2024-2025學年新教材高中生物 第4章 細胞增殖、分化、衰老和死亡 第1節(jié) 第1課時 細胞增殖和有絲分裂教案 蘇教版必修1

2024-2025學年新教材高中生物第4章細胞增殖、分化、衰老和死亡第1節(jié)第1課時細胞增殖和有絲分裂教案蘇教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自2024-2025學年新教材高中生物第4章“細胞增殖、分化、衰老和死亡”的第1節(jié)“細胞增殖和有絲分裂”，蘇教版必修1。內(nèi)容涵蓋了有絲分裂的概念、過程、各個時期的特點及其在生物體發(fā)育中的應用。此外，還包括了細胞周期的重要性及其調(diào)控機制。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在先前的學習中了解了細胞的基本結構、功能和生物化學基礎，為本節(jié)課理解細胞如何通過有絲分裂實現(xiàn)增殖奠定了基礎。在此基礎上，學生將結合他們對細胞周期的先期了解，進一步探討有絲分裂的詳細過程，以及這一過程在細胞生長、分化和發(fā)育中的作用。通過本節(jié)課的學習，學生能夠將新的知識與先前學過的內(nèi)容有效整合，形成完整的知識體系。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維和科學探究能力。通過學習細胞增殖和有絲分裂，使學生能夠形成以下核心素養(yǎng)：

1.建立生命觀念：理解細胞有絲分裂在生物體生長發(fā)育中的重要性，認識到生命的連續(xù)性和多樣性。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用觀察、比較、分析等方法，探討有絲分裂過程中細胞內(nèi)部結構和功能的變化。

3.科學探究能力：培養(yǎng)學生通過實驗、觀察和數(shù)據(jù)分析，研究有絲分裂過程及其調(diào)控機制，提高解決問題的能力。

4.社會責任：使學生了解科學技術在生物醫(yī)學領域中的應用，認識到生物學科的社會價值，激發(fā)學生的社會責任感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了細胞的基本結構、功能以及生物化學基礎等知識，對細胞周期有了初步了解，能夠識別細胞的基本類型，理解細胞是生命活動的基本單位。

2.學生在學習生物學科時表現(xiàn)出一定的興趣，尤其對細胞分裂、生長發(fā)育等與生命現(xiàn)象密切相關的話題感興趣。他們具備一定的觀察能力、邏輯思維能力和實驗操作能力，但個別學生在數(shù)據(jù)分析、抽象概念理解方面可能存在一定困難。學生的學習風格多樣，部分學生喜歡通過圖像、模型等直觀方式學習，而另一部分學生則更傾向于通過文字和公式進行學習。

3.在學習本節(jié)課的內(nèi)容時，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

a.有絲分裂過程中各個時期的特點及其調(diào)控機制的理解，尤其是染色體、紡錘體等結構的變化；

b.細胞周期與有絲分裂之間的內(nèi)在聯(lián)系，如何將理論知識應用于實際問題；

c.部分學生在進行實驗觀察和數(shù)據(jù)分析時，可能會感到困惑，需要教師提供更多指導和支持。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合課本內(nèi)容，教師通過生動的語言和形象的比喻，為學生講解細胞增殖和有絲分裂的基本概念、過程及各個時期的特點。針對學生已有知識，設計啟發(fā)式問題，引導學生主動思考，提高課堂參與度。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在探討中深入理解有絲分裂的調(diào)控機制、細胞周期的重要性等難點問題。通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和交流表達能力。

3.實驗法：安排觀察細胞有絲分裂過程的實驗，讓學生親自動手操作，培養(yǎng)他們的實踐能力和觀察能力。實驗過程中，教師進行巡回指導，解答學生疑問，幫助學生掌握實驗技巧。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀、計算機等多媒體設備，展示細胞有絲分裂的動畫、圖片等教學資源，使抽象的知識變得直觀易懂，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用生物學科教學軟件，如細胞模型構建、染色體模擬等，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗細胞分裂過程，提高學習效果。

3.網(wǎng)絡資源：提供在線學習資源，如學術論文、科普視頻等，拓展學生的知識視野，培養(yǎng)學生自主學習和信息檢索能力。

此外，結合以下教學手段，以提高教學效果和效率：

1.模型教具：使用細胞有絲分裂的實物模型，讓學生更直觀地了解細胞內(nèi)部結構變化，增強課堂互動。

2.板書設計：通過清晰的板書，展示有絲分裂的關鍵步驟和概念，幫助學生梳理知識結構。

3.課后作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關的思考題和練習題，鞏固學生對細胞增殖和有絲分裂知識的掌握。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對細胞增殖和有絲分裂的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道細胞是如何繁殖的嗎？細胞增殖對我們的生命有什么意義？”

