Module 4 Things we enjoy Unit 11 Western festival Period 2 Rudolfs big,red nose（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊

Module4ThingsweenjoyUnit11WesternfestivalPeriod2Rudolf’sbig,rednose（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于牛津上海版（三起）英語六年級下冊的Module4ThingsweenjoyUnit11WesternfestivalPeriod2Rudolf’sbig,rednose。本節(jié)課將圍繞著故事"Rudolf'sbig,rednose"展開教學(xué)活動。學(xué)生將學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，理解大意，并進行相關(guān)的口語和聽力練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于西方節(jié)日的知識，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等。這些知識將有助于學(xué)生更好地理解本節(jié)課的故事內(nèi)容。同時，學(xué)生也將運用他們已有的英語語言知識，如詞匯、語法和聽力技巧，來完成本節(jié)課的各項任務(wù)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進行設(shè)計，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、讀懂并能夠運用故事中的關(guān)鍵信息，如節(jié)日名稱、角色特征等，進行簡單的描述和交流。同時，學(xué)生還能夠運用所學(xué)的詞匯和語法知識，運用正確的時態(tài)和語態(tài)，表達自己喜歡的活動和節(jié)日。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于西方節(jié)日的故事，學(xué)生能夠了解和認識不同的文化背景和習(xí)俗，培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過聽力、閱讀和口語活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)生需要分析故事中的情節(jié)和角色，進行推理和判斷，并提出自己的觀點和看法。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納和總結(jié)，來理解故事內(nèi)容和完成相關(guān)任務(wù)。同時，學(xué)生還需要通過合作和交流，運用自主學(xué)習(xí)和社會化學(xué)習(xí)策略，提高自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要集中在故事"Rudolf'sbig,rednose"的理解和表達。具體重點如下：

（1）詞匯：學(xué)生需要掌握與節(jié)日、角色和故事情節(jié)相關(guān)的詞匯，如"Christmas,SantaClaus,Rudolf,reindeer,nose"等。

（2）語法：學(xué)生需要運用一般過去時態(tài)描述故事中的事件和動作，如"Rudolfhadabig,rednose."。

（3）句型：學(xué)生需要學(xué)會用一般過去時態(tài)表達喜歡的活動，如"Ilikedridingmybike."。

（4）聽力理解：學(xué)生需要聽懂故事內(nèi)容，理解角色之間的關(guān)系和故事的發(fā)展。

（5）口語表達：學(xué)生需要能夠用英語描述故事情節(jié)、表達自己的喜好和節(jié)日經(jīng)歷。

2.教學(xué)難點：

本節(jié)課的難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）詞匯理解：部分詞匯如"reindeer"和"nose"對于學(xué)生來說可能比較陌生，需要教師通過圖片、實物或生動的解釋幫助學(xué)生理解。

（2）語法運用：一般過去時態(tài)的運用對于部分學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，需要教師通過例句、練習(xí)和情景模擬等多種方式進行講解和鞏固。

（3）聽力理解：故事中可能包含一些細節(jié)信息，學(xué)生需要通過聽力訓(xùn)練和預(yù)測來提高理解能力。

（4）口語表達：學(xué)生需要在掌握詞匯和語法的基礎(chǔ)上，能夠流利地表達自己的觀點和經(jīng)歷，這對于部分學(xué)生來說可能較為困難。

（5）文化差異：學(xué)生需要理解西方節(jié)日的習(xí)俗和背景，這可能需要教師提供相關(guān)的文化信息和實例進行講解。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如情景教學(xué)、互動討論、聽力訓(xùn)練等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津上海版（三起）英語六年級下冊的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如故事"Rudolf'sbig,rednose"的圖片、角色介紹圖表、節(jié)日活動視頻等。這些資源能夠幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)和西方節(jié)日的習(xí)俗。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，可以將教室布置成節(jié)日主題。在教室內(nèi)擺放與故事相關(guān)的裝飾品，如圣誕樹、彩球、彩帶等，讓學(xué)生感受到節(jié)日的氣氛。同時，將學(xué)生分組，每組分配一個討論區(qū)，以便于學(xué)生進行小組討論和互動。

