2023二年級數學下冊 二 千米的認識（體驗千米）教案 西師大版

2023二年級數學下冊二千米的認識（體驗千米）教案西師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為人教版小學數學二年級下冊第六單元《千米的認識》。本節(jié)課是在學生已經掌握了長度單位米、分米、厘米的基礎上進行學習的，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠認識千米，知道1千米=1000米，能夠進行千米與米之間的換算。本節(jié)課的內容與學生的生活實際緊密相連，便于學生理解和掌握。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標有三個：

1.邏輯推理：通過實際操作和問題解決，讓學生能夠理解千米與米之間的換算關系，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

2.數學建模：讓學生通過實踐活動，建立千米與米之間的數學模型，培養(yǎng)學生的數學建模能力。

3.問題解決：通過生活實際情景的創(chuàng)設，讓學生能夠運用所學的千米知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的數學應用能力和問題解決能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在一年級下學期學習了長度單位米、分米、厘米，能夠進行簡單的長度測量和單位換算。他們已經習慣了使用這些長度單位來描述物體的長度，對于長度概念有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對于直觀、動手操作的活動比較感興趣，他們喜歡通過實際操作來學習新知識。在學習能力方面，學生能夠進行簡單的數學計算和推理，具備一定的邏輯思維能力。在學習風格上，學生們更傾向于通過觀察、實踐和合作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習千米概念時，學生可能會對千米的長度產生困惑，難以直觀地理解千米的實際長度。另外，學生可能對千米與米之間的換算關系理解不夠深入，難以運用到實際問題中。此外，學生可能對于如何將千米知識應用到生活中解決實際問題感到困惑。教學資源準備1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在一年級下學期已經學習了長度單位米、分米、厘米，能夠進行簡單的長度測量和單位換算。他們對長度概念有一定的認識，但對于千米這個較大的長度單位可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于動手操作和實踐活動的學習興趣較高，他們喜歡通過實際操作來學習新知識。在學習能力方面，學生們能夠進行簡單的數學計算和推理，具備一定的邏輯思維能力。他們的學習風格傾向于觀察、實踐和合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習千米的認識這個概念時，學生們可能會對千米與米之間的換算關系感到困惑，難以直觀地理解千米的實際長度。此外，學生們可能對于如何將千米知識應用到生活中解決實際問題也感到困惑。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《千米的認識》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要描述很長距離的情況？”（舉例說明）比如，當你和家人去郊游時，你可能需要描述你們家和公園之間的距離。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索千米的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解千米這個長度單位。千米是長度單位的一種，等于一千米，也就是一公里。千米通常用于描述較長的距離，比如城市之間的距離、國家之間的邊界等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了千米在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，假設我們要從學校走到圖書館，圖書館距離學校有2千米遠。通過知道這個距離，我們就可以提前做好準備，選擇合適的路線和交通工具。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調千米和米之間的換算關系。對于這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。比如，1千米等于1000米，我們可以將1千米想象成1000個1米長的繩子連在一起的長度。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與千米相關的實際問題。比如，討論如何用千米來描述家庭住址到學校的距離。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作可以通過測量學校操場的長度來演示千米和米之間的換算關系。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“千米在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，比如“你們認為千米在生活中的哪些場合下會用到？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了千米的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對千米的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.千米的基本概念：千米是長度單位的一種，等于一千米，也就是一公里。千米通常用于描述較長的距離，比如城市之間的距離、國家之間的邊界等。

2.千米與米之間的換算關系：1千米等于1000米。可以通過將1千米想象成1000個1米長的繩子連在一起的長度來理解這個換算關系。

3.千米在實際生活中的應用：千米在現(xiàn)實生活中經常被用來描述較長的距離。例如，當我們描述家庭住址到學校的距離、兩個城市之間的距離時，可以使用千米作為單位。

4.長度單位的順序：長度單位從小到大依次為厘米、分米、米、千米。通過這個順序，我們可以更好地理解和比較不同長度的物體或距離。

5.長度單位換算的原理：長度單位的換算基于十進制計數系統(tǒng)。例如，1千米等于1000米，1米等于100厘米，1分米等于10厘米，1厘米等于10毫米。這個原理可以幫助我們理解和進行不同長度單位之間的換算。

6.長度測量工具的使用：在學習千米的同時，我們也需要了解如何使用長度測量工具，如尺子、卷尺等。這些工具可以幫助我們準確地測量和描述物體的長度。

7.問題解決能力的培養(yǎng)：通過解決與千米相關的實際問題，我們可以培養(yǎng)學生的數學應用能力和問題解決能力。例如，通過計算家庭住址到學校的距離，學生可以學會將千米知識應用到生活中。

8.邏輯推理能力的培養(yǎng)：在學習千米的過程中，學生需要進行邏輯推理，理解千米與米之間的換算關系，并能夠運用這個關系來解決實際問題。重點題型整理本節(jié)課的重點題型主要圍繞千米的認識和換算進行，以下是對應的五個題型及答案：

題型一：千米與米之間的換算

題目：請將2千米換算成米。

答案：2千米=2×1000米=2000米

題型二：米與千米之間的換算

題目：請將500米換算成千米。

答案：500米÷1000=0.5千米

題型三：千米描述距離

題目：請用千米描述學校到圖書館的距離。

答案：學校到圖書館的距離是2千米。

題型四：千米與米描述距離

題目：請用千米和米描述學校操場的長度。

答案：學校操場的長度是400米，也就是0.4千米。

題型五：實際問題解決

題目：小明家到學校的距離是1.5千米，他步行速度是5千米/小時，請問小明步行到學校需要多長時間？

答案：時間=距離÷速度=1.5千米÷5千米/小時=0.3小時=18分鐘課堂小結，當堂檢測課堂小結：

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）1千米等于多少米？（A.1000米B.100米C.10米）

（2）下列哪個單位不是長度單位？（A.千米B.克C.米）

2.填空題：

（1）1千米等于_____米。

（2）_____米等于1千米。

3.判斷題：

（1）1千米比1米長。（）

（2）1000米等于1千米。（）

4.應用題：

（1）小明家到學校的距離是1.5千米，他步行速度是4千米/小時，請問小明步行到學校需要多長時