九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 8《蒲柳人家》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元8《蒲柳人家》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：新人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元8《蒲柳人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)語(yǔ)文一班

3.授課時(shí)間：2022年3月24日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言理解與文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)閱讀《蒲柳人家》，讓學(xué)生理解小說(shuō)中的情節(jié)、人物形象、語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)手法，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生分析小說(shuō)中的主題思想和作者的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.文化傳承與審美情趣：通過(guò)學(xué)習(xí)《蒲柳人家》，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和民間風(fēng)俗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和審美情趣。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)：通過(guò)閱讀和討論，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和人文關(guān)懷，提升學(xué)生對(duì)人生和社會(huì)的思考和認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《蒲柳人家》的故事情節(jié)和人物形象。

（2）分析小說(shuō)中的主題思想和文學(xué)手法。

（3）了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和民間風(fēng)俗。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）小說(shuō)中的復(fù)雜情節(jié)和人物關(guān)系。

（2）理解小說(shuō)中的隱喻、象征和暗示手法。

（3）分析小說(shuō)中的主題思想和作者的觀點(diǎn)。

（4）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，深入體會(huì)小說(shuō)的意義和價(jià)值。

詳細(xì)列明每個(gè)細(xì)節(jié)：

1.教學(xué)重點(diǎn)詳細(xì)列明：

（1）理解《蒲柳人家》的故事情節(jié)和人物形象：通過(guò)閱讀小說(shuō)，了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景，掌握主要人物的關(guān)系和故事發(fā)展的脈絡(luò)，分析人物的性格特點(diǎn)和形象特征。

（2）分析小說(shuō)中的主題思想和文學(xué)手法：通過(guò)分析小說(shuō)的情節(jié)、人物、語(yǔ)言等，揭示小說(shuō)所表達(dá)的主題思想，如人性的善惡、命運(yùn)的無(wú)常等，同時(shí)鑒賞小說(shuō)中的文學(xué)手法，如描寫(xiě)、對(duì)話、象征等。

（3）了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和民間風(fēng)俗：通過(guò)學(xué)習(xí)《蒲柳人家》，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和民間風(fēng)俗，如孝道、家族觀念、婚嫁習(xí)俗等，體味傳統(tǒng)文化的魅力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和價(jià)值觀：通過(guò)閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生欣賞小說(shuō)的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，同時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提升對(duì)人生和社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)列明：

（1）小說(shuō)中的復(fù)雜情節(jié)和人物關(guān)系：小說(shuō)中的情節(jié)錯(cuò)綜復(fù)雜，人物關(guān)系交織，學(xué)生難以理解。教師可以通過(guò)繪制人物關(guān)系圖、概括情節(jié)梗概等方式，幫助學(xué)生梳理清楚。

（2）理解小說(shuō)中的隱喻、象征和暗示手法：小說(shuō)中運(yùn)用了豐富的隱喻、象征和暗示手法，學(xué)生難以把握。教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、解釋字面意義，從而理解深層含義。

（3）分析小說(shuō)中的主題思想和作者的觀點(diǎn)：小說(shuō)中的主題思想和作者觀點(diǎn)較為隱晦，學(xué)生難以把握。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)，揭示小說(shuō)所要表達(dá)的思想和觀點(diǎn)。

（4）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，深入體會(huì)小說(shuō)的意義和價(jià)值：學(xué)生難以將小說(shuō)中的情節(jié)和人物與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，難以體會(huì)小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)意義。教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，分享感受和體會(huì)，從而深入理解小說(shuō)的價(jià)值和意義。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教案手冊(cè)、學(xué)生課本、教學(xué)用圖、小說(shuō)《蒲柳人家》紙質(zhì)版和電子版。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、在線閱讀平臺(tái)（如“語(yǔ)文閱讀”APP）。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、在線視頻資源（關(guān)于《蒲柳人家》的解讀、作者介紹等）、相關(guān)文學(xué)網(wǎng)站、在線討論區(qū)。

