識點解決問題。

比如：16、18、19、20、21、22、26、27、28、29

3、考查學生的規(guī)范答題能力。能運用準確、簡練的語言回答問題，用學科專業(yè)術語

答題。比如:26(2)(4)(5)、27(1)(3)、28(3)(4)、29(1)(4)

【成績分析】

選擇題通過率偏低的題目：(全班68人)4題64%、9題65%、10題61%、11題67%、

12題65%、16題65%、19題63%、10題61%、21題53%、22題56%、24題67%

選擇題做題情況是比較優(yōu)秀的。優(yōu)秀生多數(shù)錯誤1個或兩個，張明淑同學得了50分。

失分較多的是簡答題，尤其是26題失分嚴重。26題(3)(4)、27題(1)、28題(3)(4)、

29題(1)(2)出錯較多。

【錯因分析】

(-)基礎知識遺忘，概念模糊

(-)審題不清，不能用關鍵信息解決問題

(三)解題思路不清，不能綜合分析運用所學知識解決問題。

(四)簡答題語言描述不規(guī)范、口語化

【拓展訓練】

《種群和群落》（講評課）

1、某生物興趣小組開展探究實驗，課題是：“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與培養(yǎng)時間的變化關

系”。

（D取少量的酵母菌液放入血球計數(shù)板直接計數(shù)，再以此為依據(jù)估算培養(yǎng)液中

（2）在整個實驗過程中，直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)液計數(shù)的做法是錯誤的，正確的做法

是和O

（3）在該實驗的基礎上，根據(jù)你對影響酵母菌種群生長因素的推測，進一步確定一個探究實

驗的課題：________________________________________________________________________

2、根據(jù)圖中顯示的信息，結合所學知識，判斷下列說法中正確的是（）

0.11.010100

光強百分比

A.該圖中所有的植物構成生物群落

B.決定植物分層的主要環(huán)境因素除光照外，還有地形、濕度、鹽堿度等

C.森林生態(tài)系統(tǒng)中的植物有分層現(xiàn)象，動物沒有分層現(xiàn)象

D.從山麓到山頂?shù)娜郝浞植紝儆谒浇Y構，是由地形起伏造成的

3、某片竹林中的竹子長勢整齊，沒有明顯的高株和矮株，那么（）

A.這個群落的垂直結構上沒有分層現(xiàn)象

B.這個群落在水平結構上沒有大的差別

C.這個種群的生活環(huán)境相對穩(wěn)定

D.這個種群的年齡組成為增長型

4、對某地區(qū)新引入某生物的種群增長速率［增長速率=（出生率一死亡率）/時間］1?7年的

調(diào)查研究，得到的數(shù)據(jù)如下表。下列對該種群描述錯誤的是（）

年份第1年第2年第3年第4年第5年第6年第7年

增長速率0.661.542.813.672.941.650.03

A..種群的年齡組成為增長型

B.種群的數(shù)量增長可能受其本身密度增加的制約

C.種群增長速率變化可用于指導漁業(yè)捕撈等

I）.第4年該種群的出生率最大

5、在一穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)中，灰線小卷蛾幼蟲以落葉松松針為食，幼蟲攝食對松樹的代謝活動

有一定影響,進而影響下一年幼蟲食物的質和量。幼蟲密度與最大松針長度的變化如圖所示。

以下敘述錯誤的是（）

目

)

