遼寧省2024年高考語文模擬試卷及答案2

遼寧省2024年高考語文模擬試卷及答案閱卷人一、現(xiàn)代文閱讀（35分）得分現(xiàn)代文閱讀I伴隨著中國的改革開放和科學(xué)春天的到來，大量的科幻作品涌現(xiàn)，其中有好的也有不太好的。這就引起了科幻到底應(yīng)該是科普性更強(qiáng)還是文學(xué)性更強(qiáng)的爭(zhēng)論。在時(shí)任中國科協(xié)主席錢學(xué)森先生的主導(dǎo)下，科幻應(yīng)該姓“科”的觀點(diǎn)最終占了上風(fēng)。那么我們用錢老的觀點(diǎn)，即科幻應(yīng)該是科學(xué)家頭腦中的幻想來衡量當(dāng)前大獲贊揚(yáng)的兩部科幻影視作品《流浪地球2》和《三體》，顯然，它們都更像是姓“科”，這兩部作品還包含了未來科技走向大規(guī)模工業(yè)化的幻想，甚至包含了關(guān)于人類文明發(fā)展的哲學(xué)思考。如樂《流浪地球2》除了“太陽帶來的氦閃末日使人類不得不帶著地球去流浪”這個(gè)設(shè)定與科學(xué)原理偏離得遠(yuǎn)了點(diǎn)兒之外，其中大部分太空科技和信息科技的內(nèi)容都應(yīng)該是符合基本科學(xué)原理的。雖然，未來的技術(shù)路線是不是朝著那個(gè)方向走，或者說技術(shù)和經(jīng)濟(jì)可行性是否容許那些方向成為現(xiàn)實(shí)并不是十分確定。但是這些技術(shù)場(chǎng)景也許就是存在于科學(xué)家和工程師頭腦中的夢(mèng)想。在這個(gè)基礎(chǔ)上，再加上人類為了生存下去選擇帶著地球去流浪的故事背景，就成就了一個(gè)可以說是基本上姓“科”的科幻電影。關(guān)于姓“科”的特點(diǎn)，我們還可以從另一個(gè)角度來討論。那就是科幻作品中的科技內(nèi)容對(duì)未來的科技發(fā)展或許真的會(huì)有貢獻(xiàn)。回頭看庫布里克導(dǎo)演的經(jīng)典電影《2001太空漫游》，其在1968年上映時(shí)，美國的阿波羅登月飛船還在研制過程中。直到1969年7月20日，人類才第一次真正登上了月球，比電影《2001太空漫游》中的人類登月晚了1年。這是一個(gè)很典型的科學(xué)幻想走在前面，而人類科技的發(fā)展走在后面的例子。因此，識(shí)別一個(gè)科幻作品是否真的姓“科”，就是看看它其中的科技內(nèi)容，是不是在多年后真的實(shí)現(xiàn)了。這里我們似乎看到了科幻和現(xiàn)實(shí)之間的互動(dòng)。與此類似的，有些科學(xué)家的夢(mèng)想并不違背科學(xué)原理，但是目前并沒有找到有效的技術(shù)實(shí)現(xiàn)途徑，比如通過基因再造生命，《侏羅紀(jì)公園》有涉及。但這仍然可以屬于姓“科”的科幻范疇。那些不違反科學(xué)原理，但是仍未實(shí)現(xiàn)的幻想，正是當(dāng)下的科學(xué)家和工程師努力的目標(biāo)?；氐轿覀儺?dāng)前面對(duì)的中國科幻影視如何發(fā)展的問題。我的觀點(diǎn)是，我們應(yīng)該發(fā)展更多的姓“科”的科幻作品。這確實(shí)很難，需要更多的姓“科”的科幻文學(xué)作品（IP）作為基礎(chǔ)。當(dāng)然，如果創(chuàng)作者有科學(xué)家和工程師的背景，就再好不過了，就像劉慈欣本身就是一個(gè)電腦工程師一樣。中國有9000萬科技從業(yè)人員，我相信他們之中的很多人都有自己的夢(mèng)想。如果他們之中的一部分人，可以將其編成故事，那就是科幻的故事。他們可以讓這些夢(mèng)想在故事中，乃至在改編后的科幻影視作品中變?yōu)椤艾F(xiàn)實(shí)”。為了達(dá)到吸引觀眾的效果，目前科幻影視作品中，通常都是寫災(zāi)難故事。這種故事具有最大的張力，并在這種張力下容易暴露人性的善與惡，產(chǎn)生共情，從而使創(chuàng)作者可以將要表達(dá)的觀點(diǎn)和思想投射給他們。但是，這類故事講多了，就難免會(huì)雷同。好在我們國家正處在一個(gè)科技大發(fā)展的階段，特別是我們很多的科技領(lǐng)域正在從跟蹤走向引領(lǐng)，大量新的科技?jí)粝雽⒃谖磥?0-30年內(nèi)逐漸涌現(xiàn)。這就為中國科幻作品和影視的發(fā)展提供了一個(gè)巨大的創(chuàng)作溫床和超越國外科幻的機(jī)會(huì)。（摘自吳季《中國需要更多姓“科”的科幻作品》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．爭(zhēng)論科幻作品是科普性更強(qiáng)還是文學(xué)性更強(qiáng)的原因是作品大量涌現(xiàn)且質(zhì)量參差不齊。B．當(dāng)前大獲贊揚(yáng)的兩部科幻影視作品《流浪地球2》和《三體》被錢學(xué)森先生認(rèn)為都更像是姓“科”的。C．科幻作品中有些內(nèi)容看似不符合現(xiàn)實(shí)科技發(fā)展，但沒有違背科學(xué)原理，這樣的作品也是姓“科”的。D．科幻電影大都講述災(zāi)難故事，這是因?yàn)槠鋸埩Υ?，可以暴露人性，使觀眾產(chǎn)生共情，將創(chuàng)作者的觀點(diǎn)和思想投射給觀眾。2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章例子具體、有代表性，有數(shù)據(jù)支撐，語言嚴(yán)謹(jǐn)又不失生動(dòng)，通俗地介紹了關(guān)于中國科幻影視作品的相關(guān)內(nèi)容，是一篇具有知識(shí)普及性的科普文。B．文章作者認(rèn)為《流浪地球2》雖然有不切合科學(xué)實(shí)際之處，但其中的太空科技和信息科技內(nèi)容大部分應(yīng)該是符合基本科學(xué)原理的。C．文章舉了1968年上映的科幻電影《2001太空漫游》的例子，證明了科幻作品中的科技內(nèi)容能夠?qū)ξ磥淼目萍及l(fā)展做出貢獻(xiàn)。D．文章作者認(rèn)為中國的科技從業(yè)人員可以將夢(mèng)想編成科幻故事，在影視作品中實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。3．下列科幻影視作品符合錢學(xué)森先生的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A．電影《沙丘》中，一個(gè)被黃沙填埋的星球中存在大量香料，沙丘中還有怪物，人類族群通過星際旅行展開資源搶奪爭(zhēng)斗。B．電影《降臨》講述了外星飛船降臨地球，發(fā)出訊號(hào)，一名語言學(xué)家破解了外星語言之謎，幫助外星文明解決了3000年后要面臨的毀滅性打擊。C．電影《重返地球》中，在地球遭遇毀滅，人類移居外星1000年后，一對(duì)關(guān)系不合的父子因墜機(jī)意外回到地球，展開了一場(chǎng)險(xiǎn)象環(huán)生的徒步穿越。D．電影《星際穿越》中，地球因環(huán)境問題導(dǎo)致了糧食危機(jī)，曾是航空航天局的主人公創(chuàng)造四維超正方體，通過黑洞完成了數(shù)據(jù)傳輸。4．根據(jù)材料內(nèi)容，請(qǐng)談一談中國科幻影視未來應(yīng)如何發(fā)展。