4.教學(xué)手段：講解法、問(wèn)答法、小組討論法、案例分析法、情景模擬法、寫(xiě)作練習(xí)法。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《蒲柳人家》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《蒲柳人家》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《蒲柳人家》教學(xué)目標(biāo)和《蒲柳人家》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！镀蚜思摇方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《蒲柳人家》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《蒲柳人家》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)常識(shí)和閱讀技巧，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《蒲柳人家》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《蒲柳人家》的故事情節(jié)、人物形象和文學(xué)手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《蒲柳人家》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《蒲柳人家》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《蒲柳人家》的主題思想和文學(xué)手法展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文學(xué)鑒賞知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《蒲柳人家》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《蒲柳人家》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《蒲柳人家》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《蒲柳人家》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《蒲柳人家》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《蒲柳人家》相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《蒲柳人家》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《蒲柳人家》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《蒲柳人家》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《蒲柳人家》的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《蒲柳人家》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化和民間風(fēng)俗的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等，以便學(xué)生更好地理解小說(shuō)中的文化元素。

（2）文學(xué)鑒賞手冊(cè)：提供文學(xué)鑒賞手冊(cè)或指南，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文學(xué)鑒賞的基本方法和技巧。

（3）作者其他作品：引導(dǎo)學(xué)生閱讀作者其他作品，了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和主題思想，加深對(duì)《蒲柳人家》的理解。

（4）文學(xué)論壇和博客：推薦學(xué)生參加文學(xué)論壇和博客，與其他同學(xué)和教師交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，拓寬視野。

2.拓展建議：

（1）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

（2）寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇關(guān)于《蒲柳人家》的讀后感或評(píng)論，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（3）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)與《蒲柳人家》相關(guān)的話題進(jìn)行深入研究，提高學(xué)生的研究能力。

（4）參觀文化遺址：組織學(xué)生參觀與文化遺址相關(guān)的景點(diǎn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)反思與總結(jié)今天講授《蒲柳人家》這篇小說(shuō)，整體感覺(jué)課堂氛圍較為積極，學(xué)生們對(duì)于小說(shuō)的情節(jié)和人物表現(xiàn)出濃厚的興趣。在講解小說(shuō)中的文學(xué)手法時(shí)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與討論，對(duì)于小說(shuō)的象征意義和隱喻手法有一定的理解。

在教學(xué)過(guò)程中，我采取了講解法、問(wèn)答法和小組討論法等多種教學(xué)手段，學(xué)生們?cè)谶@些環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)都很積極。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)，并與組員進(jìn)行深入的探討，這體現(xiàn)了他們的合作精神和溝通能力。此外，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文學(xué)鑒賞知識(shí)的應(yīng)用，提高了他們的實(shí)踐能力。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在講解小說(shuō)中的復(fù)雜情節(jié)和人物關(guān)系時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出困惑和迷茫。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)小說(shuō)的背景知識(shí)和文學(xué)鑒賞技巧還不夠扎實(shí)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們建立良好的知識(shí)基礎(chǔ)。

此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)小說(shuō)內(nèi)容不夠感興趣或者是課堂氛圍不夠活躍。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中嘗試更加生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述《蒲柳人家》的主要故事情節(jié)，并分析其中的人物形象特點(diǎn)。

答案：

《蒲柳人家》主要講述了主人公何滿(mǎn)子與他的家人、鄰里之間的故事。何滿(mǎn)子聰明、調(diào)皮、機(jī)智，深受讀者喜愛(ài)。他的父親何大學(xué)問(wèn)是一個(gè)正直、善良、有學(xué)問(wèn)的人，母親何李氏則是一個(gè)勤勞、賢惠、善良的家庭主婦。鄰居們各具特色，如水蛇腰、雞頭頸等，都給故事增添了趣味。

