11古詩二首 池上 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

11古詩二首池上教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，主要涉及古詩二首《池上》的學(xué)習(xí)。這是一首描繪荷花池塘上小兒郎采蓮花的詩歌，通過描繪自然景色和人物活動(dòng)，讓學(xué)生感受中國(guó)古代詩歌的魅力。

具體學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：

1.熟讀并理解古詩《池上》的內(nèi)容，能夠背誦。

2.學(xué)習(xí)生字詞，如“小艇”“荷花”“蕩漾”等，理解字詞在文中的含義。

3.分析詩歌的表現(xiàn)手法，如動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜等，體會(huì)作者的意圖。

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好。

5.學(xué)會(huì)通過古詩了解古代人們的生活場(chǎng)景，感受古代文化的韻味。

在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟、討論等方式，深入理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌的美妙，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個(gè)方面：語言能力、思維能力、審美情趣和文化認(rèn)同。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《池上》，使學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦詩歌，掌握生字詞的正確發(fā)音和書寫，提高學(xué)生的普通話水平。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生通過詩歌語言，理解和表達(dá)情感的能力。

2.思維能力：通過分析詩歌中的意象和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美情趣：通過欣賞和分析《池上》的意境美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的感知和欣賞能力，提高學(xué)生的審美情趣。

4.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)《池上》，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化和傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生積極傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟、討論等方式，深入理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌的美妙，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、審美情趣和文化認(rèn)同，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，形成積極、健康的核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）熟讀并背誦《池上》。

（2）學(xué)習(xí)生字詞，如“小艇”“荷花”“蕩漾”等，理解字詞在文中的含義。

（3）分析詩歌的表現(xiàn)手法，如動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜等，體會(huì)作者的意圖。

（4）感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美情趣。

（5）通過古詩了解古代人們的生活場(chǎng)景，感受古代文化的韻味。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：對(duì)于部分生字詞，如“艇”“荷花”“漾”等，學(xué)生可能存在發(fā)音和書寫上的困難，需要教師重點(diǎn)講解和示范。

（2）詩歌意境的理解：學(xué)生可能難以理解詩歌中所描繪的自然景色和人物活動(dòng)，需要教師通過圖片、視頻等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象地理解詩歌內(nèi)容。

（3）詩歌表現(xiàn)手法的分析：學(xué)生可能對(duì)詩歌中的動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜等表現(xiàn)手法難以理解，需要教師舉例講解，讓學(xué)生體會(huì)作者的意圖。

（4）審美情趣的培養(yǎng)：學(xué)生可能對(duì)詩歌中所描繪的美景難以產(chǎn)生共鳴，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟等方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

（5）文化認(rèn)同的培養(yǎng)：學(xué)生可能對(duì)古代文化和傳統(tǒng)了解不多，需要教師通過講解、拓展等方式，讓學(xué)生了解古代人們的生活場(chǎng)景，感受古代文化的韻味，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，采取有效的教學(xué)方法，如講解、示范、朗讀、討論等，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過圖片、視頻等多媒體材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛置身于詩歌所描繪的荷塘之中，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：在課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀、討論、回答問題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

（3）案例分析法：教師選取典型的詩歌表現(xiàn)手法，如動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜等，進(jìn)行詳細(xì)講解和分析，讓學(xué)生通過具體案例，深刻理解詩歌的表現(xiàn)手法。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示《池上》詩歌的插圖、荷塘風(fēng)光等，讓學(xué)生直觀地感受詩歌描繪的自然景色，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如古代荷塘的圖片、視頻等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂測(cè)試、互動(dòng)游戲等，增加課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（4）實(shí)體模型：制作荷葉、荷花等實(shí)體模型，讓學(xué)生直觀地了解荷花的生長(zhǎng)過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（5）作業(yè)評(píng)價(jià)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師能夠及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并給予反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《池上》詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道古詩是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《池上》詩歌內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《池上》詩歌的基本內(nèi)容、意象和表現(xiàn)手法。

過程：

講解《池上》詩歌的背景和作者，包括其主要意象和結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詩歌的意象、表現(xiàn)手法和意境，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《池上》詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《池上》詩歌的特性和重要性。

過程：

分析《池上》詩歌中的意象和表現(xiàn)手法，如動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象和表現(xiàn)手法如何塑造出荷塘的美景，以及作者的意圖。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《池上》詩歌中的意境美和自然美，并提出自己的感受和聯(lián)想。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和審美情趣。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《池上》詩歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的意境美、自然美以及作者的表現(xiàn)手法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《池上》詩歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的意境美、自然美及作者的表現(xiàn)手法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《池上》詩歌的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《池上》詩歌的基本內(nèi)容、意象和表現(xiàn)手法等。

強(qiáng)調(diào)《池上》詩歌在培養(yǎng)審美情趣和文化認(rèn)同方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《池上》詩歌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞《池上》這首古詩展開，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.古詩的基本概念：讓學(xué)生了解古詩是中國(guó)文學(xué)的一種形式，它是古代文人用來表達(dá)情感、描繪景物的一種文學(xué)體裁。古詩通常具有嚴(yán)格的格律和優(yōu)美的語言。

2.《池上》詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律：《池上》是一首五言絕句，具有明顯的起、承、轉(zhuǎn)、合的結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要了解詩歌的韻律特點(diǎn)，如平仄、對(duì)仗等。

3.詩歌的意象：《池上》詩歌中涉及到的意象有荷花、小艇、蕩漾等，學(xué)生需要通過詩句理解這些意象所傳達(dá)的意義和美感。

4.詩歌的表現(xiàn)手法：詩歌運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜等表現(xiàn)手法，學(xué)生需要理解這些手法在詩歌中的具體運(yùn)用和效果。