褪

率

蛋

杳

A.幼蟲密度呈周期性波動

B.幼蟲攝食改變了落葉松的豐富度

C.可利用樣方法調(diào)查幼蟲的密度

D.幼蟲攝食對松針長度的影響具滯后性

6、據(jù)調(diào)查，近5萬年以來，某地區(qū)由于氣候越來越干燥，森林逐漸被灌叢取代，這也是自

然界存在的一種演替類型。近50年來，由于人類過度開墾，導致局部灌叢出現(xiàn)了荒漠化。

該現(xiàn)象表明，與該地區(qū)具有的自然演替相比，人類的開墾活動使得該地區(qū)群落的演替速度

（填“未發(fā)生改變”“變慢”或“變快”），演替的方向（填

“發(fā)生改變”或“未發(fā)生改變”）。

7、某野外調(diào)查小組對東部群落進行調(diào)查獲得了樹林中物種數(shù)與面積的關系圖。圖1顯示：

在一定范圍內(nèi)隨樣方面積的增大，,調(diào)查該地區(qū)物種數(shù)的

樣方面積（n?）

圖1

8、某農(nóng)田中新遷入了一種食草昆蟲，下圖甲是與這種昆蟲種群數(shù)量相關的出生率和死亡率

的變化曲線。請說出種群在B點后死亡率明顯增加的原因

（答兩點）。請根據(jù)圖甲在圖乙坐標系中畫出種群數(shù)量的變化曲線（將A、D標在縱坐標的合

適位置上）.

出生率

種群數(shù)最

死亡率

E）種群數(shù)量O時間

圖甲圖乙

9、福壽螺原產(chǎn)于南美洲亞馬遜河流域，由巴西引入廣東進行人工養(yǎng)殖，后來由于某些原因

福壽螺在野外迅速蔓延，種群密度逐漸增大。

⑴在南美洲亞馬遜河流域，由于鳥類、鱉等與福壽螺之間形成了關系，從而有效

地抑制了福壽螺的。

⑵福壽螺在我國野外由于缺少而迅速蔓延，瘋狂吞噬水稻、菱白等水生作物，直

接導致卜降?？蒲腥藛T將一定數(shù)量的鴨子放到稻田和菱白田中，一段時

間之后，采用法調(diào)查，發(fā)現(xiàn)福壽螺的數(shù)量明顯減少，但是許多農(nóng)作物的葉

子卻被鴨子毀壞了。

⑶中華鱉可捕食成年福壽螺，因此可用鱉進行生物防治，實驗結果如下圖所示。

時間段福壽螺種群密度下降最明顯，此時，福壽螺的數(shù)量會明顯

減少。從種群特征上分析，導致8?9月份福壽螺種群密度很低的主要原因

是______________________

10、羅非魚是雜食性魚類，在珠江三角洲地區(qū)大量養(yǎng)殖。某實驗基地水庫中放養(yǎng)了一批羅非

魚。其監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，a?e段這種羅非魚的種群數(shù)量發(fā)生了明顯波動，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有人在該

水庫中放生了大型肉食性魚（FNE）；一段時間后，羅非魚種群數(shù)量達到了相對穩(wěn)定狀態(tài)。

圖中顯示，羅非魚種群在a?b段呈______型增長。據(jù)圖推測，F(xiàn)NE最可能是在對應

的時間點進入水庫；在捕食壓力下，羅非魚種群的環(huán)境容納量接近。

注：K厭羅非至種群在理想條件下的環(huán)境容納量

【拓展訓練答案】

1、（1）酵母菌細胞總數(shù)

（2）搖勻培養(yǎng)液后再取樣培養(yǎng)后期的樣液稀釋后再計數(shù)