2.分析《蒲柳人家》中的象征意義和隱喻手法，舉例說(shuō)明。

答案：

《蒲柳人家》中運(yùn)用了豐富的象征意義和隱喻手法。如小說(shuō)中的“蒲柳”象征著堅(jiān)韌不拔、生命力旺盛的品質(zhì)。再如，小說(shuō)中的“水蛇腰”象征著狡猾、邪惡的品質(zhì)，而“雞頭頸”則象征著愚笨、無(wú)知。這些象征意義和隱喻手法使得小說(shuō)更加深刻和豐富。

3.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)主題思想的理解。

答案：

《蒲柳人家》的主題思想主要體現(xiàn)在對(duì)人性的探討和對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。小說(shuō)通過(guò)對(duì)何滿(mǎn)子一家及鄰里的人物刻畫(huà)，展現(xiàn)了人性的善惡、命運(yùn)的無(wú)常。同時(shí)，小說(shuō)通過(guò)對(duì)民間風(fēng)俗、傳統(tǒng)文化的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。

4.根據(jù)課文內(nèi)容，分析小說(shuō)中的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)手法，舉例說(shuō)明。

答案：

《蒲柳人家》的語(yǔ)言特點(diǎn)是生動(dòng)、形象、富有地方特色。小說(shuō)中的表達(dá)手法多樣，如對(duì)比、夸張、諷刺等。例如，小說(shuō)中通過(guò)對(duì)比何滿(mǎn)子的聰明機(jī)智和“水蛇腰”的狡猾邪惡，突出了人性和品質(zhì)的差異。

5.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)中人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展的理解。

答案：

《蒲柳人家》中的人物關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，情節(jié)發(fā)展跌宕起伏。小說(shuō)通過(guò)人物關(guān)系的交織，展現(xiàn)了人物性格的多樣性和生活的真實(shí)感。如何滿(mǎn)子與“水蛇腰”的沖突，何滿(mǎn)子與“雞頭頸”的友誼，都使得情節(jié)更加豐富多彩。同時(shí)，小說(shuō)通過(guò)這些人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，展現(xiàn)了生活的艱辛和人生的無(wú)常。課堂在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)《蒲柳人家》故事情節(jié)、人物形象、文學(xué)手法的理解和掌握程度。通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)小說(shuō)主題思想和作者觀點(diǎn)的理解。觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的參與程度，以及他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)。通過(guò)測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)《蒲柳人家》知識(shí)的掌握情況。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。對(duì)于理解不深或掌握不牢固的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括對(duì)《蒲柳人家》故事情節(jié)、人物形象、文學(xué)手法的理解和掌握程度。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)進(jìn)行及時(shí)訂正和講解，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式：

除了課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，我還會(huì)采用其他評(píng)價(jià)方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，通過(guò)學(xué)生互評(píng)，了解學(xué)生對(duì)彼此作業(yè)的評(píng)價(jià)和看法。通過(guò)小組評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。通過(guò)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在家庭環(huán)境下的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。通過(guò)這些評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

4.評(píng)價(jià)反饋：

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)給予鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-《蒲柳人家》故事情節(jié)梳理

-《蒲柳人家》人物形象特點(diǎn)分析

-《蒲柳人家》文學(xué)手法解析

-《蒲柳人家》主題思想探討

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-故事情節(jié)梳理：起因-發(fā)展-高潮-結(jié)局

-人物形象特點(diǎn)分析：何滿(mǎn)子-父親-母親-鄰里

-文學(xué)手法解析：象征-隱喻-對(duì)比-夸張

-主題思想探討：人性探討-傳統(tǒng)文化傳承

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-起因：何滿(mǎn)子的出生和成長(zhǎng)背景

-發(fā)展：何滿(mǎn)子與鄰里之間的互動(dòng)和沖突

-高潮：何滿(mǎn)子與“水蛇腰”的斗爭(zhēng)

-結(jié)局：何滿(mǎn)子的成長(zhǎng)和變化

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