25慢性子裁縫和急性子顧客教學設(shè)計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

25慢性子裁縫和急性子顧客教學設(shè)計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“25慢性子裁縫和急性子顧客”是2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊的一篇課文。講述了慢性子的裁縫和急性子的顧客之間的故事，通過幽默詼諧的情節(jié)，讓學生感受人物性格特點，并學會理解他人，懂得耐心和細心的品質(zhì)。

本課教學設(shè)計緊密圍繞課文內(nèi)容，通過朗讀、討論、表演等形式，讓學生深入理解課文，體會人物情感，提升閱讀理解能力。同時，結(jié)合學生的年齡特點，設(shè)計有趣的實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神。

在教學過程中，注重引導學生關(guān)注課文中的細節(jié)，發(fā)現(xiàn)并體會慢性子和急性子之間的矛盾沖突，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握課文內(nèi)容，提高語言表達能力。此外，還將課文內(nèi)容與學生的生活實際相結(jié)合，讓學生學會在生活中保持耐心和細心，做一個懂禮貌、善理解的人。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞"語文學科核心素養(yǎng)"，具體包括"語言建構(gòu)與運用"、"思維發(fā)展與提升"、"審美鑒賞與創(chuàng)造"、"文化傳承與理解"四個方面。

在"語言建構(gòu)與運用"方面，通過閱讀課文《慢性子裁縫和急性子顧客》，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀文本，理解文本內(nèi)容，把握人物性格特點，提高學生的語言表達能力。同時，通過課文學習，讓學生學會使用文中生動的詞語和句式，豐富自己的語言表達。

在"思維發(fā)展與提升"方面，本課將通過討論、表演等形式，引導學生深入思考慢性子和急性子之間的矛盾沖突，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。同時，通過課文學習，讓學生學會從不同角度看問題，培養(yǎng)學生的批判性思維。

在"審美鑒賞與創(chuàng)造"方面，本課將引導學生感受課文的幽默詼諧，培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力。同時，通過創(chuàng)編故事、表演等活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)作的能力。

在"文化傳承與理解"方面，本課將通過學習課文，使學生了解中國古代的生活習俗和人物性格特點，培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。同時，通過課文學習，讓學生學會理解他人，懂得耐心和細心的品質(zhì)，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。學情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容《慢性子裁縫和急性子顧客》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊的一篇課文，我們可以對學生的情況進行分析。

首先，學生在知識方面，可能已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀理解能力，能夠理解課文中的故事情節(jié)和人物關(guān)系。他們可能也已經(jīng)學習過一些關(guān)于人物性格和行為習慣的描述方法，但對于如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格特點可能還有一定的困難。此外，學生可能對一些成語和俗語有一定的了解，但對于課文中的一些特定表達方式和文化背景可能還不夠熟悉。

其次，在能力方面，學生可能已經(jīng)具備了一定的朗讀和表達能力，能夠流暢地朗讀課文并表達自己的觀點。他們可能也具備了一定的思考和分析問題的能力，能夠?qū)φn文中的情節(jié)進行簡單的分析和討論。然而，學生可能對于深入分析人物性格特點和情感態(tài)度還有一定的挑戰(zhàn)，需要教師的引導和幫助。

在素質(zhì)方面，學生可能已經(jīng)具備了一定的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神，他們喜歡通過創(chuàng)編故事和表演等形式來展示自己的才華和創(chuàng)造力。同時，學生可能也已經(jīng)具備了一定的道德素養(yǎng)，能夠理解和尊重他人的感受和需求。

在行為習慣方面，學生可能存在一些差異。有些學生可能對閱讀和文學作品比較感興趣，會主動閱讀和思考，而有些學生可能對此不太感興趣，需要教師的引導和激勵。另外，有些學生可能比較內(nèi)向，不太愿意主動表達自己的觀點，需要教師的鼓勵和支持。

綜合以上分析，我們可以看出學生在知識、能力和素質(zhì)方面都有一定的基礎(chǔ)，但還需要教師的引導和幫助來進一步提高。在教學過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學生的個體差異，因材施教，通過豐富的教學活動和互動討論，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作精神，同時也注重培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和行為習慣。教學資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和計算機

-教學用的白板和記號筆

-學生作業(yè)本和課本

-教學掛圖或人物性格特點的海報

-剪刀、膠水等手工制作材料

課程平臺：

-校園學習平臺或班級微信群，用于分享教學資源和作業(yè)布置

信息化資源：

-與課文相關(guān)的音頻或視頻材料，如課文朗讀、動畫版故事等

-在線字典或詞匯工具，用于學生查閱生詞

-與課文主題相關(guān)的電子書籍或文章，供學生拓展閱讀

-教學課件和練習題

教學手段：

-朗讀和討論：學生分角色朗讀課文，并進行小組討論

-角色扮演：學生分組扮演裁縫和顧客，進行情景劇表演

-小組合作：學生分組完成手工制作任務(wù)，如制作故事海報

-作業(yè)布置：通過學習平臺或微信群布置相關(guān)的閱讀和寫作作業(yè)

-課堂提問和回答：學生主動參與課堂提問和回答，表達自己的觀點教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“慢性子裁縫和急性子顧客”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內(nèi)容和人物性格特點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個相關(guān)的笑話或故事，引出“慢性子裁縫和急性子顧客”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解慢性子和急性子之間的矛盾沖突。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析人物性格特點的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析人物性格特點的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析人物性格特點的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析人物性格特點的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“慢性子裁縫和急性子顧客”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內(nèi)容和分析人物性格特點的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果本節(jié)課結(jié)束后，學生應(yīng)在以下方面取得學習效果：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地復述課文《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事情節(jié)。