（3）酵母菌的種群數(shù)量與營養(yǎng)物質（或代謝廢物、pH、溶氧量、溫度等）的變化關系

2—5,DCDB

6、變快發(fā)生改變

7、物種數(shù)迅速增多，并逐漸達到最多后保持穩(wěn)定So

8、資源和空間有限、天敵增多（其他合理答案亦可）

9、（1）捕食種群密度（種群數(shù)量）的增長

（2）天敵物種多樣性（生物多樣性）樣方

（3）6?7月份（6月中旬?7月中旬）成年（生殖期）

出生率基本為零（出生率非常低）

（4）中華鱉對控制福壽螺種群數(shù)量的效果十分明顯

（用中華鱉控制福壽螺種群數(shù)量增長比用鴨子好）

10、JbK2

【附】

《種群和群落》質量檢測題

一、選擇題（每題2分；共50分）

1.下列哪項敘述屬于種群的數(shù)量特征（）

A.稻田中雜草的種類達20種B.某塊稻田中，水稻均勻分布，稗草隨機

分布

C.農(nóng)技站對棉蠣蟲害監(jiān)測結果為2只/葉D.斑馬在草原上成群活動

2.下圖表示種群特征之間的關系，據(jù)圖分析不正確的是（）

A.①②③④依次為年齡組成、出生率和死亡率、種群數(shù)量、性別比例

B.種群密度完全能反映③的變化趨勢

C.研究城市人口的變遷，遷入率和遷出率是不可忽視的

D.種群數(shù)量還受自然氣候等因素的影響

3.下圖為2010年日本、中國、印度三國的人口年齡圖解，相關分析正確的是（）

日本中國印度

（年代）總人口：127億人總人口：133（6人總人口：11.7址人

75+

60-74

45-59

30-44

15-29

0-14

□男性?女性

A.日本人口老齡化較為嚴重B.印度死亡率相對較高

C.中國人口問題已得到完全解決D.年齡組成直接決定種群的數(shù)量變化

4.為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某同學進行了如下操作。其中錯誤的是

（）

A.將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng)

B.將培養(yǎng)液振蕩搖勻后，用吸管從錐形瓶中吸取一定量的培養(yǎng)液

C.在血球計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片，若邊緣有多余培養(yǎng)液，用濾紙吸去

D.將計數(shù)板放在載物臺中央，待酵母菌沉降到計數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察、計數(shù)

5.某校園有一片草坪和一片樹林，下列關于這兩個群落中動物分層現(xiàn)象的敘述，正確的是

（）

A.草坪和樹林中的動物都具有分層現(xiàn)象

B.草坪和樹林中的動物都沒有分層現(xiàn)象

C.只有草坪和樹林混雜在一起時動物才具有分層現(xiàn)象

D.草坪中的動物沒有分層現(xiàn)象，而樹林中的動物具有分層現(xiàn)象

6.關于群落演替的敘述錯誤的是（）

A.群落演替是群落空間結構發(fā)生變化的現(xiàn)象

B.群落的結構受到干擾或破壞，不會出現(xiàn)群落的演替

C.群落演替過程如不遭到人類破壞和各種自然力干擾，總趨勢是導致物種多樣性的增加

D.群落演替現(xiàn)象貫穿于整個群落發(fā)展的始終

7.下列屬于種間競爭實例的是（）

A.螞蟻取食蚊蟲分泌的蜜露

B.以葉為食的菜粉蝶幼蟲與蜜蜂在同一株油菜上采食

C.細菌與其體內(nèi)的噬菌體均利用培養(yǎng)基中的氨基酸

D.某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻，一種數(shù)量增加，另一種數(shù)量減少

8.種群在理想環(huán)境中，呈“J”型曲線增長（如下圖甲）；在有環(huán)境阻力條件下，呈“S”型

曲線增長（如下圖乙）。下列有關種群增長曲線的敘述，正確的是（）

012345678時間

A.若該圖表示草履蟲種群增長曲線，當種群數(shù)量達到e點以后，增長速率為0

B.種群中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點之后

C.若該圖表示蝗蟲種群增長曲線，則蟲害的防治應在C點之后

D.K值是環(huán)境的最大容納量，不隨環(huán)境的變化而改變

9.下列有關生物群落結構的敘述，不正確的是（）

A.決定群落結構的環(huán)境因素包括光照、溫度、濕度等

B.森林中鳥類具有垂直分層現(xiàn)象，這主要與食物種類有關

C.根據(jù)植物群落的分層現(xiàn)象，在種植玉米時進行合理密植可以充分利用空間中的光能

D.利用不同作物對光照的要求不同，將兩種高矮不同的作物套種能充分利用不同層次的光

能

10.南極冰藻是以硅藻為主的一大類藻類植物，長期生長在南極海冰區(qū)一20c?4°C的環(huán)