5.教學(xué)工具：確保投影儀、計算機、音響等教學(xué)設(shè)備的正常運行，以便于教師展示多媒體資源和進行課堂教學(xué)。

6.學(xué)習(xí)單：準備與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)單，包括詞匯練習(xí)、聽力任務(wù)、口語活動等。這些學(xué)習(xí)單能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提供實踐機會。

7.反饋表：準備反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋和建議。這有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和改進教學(xué)方法。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Westernfestivals”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Westernfestivals的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Westernfestivals”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于Westernfestivals的故事或展示相關(guān)視頻等方式，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解Westernfestivals的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述節(jié)日的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述節(jié)日的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解Westernfestivals的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述節(jié)日的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Westernfestivals的相關(guān)知識點，掌握描述節(jié)日的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Westernfestivals課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Westernfestivals的相關(guān)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-故事書：《RudolphtheRed-NosedReindeer》原著小說，讓學(xué)生了解Rudolph的冒險故事背后的完整情節(jié)。

-文章：《TheHistoryofChristmas》介紹圣誕節(jié)的起源和發(fā)展，幫助學(xué)生了解節(jié)日的歷史背景和文化意義。

-專題報道：《HowChristmasIsCelebratedAroundtheWorld》報道不同國家慶祝圣誕節(jié)的方式，讓學(xué)生認識到文化差異。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-項目研究：鼓勵學(xué)生選擇一個西方節(jié)日，進行深入研究，包括節(jié)日的起源、習(xí)俗、食物等，并準備PPT進行分享。

-文化體驗：建議學(xué)生在家中嘗試制作西方節(jié)日的傳統(tǒng)食物，如圣誕曲奇、復(fù)活節(jié)彩蛋等，并記錄制作過程和感受。

-創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的短文，可以是故事、說明文或日記形式，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力。典型例題講解1.題型一：根據(jù)故事內(nèi)容，完成句子。

例題：Rudolphwasbornwithabig,rednose.Hewasdifferentfromtheotherreindeer.Theywouldnotlethimplaygameswiththem.(WhathappenedtoRudolphnext?)

答案：OnesnowyChristmasEve,SantaClauscouldn'tflybecauseofthefog.HeaskedRudolphtoguidehissleighthatnight.Rudolph'srednoselitupthewayandsavedChristmas.

2.題型二：選擇正確的時態(tài)填空。

例題：Rudolphwasbornwithabig,rednose.(WhatdidtheythinkofRudolph?)

答案：TheythoughtRudolphwasafool.

3.題型三：根據(jù)故事內(nèi)容，選擇正確的句子。

例題：OnesnowyChristmasEve,SantaClauscouldn'tflybecauseofthefog.HeaskedRudolphtoguidehissleighthatnight.(WhatdidSantaClaussaytoRudolph?)

答案：Thankyou,Rudolph.Withoutyou,Christmaswouldhavebeenruined.

4.題型四：根據(jù)故事內(nèi)容，完成段落。

例題：Rudolph'srednoselitupthewayandsavedChristmas.(WhatdidtheotherreindeersaytoRudolph?)

答案：TheotherreindeerweresorryforhowtheytreatedRudolph.Theysaid,"Weareproudofyou,Rudolph!"

5.題型五：根據(jù)故事內(nèi)容，完成對話。

例題：OnesnowyChristmasEve,SantaClauscouldn'tflybecauseofthefog.HeaskedRudolphtoguidehissleighthatnight.(WhatdidSantaClaussaytoRudolph?)

答案：SantaClaussaid,"Rudolph,canyouguidemysleightonight?"Rudolphsaid,"Yes,Ican,SantaClaus."教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的積極性、與同伴的互動等方面，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。例如，學(xué)生能夠積極參與課堂討論，回答問題準確，與同伴合作完成任務(wù)等，這些都是積極的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們是否能夠積極參與討論、是否能夠表達自己的觀點、是否能夠傾聽并尊重他人的意見等。此外，評估小組討論的成果，如他們是否能夠有效地解決問題、是否能夠清晰地表達小組的觀點等。

3.隨堂測試：通