Unit 2 The universal language Grammar and usage 教學設計-2023-2024學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊

Unit2TheuniversallanguageGrammarandusage教學設計-2023-2024學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊Unit2TheuniversallanguageGrammarandusage

2.教學年級和班級：高一年級7班

3.授課時間：2023年11月1日星期三第1節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習Unit2TheuniversallanguageGrammarandusage，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確理解并運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常性或習慣性的動作或狀態(tài)，掌握have/has的用法，以及正確運用Therebe句型描述某地有某人或某物。

2.文化意識：通過學習英語中關于不同語言使用者的信息，使學生了解英語作為國際通用語言的背景，增強對多元文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較不同語言使用者的特點，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學生主動獲取知識、處理信息、解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.一般現(xiàn)在時的用法：學生需要掌握一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常性或習慣性的動作或狀態(tài)，以及have/has的用法。

2.Therebe句型的運用：學生需要能夠正確運用Therebe句型描述某地有某人或某物。

難點：

1.have/has的用法：學生容易混淆have和has的用法，需要通過實例和練習進行區(qū)分和掌握。

2.Therebe句型的運用：學生需要注意句型的結(jié)構(gòu)和主謂一致等問題，通過大量的練習來熟練運用。

解決辦法：

1.通過實例和練習，讓學生反復練習一般現(xiàn)在時的用法，加強對have/has用法的理解和掌握。

2.通過大量的練習和小組討論，讓學生熟練掌握Therebe句型的結(jié)構(gòu)和運用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法

本節(jié)課將采用講授法、互動討論法和任務驅(qū)動法相結(jié)合的教學方法。講授法用于講解一般現(xiàn)在時和Therebe句型的用法，為學生提供清晰的知識框架。互動討論法用于引導學生探討不同語言使用者的特點，培養(yǎng)學生的文化意識和批判性思維。任務驅(qū)動法用于設計各種實踐活動，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高語言實踐能力。

2.教學活動設計

（1）導入：通過展示一張世界地圖，讓學生觀察并指出使用英語的國家，引出本節(jié)課的主題“Theuniversallanguage”。

（2）知識講解：采用講授法，講解一般現(xiàn)在時的用法和have/has的用法，并通過示例和練習讓學生加以鞏固。

（3）小組討論：將學生分成小組，讓他們討論不同語言使用者的特點，如漢語使用者、英語使用者和法語使用者等，引導學生關注文化差異。

（4）任務實踐：設計一道實踐任務，讓學生編寫一段關于某個場所的描述，運用Therebe句型和一般現(xiàn)在時。

（5）成果展示：邀請部分學生展示他們的作品，其他學生進行評價和反饋。

3.教學媒體和資源

為了提高教學效果，本節(jié)課將使用PPT、視頻和在線工具等教學媒體和資源。

（1）PPT：用于展示知識點、示例和練習，清晰地呈現(xiàn)教學內(nèi)容。

（2）視頻：播放有關不同語言使用者的短片，讓學生更直觀地了解文化差異。

（3）在線工具：使用在線投票或討論平臺，讓學生在課堂上進行互動交流，提高參與度。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit2TheuniversallanguageGrammarandusage》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為什么是普遍語言？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索普遍語言的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時的基本概念。一般現(xiàn)在時用于描述經(jīng)常性或習慣性的動作或狀態(tài)，以及have/has的用法。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了Therebe句型的實際應用，以及它如何幫助我們描述某地有某人或某物。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)have/has的用法和Therebe句型的運用。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與一般現(xiàn)在時或Therebe句型相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的練習。這個練習將演示一般現(xiàn)在時和Therebe句型的基本運用。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和練習的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“一般現(xiàn)在時和Therebe句型在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了一般現(xiàn)在時和Therebe句型的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這兩個知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地了解Unit2TheuniversallanguageGrammarandusage的內(nèi)容，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《英語語法大全》：這本書詳細介紹了英語語法的各個方面，包括一般現(xiàn)在時和Therebe句型的用法，適合學生深入學習。

-《英語詞匯用法手冊》：這本書包含了大量英語詞匯的用法示例，有助于學生更好地理解和運用英語詞匯。

-《英語語法練習與解析》：這本書提供了豐富的練習題和詳細解析，可以幫助學生鞏固語法知識。

2.課后自主學習和探究

鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，以下是一些建議：

-利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習網(wǎng)站，觀看有關英語作為國際通用語言的視頻資料，了解英語在全球范圍內(nèi)的應用和影響力。