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．《阿凡達(dá)》：2154年，RDA公司通過反物質(zhì)飛船將前海軍陸戰(zhàn)隊(duì)員杰克帶到“潘多拉”星球，通過地球人與納美人的DNA混血將杰克創(chuàng)造成阿凡達(dá)，以此圖謀取得“潘多拉”星球的資源。請(qǐng)分析電影《阿凡達(dá)》是否姓“科”，談?wù)勀愕目捶?。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀Ⅱ文本一：黃昏季羨林①黃昏是神秘的，只要人們能多活下去一天，他們便有個(gè)黃昏。但是，年滾著年，月滾著月，他們活下去有數(shù)不清的天，也就有數(shù)不清的黃昏。我要問：有幾個(gè)人覺到這黃昏的存在呢？②早晨，當(dāng)殘夢(mèng)從枕邊飛去的時(shí)候，他們醒轉(zhuǎn)來，開始去走一天的路。他們走著，走著，走到正午，路陡然轉(zhuǎn)了下去。仿佛只一溜，就溜到一天的末尾，當(dāng)他們看到遠(yuǎn)處彌漫著白茫茫的煙，樹梢_上淡淡涂上了一層金黃色，一群群的暮鴉馱著日色飛回來的時(shí)候，仿佛有什么東西輕輕地壓在他們的心頭。他們知道：夜來了。不久，薄冥的夜色糊了他們的眼，也糊了他們的心。他們?cè)诘桶男∥堇锩y著，把黃昏關(guān)在門外。③這黃昏，像一個(gè)春宵的輕夢(mèng)，不知在什么時(shí)候漫了來，在他們心上一掠，又不知在什么時(shí)候去了。④黃昏走了。走到哪里去了呢？不，我先問；黃昏從哪里來的呢？這我說不清。又有誰說得清呢？倘若我們想了開去，想到北方的北冰洋，我們可以在想象里描畫出：白茫茫的天地，白茫茫的雪原。再往北，在白茫茫的天邊上，分不清哪是天，是地，是冰，是雪，只是朦朧的一片灰白。朦朧灰白的黃昏不正應(yīng)當(dāng)從這里蛻化出來么？⑤然而，蛻化出來了，卻又?jǐn)U散開去。漫過了大平原，大草原，留下了一層陰影；漫過了大森林，留下了一片陰郁的黑暗，漫過了小溪，把深灰色的暮色溶入淙的水聲里；又漫過了寂寞的沙漠，來到我們的國土里。我能想象：倘若我迎著黃昏站在沙漠里，我一定能看著黃昏從遼遠(yuǎn)的天邊上跑了來，跑了來，仍然只是留下一片陰影，又跑了去，來到我們的國土里，隨了彌漫在遠(yuǎn)處的白茫茫的煙，隨了樹梢上的淡淡的金黃色，也隨了暮鴉背上的日色，輕輕地落在人們的心頭，又被人們關(guān)在門外了。⑥但是，在門外，它卻不管人們關(guān)心不關(guān)心，寂寞地，冷落地，替他們安排好了一個(gè)幻變的又充滿了詩意的童話般的世界，朦朧微明，正像反射在鏡子里的影子，它給一切東西涂上銀灰的夢(mèng)的色彩。它帶來了闃靜，你聽：一切靜靜的，像下著大雪的中夜。幽美的輕適的闃靜軟軟地粘粘地濃濃地壓在人們的心頭。黃昏真像一首詩，一支歌，一篇童話，像一切美到說不出來的東西。說不出來，只能去看；看之不足，只能意會(huì)；意會(huì)之不足，只能贊嘆?！欢鴧s終于給人們關(guān)在門外了。⑦黃昏是寂寞么的，但是寂寞也延長不多久。黃昏仍然要走的。也真地不能久留，一瞬眼，這黃昏，像一個(gè)輕夢(mèng)，只在人們心上一掠，留下黑暗的夜，帶著它的寂寞走了。⑧走了，真地走了?，F(xiàn)在再讓我問：黃昏走到哪里去了呢？這我不比知道它從哪里來的更清楚。我們知道的，只是，它走了，帶了它的寂寞和美麗走了，像一絲微，像一個(gè)春宵的輕夢(mèng)。文本二：黃昏茅盾海是深綠色的，說不上光滑；排了隊(duì)的小浪開正步走，數(shù)不清有多少，喊著口令“一，二——一”似的，朝喇叭口的海塘來了。擠到沙灘邊，啵澌!——隊(duì)伍解散，噴著忿怒的白沫。然而后一排又趕著撲上來了。三只五只的白鷗輕輕地掠過，翅膀拍著波浪，一點(diǎn)一點(diǎn)躁怒氣來的波浪。風(fēng)在掌號(hào)。沖鋒號(hào)!小波浪跳躍著，每一個(gè)像個(gè)大眼睛，閃射著金光。滿海全是金眼睛，全在跳躍。海塘下空隆空隆地騰起了喊殺。而這些海的跳躍著的金眼睛重重疊疊一排接一排，一排怒似一排，一排比一排濃溢著血色的赤，連到天邊，成為紺金色的一抹。這上頭，半輪火紅的夕陽!半邊天燒紅了，重甸甸地壓在夕陽的光頭上。忿怒地掙扎的夕陽似乎在說；——哦，哦!我已經(jīng)盡了今天的歷史的使命，我已經(jīng)走完了今天的路程了!現(xiàn)在，現(xiàn)在，是我的休息時(shí)間到了，是我的死期到了!哦，哦!卻也是我的新生氣快開始了!明天，從海的那一頭，我將成武地升起來，給你們光明，給你們溫暖，給你們快樂!呼——呼——風(fēng)帶著永遠(yuǎn)不會(huì)死的太陽的宣言到全世界。高的喜馬拉雅山的最高峰，汪洋的太平洋，陰郁的古老的小村落，銀的白光凍凝了的都市，——一切，一切，夕陽都噴上了一口血焰!兩點(diǎn)三點(diǎn)白鷗劃破了漸變?yōu)轸魃奶炜?。風(fēng)帶著夕陽的宣言走了像忽然熔化了似的，海的無數(shù)跳躍著的金眼睛攤平為暗綠的大面孔。遠(yuǎn)處有悲壯的笳聲。夜的黑幕沉重地將落未落。不知到什么地方去過一次的風(fēng)，忽然又回來了；這回是打著鼓似的：勃侖侖，勃侖侖!不，不單是風(fēng)，有雷!風(fēng)挾著雷聲!海又動(dòng)蕩，波浪跳起來，轟!轟!在夜的海上，大風(fēng)雨來了!6．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．季羨林的這篇散文以大樸無華為其主要特點(diǎn)，沒有華彩鋪陳，將一卷黃昏來去圖悄然展示在讀者面前。B．文本一中多次出現(xiàn)“白茫茫的煙，樹梢上淡淡涂了一層金黃色，一群群的暮鴉馱著的日色"這些意象在生活中是很常見的，作者正是想要用這些生活中常見的意象來喚起讀者心理的共鳴。C．文本二中作者對(duì)黃昏，不是孤立地直筆描寫，而以大海為背景，以海浪色彩的變幻來烘托映襯、使深綠色的海、火紅的夕陽、燒紅了半邊天的晚霞，交織、融合。D．古往今來，一些騷人墨客，面對(duì)黃昏多抒發(fā)時(shí)光流駛、世代沉淪之感，如李義山的“夕陽無限好，只是近黃昏”，但這兩篇另辟新境，表達(dá)了對(duì)黃昏獨(dú)特的感受，體現(xiàn)作者獨(dú)特的審美情趣。7．關(guān)于文章藝術(shù)特色的分析，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．兩篇文章在寫法上不落俗套。文本一著重運(yùn)用了超凡的想象，用紛繁的景象編織了一幅疏密有致，清幽寂靜的黃昏圖；文本二通篇不著“黃昏”二字，而黃昏之態(tài)極其生動(dòng)、鮮明。B．文本二中作者采用擬人化的手法，將海浪的自然運(yùn)動(dòng)擬成人類的有規(guī)律步行，波浪跳躍著，翻滾著，喊殺著。C．文本一第⑥段的畫線句子從視覺的角度寫色彩，寫出了黃昏有一種幽美的輕適的闃靜。從聽覺的角度寫聲音，寫出了黃昏如夢(mèng)似幻、朦朧微明的特點(diǎn)。D．文本一第③段，作者把“黃昏”比喻成“輕夢(mèng)”，寫出了黃昏朦朧、美麗的特點(diǎn)“心上一掠”“不知在什么時(shí)候去了”，寫出了黃昏短暫易逝，來去無蹤。8．文本一中，作者反復(fù)提到“黃昏給人們關(guān)在門外了”，這樣說有什么樣的藝術(shù)效果？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．