境中，其最適生長溫度為2磷蝦主要以南極冰藻為食，企鵝主要以磷蝦為食。自1975

年以來，磷蝦種群密度下降高達80%。下列敘述錯誤的是（）

A.南極冰藻組成了一個種群

B.企鵝種群密度也會隨著磷蝦種群密度下降而下降

C.南極冰藻、磷蝦、企鵝與該海冰區(qū)的其他生物組成群落

D.-2。。?2℃范圍內(nèi)，隨著溫度升高南極冰藻的光合作用強度增大

11.某高級中學遷入新建校園14年，校園中鳥綱鴨科動物白頭鴨在14年間的種群增長速

率如下表所示。據(jù)表分析可知（）

年份第2年第4年第6年第8年第10年第12年第14年

增長速率0.661.522.833.692.911.200.03

A.這14年中白頭鶉種群的數(shù)量呈"J”型增長

B.第12年時白頭鸚種群的年齡組成為衰退型

C.研究時用樣方法調(diào)查白頭鴨的種群密度并經(jīng)計算得出上表中的數(shù)據(jù)

D.白頭鴨在該種群的環(huán)境容納量約為第8年時白頭鴨種群數(shù)量的兩倍

.下圖表示某海域大黃魚種群的增長速率與種群數(shù)量的關系。有關分析錯誤的是（）

12施

酒

卑

言

塾

海

大黃魚種群數(shù)量

A.要獲得最大持續(xù)捕撈量，捕撈后大黃魚種群數(shù)量應處于b點

B.用標志重捕法調(diào)查種群密度時，若標記個體更易被捕食，則調(diào)查值偏高

C.a點時種群的年齡組成是增長型，c點時年齡組成為衰退型

D.c點時種群數(shù)量未達到K值，其增長速率與a點相同

13.下圖表示在一個10mL封閉培養(yǎng)體系中酵母細胞數(shù)量的動態(tài)變化。關于酵母細胞數(shù)量

的敘述，正確的是（）

(4

11

、B2

0

I

X8

^6

84

2

^0

1O

10203040506070

培養(yǎng)時間(h)

A.種內(nèi)競爭導致初始階段增長緩慢

B.可用數(shù)學模型Nt=No。表示

C.可用取樣器取樣法計數(shù)

D.K值約為120000個

14.下列有關生物學中幾個“率”的敘述錯誤的是（）

A.出生率和死亡率對種群的大小和種群密度起決定作用

B.適當降低溫度可以降低綠色植物的細胞呼吸速率

C.生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立，提高了各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率

D.種群數(shù)量變化的“J”型曲線中，種群增長率保持穩(wěn)定

15.種群是生活在一定區(qū)域同種生物全部個體的總和，下列有關種群的敘述，錯誤的是（）

A.從種群特征看，提倡一對夫婦只生一個孩子，這種措施直接調(diào)節(jié)的是種群的出生率

B.生殖隔離的產(chǎn)生，使種群的基因頻率一定發(fā)生了改變

C.出生率和死亡率、遷入率和遷出率是決定種群數(shù)量大小的直接因素

D.在“S”型曲線中，當種群的數(shù)量達到K值時，種群數(shù)量將保持穩(wěn)定不變

16.在千島湖地區(qū)兩個面積、植被、氣候等環(huán)境條件相似的A、B兩島上對社鼠進行種群數(shù)

