八年級政治上冊 第三單元 第5課 多元文化“地球村”教案 新人教版

八年級政治上冊第三單元第5課多元文化“地球村”教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容新人教版八年級政治上冊第三單元第5課《多元文化“地球村”》，本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞面對不同文化，我們要善于虛心學習，平等交流，尊重、珍惜和愛護各個國家、民族的文化精華。教材通過介紹世界各地的文化習俗，讓學生了解世界文化的多樣性和豐富性，以及全球化的趨勢。同時，強調(diào)正確對待各國文化差異，樹立全球意識和開放胸懷，尊重、珍惜和愛護各個國家、民族的文化精華。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生的國際視野，提高學生對全球文化的認識和理解；增強學生的跨文化交際能力，使學生能夠尊重和理解不同文化背景下的行為和觀念；培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學生能夠積極面對文化差異，樹立全球意識和開放胸懷。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地適應全球化背景下的生活和工作，為成為具有國際競爭力的優(yōu)秀人才打下基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了關于個人與社會、公民與社會等基本概念。此外，學生應該對中國的文化傳統(tǒng)和習俗有一定的了解。這些知識將為學生理解世界各地的文化習俗奠定基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對于了解世界各地的文化有一定的興趣。在學習能力方面，學生具備一定的自主學習和合作學習的能力。在學習風格上，學生喜歡通過互動和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生可能對一些抽象的概念，如全球意識和開放胸懷等，理解起來有一定難度。其次，學生可能對教材中提到的外國文化習俗感到陌生，難以理解其背后的含義。此外，如何正確對待各國文化差異，樹立全球意識和開放胸懷，也是學生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：在本節(jié)課中，我將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向?qū)W習法等教學方法。講授法用于向?qū)W生傳授關于文化多樣性和全球化的基礎知識；討論法用于激發(fā)學生對文化差異的思考和討論；案例研究法用于讓學生通過分析具體的文化案例，深入理解文化多樣性；項目導向?qū)W習法用于培養(yǎng)學生的跨文化交際能力和實踐能力。

2.設計具體的教學活動：

a.角色扮演：學生分組扮演來自不同國家的人物，模擬在地球村中的日常生活場景，通過角色扮演，讓學生親身體驗和理解不同文化背景下的行為和觀念。

b.實驗：設計一個實驗，讓學生在課堂上嘗試解決跨文化交際中的實際問題，如如何與來自不同國家的人進行有效溝通等，從而提高學生的跨文化交際能力。

c.游戲：設計一個文化知識問答游戲，讓學生通過游戲的形式，鞏固和拓展關于世界各地文化的知識。

d.小組討論：讓學生分組討論如何正確對待各國文化差異，樹立全球意識和開放胸懷，并分享彼此的看法和經(jīng)驗。

3.確定教學媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示教材中的關鍵知識點，圖片、圖表等視覺元素，幫助學生更好地理解和記憶。

b.視頻：播放有關世界各地文化的視頻片段，讓學生更直觀地感受不同文化的魅力。

c.在線工具：利用在線工具，如搜索引擎、在線翻譯等，讓學生查詢和了解教材中提到的外國文化習俗。

d.實地考察：組織學生參觀博物館、文化遺址等地，深入了解世界各地的文化。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“多元文化‘地球村’”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“多元文化‘地球村’”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“多元文化‘地球村’”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“多元文化‘地球村’”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“面對不同文化，我們要善于虛心學習，平等交流，尊重、珍惜和愛護各個國家、民族的文化精華”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握正確對待各國文化差異的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗正確對待各國文化差異的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“面對不同文化，我們要善于虛心學習，平等交流，尊重、珍惜和愛護各個國家、民族的文化精華”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握正確對待各國文化差異的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“面對不同文化，我們要善于虛心學習，平等交流，尊重、珍惜和愛護各個國家、民族的文化精華”知識點，掌握正確對待各國文化差異的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“多元文化‘地球村’”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“多元文化‘地球村’”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“面對不同文化，我們要善于虛心學習，平等交流，尊重、珍惜和愛護各個國家、民族的文化精華”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-電影：《世界博覽》（WorldTour）是一部介紹世界各地文化的紀錄片，通過觀看該片，學生可以更直觀地了解世界各地的文化特色。

-書籍：《文化沖突與融合》（CulturalClashesandIntegration）是一部關于文化差異與文化融合的著作，通過閱讀該書，學生可以深入了解不同文化之間的沖突與融合。

