九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 20創(chuàng)造宣言教案 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元20創(chuàng)造宣言教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的《創(chuàng)造宣言》教案，主要內(nèi)容涉及文章的閱讀與理解、修辭手法的鑒賞、以及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。本章節(jié)要求學(xué)生通過深入閱讀課文，掌握文章的基本結(jié)構(gòu)和作者的論證方法，同時(shí)能夠領(lǐng)會(huì)作者對(duì)于創(chuàng)造性思維的深刻認(rèn)識(shí)和提倡。具體內(nèi)容包括：

1.課文《創(chuàng)造宣言》的閱讀與分析，要求學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和主張。

2.識(shí)別和分析課文中的比喻、排比等修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思考如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維，并在日常生活中加以應(yīng)用。

4.設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試撰寫類似的宣言性質(zhì)的文章，鍛煉表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。

教學(xué)過程中，應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)拓展相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)九年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.閱讀理解能力：通過深入閱讀《創(chuàng)造宣言》，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，分析作者的論證方法，提高對(duì)文章主旨的把握能力。

2.修辭鑒賞能力：學(xué)生能夠識(shí)別和分析課文中的比喻、排比等修辭手法，提升文學(xué)鑒賞水平。

3.創(chuàng)造性思維：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維，并在日常生活中加以應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

4.表達(dá)能力：通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠嘗試撰寫類似的宣言性質(zhì)的文章，鍛煉自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。

5.批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、批判性分析問題的能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，他們對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法有一定的了解。然而，在創(chuàng)造性思維和批判性思維方面，學(xué)生們的能力還有待提高。部分學(xué)生可能對(duì)課文內(nèi)容的理解存在困難，特別是在分析作者的論證方法和修辭手法方面。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中過于依賴?yán)蠋煹囊龑?dǎo)，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。此外，部分學(xué)生可能對(duì)寫作練習(xí)產(chǎn)生恐懼心理，影響他們的表達(dá)能力。

針對(duì)以上情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)于閱讀理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高閱讀難度，引導(dǎo)他們深入分析課文內(nèi)容。對(duì)于創(chuàng)造性思維和批判性思維能力較弱的學(xué)生，可以通過設(shè)計(jì)啟發(fā)式教學(xué)活動(dòng)和討論，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)富有吸引力的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

針對(duì)學(xué)生在寫作練習(xí)中的困難，教師可以從易到難，逐步提高寫作要求。先讓學(xué)生從仿寫句子開始，逐漸過渡到撰寫段落，最后嘗試創(chuàng)作完整的宣言性質(zhì)的文章。在寫作過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、教學(xué)卡片、課文文本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如有）。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的在線教學(xué)視頻、文章、討論區(qū)等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、案例分析、寫作練習(xí)等。

5.教輔材料：課文解析、修辭手法參考資料、創(chuàng)造性思維培養(yǎng)手冊(cè)等。

6.評(píng)估工具：課堂提問、小組討論評(píng)價(jià)、寫作練習(xí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《創(chuàng)造宣言》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《創(chuàng)造宣言》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《創(chuàng)造宣言》教學(xué)目標(biāo)和《創(chuàng)造宣言》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！秳?chuàng)造宣言》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《創(chuàng)造宣言》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《創(chuàng)造宣言》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性思維相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《創(chuàng)造宣言》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《創(chuàng)造宣言》的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《創(chuàng)造宣言》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《創(chuàng)造宣言》的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞創(chuàng)造性思維的應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《創(chuàng)造宣言》內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《創(chuàng)造宣言》問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與創(chuàng)造性思維相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《創(chuàng)造宣言》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)造性思維與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《創(chuàng)造宣言》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《創(chuàng)造宣言》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《創(chuàng)造宣言》的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《創(chuàng)造宣言》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《創(chuàng)造宣言》是九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的一篇文章，主要內(nèi)容涉及創(chuàng)造性思維的內(nèi)涵、重要性以及如何培養(yǎng)和應(yīng)用創(chuàng)造性思維。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.創(chuàng)造性思維的內(nèi)涵：創(chuàng)造性思維是指以新穎、獨(dú)特的方式解決問題或創(chuàng)造新事物的思維過程。它包括發(fā)散思維、批判性思維和靈感思維等要素。

2.創(chuàng)造性思維的重要性：創(chuàng)造性思維是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵因素。它能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并創(chuàng)造出新的價(jià)值。

3.創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法包括鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題、培養(yǎng)好奇心和創(chuàng)新意識(shí)、提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等。

4.創(chuàng)造性思維的應(yīng)用：創(chuàng)造性思維在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，如科學(xué)研究、藝術(shù)創(chuàng)作、企業(yè)管理等。通過運(yùn)用創(chuàng)造性思維，可以產(chǎn)生新的觀點(diǎn)、新的解決方案和新的產(chǎn)品。

5.課文《創(chuàng)造宣言》的閱讀與理解：學(xué)生需要掌握課文的基本結(jié)構(gòu)和作者的論證方法，能夠理解課文內(nèi)容，并領(lǐng)會(huì)作者對(duì)于創(chuàng)造性思維的深刻認(rèn)識(shí)和提倡。

