九年級語文上冊 第三單元 13詩詞三首教案 新人教版

九年級語文上冊第三單元13詩詞三首教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級語文上冊第三單元13詩詞三首教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第三單元13詩詞三首

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時(shí)間：1課時(shí)（45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并鑒賞詩詞中的意象、修辭手法和表達(dá)情感。

2.提升對古典文學(xué)的興趣和閱讀能力。

3.培養(yǎng)對祖國優(yōu)秀文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.發(fā)展獨(dú)立思考和批判性思維能力，通過詩詞分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

5.提高語言表達(dá)和寫作能力，能夠撰寫簡單的詩歌評論或分享自己的感悟。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詩詞的語言特點(diǎn)：對于九年級的學(xué)生來說，詩詞的語言特點(diǎn)，如平仄、韻律、對仗等，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要理解和掌握這些基本的語言特點(diǎn)。

（2）詩詞的意象表達(dá)：詩詞中的意象是詩人表達(dá)情感的重要手段。學(xué)生需要學(xué)會通過意象去理解和感受詩人的情感。

（3）詩詞的情感分析：每一首詩詞都蘊(yùn)含著詩人的情感，學(xué)生需要學(xué)會通過詩詞的語言和意象去分析和理解詩人的情感。

（4）詩詞的背景知識：每一首詩詞都有其產(chǎn)生的歷史背景和文化內(nèi)涵。學(xué)生需要了解這些背景知識，以更好地理解和欣賞詩詞。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩詞的語言特點(diǎn)：對于很多學(xué)生來說，詩詞的語言特點(diǎn)可能比較難以理解和掌握，需要教師通過具體的例子和講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）詩詞的情感分析：每一首詩詞的情感都蘊(yùn)含在詩詞的語言和意象中，學(xué)生需要學(xué)會如何去分析和理解。這需要學(xué)生有較強(qiáng)的文學(xué)素養(yǎng)和情感理解能力。

（3）詩詞的背景知識：對于一些歷史背景和文化內(nèi)涵較深的詩詞，學(xué)生可能難以理解和欣賞。這需要教師通過生動有趣的講解和相關(guān)的背景資料，幫助學(xué)生理解和欣賞。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《九年級語文上冊》課本，以及相關(guān)的《詩詞三首》的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詩詞插圖、歷史背景資料、詩人簡介、相關(guān)詩詞的比較分析等圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位排列調(diào)整為適合小組討論的形狀，以便于學(xué)生之間的交流和討論。在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的詩詞創(chuàng)作和評論。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩詞數(shù)據(jù)庫、文學(xué)評論網(wǎng)站等，以便于課堂上學(xué)生查閱和參考。

7.作業(yè)布置：準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)題目，如要求學(xué)生選擇一首喜歡的詩詞進(jìn)行鑒賞和分析，準(zhǔn)備好在下節(jié)課上分享。

8.評價(jià)工具：準(zhǔn)備評價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行準(zhǔn)確評估。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《詩詞三首》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是詩詞嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些經(jīng)典的詩詞插圖或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩詞的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如平仄、韻律、意象等。

詳細(xì)介紹詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體詩詞案例，讓學(xué)生深入了解詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾首經(jīng)典的詩詞進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩詞的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩詞對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何欣賞和分析詩詞。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩詞進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩詞的意象、情感和修辭手法等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對詩詞的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩詞的意象、情感和修辭手法等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詩詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）詩詞鑒賞書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國古代詩詞鑒賞》、《唐宋詩詞鑒賞》等書籍，以拓寬詩詞知識面，提高鑒賞能力。

（2）詩詞網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問“中華詩詞網(wǎng)”、“詩詞大全”等網(wǎng)站，瀏覽更多詩詞作品，了解不同詩人的風(fēng)格和特點(diǎn)。

（3）詩詞講座視頻：讓學(xué)生觀看詩詞專家的講座視頻，如“詩詞鑒賞入門”、“如何欣賞古典詩詞”等，以提升對詩詞的理解和鑒賞水平。

（4）詩詞雜志：推薦學(xué)生閱讀《詩刊》、《中華詩詞》等詩詞雜志，了解當(dāng)代詩詞創(chuàng)作動態(tài)和發(fā)展趨勢。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀推薦的詩詞鑒賞書籍，挑選自己喜歡的詩詞進(jìn)行學(xué)習(xí)和欣賞。

（2）鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主瀏覽詩詞網(wǎng)站，閱讀不同詩人的作品，并嘗試分析其風(fēng)格和意境。

（3.引導(dǎo)學(xué)生觀看詩詞講座視頻，做好筆記，結(jié)合所學(xué)知識思考和回答視頻中提出的問題。

（4）鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩詞，參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的詩詞創(chuàng)作比賽，鍛煉自己的詩詞創(chuàng)作能力。

（5）建議學(xué)生定期閱讀詩詞雜志，了解當(dāng)代詩詞創(chuàng)作的前沿動態(tài)，拓寬自己的視野。

（6）組織詩詞欣賞小組，讓學(xué)生相互分享自己喜歡的詩詞作品，交流心得和感悟，提高詩詞鑒賞能力。

（7）鼓勵學(xué)生參加詩詞講座、研討會等活動，與詩詞專家和愛好者交流，提升自己的詩詞素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.教學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)