-網(wǎng)絡資源：新浪網(wǎng)的文化頻道（文化專欄）提供了豐富的文化資訊，學生可以瀏覽該頻道了解最新的文化動態(tài)。

2.拓展建議

-組織文化展覽：邀請學生展示自己了解到的不同國家的文化特點，通過展覽形式增強學生對文化多樣性的認識。

-開展文化體驗活動：組織學生參加傳統(tǒng)文化活動，如剪紙、書法、茶藝等，讓學生親身體驗中華文化的魅力。

-進行跨文化交流：與國外學校開展交流合作，組織學生參與國際學術交流活動，提高學生的跨文化交際能力。

-創(chuàng)設文化角：在教室或?qū)W校創(chuàng)設一個文化角，展示各個國家的文化特色，讓學生在日常學習生活中感受文化的多樣性。

-觀看文化演出：組織學生觀看民族舞蹈、戲劇等文化演出，讓學生感受不同藝術形式背后的文化內(nèi)涵。

-制作文化手冊：邀請學生參與制作文化手冊，收集各個國家的文化信息，包括傳統(tǒng)習俗、節(jié)日慶典、美食等，手冊可以供全校師生參考。

-開展文化講座：邀請專家學者進行文化講座，讓學生深入了解特定文化領域的歷史和發(fā)展。

拓展資源的使用應結合教學實際，根據(jù)學生的興趣和需求進行選擇，以提高學生的文化素養(yǎng)和跨文化交際能力為目標。典型例題講解例題1：

題目：請舉例說明多元文化的特點。

答案：多元文化的特點包括多樣性、包容性、互動性和交流性。例如，世界各地的語言、宗教、習俗、藝術等都是多元文化多樣性的體現(xiàn)。不同文化之間的交流和互動，如國際貿(mào)易、旅游、文化交流等，體現(xiàn)了多元文化的交流性。不同文化之間的包容和接納，如多元文化政策、文化交流活動等，體現(xiàn)了多元文化的包容性。

例題2：

題目：請舉例說明面對多元文化，我們應該怎樣做。

答案：面對多元文化，我們應該尊重、理解和包容不同的文化。例如，在交流中，我們應該尊重對方的觀點和習慣，避免歧視和偏見。在學習和了解不同文化時，我們應該保持開放和包容的心態(tài)，積極學習和吸收其他文化的優(yōu)點。在處理文化沖突時，我們應該尋求理解和包容，尋求共同點和解決方案。

例題3：

題目：請舉例說明全球化對多元文化的影響。

答案：全球化對多元文化的影響主要體現(xiàn)在促進了文化的交流和融合。例如，互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體的發(fā)展，使得世界各地的人們可以更方便地交流和分享文化信息，促進了文化的傳播和交流。國際貿(mào)易和文化交流的增加，使得不同文化之間的接觸和互動更加頻繁，促進了文化的融合和創(chuàng)新。

例題4：

題目：請舉例說明不同文化之間的沖突和解決方式。

答案：不同文化之間的沖突主要體現(xiàn)在價值觀念、生活習慣、宗教信仰等方面的差異。解決文化沖突的方式有多種，例如，通過對話和溝通，增進理解和尊重。通過文化交流和教育活動，促進不同文化之間的相互了解和接納。通過制定相關政策和法規(guī)，保障不同文化之間的平等權利和自由。

例題5：

題目：請舉例說明多元文化對個人和社會的影響。

答案：多元文化對個人和社會的影響主要體現(xiàn)在促進了個人成長和社會進步。例如，多元文化可以豐富個人的文化視野和思維方式，提高個人的跨文化交際能力。多元文化可以促進社會的文化多樣性和創(chuàng)新性，增強社會的包容性和開放性。多元文化可以促進社會的發(fā)展和進步，提高社會的整體競爭力和影響力。板書設計①重點知識點：文化多樣性的體現(xiàn)、多元文化的特點、面對多元文化的態(tài)度、全球化對多元文化的影響、不同文化之間的沖突與解決方式、多元文化對個人和社會的影響。

②關鍵詞：多樣性、包容性、互動性、交流性、尊重、理解、包容、交流、融合、創(chuàng)新、沖突、解決、平等、權利、自由、成長、進步。

③句子：文化多樣性是地球村的魅力所在，多元文化讓我們更加強大，面對多元文化，我們要尊重、理解和包容，全球化促進了文化的交流和融合，不同文化之間的沖突需要理解和解決，多元文化對個人和社會有著深遠的影響。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多的實際案例：在教學過程中，引入更多的實際案例，讓學生更加直觀地了解多元文化的特點和影響，提高學生的興趣和參與度。

2.增加互動環(huán)節(jié)：通過小組討論、角色扮演等形式，增加學生之間的互動，提高學生的參與感和合作能力。

3.利用多媒體資源：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，讓學生更加直觀地了解多元文化的多樣性和豐富性，提高學生的學習興趣和理解能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理不夠完善：在教學管理方面，需要更加關注學生的學習進度和理解程度，及時調(diào)整教學策略和方法。

2.教學組織不夠