2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第3課 古詩(shī)詞三首說課稿 新人教版

2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第3課古詩(shī)詞三首說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第3課《古詩(shī)詞三首說課稿》。本節(jié)課的主要內(nèi)容為三首古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)：《宿建德江》、《六月二十七日望湖樓醉書》、《西江月·夜行黃沙道中》。

《宿建德江》是唐代詩(shī)人孟浩然的作品，描繪了詩(shī)人在建德江畔的客舍住宿時(shí)的心情和周圍景色?！读露呷胀亲頃肥撬未?shī)人蘇軾的作品，描述了詩(shī)人在望湖樓上飲酒作書時(shí)的情景和對(duì)自然景色的贊美?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》是宋代詩(shī)人辛棄疾的作品，通過描繪黃沙道中的夜景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的感悟和對(duì)理想的追求。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過朗讀、理解和背誦，掌握這三首古詩(shī)詞的內(nèi)容和意境，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.朗讀與表達(dá)能力：通過朗讀、模仿和背誦，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)詞，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.理解與鑒賞能力：通過對(duì)詩(shī)詞的解讀、分析和討論，使學(xué)生能夠理解詩(shī)詞的意境和情感，學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)詞的美，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：鼓勵(lì)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行個(gè)性化解讀，運(yùn)用詩(shī)詞中的意象和表達(dá)方式進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)古代詩(shī)人的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格，使學(xué)生能夠理解古詩(shī)詞的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詩(shī)詞內(nèi)容的理解：本節(jié)課的詩(shī)詞內(nèi)容豐富，包含了對(duì)自然景色、生活場(chǎng)景的描繪，以及詩(shī)人的情感表達(dá)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、解析等方式，深入理解詩(shī)詞的內(nèi)容，把握詩(shī)人的情感變化。

例如：《宿建德江》中，詩(shī)人通過描繪建德江畔的客舍和煙霧繚繞的景色，表達(dá)了旅途中的孤獨(dú)和羈旅他鄉(xiāng)的寂寞。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)句中找出描繪景色的詞語(yǔ)，分析詩(shī)人情感的變化。

（2）詩(shī)詞意境的體會(huì)：本節(jié)課的詩(shī)詞都具有鮮明的意境。教師需要通過多種教學(xué)手段，如圖片、音樂、朗讀等，幫助學(xué)生形象地感受詩(shī)詞意境，提高學(xué)生的審美能力。

例如：《六月二十七日望湖樓醉書》中，詩(shī)人以望湖樓為背景，描繪了樓下水天一色、云霧繚繞的美景。教師可以展示望湖樓的圖片，讓學(xué)生直觀地感受詩(shī)中的意境。

（3）詩(shī)詞的朗讀與背誦：本節(jié)課的詩(shī)詞都需要學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦。教師要指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀的技巧，如節(jié)奏、語(yǔ)氣、情感等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行背誦，增強(qiáng)記憶力。

例如：《西江月·夜行黃沙道中》中，詩(shī)人描繪了黃沙道中的夜景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的感悟。教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)句的節(jié)奏和語(yǔ)氣，感受詩(shī)人在夜晚行走黃沙道中的心情。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詩(shī)詞情感的把握：本節(jié)課的詩(shī)詞情感豐富，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入剖析詩(shī)人的情感，理解詩(shī)人在特定背景下所表達(dá)的情感。

例如：《宿建德江》中，詩(shī)人表達(dá)了旅途中的孤獨(dú)和羈旅他鄉(xiāng)的寂寞。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)句中找出表達(dá)孤獨(dú)和寂寞的詞語(yǔ)，分析詩(shī)人的情感。

（2）詩(shī)詞意境的感悟：本節(jié)課的詩(shī)詞意境優(yōu)美，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象等方法，感悟詩(shī)詞的意境，提高學(xué)生的審美能力。

例如：《六月二十七日望湖樓醉書》中，詩(shī)人以望湖樓為背景，描繪了樓下水天一色、云霧繚繞的美景。教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，置身于詩(shī)中的場(chǎng)景，體會(huì)詩(shī)人的愉悅心情。

（3）詩(shī)詞的創(chuàng)意解讀：本節(jié)課的詩(shī)詞為學(xué)生提供了豐富的想象空間。教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意解讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

例如：《西江月·夜行黃沙道中》中，詩(shī)人以黃沙道中的夜景為背景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的感悟。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷出發(fā)，對(duì)詩(shī)句進(jìn)行創(chuàng)意解讀，分享自己的感悟。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過設(shè)定具體的情景，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)詞所描繪的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。例如，在教授《宿建德江》時(shí)，可以播放江水潺潺、煙霧繚繞的音頻，讓學(xué)生仿佛置身于詩(shī)中的客舍。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思考和想象力。例如，在教授《六月二十七日望湖樓醉書》時(shí)，可以提問學(xué)生：“如果你站在望湖樓上，會(huì)看到怎樣的景色？”鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，分享自己的想象。

3.創(chuàng)意解讀法：鼓勵(lì)學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷和情感出發(fā)，對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行個(gè)性化的解讀和創(chuàng)作。例如，在教授《西江月·夜行黃沙道中》時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言和表達(dá)方式，重新創(chuàng)作這首詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與詩(shī)詞相關(guān)的圖片、音頻、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授《宿建德江》時(shí)，可以展示建德江的圖片，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)中的景色。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，進(jìn)行課堂互動(dòng)、作業(yè)布置和反饋，提高教學(xué)效果和效率。例如，通過在線平臺(tái)，教師可以發(fā)布相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)和討論話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