量調(diào)查，得到下圖所示結果。已知B島上另一種鼠類一青毛碩鼠的數(shù)量要明顯多于A島，

且6?8月該島上有黃鼠狼活動。下列說法正確的是（）

A.兩島社鼠數(shù)量超過50只后均開始下降，說明環(huán)境容納量均為50只

B.兩島6月到7月期間社鼠的出生率均小于死亡率

C.在6月之后B島社鼠數(shù)量下降快的影響因素是種間競爭

D.兩島的社鼠因為存在地理隔離，最終將導致生殖隔離

17.南方某地的常綠闊葉林因過度砍伐而遭到破壞。停止砍伐一段時間后，該地常綠闊葉

林逐步得以恢復。下表為恢復過程依次更替的群落類型及其植物組成，下列說法錯誤的是

（）

植物種類數(shù)/種

演替階段群落類型

草本植物灌木喬木

1草叢3400

2針葉林52121

3針、闊葉混交林672417

4常綠闊葉林1063116

A.該地常綠闊葉林恢復過程中，群落演替的類型為次生演替

B.與針葉林相比，草叢中的動物分層現(xiàn)象較為簡單，豐富度低

C.該地能恢復到第4階段說明人類活動未影響自然演替的速度和方向

D.常綠闊葉林得以恢復的原因與土壤條件、植物的種子等的保留有關

18.下圖表示某種類型的群落演替示意圖，相關敘述正確的是（）

0500時間1000

A.該群落的演替屬于次生演替，在自然條件下演替速度不隨時間而變化

B.演替的方向和速度主要與氣候、土壤等條件有關，與人類活動無關

C.從灌木階段到森林階段的演替過程中，喬木層完全取代了灌木層

D.在草本群落中既有垂直結構，也有水平結構

19.人工魚塘里的某淡水魚，成魚底棲，捕食貝殼類，幼魚生活在水體表層，濾食藻類和

浮游動物，下列有關敘述正確的是（）

A,幼魚與浮游動物只有捕食關系

B.幼魚和成魚處于同一營養(yǎng)級

C.輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量大于生產(chǎn)者固定的太陽光能

D.成魚和幼魚在水中的分層分布構成群落的垂直結構

20.某研究性學習小組調(diào)查了土壤中小動物類群的豐富度，結果如下表。相關分析正確的

是（）

動物種類及數(shù)量

取樣時間

螞蟻蚯蚓娛蚣

上午10點很少較多非常多

溪邊土壤

晚上10點少多較多

上午10點非常多較少較少

山地土壤

晚上10點較多少很少

A.表中所列出的三種動物均為消費者

B.可用標志重捕法調(diào)查表中土壤動物的種群密度

C.土壤中的小動物沒有垂直分層現(xiàn)象

D.實驗探究了水分和時間對土壤動物分布的影響

21.土壤動物是土壤生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分。對某一地區(qū)人工綠地、林地、農(nóng)田3種

不同類型土地的地下土壤動物群落進行了調(diào)查，結果見下表。由表中數(shù)據(jù)分析可知，下列說

法正確的是（）

類群數(shù)個體數(shù)

樣地

第1層第2層第3層第1層第2層第3層

人工廣場綠/p>

某植物/p>

農(nóng)用地11849211321

注：第一層為距地表。一5cm；第二層為距地表5—10cm；第三層為距地表10—15cm

A.各樣地土壤中動物類群豐富度沒有明顯的差異

B.可用樣方法調(diào)查各樣地土壤中動物類群數(shù)

C.人類活動對土壤動物的數(shù)量和分布沒有影響

D.各土層中土壤動物種群數(shù)量增長曲線均為S型

22.在沙漠的一個灌木群落中，某種基于種子繁殖的灌木，其分布型隨著生長進程會發(fā)生

改變，幼小和小灌木呈集群分布，中灌木呈隨機分布，大灌木呈均勻分布。下列敘述錯誤的

是（）

A.這種改變使群落的水平結構發(fā)生變化

B.這種改變是群落演替所引起的結果

C.均勻分布的形成原因主要是種內(nèi)競爭

D.集群分布主要是由于種子不能遠離母株所致

23.下列實驗或調(diào)查活動中，所得數(shù)值與實際數(shù)值相比，可能偏小的是（）

A.標志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時部分標記物脫落

B.標志重捕法調(diào)查田鼠種群密度時，某些田鼠因曾被捕變得狡猾而不易被重捕

C.樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時，不統(tǒng)計正好在樣方線上的個體

D.樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時在分布較密集的地塊取樣

24.下表為三個穩(wěn)定草原生態(tài)系統(tǒng)中植物調(diào)查的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。下列相關敘述正確的是（）