6.修辭手法的鑒賞：學(xué)生需要識(shí)別和分析課文中的比喻、排比等修辭手法，提高文學(xué)鑒賞水平。

7.創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和實(shí)踐：學(xué)生需要通過課堂討論、寫作練習(xí)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。

8.表達(dá)能力的要求：學(xué)生需要嘗試撰寫類似的宣言性質(zhì)的文章，鍛煉自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.激發(fā)學(xué)生興趣：在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)嘗試更多樣化的方式，如引入相關(guān)的歌曲、短片或現(xiàn)實(shí)生活中的案例，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我會(huì)增加課堂討論和小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。

3.寫作練習(xí)：我會(huì)設(shè)計(jì)更有挑戰(zhàn)性的寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似的宣言性質(zhì)的文章，以此鍛煉他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度：有時(shí)候，學(xué)生在課堂上的參與度不高，課堂氣氛顯得較為沉悶。

2.寫作能力：部分學(xué)生在寫作練習(xí)中表現(xiàn)得不自信，寫作能力有待提高。

3.對(duì)創(chuàng)造性思維的認(rèn)識(shí)：部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)造性思維的理解不夠深入，難以將其應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。

（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂參與度：我會(huì)嘗試更多樣的教學(xué)方法，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以此提高學(xué)生的課堂參與度，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。

2.提升寫作能力：針對(duì)學(xué)生的寫作問題，我會(huì)提供更多的寫作指導(dǎo)，如寫作技巧的講解、優(yōu)秀文章的分享等，并給予他們充分的鼓勵(lì)和支持。

3.深化對(duì)創(chuàng)造性思維的認(rèn)識(shí)：我將結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)造性思維的重要性，并引導(dǎo)他們將創(chuàng)造性思維應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，盡量讓每位學(xué)生都能在課堂上發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)①創(chuàng)造性思維的內(nèi)涵：新穎、獨(dú)特、解決問題、創(chuàng)造新事物。

②創(chuàng)造性思維的重要性：推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、個(gè)人發(fā)展、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、創(chuàng)造新價(jià)值。

③創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：多角度思考、好奇心、創(chuàng)新意識(shí)、多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

④創(chuàng)造性思維的應(yīng)用：科學(xué)研究、藝術(shù)創(chuàng)作、企業(yè)管理、新的觀點(diǎn)、解決方案、產(chǎn)品。

⑤課文《創(chuàng)造宣言》的結(jié)構(gòu)和作者的論證方法：文章結(jié)構(gòu)、論證方法。

⑥修辭手法的鑒賞：比喻、排比等修辭手法。

⑦創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和實(shí)踐：課堂討論、寫作練習(xí)、實(shí)際應(yīng)用。

⑧表達(dá)能力的要求：宣言性質(zhì)的文章、表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的鍛煉。

藝術(shù)性和趣味性方面，我會(huì)將板書設(shè)計(jì)成圖文并茂的形式，運(yùn)用鮮艷的色彩、生動(dòng)的插圖和創(chuàng)意的排版，使板書更具吸引力。同時(shí)，我會(huì)將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)以有趣的圖表或圖案呈現(xiàn)，如用創(chuàng)意的圖形表示創(chuàng)造性思維的要素，用生動(dòng)的插圖展示創(chuàng)造性思維的應(yīng)用場(chǎng)景等。這樣的板書設(shè)計(jì)不僅能幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問回答情況、小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)等，評(píng)價(jià)他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的積極性和成果的展示，以及他們的合作精神和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試題，檢查學(xué)生對(duì)《創(chuàng)造宣言》內(nèi)容和修辭手法的掌握情況，評(píng)價(jià)他們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

4.寫作練習(xí)：評(píng)價(jià)學(xué)生在寫作練習(xí)中的表現(xiàn)，包括文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的運(yùn)用等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和寫作練習(xí)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)要具體、準(zhǔn)確，能夠指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。

在評(píng)價(jià)過程中，教師要注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每位學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。對(duì)于存在不足的學(xué)生，要及時(shí)指出問題所在，并給予具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師要注重與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。

在反饋環(huán)節(jié)，教師要注重及時(shí)性和具體性。對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和小組討論成果展示，要及時(shí)給予反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議。對(duì)于隨堂測(cè)試和寫作練習(xí)，要盡快批改和反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和存在的問題。同時(shí)，教師要注重鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。通過有效的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提供針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與創(chuàng)造性思維相關(guān)的文章或書籍，如《創(chuàng)新者的窘境》、《思考，快與慢》等，以加深對(duì)創(chuàng)造性思維的理解和應(yīng)用。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與創(chuàng)造性思維相關(guān)的視頻，如TED演講、創(chuàng)意工作坊等，以拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)新靈感。

-實(shí)踐項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，如科技競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等，以鍛煉自己的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。

-在線課程：推薦學(xué)生參加在線課程，如Coursera、edX等平臺(tái)上的創(chuàng)造性思維相關(guān)課程，以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和提升自己的創(chuàng)新能力。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣和需求選擇合適的拓展內(nèi)容。