3.實(shí)體教學(xué)輔助工具：使用實(shí)體教具，如地圖、圖片、模型等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詩(shī)詞內(nèi)容。例如，在教授《西江月·夜行黃沙道中》時(shí)，可以展示黃沙道中的地圖，讓學(xué)生更直觀地了解詩(shī)中的地理位置。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩(shī)詞三首說課稿》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)嘗試過用詩(shī)詞來表達(dá)自己的情感和心境？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩(shī)詞的韻味和意境。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩(shī)詞的基本概念。古詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它以優(yōu)美的語(yǔ)言和深刻的意境表達(dá)了詩(shī)人的情感和思想。

2.案例分析：接下來，我們來看一首古詩(shī)詞《宿建德江》。這首詩(shī)描繪了詩(shī)人在建德江畔的客舍住宿時(shí)的心情和周圍景色。通過分析這首詩(shī)，我們可以理解詩(shī)人的情感變化和描繪景色的技巧。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞的意境和情感表達(dá)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難以理解的部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一首古詩(shī)詞的意境和情感。

2.朗讀與背誦：為了加深理解，我們將進(jìn)行一次古詩(shī)詞的朗讀和背誦練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將幫助我們感受古詩(shī)詞的韻律和情感。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀背誦的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩(shī)詞在意境和情感表達(dá)方面的特點(diǎn)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩(shī)詞的基本概念、意境和情感表達(dá)的特點(diǎn)。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)古詩(shī)詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.古詩(shī)詞的基本概念：了解古詩(shī)詞的定義、分類和特點(diǎn)，掌握古詩(shī)詞的基本形式和結(jié)構(gòu)。

2.古詩(shī)詞的意境：理解古詩(shī)詞的意境概念，學(xué)會(huì)分析和解說詩(shī)詞中的意境，感受意境的美感。

3.古詩(shī)詞的情感表達(dá)：掌握古詩(shī)詞情感表達(dá)的方式，學(xué)會(huì)通過詩(shī)詞來抒發(fā)自己的情感。

4.古詩(shī)詞的朗讀與背誦：學(xué)會(huì)正確的古詩(shī)詞朗讀技巧，提高古詩(shī)詞的背誦能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.古詩(shī)詞的解析方法：掌握解析古詩(shī)詞的基本方法，學(xué)會(huì)從詞語(yǔ)、句子和結(jié)構(gòu)等方面來理解和解讀古詩(shī)詞。

6.古詩(shī)詞的創(chuàng)作：了解古詩(shī)詞的創(chuàng)作原則和技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用古詩(shī)詞的形式和語(yǔ)言來創(chuàng)作自己的詩(shī)詞。

7.古詩(shī)詞的文化內(nèi)涵：了解古詩(shī)詞背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力和創(chuàng)作能力，布置以下課后作業(yè)：

1.背誦本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞，要求能夠正確、流利、有感情地背誦，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞，進(jìn)行深度解析，包括詩(shī)詞的意境、情感表達(dá)、詞語(yǔ)運(yùn)用等方面，提高學(xué)生的古詩(shī)詞解析能力。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一首古詩(shī)詞，要求運(yùn)用所學(xué)的古詩(shī)詞形式和語(yǔ)言，表達(dá)自己的情感和思想，培養(yǎng)學(xué)生的古詩(shī)詞創(chuàng)作能力。

4.收集有關(guān)古詩(shī)詞的資料，如古詩(shī)詞的歷史背景、詩(shī)人的生活經(jīng)歷等，了解古詩(shī)詞的文化內(nèi)涵，加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

5.與家長(zhǎng)或朋友分享本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞，嘗試用所學(xué)的方法解析古詩(shī)詞，提高學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力。

舉例題型：

題型1：請(qǐng)將以下句子改寫成古詩(shī)詞的形式：

“夜幕降臨，星光點(diǎn)點(diǎn)，江水潺潺，我在舟中思緒萬千?！?/p>

題型2：請(qǐng)解析《宿建德江》中“野曠天低樹，江清月近人”的意境。

題型3：請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述《六月二十七日望湖樓醉書》中“望湖樓下水如天，云如煙”的景色。

題型4：請(qǐng)分析《西江月·夜行黃沙道中》中詩(shī)人表達(dá)的情感。

題型5：請(qǐng)從《古詩(shī)詞三首說課稿》中選取一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說明。八、板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：古詩(shī)詞三首說課稿

2.內(nèi)容：

（1）古詩(shī)詞基本概念：古詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，以優(yōu)美的語(yǔ)言和深刻的意境表達(dá)了詩(shī)人的情感和思想。

（2）古詩(shī)詞意境：意境是古詩(shī)詞的核心，通過分析詩(shī)詞中的詞語(yǔ)、句子和結(jié)構(gòu)，可以感受詩(shī)詞的意境之美。

（3）古詩(shī)詞情感表達(dá)：古詩(shī)詞通過詞語(yǔ)、句子和結(jié)構(gòu)，表達(dá)了詩(shī)人的情感和思想，理解和解讀古詩(shī)詞的情感表達(dá)是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（4）古詩(shī)詞朗讀與背誦：正確的朗讀和背誦技巧，能夠提高古詩(shī)詞的鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（5）古詩(shī)詞解析方法：掌握古詩(shī)詞的解析方法，通過詞語(yǔ)、句子和結(jié)構(gòu)來理解和解讀古詩(shī)詞。

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