草原類型草甸草原典型草原荒漠草原

植物總種數(shù)16010080

平均種數(shù)（種數(shù)/平米）201810

A.上述數(shù)據(jù)是在植物豐富的區(qū)域采用樣方法獲得的

B.調(diào)查不同的植物類型時樣方面積應不同，調(diào)查雙子葉草本植物時，樣方通常為ImXlm

C.在樣方中統(tǒng)計植物數(shù)目時，若有正好長在邊界線上的，只要計算一條邊的個體數(shù)

D.表中荒漠草原旱生植物的豐富度最低，恢復力穩(wěn)定性也最小

25.下圖是調(diào)查小組的同學從當?shù)刂鞴懿块T獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖，據(jù)此不能得

A.第1?5年間種群呈T型增長B.第20?30年間種群增長率為0

C.到20年時種群的數(shù)量最大D.第15?20年間種群數(shù)量不斷減少

二、簡答題（共50分）

26、閱讀下列材料?，回答有關問題：

2008年9月份以來，一種體長不足1mm的灰白色農(nóng)業(yè)害蟲，在江蘇鹽城的大豐、東臺等

縣（市、區(qū)）漫天飛舞。據(jù)專家考證，這種農(nóng)業(yè)害蟲叫“煙粉虱”；屬昆蟲綱同翅目粉虱科

害蟲.1頭雌蟲1次產(chǎn)卵可多達300余粒，具有極強的爆發(fā)力。發(fā)生區(qū)棉花平均每張葉片有

卵，若蟲（無翅的幼蟲），偽蛹和成蟲達5400頭（粒）之多。它用刺吸式口器吸取植物葉片汁

液并傳播多種病毒，嚴重影響了植物的生長發(fā)育。據(jù)研究，這種煙粉虱起源于東非，中東及

阿拉伯半島地區(qū)，借助一品紅或其他花卉的調(diào)運進行擴散是其在包括我國在內(nèi)的世界范圍傳

播的主要方式。而該市近幾年新發(fā)生的煙粉虱，有可能是從外地通過種苗調(diào)運帶進來的。

（1）一塊棉田里煙粉虱的全部卵，若蟲，偽蛹和成蟲在生態(tài)學上稱為一個,煙

粉虱與被侵害的植物之間的種間關系是。

（2）如果該市生物多樣性因此受到破壞，其原因屬于，給

我們的啟示

是_______________________________________________________________________________

（3）1頭雌蟲1次產(chǎn)卵可多達300余粒，這說明煙粉虱的繁殖

能力很強，但并非所有個體都能發(fā)育到成蟲，這是通過

來實現(xiàn)的。

（4）若右圖是煙粉虱數(shù)量發(fā)生的曲線圖，對其采取殺滅措

施的最佳時期是其數(shù)量為時。用化學藥劑殺滅煙粉虱時，

要注意不同藥劑之間的交替用藥和合理混配，其原因是

,?若長期使用農(nóng)藥防治煙粉虱,會導致煙粉虱種群的

抗藥基因頻率（增大、不變、減?。?。

（5）某同學在調(diào)查一塊棉田里的煙粉虱種群密度時，設計了如下調(diào)查步驟:

①在該棉田中央選取1株棉花，從該植株上選取5張含有較多蟲卵，若蟲，偽蛹和成蟲的

棉花葉。

②計數(shù)每張葉片上的卵，若蟲，偽蛹和成蟲個體數(shù)，若計數(shù)結果由多到少依次為Ni,用，

S

N3,N4.N，則將N3作為種群密度的估計值。

請指出以上設計步驟中的錯誤并加以改正。

①________________________________________________________________________________

②_____________________________________________________________________________________

27、喬木樹種馨香木蘭是云南特有的珍稀瀕危物種。研究人員為探討馨香木蘭種群的生態(tài)

學特