兩個(gè)文本中“黃昏”的特點(diǎn)各不相同，作者也借不同的“黃昏”表達(dá)了不同的感悟。請(qǐng)結(jié)合文本分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人二、古代詩文閱讀（35分）得分文言文閱讀材料一：楚莊王欲伐越，杜子諫曰：“王之伐越，何也？”曰：“政亂兵弱?！倍抛釉唬骸俺加藁贾?，智如目也，能見百步之外而不能自見其睫。王之兵自敗于秦、晉，喪地?cái)?shù)百里，此兵之弱也。莊蹻①為盜于境內(nèi)而吏不能禁，此政之亂也。王之弱亂，非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。故知之難，不在見人，在自見。故曰：“自見之謂明?！北怡o見蔡桓公，立有間。扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深?！被负钤唬骸肮讶藷o?！北怡o出?；负钤唬骸搬t(yī)之好治不病以為功?！本邮?，扁鵲復(fù)見曰：“君之病在肌膚，不治將益深?！被负畈粦?yīng)。扁鵲出?；负钣植粣?。居十日，扁鵲復(fù)見曰：“君之病在腸胃，不治將益深?！被负钣植粦?yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還走，桓侯故使人問之。扁鵲曰：“病在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無奈何也。今在骨髓，臣是以無請(qǐng)也?！本游迦?，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣?；负钏焖?。故良醫(yī)之治病也，攻之于腠理。此皆爭(zhēng)之于小者也。夫事之禍福亦有腠理之地，故曰圣人蚤從事焉。昔晉公子重耳出亡，過鄭，鄭君不禮。叔瞻諫曰：“此賢公子也，君厚待之，可以積德?！编嵕宦?。叔瞻又諫曰：“不厚待之，不若殺之，無令有后患?！编嵕植宦?。及公子返晉邦，舉兵伐鄭，大破之，取八城焉。晉獻(xiàn)公以垂棘之璧假道于虞而伐虢，大夫?qū)m之奇諫曰：“不可，唇亡而齒寒，虞、虢相救，非相德也。今日晉滅虢，明日虞必隨之亡?！庇菥宦?，愛其璧而假之道晉已取虢還反滅虞此二臣者皆爭(zhēng)于腠理者也，而二君不用也。然則叔瞻、宮之奇亦鄭、虞之扁鵲也，而二君不聽，故鄭以破，虞以亡。故曰：“其安易持也，其未兆易謀也?！保ü?jié)選自《韓非子·喻老》）②材料二：企者不立，跨者不行，自見者不明，自是者不彰，自伐者無功，自矜者不長。其在道也，曰余食贅行，物或惡之，故有道者不處。（《老子》第二十四章）①莊蹻（qiáo）：當(dāng)時(shí)民間反對(duì)派首領(lǐng)。②《韓非子·喻老》出自《韓非子》，韓非子用二十五則歷史故事和民間傳說解釋了《老子》，使《老子》抽象的哲學(xué)思想有了具體可感的呈現(xiàn)，在中國哲學(xué)史和訓(xùn)詁學(xué)史上起著發(fā)凡起例的作用。10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)將須加標(biāo)點(diǎn)的標(biāo)號(hào)寫在答題卡上。愛A其B璧C而D假E之F道G晉H取I虢J還K反LM滅N虞11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．兩則材料中加點(diǎn)的“伐”字意思相同，都翻譯為“討伐”。B．“蚤”與《鴻門宴》中“不可不蚤自來謝項(xiàng)王”意思相同。C．過與《項(xiàng)脊軒志》中“大母過余曰”中“探望”意思不同。D．假，意思為“借”，與《勸學(xué)》中“假舟楫者”意思相同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．楚莊王沒有認(rèn)識(shí)到楚國兵弱政亂的狀況，而認(rèn)為越國“政亂兵弱”，想要討伐越國，在杜子進(jìn)諫后，放棄了自己的想法。B．扁鵲認(rèn)為，病在腸胃用火劑湯可治好，病在骨髓，大夫是無法醫(yī)治的，蔡桓公的病已人骨髓，因此不再請(qǐng)求為他治病了。C．鄭君不聽叔瞻的建議，最終被晉攻取了八座城池；虞君不聽宮之奇諫言，最終被晉所滅。說明做事只爭(zhēng)于腠理沒有意義。D．用“道”的觀點(diǎn)看，踮腳、跨大步、自以為是、自我夸耀等行為就是剩飯、贅瘤，會(huì)遭人們厭惡，有道的人不會(huì)這樣做。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①臣愚患之，智如目也，能見百步之外而不能自見其睫。___________________________________________________________________________________________②醫(yī)之好治不病以為功。___________________________________________________________________________________________14．《韓非子·喻老》中“自見之謂明”與《老子》中“自見者不明”，是否矛盾？請(qǐng)分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古代詩歌閱讀游西溪?dú)w泛舟湖上晚景奇絕和散原作①清末民國初·俞明震西溪暝煙送歸客，艇子落湖風(fēng)獵獵。蘆花淺白夕陽紫，要從雁背分顏色。頹云掠霞沒山腳，一角秋光幻金碧。欲暝不暝天從容，疑雨疑晴我蕭瑟。憶看君山元?dú)庵?，滄波一逝各成翁。?qǐng)將今日西湖影，寫入生平云夢(mèng)胸②。[注]①西溪；在杭州西湖西北。散原：陳三立的號(hào)，陳為晚清詩壇魁首，與俞友善。②云夢(mèng)：古大澤名，云夢(mèng)胸，比喻胸襟闊大，志高氣壯。15．下列各項(xiàng)對(duì)詩歌的鑒賞和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．開篇，“西溪”句緊扣標(biāo)題“游西溪?dú)w”，“艇子”句則緊扣“泛舟湖上”，為下文的寫景抒情張本；“送”字將事物寫活，“落”字更是不同凡響。B．下面四句中，“要從”句化用周邦彥“雁背夕陽紅欲暮”，但別有新意，四句一有植物，一有動(dòng)物，一明有山，一暗有水，組織上既自然又精巧。C．“從容”本寫人，“蕭瑟”本寫物，作者運(yùn)用比喻的手法，將其顛倒，加強(qiáng)了自然景物與詩人情感的反差，天色從容變化，詩人內(nèi)心卻無法平靜。D．最后四句，詩人讓思緒在今昔之間流淌，“憶看”寫昔，“滄波”寫今，“請(qǐng)將”又寫今，“寫人”又寫昔，環(huán)環(huán)相扣，逐層深人，章法非常嚴(yán)謹(jǐn)。16．結(jié)合全詩，分析作者的思想感情。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．名篇名句默寫（1）《論語》中，提到了“，”的可貴品質(zhì)，孔子認(rèn)為這種不強(qiáng)人所難的品質(zhì)是要用一生的時(shí)間去踐行的。（2）《離騷》中，屈原表達(dá)時(shí)光消逝、四季更迭的詩句是，。（3）“對(duì)舉”也稱“對(duì)寫”，即從對(duì)面寫，也叫對(duì)面落筆，主客移位。請(qǐng)舉出運(yùn)用“對(duì)寫”手法的兩句詩：，。