2024年五年級英語上冊 Unit 4 Where do you work Lesson 20教案 人教精通版（三起）

2024年五年級英語上冊Unit4WheredoyouworkLesson20教案人教精通版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語上冊Unit4WheredoyouworkLesson20教案人教精通版（三起）課程基本信息1.課程名稱：五年級英語上冊Unit4WheredoyouworkLesson20

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與職業(yè)相關的詞匯和句子，如“Wheredoyouwork?”,“Iworkinaschool.”等，提高學生的基本語言運用能力。

2.文化意識：通過學習不同職業(yè)的名稱及描述，使學生了解不同職業(yè)的特點和價值，增強對不同文化背景的理解和尊重，培養(yǎng)學生的文化意識。

3.思維品質：通過引導學生進行職業(yè)調查、討論和角色扮演等活動，發(fā)展學生的觀察、分析、推理和判斷等思維能力，提高學生的思維品質。

4.學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高學生獨立思考和合作解決問題的能力，增強學生的學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法結構，如疑問句和陳述句的構成，以及一些日常交際用語。此外，學生應該對職業(yè)有一定的了解，如醫(yī)生、教師、警察等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過圖片、視頻等直觀方式學習。在這個年齡段，學生的思維逐漸從具體形象轉向抽象邏輯，他們具備一定的自主學習能力和合作學習能力。在學習風格上，他們更傾向于通過互動和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會對一些復雜句型和職業(yè)名稱的拼寫感到困難。此外，如何將所學的職業(yè)名稱和句子運用到實際生活中，進行有效的交際，也是學生需要面臨的挑戰(zhàn)。此外，學生還可能對某些職業(yè)的特點和價值有不同的理解，這需要老師在課堂上進行引導和討論。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：在本節(jié)課中，將采用情景教學法、交際教學法和任務型教學法。情景教學法可以幫助學生在一個真實或模擬的環(huán)境中學習和使用英語，提高學生的語言實際運用能力；交際教學法可以促進學生之間的互動，提高學生的交際能力和團隊合作能力；任務型教學法可以讓學生在完成具體任務的過程中學習和使用英語，提高學生的學習興趣和學習動機。

2.設計具體的教學活動：

a.職業(yè)調查：讓學生分組進行職業(yè)調查，每組選擇幾個職業(yè)，通過采訪、觀察等方式了解這些職業(yè)的特點和價值，然后進行分享和討論。

b.角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，每組選擇一個職業(yè)，模擬真實場景，用英語進行職業(yè)介紹和交流。

c.小組討論：讓學生分組討論職業(yè)選擇的重要性，以及如何找到自己喜歡的職業(yè)并為之努力。

d.單詞和句子練習：通過聽、說、讀、寫等方式，讓學生反復練習本節(jié)課學的單詞和句子，提高學生的語言掌握程度。

3.確定教學媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的職業(yè)圖片、詞匯和句子，幫助學生直觀地學習和記憶。

b.視頻：播放與職業(yè)相關的短視頻，讓學生了解不同職業(yè)的真實場景，激發(fā)學生的學習興趣。

c.在線工具：使用在線翻譯工具，讓學生實時翻譯和學習職業(yè)相關的詞匯和句子。

d.音頻：播放職業(yè)相關的音頻，讓學生跟讀和模仿，提高學生的發(fā)音和口語表達能力。

e.學習平臺：利用學習平臺，發(fā)布職業(yè)相關的練習題和任務，讓學生課后進行自主學習和鞏固。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Unit4Wheredoyouwork?”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit4的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit4課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit4課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit4知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握職業(yè)相關的詞匯和句子。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗職業(yè)相關的詞匯和句子的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit4知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握職業(yè)相關的詞匯和句子。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit4知識點，掌握職業(yè)相關的詞匯和句子。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit4課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit4課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit4知識點和職業(yè)相關的詞匯和句子。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練地運用所學的職業(yè)相關的詞匯和句子進行日常交際，如“Wheredoyouwork?”,“Iworkinaschool.”等，提高學生的基本語言運用能力。

