2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第4章 細(xì)胞增殖、分化、衰老和死亡 第1節(jié) 第1課時(shí) 細(xì)胞增殖和有絲分裂教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第4章細(xì)胞增殖、分化、衰老和死亡第1節(jié)第1課時(shí)細(xì)胞增殖和有絲分裂教案蘇教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年新教材高中生物第4章“細(xì)胞增殖、分化、衰老和死亡”的第1節(jié)“細(xì)胞增殖和有絲分裂”，蘇教版必修1。內(nèi)容涵蓋了有絲分裂的概念、過程、各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)及其在生物體發(fā)育中的應(yīng)用。此外，還包括了細(xì)胞周期的重要性及其調(diào)控機(jī)制。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)中了解了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、功能和生物化學(xué)基礎(chǔ)，為本節(jié)課理解細(xì)胞如何通過有絲分裂實(shí)現(xiàn)增殖奠定了基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將結(jié)合他們對(duì)細(xì)胞周期的先期了解，進(jìn)一步探討有絲分裂的詳細(xì)過程，以及這一過程在細(xì)胞生長、分化和發(fā)育中的作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑿碌闹R(shí)與先前學(xué)過的內(nèi)容有效整合，形成完整的知識(shí)體系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。通過學(xué)習(xí)細(xì)胞增殖和有絲分裂，使學(xué)生能夠形成以下核心素養(yǎng)：

1.建立生命觀念：理解細(xì)胞有絲分裂在生物體生長發(fā)育中的重要性，認(rèn)識(shí)到生命的連續(xù)性和多樣性。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分析等方法，探討有絲分裂過程中細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能的變化。

3.科學(xué)探究能力：培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察和數(shù)據(jù)分析，研究有絲分裂過程及其調(diào)控機(jī)制，提高解決問題的能力。

4.社會(huì)責(zé)任：使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到生物學(xué)科的社會(huì)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、功能以及生物化學(xué)基礎(chǔ)等知識(shí)，對(duì)細(xì)胞周期有了初步了解，能夠識(shí)別細(xì)胞的基本類型，理解細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)科時(shí)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其對(duì)細(xì)胞分裂、生長發(fā)育等與生命現(xiàn)象密切相關(guān)的話題感興趣。他們具備一定的觀察能力、邏輯思維能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，但個(gè)別學(xué)生在數(shù)據(jù)分析、抽象概念理解方面可能存在一定困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生喜歡通過圖像、模型等直觀方式學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字和公式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

a.有絲分裂過程中各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)及其調(diào)控機(jī)制的理解，尤其是染色體、紡錘體等結(jié)構(gòu)的變化；

b.細(xì)胞周期與有絲分裂之間的內(nèi)在聯(lián)系，如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題；

c.部分學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析時(shí)，可能會(huì)感到困惑，需要教師提供更多指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課本內(nèi)容，教師通過生動(dòng)的語言和形象的比喻，為學(xué)生講解細(xì)胞增殖和有絲分裂的基本概念、過程及各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生已有知識(shí)，設(shè)計(jì)啟發(fā)式問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高課堂參與度。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在探討中深入理解有絲分裂的調(diào)控機(jī)制、細(xì)胞周期的重要性等難點(diǎn)問題。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流表達(dá)能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：安排觀察細(xì)胞有絲分裂過程的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和觀察能力。實(shí)驗(yàn)過程中，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備，展示細(xì)胞有絲分裂的動(dòng)畫、圖片等教學(xué)資源，使抽象的知識(shí)變得直觀易懂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用生物學(xué)科教學(xué)軟件，如細(xì)胞模型構(gòu)建、染色體模擬等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)細(xì)胞分裂過程，提高學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供在線學(xué)習(xí)資源，如學(xué)術(shù)論文、科普視頻等，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和信息檢索能力。

此外，結(jié)合以下教學(xué)手段，以提高教學(xué)效果和效率：

1.模型教具：使用細(xì)胞有絲分裂的實(shí)物模型，讓學(xué)生更直觀地了解細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)變化，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

2.板書設(shè)計(jì)：通過清晰的板書，展示有絲分裂的關(guān)鍵步驟和概念，幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.課后作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的思考題和練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)細(xì)胞增殖和有絲分裂知識(shí)的掌握。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)細(xì)胞增殖和有絲分裂的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道細(xì)胞是如何繁殖的嗎？細(xì)胞增殖對(duì)我們的生命有什么意義？”

展示一些關(guān)于細(xì)胞增殖和有絲分裂的圖片或動(dòng)畫片段，讓學(xué)生初步感受細(xì)胞分裂的奇妙過程。

簡短介紹細(xì)胞增殖的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.細(xì)胞增殖和有絲分裂基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解細(xì)胞增殖和有絲分裂的基本概念、過程和原理。