閱卷人三、語言文字運(yùn)用（20分）得分語言文字運(yùn)用I如果要評(píng)選中國歷史.上最具影響力的典籍，《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》這五部古書的入圍應(yīng)當(dāng)不存在什么異議，這并不僅僅是因?yàn)樗鼈兪侨寮覍W(xué)派最為重要的典籍“五經(jīng)”，更是因?yàn)樗鼈兂霈F(xiàn)的時(shí)間極早，幾乎算得上是華夏世界第一批經(jīng)過系統(tǒng)整理的書籍，并在相當(dāng)長的歷史時(shí)期中成為中華文明發(fā)展的根脈。而在“五經(jīng)”之中，《尚書》與《詩經(jīng)》并稱“詩書”，幾乎可以說是中華文明的代名詞，其地位崇高不需多言?！对娊?jīng)》作為先秦官方和民間詩歌的總集，朗朗上口、頗具韻律，數(shù)千年來深受各個(gè)階層喜愛，《關(guān)雎》等名篇更是。與之相比，《尚書》的普及度，作為一部先秦官方文書匯編，不僅《尚書》對(duì)于今天普通讀者來說極為艱澀，連唐代儒學(xué)大師韓愈都說：“周《誥》殷《盤》；佶屈聱牙?！逼渲械摹墩a》《盤》皆為《尚書》篇目，可見的儒者學(xué)習(xí)《尚書》時(shí)也頗為吃力，對(duì)于普通人來說，就更為困難了?！渡袝凡⒎沁@部典籍原本的名字，這個(gè)名字的出現(xiàn)可能不早于西漢時(shí)期。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，漢景帝、武帝時(shí)期司馬談、司馬遷父子所著《史記》之中開始出現(xiàn)該題名；而在1973年長沙馬王堆漢墓出土的竹簡《要》篇提道：“《尚書》多疏矣，《周易》未失也?！瘪R王堆漢墓下葬時(shí)間在西漢初年的呂后至文帝時(shí)期，。在這個(gè)題名出現(xiàn)的漢代，經(jīng)學(xué)大儒們就認(rèn)為“尚”實(shí)際是“上”的通假，所謂“尚書”也就是“上書”，即“上古之書”?，F(xiàn)在每當(dāng)提到《尚書》，人們常說這是“中國最早的歷史記錄”，但《尚書》并不像《左傳》《史記》那樣以清晰的年代或家族、人物為線索來陳述歷史，而是一篇篇彼此之間似乎毫無關(guān)聯(lián)的文獻(xiàn)。這些文獻(xiàn)上迄傳說中的堯舜時(shí)代，下至春秋初葉，各篇之間不僅體例有異，連語言風(fēng)格都頗不相同，按照《尚書》即“上古之書”的說法，《尚書》應(yīng)當(dāng)是上古時(shí)代流傳的各種《書》的匯編，從實(shí)際情況看來此說不誤。18．請(qǐng)?jiān)谖闹械臋M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19．在文中劃浪線處填入適當(dāng)?shù)木渥?，使語段表意完整邏輯嚴(yán)密。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．議論性語段具有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，請(qǐng)具體分析這-~語段如何實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確、嚴(yán)密性的。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________語言文字運(yùn)用Ⅱ當(dāng)旅游換種玩法，不是游山逛水，欣賞自然奇觀，而是走進(jìn)老廠房、參觀百年前的老設(shè)備；在時(shí)毣（A）的文創(chuàng)園區(qū)與完成歷史使命的巨型煤氣罐合影；置身大國重器的“智造間”，感受中國日新月異的科技發(fā)展……像這樣以工業(yè)遺產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)為主要吸引物的工業(yè)旅游給游客帶來驚喜和新奇感，越來越受人們親睞（B）。為引導(dǎo)工業(yè)旅游發(fā)展，2022年文化和旅游部頒布了國家工業(yè)旅游示范基地53家名單，并邀請(qǐng)中央和地方媒體廣泛開展了深入的報(bào)道。名單中既包含見證新中國工業(yè)成長的鋼鐵、石油等重工業(yè)基地，也有由廢舊礦區(qū)變身的旅游景區(qū)，不乏開放觀光的食品、乳業(yè)、酒類等生產(chǎn)工廠和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習(xí)基地，涉及能源動(dòng)力、冶金工業(yè)、機(jī)械制造、醫(yī)藥保健、食品工業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域。這些工業(yè)旅游基地不僅為傳承工業(yè)文化，弘揚(yáng)工業(yè)精神提供了載體，為廣大游客獲取知識(shí)、感受美好生活增填（C）了內(nèi)容，更為工業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、擴(kuò)大影響提供了路徑。無論是進(jìn)入鞍鋼生產(chǎn)線，了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的鋼鐵行業(yè)是如何挺起中國式現(xiàn)代化的“脊梁”，還是打卡晉華宮礦山公園，看黑色煤礦如何實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展，走出人與自然和諧共生的現(xiàn)代化之路，抑或漫步西藏云，上達(dá)孜工業(yè)旅游景區(qū)，聽非遺傳承人講述如何帶動(dòng)周邊村民實(shí)現(xiàn)共同富裕的故事，這些都是工業(yè)旅游基地向我們展現(xiàn)的中國式現(xiàn)代化圖景。民以食為天，過去如果沒有中國“一拖”打造的東方紅拖拉機(jī)完成中國60%以上機(jī)耕地的作業(yè)，和一座座拔地而起的現(xiàn)代化食品工廠，十幾億人如何吃飽吃好？在以人口規(guī)模巨大為顯薯特征的中國式現(xiàn)代化推進(jìn)進(jìn)程中，它們攻不可沒（D）。不如我們就此沉下心來，來一場(chǎng)別開生而的硬核之旅……21．請(qǐng)將文段中加點(diǎn)的詞語里的錯(cuò)別字改正過來。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．文段中劃線的句子有語病，請(qǐng)改正過來。（可直接改正，不必抄寫改正后的句子。）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人四、寫作（60分）得分23．閱讀下面漫畫，根據(jù)要求作文。上面一幅漫畫引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想？請(qǐng)根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章，不少于800字。要求：①立意自定，題目自擬，除詩歌外，文體不限。②不得套作，不得抄襲。③不得透漏個(gè)人相關(guān)信息。④書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