①詩詞的基本概念：詩詞是一種具有韻律、節(jié)奏和意象的文學(xué)作品，包括詩和詞兩大類。

②詩詞的語言特點(diǎn)：詩詞的語言具有平仄、韻律、對仗等特色，體現(xiàn)了古代漢語的獨(dú)特美感。

③詩詞的情感表達(dá)：詩人通過描繪意象、運(yùn)用修辭手法等手段，表達(dá)自己的情感和思想。

④詩詞的背景知識：了解詩詞的歷史背景和文化內(nèi)涵，有助于更好地理解和欣賞詩詞。

2.教學(xué)關(guān)鍵詞

①意象：詩詞中用以表達(dá)情感的具體形象，如山水、花鳥等。

②修辭手法：詩人運(yùn)用比喻、擬人、夸張等手法，增強(qiáng)詩詞的表現(xiàn)力。

③平仄：詩詞中聲調(diào)的起伏和節(jié)奏，體現(xiàn)了漢語的音韻美。

④韻律：詩詞中音節(jié)的韻腳和節(jié)奏，使詩詞具有音樂性。

⑤對仗：詩詞中詞語、句子之間的對稱和呼應(yīng)，增加了詩詞的美感。

3.教學(xué)重點(diǎn)句

①“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！保◤埨^《楓橋夜泊》）

這句詩通過描繪月落、烏啼、霜滿天等意象，展現(xiàn)了詩人夜晚泊船時(shí)的孤寂愁眠之情。

②“白日依山盡，黃河入海流?！保ㄍ踔疁o《登鸛雀樓》）

這兩句詩通過對仗和意象的運(yùn)用，表達(dá)了詩人登高遠(yuǎn)望，胸懷壯闊的景象。

③“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！保ɡ铎稀队菝廊恕罚?/p>

這句詞以春水向東流喻指無盡的愁緒，形象地表達(dá)了詩人深重的憂愁之情。課后作業(yè)1.詩詞鑒賞：選取一首你喜歡的古詩詞，分析其意象、修辭手法和情感表達(dá)。寫一篇300字左右的短文，分享你的感悟和理解。

2.詩詞創(chuàng)作：嘗試創(chuàng)作一首小詩，可以是五言絕句或七言絕句。要求運(yùn)用至少兩個(gè)意象，并表達(dá)出一種情感。將你的作品與同學(xué)分享，互相欣賞和評論。

3.詩詞對比：選取兩首風(fēng)格迥異的詩詞，分析它們在語言特點(diǎn)、意象運(yùn)用和情感表達(dá)上的不同。在班級或小組內(nèi)進(jìn)行分享，討論各自的感受和看法。

4.詩詞資料搜集：查找與本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩詞作者相關(guān)的資料，了解其生平背景和創(chuàng)作風(fēng)格。在下節(jié)課上與同學(xué)分享你的發(fā)現(xiàn)，讓大家一起了解和學(xué)習(xí)詩詞背后的故事。

5.詩詞背誦：背誦本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩詞，并嘗試默寫。加強(qiáng)對詩詞的記憶和理解，提高詩詞素養(yǎng)。

注意事項(xiàng)：

-作業(yè)完成后，請將作品交給教師進(jìn)行批改和反饋。

-在完成作業(yè)的過程中，遇到問題可以與同學(xué)討論或向教師請教。

-請確保作業(yè)的質(zhì)量，認(rèn)真對待每一次的練習(xí)和創(chuàng)作。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我深刻反思了自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)和優(yōu)化的地方。

首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)提出的問題，雖然引起了學(xué)生的興趣，但問題設(shè)置可能過于寬泛，導(dǎo)致部分學(xué)生無法準(zhǔn)確回答。在未來的教學(xué)中，我會嘗試提出更具體、更有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)他們的探索欲望。

其次，我在講解詩詞基礎(chǔ)知識時(shí)，雖然盡量使用了圖表和示意圖，但部分學(xué)生仍然表示難以理解。這說明我在講解過程中可能過于依賴視覺輔助材料，而忽略了口頭講解的重要性。因此，我將在今后的教學(xué)中，注重口頭講解的清晰性和邏輯性，確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識點(diǎn)。

再次，我在組織學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，雖然給予了他們足夠的自由，但缺乏對討論方向的引導(dǎo)。這導(dǎo)致部分小組討論內(nèi)容偏離了教學(xué)主題。因此，我將在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生設(shè)定討論的主題和方向，確保他們能夠在討論中更好地學(xué)習(xí)和掌握詩詞的知識。

此外，我在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，雖然鼓勵學(xué)生提問和點(diǎn)評，但部分學(xué)生可能因?yàn)榫o張或害羞而未能積極參與。為了提高學(xué)生的參與度，我將在今后的教學(xué)中，營造一個(gè)更加輕松、自由的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

最后，我在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，雖然簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但可能過于強(qiáng)調(diào)詩詞的重要性，而忽略了學(xué)生的實(shí)際感受。因此，我將在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，鼓勵他們分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。課堂1.課堂評價(jià)

在課堂評價(jià)方面，我主要通過以下幾個(gè)方面來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

（1）提問：在課堂上，我會通過提問來了解學(xué)生對詩詞知識點(diǎn)的掌握情況。我會針對本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)，如詩詞的基本概念、語言特點(diǎn)、情感表達(dá)等，進(jìn)行提問。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對這些知識點(diǎn)的理解和掌握程度。

（2）觀察：在課堂上，我會密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，觀察他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。我會觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否認(rèn)真聽講，是否主動提問等。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。

（3）測試：在課堂上，我會進(jìn)行一些簡單的測試來了解學(xué)生對詩詞知識點(diǎn)的掌握情況。我會出一些選擇題、填空題或簡答題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測試，我可以了解學(xué)生對詩詞知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價(jià)

在作業(yè)評價(jià)方面，我主要通過以下幾個(gè)方面來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：

（1）作業(yè)完成情況：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，了解