過程：

講解細(xì)胞增殖的定義，包括有絲分裂的主要過程和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹有絲分裂各個(gè)時(shí)期的變化，使用圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解有絲分裂在生物體生長發(fā)育中的作用。

3.有絲分裂案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解有絲分裂的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的有絲分裂案例進(jìn)行分析，如不同生物體細(xì)胞的有絲分裂過程。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解有絲分裂的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用有絲分裂知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論有絲分裂在醫(yī)學(xué)研究和生物技術(shù)中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與有絲分裂相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)有絲分裂的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有絲分裂的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括細(xì)胞增殖和有絲分裂的基本概念、過程、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)有絲分裂在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于有絲分裂的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《高中生物教材：細(xì)胞增殖、分化、衰老和死亡》第四章的相關(guān)內(nèi)容；

-《生物科學(xué)進(jìn)展》中關(guān)于細(xì)胞周期調(diào)控機(jī)制的研究論文；

-《生物技術(shù)通訊》中關(guān)于有絲分裂在生物技術(shù)中的應(yīng)用實(shí)例；

-《生命科學(xué)》雜志中關(guān)于細(xì)胞分裂與癌癥關(guān)系的科普文章。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究細(xì)胞周期調(diào)控的關(guān)鍵因子，如CDK（周期蛋白依賴性激酶）、CKI（周期蛋白依賴性激酶抑制劑）等，了解它們?cè)诩?xì)胞周期調(diào)控中的作用；

-探索有絲分裂異常導(dǎo)致的疾病，如唐氏綜合癥、染色體畸變等，了解其發(fā)生原因和治療方法；

-了解有絲分裂在生物技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如基因工程、細(xì)胞培養(yǎng)等，思考如何將這些技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)和生活；

-研究不同生物體細(xì)胞的有絲分裂過程，比較其異同，探討生物進(jìn)化的關(guān)系；

-探究細(xì)胞分裂與生長發(fā)育、衰老和死亡的關(guān)系，了解細(xì)胞生命周期的全過程；

-了解現(xiàn)代生物學(xué)研究方法和技術(shù)，如熒光顯微鏡、流式細(xì)胞術(shù)等，在細(xì)胞分裂研究中的應(yīng)用；

-關(guān)注細(xì)胞分裂研究的前沿動(dòng)態(tài)，如細(xì)胞分裂與腫瘤發(fā)生、細(xì)胞周期調(diào)控與疾病治療等領(lǐng)域的最新進(jìn)展。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《細(xì)胞生物學(xué)》、《生物技術(shù)導(dǎo)論》等書籍中關(guān)于細(xì)胞增殖、有絲分裂的章節(jié)內(nèi)容；

-視頻資源：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的生物學(xué)科普視頻，如細(xì)胞有絲分裂過程的動(dòng)畫演示、科學(xué)家訪談等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，深入閱讀相關(guān)書籍，了解細(xì)胞增殖、有絲分裂的詳細(xì)過程及其調(diào)控機(jī)制；

-觀看視頻資源，形象地了解細(xì)胞有絲分裂的過程，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶；

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，可記錄遇到的問題和疑問，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、推薦閱讀材料等；

-學(xué)生可結(jié)合拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫學(xué)習(xí)心得或小論文，分享學(xué)習(xí)成果；

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如有絲分裂在醫(yī)學(xué)、生物技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；

-教師可組織課后討論活動(dòng)，讓學(xué)生就拓展內(nèi)容進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高；

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的生物現(xiàn)象，如動(dòng)植物生長發(fā)育、人體細(xì)胞更新等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解釋和解決；

-學(xué)生可通過查閱資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等方式，深入了解有絲分裂在生物科學(xué)研究中的應(yīng)用，如基因編輯、細(xì)胞治療等；

-鼓勵(lì)學(xué)生參加生物學(xué)科競賽、科研項(xiàng)目等活動(dòng)，提升自身科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。八、課堂-通過提問：在課堂上，教師可以針對(duì)細(xì)胞增殖和有絲分裂的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，可以提問學(xué)生關(guān)于細(xì)胞周期的不同階段、有絲分裂各期的特點(diǎn)、染色體行為等方面的內(nèi)容。

-觀察：教師可以在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和互動(dòng)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。觀察學(xué)生在小組討論、課堂展示等活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和表達(dá)能力。

-測試：通過小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，檢測學(xué)生對(duì)細(xì)胞增殖和有絲分裂知識(shí)的掌握程度?？梢栽O(shè)計(jì)選擇題、填空題、簡答題等形式的測試，評(píng)估學(xué)生的記憶、理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作