答案解析部分【答案】1．B2．C3．D4．創(chuàng)作更多具有科普性的科幻文學(xué)作品，鼓勵(lì)有科學(xué)家和工程師的背景的作者進(jìn)行創(chuàng)作。創(chuàng)新故事內(nèi)容，跳出“災(zāi)難故事”的寫作局限，避免故事雷同。跟緊國家科技發(fā)展的步伐，為中國科幻影視創(chuàng)作創(chuàng)造良好環(huán)境。5．《阿凡達(dá)》姓“科”?！栋⒎策_(dá)》中獲取外星資源的內(nèi)容包含了對(duì)未來生態(tài)資源問題的思考，是科學(xué)家對(duì)未來發(fā)展思考的幻想?！栋⒎策_(dá)》中“通過反物質(zhì)飛船將前海軍陸戰(zhàn)隊(duì)員杰克帶到‘潘多拉’星球”，“反物質(zhì)飛船”基于一定的現(xiàn)實(shí)科學(xué)研究，對(duì)未來的科技發(fā)展或許真的會(huì)有貢獻(xiàn)?！栋⒎策_(dá)》中“將地球人與納美人的DNA混血”屬于通過基因再造生命，并不違背科學(xué)原理，只是目前并沒有找到有效的技術(shù)實(shí)現(xiàn)途徑?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。

