5《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

5《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》，這是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第五單元的一篇文章。文章主要通過講述工匠精神，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)代社會(huì)中，我們應(yīng)該追求卓越、追求精益求精的品質(zhì)，以提升個(gè)人的時(shí)代品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)人物描寫和抒情手法的理解上。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于人物描寫和抒情手法的文章，對(duì)于如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)、如何運(yùn)用抒情手法來表達(dá)作者情感等方面有一定的了解。在本次教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，深入分析文章中的人物描寫和抒情手法，從而更好地理解工匠精神的內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、審美情感和文化理解。通過學(xué)習(xí)《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》，學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)分析文章中的關(guān)鍵詞匯和句子，提升語(yǔ)言能力；通過探討工匠精神的內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提升思維品質(zhì)；通過欣賞文章中的優(yōu)美語(yǔ)言和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感；同時(shí)，通過學(xué)習(xí)工匠精神，使學(xué)生理解并弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提升文化理解能力。學(xué)情分析在教學(xué)《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》這篇課文之前，我對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了詳細(xì)的分析，以便更好地制定教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次

根據(jù)我對(duì)學(xué)生的了解，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下差異：

（1）知識(shí)層次：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了人物描寫、抒情手法等基本語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)于文章的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。但不同學(xué)生對(duì)文章深層含義的理解程度存在差異，部分學(xué)生可能對(duì)工匠精神的內(nèi)涵理解不夠深入。

（2）能力層次：學(xué)生的語(yǔ)文分析能力、批判性思維和審美情感各有高低。在分析文章時(shí)，部分學(xué)生能迅速抓住關(guān)鍵信息，提煉中心思想，而部分學(xué)生則需要在引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)這方面的能力。

（3）素質(zhì)層次：學(xué)生在道德觀念、文化認(rèn)同等方面有較好的基礎(chǔ)，但對(duì)工匠精神的認(rèn)識(shí)和感悟程度不同。部分學(xué)生可能對(duì)工匠精神有較深刻的理解，而部分學(xué)生可能需要通過實(shí)例和引導(dǎo)來加深認(rèn)識(shí)。

2.行為習(xí)慣

學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有很大影響。大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與討論，但也有部分學(xué)生注意力不集中，容易走神。針對(duì)這一情況，我在教學(xué)中會(huì)采取多種互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

此外，學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)習(xí)慣也存在差異。部分學(xué)生能主動(dòng)復(fù)習(xí)課文，深入思考，而部分學(xué)生可能對(duì)課后作業(yè)完成不夠認(rèn)真，需要加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。

3.影響因素

針對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)層次，以及行為習(xí)慣等方面的差異，我在教學(xué)中會(huì)采取以下措施：

（1）針對(duì)知識(shí)層次：通過復(fù)習(xí)和導(dǎo)入，幫助學(xué)生鞏固已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解工匠精神的內(nèi)涵。

（2）針對(duì)能力層次：通過小組討論、案例分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生分析文章、批判性思維和審美情感等方面的能力。

（3）針對(duì)素質(zhì)層次：通過講述工匠精神的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，增強(qiáng)文化認(rèn)同。

（4）針對(duì)行為習(xí)慣：通過課堂提問、互動(dòng)討論等方法，提高學(xué)生的課堂參與度；同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)課后作業(yè)的監(jiān)督和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》這篇課文，我選擇了以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，我將以講解為主，系統(tǒng)地闡述工匠精神的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)工匠精神的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

（3）案例研究法：通過分析具體的工匠案例，讓學(xué)生更加直觀地感受工匠精神的力量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演文章中的角色，通過表演的形式，深入理解角色所體現(xiàn)的工匠精神。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，親身體驗(yàn)工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

（3）游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中感受工匠精神的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，通過圖文并茂的形式，生動(dòng)展示工匠精神的內(nèi)涵。

（2）視頻：選取與工匠精神相關(guān)的視頻素材，讓學(xué)生更直觀地感受工匠精神的力量。

（3）在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，方便學(xué)生隨時(shí)隨地參與課堂討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)”知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

學(xué)生將能夠理解并掌握“以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)”這一課題的核心概念和知識(shí)點(diǎn)。他們將對(duì)工匠精神的內(nèi)涵有深入的理解，認(rèn)識(shí)到工匠精神對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。

2.能力提升：

（1）分析能力：學(xué)生將能夠通過分析文章中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)，提煉出文章的中心思想和工匠精神的內(nèi)涵。

（2）批判性思維：學(xué)生將能夠在分析工匠精神時(shí)，運(yùn)用批判性思維，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，對(duì)文章進(jìn)行深入的探討和解讀。

（3）審美情感：學(xué)生將能夠在閱讀和分析文章的過程中，感受到文章中的情感表達(dá)和審美價(jià)值，培養(yǎng)審美情感。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

（1）道德觀念：學(xué)生將能夠通過學(xué)習(xí)工匠精神，樹立正確的道德觀念，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信、敬業(yè)、精益求精等品質(zhì)對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性。

（2）文化理解：學(xué)生將能夠理解并認(rèn)同我國(guó)的工匠文化，認(rèn)識(shí)到工匠精神在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和價(jià)值。

4.行為習(xí)慣：

5.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生將能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)，將工匠精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。典型例題講解例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》的主要內(nèi)容。

答案：文章《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》主要講述了工匠精神對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性，以及如何在生活中實(shí)踐工匠精神。文章通過具體的案例和事例，闡述了工匠精神對(duì)于個(gè)人品質(zhì)的提升和社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。