2.文化意識：學生對不同職業(yè)的特點和價值有了更深入的了解，增強了對不同文化背景的理解和尊重，培養(yǎng)學生的文化意識。

3.思維品質：學生在課堂上通過討論、角色扮演等活動，發(fā)展了觀察、分析、推理和判斷等思維能力，提高了學生的思維品質。

4.學習能力：學生能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，獨立思考和合作解決問題，增強了學生的學習能力。

5.交際能力：學生在角色扮演、小組討論等活動中，提高了團隊合作意識和溝通能力，能夠更好地與他人進行交流和合作。

6.自主學習能力：學生通過課前自主探索和課后拓展應用，培養(yǎng)了自主學習的能力，能夠獨立完成作業(yè)和拓展學習，提高了學生的自主學習能力。

7.反思總結能力：學生在課后拓展應用環(huán)節(jié)，對自己的學習過程和成果進行反思和總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進了自我提升。

8.實踐能力：學生在實踐活動環(huán)節(jié)，通過實際操作和實踐活動，提高了動手能力和解決問題的能力，將所學知識應用于實際生活中。板書設計標題：Unit4Wheredoyouwork?

板書設計：

1.職業(yè)詞匯：

-Doctor

-Teacher

-Policeman

-Nurse

-Engineer

-Chef

2.職業(yè)句子：

-Wheredoyouwork?

-Iworkinahospital.

-Iworkinaschool.

-Iworkinapolicestation.

-Iworkinarestaurant.

3.職業(yè)特點：

-Doctor:Helpspeoplefeelbetter.

-Teacher:Teacheschildrenandadults.

-Policeman:Keepspeoplesafe.

-Nurse:Helpsdoctorsandtakescareofpatients.

-Engineer:Designsandbuildsthings.

-Chef:Cooksdeliciousfood.

4.職業(yè)價值：

-Doctor:Importantforourhealth.

-Teacher:Importantforoureducation.

-Policeman:Importantforoursafety.

-Nurse:Importantforourcare.

-Engineer:Importantforourlives.

-Chef:Importantforourfood.

板書設計說明：

1.目的明確：本板書設計旨在幫助學生掌握職業(yè)相關的詞匯和句子，了解不同職業(yè)的特點和價值，激發(fā)學生的學習興趣。

2.結構清晰：板書分為四個部分，分別是職業(yè)詞匯、職業(yè)句子、職業(yè)特點和職業(yè)價值，條理分明，易于學生理解和記憶。

3.簡潔明了：板書內容簡潔，突出重點，準確精煉，概括性強，便于學生快速掌握關鍵信息。

4.藝術性和趣味性：板書設計采用生動形象的圖片和色彩搭配，增加板書的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。重點題型整理1.單詞拼寫題

題目：請將下列單詞的正確形式填入空格中。

-doctor

-teacher

-policeman

-nurse

-engineer

-chef

答案：doctor,teacher,policeman,nurse,engineer,chef

2.句子翻譯題

題目：請將下列句子翻譯成英語。

-醫(yī)生在哪里工作？

-我是一名教師。

-警察在警察局工作。

-護士在醫(yī)院工作。

-工程師在辦公室工作。

-廚師在廚房工作。

答案：

-Wheredoesthedoctorwork?

-Iamateacher.

-Thepolicemanworksinthepolicestation.

-Thenurseworksinthehospital.

-Theengineerworksintheoffice.

-Thechefworksinthekitchen.

3.職業(yè)特點選擇題

題目：請根據(jù)下列描述，選出正確的職業(yè)。

-幫助人們感覺更好的職業(yè)是（）。

-教書育人的職業(yè)是（）。

-保障人民安全的職業(yè)是（）。

-照顧病人的職業(yè)是（）。

-設計和建造東西的職業(yè)是（）。

-烹飪美食的職業(yè)是（）。

答案：

-Doctor

-Teacher

-Policeman

-Nurse

-Engineer

-Chef

4.職業(yè)價值討論題

題目：請根據(jù)下列職業(yè)的價值，進行討論并排序。

-醫(yī)生：我們的健康非常重要。

-教師：我們的教育非常重要。

-警察：我們的安全非常重要。

-護士：我們的護理非常重要。

-工程師：我們的生活非常重要。

-廚師：我們的食物非