（2）本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。做這類題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

（3）本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。

（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。

（5）本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。這是一道開放性的探究題，解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據(jù)自己的觀點(diǎn)，結(jié)合著文本的具體內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“《流浪地球2》和《三體》被錢學(xué)森先生認(rèn)為都更像是姓“科”的”錯(cuò)誤。由原文“那么我們用錢老的觀點(diǎn)，即科幻應(yīng)該是科學(xué)家頭腦中的幻想來衡量當(dāng)前大獲贊揚(yáng)的兩部科幻影視作品《流浪地球2》和《三體》，顯然，它們都更像是姓‘科’”可知，運(yùn)用錢學(xué)森先生的觀點(diǎn)認(rèn)為兩部作品更像姓“科”。選項(xiàng)偷換概念，不是錢學(xué)森先生認(rèn)為的。

故答案為：B。2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“科幻作品中的科技內(nèi)容能夠?qū)ξ磥淼目萍及l(fā)展做出貢獻(xiàn)”錯(cuò)誤，由原文“那就是科幻作品中的科技內(nèi)容對(duì)未來的科技發(fā)展或許真的會(huì)有貢獻(xiàn)”可知，原文表述為“對(duì)科技發(fā)展或許真的會(huì)有貢獻(xiàn)”，表示有可能性，選項(xiàng)表述過于絕對(duì)。

故答案為：C。3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。首先，由原文“那么我們用錢老的觀點(diǎn)，即科幻應(yīng)該是科學(xué)家頭腦中的幻想來衡量當(dāng)前大獲贊揚(yáng)的兩部科幻影視作品《流浪地球2》和《三體》，顯然，它們都更像是姓‘科’”可知，錢學(xué)森先生的觀點(diǎn)是“科幻應(yīng)該是科學(xué)家頭腦中的幻想”。

A.《沙丘》里類似中世紀(jì)的人類文明，與故事設(shè)定在未來的人類科技是完全不匹配的，故事主要是圍繞人類的人性來發(fā)展，顯然，這類作品，并不是錢學(xué)森先生所倡導(dǎo)的。

B.《降臨》主要從語言角度進(jìn)行科學(xué)幻想，并不符合科學(xué)家頭腦中的科技發(fā)展幻想，不符合錢學(xué)森先生的觀點(diǎn)。

C.《重返地球》雖然有星際穿越等科幻要素，但其主題思想是表現(xiàn)父子間冰釋前嫌的親情力量，地球毀滅，回到地球歷險(xiǎn)的設(shè)定也不符合科學(xué)家的幻想，不符合錢學(xué)森先生的觀點(diǎn)。

D.《星際穿越》基于現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)代物理學(xué)概念進(jìn)行幻想，更體現(xiàn)了對(duì)人類文明和未來的思考、探索，符合科學(xué)家的幻想?！碍h(huán)境問題”“糧食危機(jī)”基于現(xiàn)實(shí)問題，“四維超正方體”“黑洞”有現(xiàn)實(shí)物理學(xué)依據(jù)遵循，是科學(xué)家的幻想，符合錢學(xué)森先生的觀點(diǎn)。

故答案為：D。4．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。由原文“我的觀點(diǎn)是，我們應(yīng)該發(fā)展更多的姓‘科’的科幻作品。這確實(shí)很難，需要更多的姓‘科’的科幻文學(xué)作品（IP）作為基礎(chǔ)。當(dāng)然，如果創(chuàng)作者有科學(xué)家和工程師的背景，就再好不過了”，作者認(rèn)為需要?jiǎng)?chuàng)作更多具有科普性的科幻文學(xué)作品，鼓勵(lì)有科學(xué)家和工程師的背景的作者進(jìn)行創(chuàng)作。

由原文“通常都是寫災(zāi)難故事，這類故事講多了，就難免會(huì)雷同?！蔽覀冃枰?jiǎng)?chuàng)新故事內(nèi)容，跳出“災(zāi)難故事”的寫作局限，避免故事雷同。

由原文“好在我們國家正處在一個(gè)科技大發(fā)展的階段，特別是我們很多的科技領(lǐng)域正在從跟蹤走向引領(lǐng)，大量新的科技?jí)粝雽⒃谖磥?0—30年內(nèi)逐漸涌現(xiàn)。這就為中國科幻作品和影視的發(fā)展提供了一個(gè)巨大的創(chuàng)作溫床和超越國外科幻的機(jī)會(huì)”可知，需要跟緊國家科技發(fā)展的步伐，為中國科幻影視創(chuàng)作創(chuàng)造良好環(huán)境。5．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。首先，根據(jù)題干“以此圖謀取得“潘多拉”星球的資源”可知，未來地球資源面臨危機(jī)，體現(xiàn)了對(duì)未來生態(tài)資源問題的思考，對(duì)應(yīng)材料第一段觀點(diǎn)，符合科學(xué)家的幻想。

其次，題干“RDA公司通過反物質(zhì)飛船將前海軍陸戰(zhàn)隊(duì)員杰克帶到“潘多拉”星球”對(duì)應(yīng)材料第三段“關(guān)于姓‘科’的特點(diǎn)，我們還可以從另一個(gè)角度來討論。那就是科幻作品中的科技內(nèi)容對(duì)未來的科技發(fā)展或許真的會(huì)有貢獻(xiàn)?！薄胺次镔|(zhì)飛船”具有一定的現(xiàn)實(shí)科學(xué)技術(shù)依據(jù)，現(xiàn)在的科技水平雖然無法實(shí)現(xiàn)，但其技術(shù)的設(shè)想可能對(duì)未來科技發(fā)展提供思路。