5.詩歌的意境美：《池上》詩歌通過描繪荷塘上的景色和人物活動(dòng)，營(yíng)造出一幅清新、寧?kù)o的畫面，學(xué)生需要感受詩歌的意境美，培養(yǎng)自己的審美情趣。

6.詩歌與文化：通過學(xué)習(xí)《池上》，使學(xué)生了解古代荷塘的風(fēng)貌和人們的生活場(chǎng)景，感受古代文化的韻味，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

7.生字詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握《池上》詩歌中的生字詞，如“小艇”“荷花”“蕩漾”等，理解字詞在文中的含義。

8.朗讀與背誦：學(xué)生需要通過朗讀和背誦《池上》，提高自己的普通話水平和記憶力，同時(shí)培養(yǎng)語感。七、板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶《池上》詩歌的主要內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)將遵循以下原則：

1.目的明確：板書內(nèi)容將緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出《池上》詩歌的核心意象、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法和意境美。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書將采用分段落的形式，依次展示詩歌的基本概念、結(jié)構(gòu)、意象、表現(xiàn)手法、意境美和文化背景。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)將盡量簡(jiǎn)潔，用精煉的語言和符號(hào)概括詩歌的關(guān)鍵點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)將注重藝術(shù)性，采用顏色、圖片和合理的布局，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

具體板書設(shè)計(jì)如下：

《池上》詩歌板書設(shè)計(jì)

一、基本概念

-古詩：中國(guó)文學(xué)的一種形式

-五言絕句：嚴(yán)格的格律和優(yōu)美的語言

二、結(jié)構(gòu)和韻律

-起、承、轉(zhuǎn)、合的結(jié)構(gòu)

-平仄、對(duì)仗的韻律特點(diǎn)

三、意象

-荷花：清新、高雅

-小艇：自由、活潑

-蕩漾：寧?kù)o、和諧

四、表現(xiàn)手法

-動(dòng)靜結(jié)合：以靜寫動(dòng)，以動(dòng)寫靜

-以動(dòng)寫靜：通過動(dòng)態(tài)描寫展現(xiàn)靜態(tài)美

五、意境美

-清新、寧?kù)o的荷塘景色

-人與自然的和諧共處

六、文化背景

-古代荷塘的風(fēng)貌

-人們的生活場(chǎng)景

-傳統(tǒng)文化的韻味

七、生字詞

-小艇、荷花、蕩漾等八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《池上》詩歌的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《池上》詩歌的基本概念、意象、表現(xiàn)手法、意境美等。

強(qiáng)調(diào)《池上》詩歌在培養(yǎng)審美情趣和文化認(rèn)同方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《池上》詩歌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）

目標(biāo)：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

過程：

設(shè)計(jì)一些與《池上》詩歌相關(guān)的選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成。

教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考和參與，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。

3.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《池上》詩歌的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《池上》詩歌的基本概念、意象、表現(xiàn)手法、意境美等。

強(qiáng)調(diào)《池上》詩歌在培養(yǎng)審美情趣和文化認(rèn)同方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《池上》詩歌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

4.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）

目標(biāo)：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

過程：

設(shè)計(jì)一些與《池上》詩歌相關(guān)的選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成。

教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考和參與，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我意識(shí)到在教學(xué)方法和策略方面取得了一些成效，但也存在一些不足。在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和案例分析法，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每位學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)。

在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟、討論等方式深入理解詩歌內(nèi)容。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)詩歌的意象和表現(xiàn)手法理解不夠深刻。因此，我需要在今后的教學(xué)中，通過更多具體的例子和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)《池上》詩歌的基本概念、意象、表現(xiàn)手法和意境美有了更深入的理解。在技能方面，學(xué)生通過朗讀、討論等方式提高了自己的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)古詩的審美情趣和文化認(rèn)同感有所提高。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。部分學(xué)生對(duì)詩歌的意象和表現(xiàn)手法理解不夠深刻，需要我提供更多的實(shí)例和案例來幫助學(xué)生理解。此外，課堂管理方面也需要改進(jìn)，以確保每位學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)。

改進(jìn)措施和建議：

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的實(shí)例和案例來幫助學(xué)生理解和掌握詩歌的意象和表現(xiàn)手法。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)課堂管理，確保每位學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)，提高課堂效率。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《池上》詩歌的意境特點(diǎn)。

答案：《池上》詩歌的意境特點(diǎn)是清新、寧?kù)o、和諧。通過描繪荷塘上的景色和人物活動(dòng)，詩歌營(yíng)造出一幅人與自然和諧共處的畫面，展現(xiàn)了荷塘的寧?kù)o美和清新美。

2.例題2：《池上》詩歌中，作者運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來描繪荷塘的美景？

答案：《池上》詩歌中，作者運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合和以動(dòng)寫靜的表現(xiàn)手法來描繪荷塘的美景。動(dòng)靜結(jié)合體現(xiàn)在詩歌中既有動(dòng)態(tài)的描寫（如“小艇蕩漾”），又有靜態(tài)的描寫（如“荷花靜立”），以動(dòng)寫靜則通過動(dòng)態(tài)的描寫來展現(xiàn)靜態(tài)的美，如“荷葉輕搖”中荷葉的輕搖描繪出荷塘的寧?kù)o。

3.例題3：《池上》詩歌中，作者通過哪些意象來表現(xiàn)荷塘的美？

答案：《池上》詩歌中，作者通過荷花、小艇、蕩漾等意象來表現(xiàn)荷塘的美。荷花象征著清新和高雅，小艇代表