展示一些關于細胞增殖和有絲分裂的圖片或動畫片段，讓學生初步感受細胞分裂的奇妙過程。

簡短介紹細胞增殖的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.細胞增殖和有絲分裂基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解細胞增殖和有絲分裂的基本概念、過程和原理。

過程：

講解細胞增殖的定義，包括有絲分裂的主要過程和特點。

詳細介紹有絲分裂各個時期的變化，使用圖表和示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解有絲分裂在生物體生長發(fā)育中的作用。

3.有絲分裂案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解有絲分裂的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的有絲分裂案例進行分析，如不同生物體細胞的有絲分裂過程。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解有絲分裂的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活和學習的影響，以及如何應用有絲分裂知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論有絲分裂在醫(yī)學研究和生物技術中的應用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與有絲分裂相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對有絲分裂的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)有絲分裂的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括細胞增殖和有絲分裂的基本概念、過程、案例分析等。

強調(diào)有絲分裂在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于有絲分裂的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《高中生物教材：細胞增殖、分化、衰老和死亡》第四章的相關內(nèi)容；

-《生物科學進展》中關于細胞周期調(diào)控機制的研究論文；

-《生物技術通訊》中關于有絲分裂在生物技術中的應用實例；

-《生命科學》雜志中關于細胞分裂與癌癥關系的科普文章。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究細胞周期調(diào)控的關鍵因子，如CDK（周期蛋白依賴性激酶）、CKI（周期蛋白依賴性激酶抑制劑）等，了解它們在細胞周期調(diào)控中的作用；

-探索有絲分裂異常導致的疾病，如唐氏綜合癥、染色體畸變等，了解其發(fā)生原因和治療方法；

-了解有絲分裂在生物技術領域中的應用，如基因工程、細胞培養(yǎng)等，思考如何將這些技術應用于實際生產(chǎn)和生活；

-研究不同生物體細胞的有絲分裂過程，比較其異同，探討生物進化的關系；

-探究細胞分裂與生長發(fā)育、衰老和死亡的關系，了解細胞生命周期的全過程；

-了解現(xiàn)代生物學研究方法和技術，如熒光顯微鏡、流式細胞術等，在細胞分裂研究中的應用；

-關注細胞分裂研究的前沿動態(tài)，如細胞分裂與腫瘤發(fā)生、細胞周期調(diào)控與疾病治療等領域的最新進展。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《細胞生物學》、《生物技術導論》等書籍中關于細胞增殖、有絲分裂的章節(jié)內(nèi)容；

-視頻資源：與本節(jié)課內(nèi)容相關的生物學科普視頻，如細胞有絲分裂過程的動畫演示、科學家訪談等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間，深入閱讀相關書籍，了解細胞增殖、有絲分裂的詳細過程及其調(diào)控機制；

-觀看視頻資源，形象地了解細胞有絲分裂的過程，增強對知識點的理解和記憶；

-學生在自主學習過程中，可記錄遇到的問題和疑問，教師提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦閱讀材料等；

-學生可結合拓展學習內(nèi)容，撰寫學習心得或小論文，分享學習成果；

-鼓勵學生進行跨學科學習，如有絲分裂在醫(yī)學、生物技術等領域的應用，提高學生的綜合素養(yǎng)；

-教師可組織課后討論活動，讓學生就拓展內(nèi)容進行交流，互相學習，共同提高；

-鼓勵學生關注現(xiàn)實生活中的生物現(xiàn)象，如動植物生長發(fā)育、人體細胞更新等，將所學知識應用于實際問題的解釋和解決；

-學生可通過查閱資料、進行實驗等方式，深入了解有絲分裂在生物科學研究中的應用，如基因編輯、細胞治療等；

-鼓勵學生參加生物學科競賽、科研項目等活動，提升自身科學素養(yǎng)和實踐能力。八、課堂-通過提問：在課堂上，教師可以針對細胞增殖和有絲分裂的關鍵知識點進行提問，了解學生對知識的理解和掌握程度。例如，可以提問學生關于細胞周期的不同階段、有絲分裂各期的特點、染色體行為等方面的內(nèi)容。

-觀察：教師可以在課堂上觀察學生的學習態(tài)度、參與度和互動情況，了解學生的學習興趣和積極性。觀察學生在小組討論、課堂展示等活動中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和表達能力。

-測試：通過小測驗或課堂練習，檢測學生對細胞增殖和有絲分裂知識的掌握程度?？梢栽O計選擇題、填空題、簡答題等形式的測試，評估學生的記憶、理解和應用能力。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：教師應對學生的作