最后，根據(jù)題干“通過地球人與納美人的DNA混血將杰克創(chuàng)造成阿凡達(dá)”可知，這一技術(shù)屬于基因再造生命范疇，對(duì)應(yīng)原文“比如通過基因再造生命，《侏羅紀(jì)公園》有涉及。但這仍然可以屬于姓‘科’的科幻范疇”。由此可以得出結(jié)論，《阿凡達(dá)》姓“科”，并不違背科學(xué)原理，只是目前并沒有找到有效的技術(shù)實(shí)現(xiàn)途徑?！敬鸢浮?．A7．C8．文中反復(fù)提到這句話，是為了強(qiáng)調(diào)黃昏雖美，卻被人遺漏，孤獨(dú)成為黃昏的重要特點(diǎn)之一。黃昏短暫易逝，反復(fù)詠嘆，強(qiáng)化抒情意味，表達(dá)對(duì)黃昏短暫的慨嘆惋惜，也表達(dá)對(duì)人們漠視黃昏美的憂嘆。這句話反復(fù)出現(xiàn)，勾連全文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密精巧。9．季羨林筆下的“黃昏”神秘、美麗、寂寞、短暫，但這樣的“黃昏”很少被人感覺到，很容易被人們忽略，作者感悟到有些生活中的美天天與自己擦肩而過，卻無法發(fā)現(xiàn)它的美麗之所在；矛盾筆下的“黃昏”是絢麗、壯觀的，作者給黃昏賦予了崇高的抱負(fù)、博大的胸懷、堅(jiān)定的信仰。感悟到人生要朝氣蓬勃、充滿自信、充滿理想、充滿希望?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答本題時(shí)，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語言。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章藝術(shù)特色的分析能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)重要語句表達(dá)效果的把握能力。賞析句子，首先指出句子運(yùn)用的手法技巧，然后結(jié)合句子具體內(nèi)容分析句子是如何運(yùn)用該手法技巧的，最后點(diǎn)出句子運(yùn)用該手法技巧有什么表達(dá)效果，或者抒發(fā)了什么情感。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)作者情感的把握能力。篩選答案時(shí)，要仔細(xì)審題，確定篩選標(biāo)準(zhǔn)、范圍；一般來講，人物在事件中的言行表現(xiàn)，往往就是篩選的重點(diǎn)；在篩選的基礎(chǔ)上，對(duì)主旨或共性的東西加以提煉概括。6．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。A.“大樸無華”錯(cuò)誤。本文講究語言的節(jié)奏和變化，如“倘若我們想了開去……”是詩的想象和意境，這篇文章重鋪陳，色彩濃艷，章句煒華。

故答案為：A。7．本題考查學(xué)生對(duì)文章藝術(shù)特色的分析能力。C.“從視覺的角度寫色彩，寫出了黃昏有一種幽美的輕適的闃靜。從聽覺的角度寫聲音，寫出了黃昏如夢(mèng)似幻、朦朧微明的特點(diǎn)”錯(cuò)誤。第六段的句子從視覺的角度看到的是黃昏如夢(mèng)似幻、朦朧微明的特點(diǎn)，從聽覺的角度寫出的是幽美的輕適的闃靜。

故答案為：C。8．本題考查學(xué)生對(duì)重要語句表達(dá)效果的把握能力。

文中第二段寫道黃昏時(shí)的景色，“遠(yuǎn)處彌漫著白茫茫的煙，樹梢上淡淡涂上了一層金黃色，一群群的暮鴉馱著日色飛回來”，寫出了黃昏時(shí)的美景。但是黃昏時(shí)雖美，但人們卻在低隘的小屋里忙碌著，把黃昏關(guān)在了門外，寫出了黃昏被人遺漏。第五段寫到黃昏從遼遠(yuǎn)的天邊上跑了來，來到我們的國土里，輕輕地落在人們的心頭，又被人們關(guān)在門外了，說明黃昏又被人們忽略、遺漏。第六段寫到黃昏卻不管人們關(guān)心不關(guān)心，寂寞地，冷落地，替他們安排好了一個(gè)幻變的又充滿了詩意的童話般的世界，真像一首詩，一支歌，一篇童話，像一切美到說不出來的東西，但是終于給人們關(guān)在了門外，說明黃昏的神秘和美麗卻被人們漠視。所以反復(fù)提到這句話，從而寫出了孤獨(dú)是黃昏的正要特點(diǎn)之一。文章第七段寫到“黃昏是寂寞么？但是寂寞也延長不多久。黃昏仍然要走的。也真地不能久留，一瞬眼，這黃昏，像一個(gè)輕夢(mèng)，只在人們心上一掠，留下黑暗的夜，帶著它的寂寞走了”，說明黃昏是短暫的。黃昏是美麗的，通是黃昏又是短暫的，作者反復(fù)提到“黃昏給人們關(guān)在門外了”，反復(fù)詠嘆，強(qiáng)化了抒情色彩，從而表達(dá)人們對(duì)這樣寂寞而又美麗的黃昏進(jìn)行漠視的嘆息。

文章第二段提到“把黃昏關(guān)在門外”寫出了黃昏的美麗，但被人們漠視。然后接下來寫到黃昏像一個(gè)春宵的輕夢(mèng)，不知什么時(shí)候漫了來，又不知在什么時(shí)候去了，第七段提到當(dāng)黃昏來到我們的國土?xí)r，又被人們關(guān)在門外，從而寫出了黃昏短暫卻被人們漠視。但是黃昏卻不管人們是否關(guān)心它，它總是替他們安排好了一個(gè)幻變的又充滿了詩意的童話般的世界，但它卻終于給人們關(guān)在門外了，從而寫出了黃昏神秘美麗卻被漠視。所以反復(fù)提到“黃昏給人們關(guān)在門外了”，勾連起全文，使得結(jié)構(gòu)嚴(yán)密精巧。9．本題考查學(xué)生對(duì)作者情感的把握能力。季羨林筆下的“黃昏”：

““黃昏是神秘的，只要人們能多活下去一天，他們便有個(gè)黃昏”“這黃昏，像一個(gè)春宵的輕夢(mèng)，不知在什么時(shí)候漫了來，在他們心上一掠，又不知在什么時(shí)候去了”當(dāng)他們看到遠(yuǎn)處彌漫著白茫茫的煙，樹梢上淡淡涂上了一層金黃色，一群群的暮鴉馱著日色飛回來的時(shí)候”“我要問：有幾個(gè)人覺到這黃昏的存在呢?”可知，季羨林筆下的“黃昏”神秘、美麗、寂寞、短暫，但這樣的“黃昏”很少被人感覺到，很容易被人們忽略，作者感悟到有些生活中的美天天與自己擦肩而過，卻無法發(fā)現(xiàn)它的美麗之所在；

矛盾筆下的“黃昏”：

“小波浪跳躍著，每一個(gè)像個(gè)大眼睛，閃射著金光。滿海全是金眼睛，全在跳躍。海塘下空隆空隆地騰起了喊殺”寫到黃昏下的大海，通過黃昏下的大海來寫黃昏，“滿海全是金眼睛，全在跳躍”寫出了黃昏的絢麗、壯觀。