-學生能夠理解并描述慢性子和急性子顧客的性格特點，以及他們之間的矛盾沖突。

-學生能夠識別并使用文中的一些成語和俗語，如“慢性子”、“急性子”等。

2.能力提升：

-學生的閱讀理解能力得到提升，能夠通過課文內(nèi)容抓住人物性格的主要特點。

-學生的分析能力得到鍛煉，能夠從文中細節(jié)描寫中推斷出人物的性格特征。

-學生的寫作能力得到增強，能夠運用所學的人物描寫方法，創(chuàng)作出有趣的故事。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學生能夠培養(yǎng)耐心和細心的品質(zhì)，學會從不同角度看問題，理解他人的感受和需求。

-學生能夠通過合作完成課堂活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-學生在自主學習的過程中，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

4.行為習慣：

-學生能夠養(yǎng)成主動參與課堂討論的習慣，勇于提出自己的觀點和問題。

-學生能夠按時完成作業(yè)和預習任務(wù)，養(yǎng)成良好的學習習慣。

-學生能夠利用拓展資源進行自主學習，拓寬知識視野，激發(fā)學習興趣。

5.情感態(tài)度：

-學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感得到提升，了解中國古代的生活習俗和人物性格特點。

-學生能夠?qū)W會欣賞文學作品，培養(yǎng)文學鑒賞能力。

-學生對學習語文產(chǎn)生更濃厚的興趣，激發(fā)進一步探索語文知識的欲望。課后作業(yè)1.請用課文中的詞語，描述一下慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點。

答案：慢性子裁縫的性格特點是做事慢條斯理，耐心十足，而急性子顧客的性格特點是做事急躁，缺乏耐心。

2.請用文中的一句話，概括慢性子裁縫和急性子顧客之間的矛盾沖突。

答案：慢性子裁縫和急性子顧客之間的矛盾沖突在于他們各自性格上的急躁與耐心，無法互相理解。

3.請結(jié)合文中細節(jié)，分析慢性子裁縫和急性子顧客各自的性格特點。

答案：慢性子裁縫的性格特點體現(xiàn)在他做事慢條斯理，不慌不忙，能夠耐心地完成每一道工序。急性子顧客的性格特點體現(xiàn)在他做事急躁，缺乏耐心，總是催促裁縫盡快完成衣服。

4.請用文中的詞語，描寫一下慢性子裁縫和急性子顧客在制作衣服過程中表現(xiàn)出的不同態(tài)度。

答案：慢性子裁縫在制作衣服過程中表現(xiàn)出耐心細致的態(tài)度，而急性子顧客在制作衣服過程中表現(xiàn)出急躁不耐煩的態(tài)度。

5.請用文中的詞語，總結(jié)一下慢性子裁縫和急性子顧客的性格給他們帶來的影響。

答案：慢性子裁縫的性格給他帶來了沉穩(wěn)和耐心，使他能夠順利完成工作。急性子顧客的性格給他帶來了急躁和焦慮，使他無法享受制作衣服的過程。教學反思與改進本節(jié)課的教學過程中，我觀察到學生在課堂上的參與度和理解程度存在一定差異。有的學生能夠積極參與課堂討論和實踐活動，對課文內(nèi)容和人物性格特點有較為深入的理解。而有些學生則表現(xiàn)得較為沉默，對課堂活動的參與度不高，對課文內(nèi)容的理解也較為膚淺。

在課后與學生的交流中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對課文中的一些細節(jié)描寫和文化背景不太熟悉，導致他們在理解和分析人物性格特點時存在一定的困難。同時，也有學生反映課堂活動的設(shè)計較為單一，缺乏足夠的挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性。

針對以上問題，我計劃在未來的教學中進行以下改進：

1.增加課堂活動的多樣性，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的活動，如小組合作、角色扮演、情景劇表演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.在講解課文內(nèi)容時，增加對文中細節(jié)描寫和文化背景的講解，幫助學生更好地理解和分析人物性格特點。

3.針對不同層次的學生，設(shè)計不同難度的教學目標和任務(wù)，以滿足不同學生的學習需求。

4.在教學過程中，增加與學生的互動和反饋，及時了解學生的學習情況和問題，給予針對性的指導和幫助。

5.鼓勵學生積極參與課堂討論和提問，培養(yǎng)學生的獨立思考和表達能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主要內(nèi)容：通過講述慢性子裁縫和急性子顧客之間的故事，展現(xiàn)兩種截然不同性格特點的人物形象，以及他們之間的矛盾沖突。

②關(guān)鍵詞匯：慢性子、急性子、耐心、急躁、矛盾沖突、性格特點、故事情節(jié)。

③教學重點：通過課文學習，讓學生理解慢性子和急性子顧客的性格特點，分析他們之間的矛盾沖突，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和分析能力。

板書設(shè)計：

1.慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點

2.慢性子裁縫和急性子顧客的矛盾沖突

3.課文內(nèi)容與人物性格特點的關(guān)系

4.分析人物性格特點的方法和技巧課堂-通過提問，了解學生對課文《慢性子裁縫和急性子顧客》故事情節(jié)的掌握程度，以及他們對于慢性子和急性子顧客性格特點的理解。

-觀察學生在課堂活動中的參與情況，包括小組討論、角色扮演等，了解他們在實踐中分析人物性格特點的能力。

-測試學生在課堂學習后，對于慢性子和急性子顧客性格特點的分析和描述能力，以及對于文中細節(jié)描寫和文化背景的理解程度。

2.作業(yè)