例題2：請(qǐng)分析文章中關(guān)于工匠精神的具體內(nèi)涵。

答案：文章中關(guān)于工匠精神的內(nèi)涵主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）追求卓越：工匠精神強(qiáng)調(diào)不斷追求更高的標(biāo)準(zhǔn)和更卓越的品質(zhì)，不滿足于現(xiàn)狀，持續(xù)努力提升自己的能力和水平。

（2）精益求精：工匠精神倡導(dǎo)對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和精雕細(xì)琢，追求完美和極致，不斷改進(jìn)和完善自己的作品或服務(wù)。

（3）誠(chéng)信敬業(yè)：工匠精神強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)待工作和客戶始終保持高度的責(zé)任感和誠(chéng)信度。

（4）傳承創(chuàng)新：工匠精神鼓勵(lì)傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)技藝和文化，同時(shí)不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，保持與時(shí)俱進(jìn)的精神。

例題3：請(qǐng)舉例說明工匠精神在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

答案：工匠精神在實(shí)際生活中的應(yīng)用廣泛，以下是一些例子：

（1）工匠精神在制造業(yè)中的應(yīng)用：在制造業(yè)中，工匠精神體現(xiàn)在對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的追求和精雕細(xì)琢的態(tài)度。例如，汽車制造企業(yè)對(duì)汽車零件的精密加工和組裝，追求高品質(zhì)和可靠性。

（2）工匠精神在服務(wù)業(yè)中的應(yīng)用：在服務(wù)業(yè)中，工匠精神體現(xiàn)在對(duì)客戶需求的細(xì)致了解和優(yōu)質(zhì)服務(wù)的提供。例如，酒店業(yè)中的服務(wù)人員對(duì)客人的細(xì)致關(guān)注和個(gè)性化服務(wù)，追求客戶滿意度和口碑。

（3）工匠精神在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用：在藝術(shù)創(chuàng)作中，工匠精神體現(xiàn)在對(duì)作品的精湛技藝和完美追求。例如，畫家對(duì)畫作的精細(xì)描繪和色彩搭配，追求藝術(shù)表現(xiàn)力和審美價(jià)值。

例題4：請(qǐng)分析文章中關(guān)于工匠精神與個(gè)人品質(zhì)提升的關(guān)系。

答案：文章中關(guān)于工匠精神與個(gè)人品質(zhì)提升的關(guān)系可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

（1）工匠精神促進(jìn)個(gè)人品質(zhì)的提升：通過追求卓越、精益求精的態(tài)度，個(gè)人可以不斷提升自己的能力和水平，培養(yǎng)良好的品質(zhì)和習(xí)慣。

（2）工匠精神塑造個(gè)人品格：工匠精神強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信敬業(yè)、傳承創(chuàng)新等品質(zhì)，有助于塑造個(gè)人正直、負(fù)責(zé)、創(chuàng)新的品格。

（3）工匠精神提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力：在現(xiàn)代社會(huì)中，具備工匠精神的人更容易獲得成功和認(rèn)可，提升個(gè)人在職場(chǎng)和生活中的競(jìng)爭(zhēng)力。

例題5：請(qǐng)分析文章中關(guān)于工匠精神與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系。

答案：文章中關(guān)于工匠精神與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

（1）工匠精神推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展：工匠精神強(qiáng)調(diào)對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)的高品質(zhì)追求，有助于推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和提升。

（2）工匠精神促進(jìn)社會(huì)文化的傳承和創(chuàng)新：工匠精神鼓勵(lì)傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時(shí)不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，推動(dòng)社會(huì)文化的繁榮和發(fā)展。

（3）工匠精神提升社會(huì)整體的品質(zhì)和水平：通過工匠精神的實(shí)踐和推廣，可以提升整個(gè)社會(huì)的品質(zhì)和水平，創(chuàng)造更加美好的生活環(huán)境。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我意識(shí)到學(xué)生在課堂上的參與度不夠高，部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)工匠精神缺乏興趣而顯得不夠積極。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解工匠精神的內(nèi)涵時(shí)存在一些困難，可能是因?yàn)槿狈?shí)際生活中的例子和體驗(yàn)。為了幫助學(xué)生更好地理解工匠精神，我計(jì)劃增加一些實(shí)際的案例分析，讓學(xué)生通過具體的例子來感受工匠精神的力量。

再次，我注意到學(xué)生在批判性思維和獨(dú)立思考方面還有待提高。為了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的問題討論和思考題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，進(jìn)行深入的思考和探討。

最后，我意識(shí)到在教學(xué)過程中，我對(duì)學(xué)生的反饋和指導(dǎo)不夠及時(shí)和詳細(xì)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，給予具體的指導(dǎo)和反饋。內(nèi)容邏輯關(guān)系②工匠精神與個(gè)人品質(zhì)提升的關(guān)系：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括工匠精神對(duì)個(gè)人品質(zhì)的提升作用、工匠精神塑造個(gè)人品格、工匠精神提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力等。這些知識(shí)點(diǎn)幫助學(xué)生理解工匠精神與個(gè)人品質(zhì)之間的密切聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到工匠精神對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性。

③工匠精神與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括工匠精神推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展、工匠精神促進(jìn)社會(huì)文化的傳承和創(chuàng)新、工匠精神提升社會(huì)整體的品質(zhì)和水平等。這些知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生了解工匠精神對(duì)社會(huì)進(jìn)步的積極影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工匠精神的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同。

板書設(shè)計(jì)：

1.工匠精神的核心內(nèi)涵：追求卓越、精益求精、誠(chéng)信敬業(yè)、傳承創(chuàng)新。

2.工匠精神與個(gè)人品質(zhì)提升的關(guān)系：提升個(gè)人品質(zhì)、塑造個(gè)人品格、提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。

3.工匠精神與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系：推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展、