九年級(jí)歷史上冊(cè) 第5課 中古歐洲社會(huì)教案1 新人教版

九年級(jí)歷史上冊(cè)第5課中古歐洲社會(huì)教案1新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)歷史上冊(cè)第5課中古歐洲社會(huì)教案1新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)歷史上冊(cè)第5課中古歐洲社會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.了解中古歐洲社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)識(shí)記能力。

2.分析中古歐洲社會(huì)各階層的生活方式和地位，提升學(xué)生的史論分析能力。

3.理解中古歐洲社會(huì)對(duì)后世的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

4.學(xué)會(huì)通過(guò)史料研究歷史，提高學(xué)生的史料實(shí)證能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)歐洲歷史有了初步的認(rèn)識(shí)，了解了一些古代歐洲文明，如希臘羅馬文明。同時(shí)，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的基本研究方法和史實(shí)識(shí)記能力有一定的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史故事和人物較為感興趣，特別是那些與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)聯(lián)的歷史事件。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的史論分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，部分學(xué)生則更喜歡聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)中古歐洲社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的復(fù)雜關(guān)系感到困惑。如何正確理解各階層的生活方式和地位，以及他們對(duì)后世的影響，將是學(xué)生在本節(jié)課上面臨的挑戰(zhàn)。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證能力，從史料中提煉出有價(jià)值的信息，也是本節(jié)課需要解決的問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《九年級(jí)歷史上冊(cè)》第5課《中古歐洲社會(huì)》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。包括中古歐洲社會(huì)的政治結(jié)構(gòu)圖、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r圖、文化成就展示等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以組織一次中古歐洲農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的模擬實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備相應(yīng)的農(nóng)具、種子等材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將學(xué)生分成若干小組，每組配備相應(yīng)的討論桌和椅子，實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)應(yīng)配備必要的實(shí)驗(yàn)器材和工具。

5.教學(xué)課件：制作詳細(xì)的教學(xué)課件，涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容，以圖文并茂的形式展示中古歐洲社會(huì)的各個(gè)方面。

6.互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。例如，讓學(xué)生分組討論中古歐洲社會(huì)的階層劃分，每個(gè)小組扮演不同階層的角色，進(jìn)行互動(dòng)交流。

7.作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置一些相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。例如，讓學(xué)生結(jié)合教材和輔助材料，總結(jié)中古歐洲社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，并撰寫一篇短文。

8.教學(xué)反饋：在課后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和掌握程度，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解中古歐洲社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)中古歐洲社會(huì)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確中古歐洲社會(huì)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)中古歐洲社會(huì)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為中古歐洲社會(huì)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解中古歐洲社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞中古歐洲社會(huì)的特點(diǎn)和影響展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)中古歐洲社會(huì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與中古歐洲社會(huì)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合中古歐洲社會(huì)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)中古歐洲社會(huì)的感受和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)中古歐洲社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的中古歐洲社會(huì)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻(xiàn)：《資治通鑒》、《史記》、《明史》等古代歷史文獻(xiàn)，提供了豐富的歷史資料，幫助學(xué)生更深入地了解中古歐洲社會(huì)的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

（2）學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于中古歐洲社會(huì)的研究論文，如《中古歐洲社會(huì)的農(nóng)業(yè)發(fā)展》、《中古歐洲社會(huì)的階層結(jié)構(gòu)》等，以拓寬視野，深入了解中古歐洲社會(huì)的各個(gè)方面。

（3）歷史地圖：為學(xué)生提供中古歐洲社會(huì)時(shí)期的地圖，如歐洲各國(guó)領(lǐng)土變遷圖、中古歐洲城市分布圖等，幫助學(xué)生直觀地了解當(dāng)時(shí)的地理環(huán)境和國(guó)家分布。

（4）影視作品：《勇敢的心》、《角斗士》等影視作品，以生動(dòng)的方式展現(xiàn)了中古歐洲社會(huì)的風(fēng)貌，可以作為輔助教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀歷史博物館，通過(guò)實(shí)物展示，讓學(xué)生更直觀地了解中古歐洲社會(huì)的生產(chǎn)工具、生活用品等。

（2）開(kāi)展歷史角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演中古歐洲社會(huì)的不同階層，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歷史調(diào)研，深入了解中古歐洲社會(huì)在不同地區(qū)的具體特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和調(diào)查研究能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中古歐洲社會(huì)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，如政治制度、法律體系、文化傳統(tǒng)等，幫助學(xué)生建立歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

（5）推薦學(xué)生閱讀與中古歐洲社會(huì)相關(guān)的課外書籍，如《歐洲中世紀(jì)史》、《中古歐洲社會(huì)風(fēng)貌》等，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，提高歷史素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與中古歐洲社會(huì)相關(guān)的課外書籍，如《歐洲中世紀(jì)史》、《中古歐洲社會(huì)風(fēng)貌》等，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，提高歷史素養(yǎng)。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與中古歐洲社會(huì)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中古歐洲的日常生活》、《中古歐洲藝術(shù)之旅》等，以生動(dòng)的方式展現(xiàn)中古歐洲社會(huì)的風(fēng)貌，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，結(jié)合課文內(nèi)容，深入研究中古歐洲社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)。

（2）學(xué)生可主動(dòng)尋找與中古歐洲社會(huì)相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，豐富自己的歷史知識(shí)，提高歷史素養(yǎng)。

（3）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，協(xié)助學(xué)生完成課后拓展任務(wù)。

（4）學(xué)生可結(jié)合課后拓展內(nèi)容，進(jìn)行歷史寫作、制作手抄報(bào)等活動(dòng)，展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高歷史表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史學(xué)術(shù)活動(dòng)，如歷史學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等，拓寬學(xué)術(shù)視野，提升歷史思維能力。

（6）學(xué)生可通過(guò)參觀歷史博物館、遺跡遺址等方式，實(shí)地感受中古歐洲社會(huì)的歷史氛圍，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。

（7）建議學(xué)生關(guān)注歷史學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，如歷史學(xué)術(shù)期刊、歷史研究動(dòng)態(tài)等，了解歷史學(xué)科的最新發(fā)展，提高自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)中古歐洲社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的掌握程度。針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（2）觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與程度，觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，進(jìn)行小規(guī)模的測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)中古歐洲社會(huì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行細(xì)致的分析和評(píng)價(jià)。在批改過(guò)程中，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)。

（2）點(diǎn)評(píng)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和存在的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。

（3）鼓勵(lì)激勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）指導(dǎo)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法和途徑。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

3.綜合評(píng)價(jià)：

（1）期末考試：在學(xué)期末，進(jìn)行中古歐洲社會(huì)知識(shí)的期末考試，全面檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。根據(jù)考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足。

（2）學(xué)習(xí)檔案：建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、參與活動(dòng)等方面的表現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)檔案，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步提供參考。

（3）學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思和總結(jié)。通過(guò)學(xué)生自評(píng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的自我改進(jìn)和提升。教學(xué)反思與總結(jié)針對(duì)以上問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我計(jì)劃采用更多的互動(dòng)式教學(xué)策略，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，提高學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的能力。

2.在課堂管理方面，我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。通過(guò)設(shè)置課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生遵守紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。

3.在與學(xué)生的互動(dòng)方面，我將更加關(guān)注學(xué)生的反饋和需求。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表觀點(diǎn)，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的疑問(wèn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。同時(shí)，我將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)（1）中古歐洲社會(huì)的政治結(jié)構(gòu)：封建制度、等級(jí)制度、國(guó)王與教會(huì)的關(guān)系