-選擇一篇英文文章，嘗試用一般現(xiàn)在時進行翻譯，注意理解文章的意思并正確運用have/has的用法。

-結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，編寫一段描述某個場所的英語作文，運用Therebe句型和一般現(xiàn)在時，并嘗試與同學進行交流和討論。

-研究其他語言的語法特點和用法，比較它們與英語的異同，提高對語言差異的敏感度和理解能力。教學反思與改進今天教授Unit2TheuniversallanguageGrammarandusage，我讓學生們通過討論和實踐活動來掌握一般現(xiàn)在時和Therebe句型。課后，我計劃進行一系列的反思活動，以評估教學效果并找出需要改進的地方。

首先，我會回顧課堂上的互動情況。我是否有效地引導學生參與了討論？他們是否理解了概念，并能夠在實踐中正確運用？如果發(fā)現(xiàn)學生對于某些概念混淆，我需要提供更清晰的解釋和更多的實例。

其次，我會考慮教學方法的有效性。講授法、互動討論法和任務驅(qū)動法相結(jié)合的方式是否有助于學生的學習？學生們在討論和實踐中是否能夠積極參與，并提出有深度的問題？如果發(fā)現(xiàn)某些學生參與度不高，我需要考慮如何調(diào)整教學方法，例如，通過小組活動或游戲來增加互動性。

此外，我還會思考如何更好地利用教學媒體和資源。PPT、視頻和在線工具是否能夠有效地輔助教學？是否所有的學生都能清楚地看到和聽到這些資源？如果發(fā)現(xiàn)某些資源不夠直觀或不易理解，我需要尋找更多的互動式教學資源，如模擬實驗或虛擬現(xiàn)實工具。

根據(jù)反思的結(jié)果，我會制定一些改進措施，并在未來的教學中實施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生們在運用Therebe句型時存在困難，我會在課堂上提供更多的練習機會，并給予個別指導。如果發(fā)現(xiàn)某些學生對于一般現(xiàn)在時的理解不夠深入，我會設計一些案例分析，讓學生們通過觀察和比較來深化理解。

教學是一個不斷學習和成長的過程。通過持續(xù)的反思和改進，我相信我能夠提高教學質(zhì)量，幫助學生們更好地掌握英語語法和用法。課后拓展為了讓學生在課后進一步深入學習和拓展Unit2TheuniversallanguageGrammarandusage的知識，我推薦以下拓展閱讀材料和視頻資源：

1.拓展閱讀材料：

-《英語語法實踐》：這本書提供了大量的練習題和實例，幫助學生鞏固一般現(xiàn)在時和Therebe句型的用法。

-《英語語法入門》：適合初學者了解英語語法的基本概念，有助于學生更好地理解一般現(xiàn)在時和Therebe句型的用法。

-《英語詞匯用法指南》：這本書詳細介紹了英語詞匯的用法，幫助學生更好地理解和運用相關詞匯。

2.拓展視頻資源：

-TED演講：關于語言的普遍性和國際通用語言的重要性，讓學生從不同角度了解語言的作用和影響。

-英語學習網(wǎng)站：提供各種英語學習資源和視頻，幫助學生通過實際語境學習一般現(xiàn)在時和Therebe句型的用法。

拓展要求：

-學生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇閱讀材料和視頻資源，進行自主學習和拓展。

-在閱讀和學習過程中，學生可以做一些筆記和總結(jié)，以便在課后與他人交流和討論。

-學生可以利用在線討論平臺或社交媒體，與同學分享自己的學習心得和疑問，互相幫助和解答。

-如果學生在學習過程中遇到疑問或困難，可以隨時向老師請教，老師會提供必要的指導和幫助。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.編寫一篇關于你日常生活場景的英語作文，運用一般現(xiàn)在時和Therebe句型，要求不少于100字。

2.選擇一個你感興趣的地點，用英語描述該地點的特點，包括人、事、物等，要求不少于150字。

3.分析一篇英文文章，找出其中的一般現(xiàn)在時和Therebe句型，并簡要說明其用法和作用。

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