“我已經(jīng)盡了今天的歷史的使命，我已經(jīng)走完了今天的路程了！現(xiàn)在，現(xiàn)在，是我的休息時(shí)間到了，是我的死期到了！哦，哦！卻也是我的新生氣快開始了！明天，從海的那一頭，我將威武地升起來，給你們光明，給你們溫暖，給你們快樂！”寫到黃昏是一種新的生氣的開始，黃昏孕育著新的希望、顯得溫暖，所以作者給黃昏賦予了崇高的抱負(fù)、博大的胸懷、堅(jiān)定的信仰。感悟到人生要朝氣蓬勃、充滿自信、充滿理想、充滿希望?！敬鸢浮?0．GKL11．A12．C13．①我很愚昧為您這樣的想法感到擔(dān)憂，人的智慧就像眼睛，能看見百里之外的事物卻看不見自己的睫毛。②醫(yī)生喜歡給沒有病的人治病，把治好病當(dāng)作自己的功勞！14．不矛盾?！俄n非子·喻老》中“自見之謂明”的“見”應(yīng)解釋為看見、認(rèn)識(shí)，句意為：能夠自我認(rèn)知的人是明智的（顯明的）；而《老子》中“自見者不明”的“見”應(yīng)該通假為“現(xiàn)”，解釋為自我彰顯、自我夸耀。這兩句是分別從內(nèi)在的自我認(rèn)知與外在的自我表現(xiàn)兩個(gè)角度談“為人”的，所以不矛盾?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測(cè)詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

（5）本題考查學(xué)生分析評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【附參考譯文】材料一：楚莊王想要討伐越國，杜子進(jìn)諫說：“大王為什么討伐越國呢？”楚王說：“因?yàn)樵絿位靵y軍事實(shí)力衰弱?！倍抛诱f：“我很愚昧為您這樣的想法感到擔(dān)憂，人的智慧就像是眼睛，能看見百里之外的事物卻看不見自己的睫毛。大王的軍隊(duì)在與秦晉戰(zhàn)爭(zhēng)中被打敗丟失了數(shù)百里的土地，這就是軍事實(shí)力衰弱的表現(xiàn)。莊？在國境內(nèi)做盜賊，官吏們不能禁止他，這是政治混亂的表現(xiàn)。我們國家的政治混亂、軍事衰弱，并不在越國之下，卻想要討伐越國，這就是智慧就像眼睛的體現(xiàn)?！背蹙头艞壛擞懛ピ絿南敕?。所以，了解人的難處不在于看清別人，在于自我認(rèn)知。所以說“能自知的人是明智的?！北怡o進(jìn)見蔡桓公，在蔡桓公面前站了一會(huì)兒，扁鵲說：“您的肌膚紋理之間有些小病，不醫(yī)治恐怕會(huì)加重?！辈袒腹f：“我沒有病?！北怡o離開后，蔡桓公說：“醫(yī)生喜歡給沒有病的人治病，把治好病當(dāng)作自己的功勞！”過了十天，扁鵲再次進(jìn)見蔡桓公，說：“您的病在肌肉里，不及時(shí)醫(yī)治恐將會(huì)更加嚴(yán)重?！辈袒腹焕聿撬?。扁鵲離開后，蔡桓公又不高興。又過了十天，扁鵲再一次進(jìn)見蔡桓公，說：“您的病在腸胃里了，不及時(shí)治療將要更加嚴(yán)重?！辈袒腹譀]有理睬。扁鵲離開后，蔡桓公又不高興。又過了十天，扁鵲遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見桓侯，掉頭就跑。蔡桓公特意派人問他。扁鵲說：“小病在皮膚紋理之間，湯熨所能達(dá)到的；病在肌肉和皮膚里面，用針灸可以治好；病在腸胃里，用火劑湯可以治好；病在骨髓里，那是司命神管轄的事情了，大夫是沒有辦法醫(yī)治的?，F(xiàn)在病在骨髓里面，因此我不再請(qǐng)求為他治病了?！边^了五天，蔡桓公身體疼痛，派人尋找扁鵲，這時(shí)扁鵲已經(jīng)逃到秦國了。蔡桓公于是病死了。所以好的醫(yī)生治病注重于在表面解決問題，這就是在小處爭(zhēng)事功。事情的福禍也在小處，所以說，圣人處理事務(wù)要趁早。過去，晉公子重耳出逃，經(jīng)過鄭國，鄭君不禮待他。叔瞻進(jìn)諫說：“重耳是賢明的公子，您應(yīng)該好好地對(duì)待他，可以用這種方式積累德義。”鄭君不聽從他的建議。叔瞻又進(jìn)諫說：“如果不厚待他，不如殺了他，不要留有后患?！编嵕植宦?。等到公子重耳返回晉國，舉兵討伐鄭國，打敗了晉國，奪取了鄭國八座城池。晉獻(xiàn)公用珍貴的璧玉向虞國借道去攻打虢國，大夫?qū)m之奇進(jìn)諫說：“不可以借道給晉國，唇亡齒寒，虞國、虢國兩國相幫，不是互相給予恩德。今天晉國滅了虢國，明天虞國必定會(huì)隨之而亡?！庇菥宦牐呦ц涤穸璧澜o晉國，晉國攻取虢國以后，回來的時(shí)候，反過來滅了虞國。這是二人在小處爭(zhēng)事功，然而兩國君主不能采納。這樣看，叔瞻、宮之奇也就是鄭國、虞國的扁鵲，而二位國君不采納，所以鄭國、虞國都滅亡了。所以說：“局面安定時(shí)容易保持和維護(hù)，事變沒有出現(xiàn)跡象時(shí)容易圖謀?！保ü?jié)選自《韓非子·喻老》）材料二：踮起腳的人不能久立，跨大步的人行走不穩(wěn)，自我顯露的人不能顯明，自以為是的人不能彰顯，自我夸耀的人不能建功，自我夸耀的人不能長久。（這些行為）用道的觀點(diǎn)來看，就叫做剩飯、贅瘤，人們常常厭惡它們，所以有道的人不這樣做。（《老子》第二十四章）10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：吝惜璧玉而借道給晉國，晉國攻取虢國以后，回來的時(shí)候，反過來滅了虞國。

“晉已取虢”中，“晉”是主語，“已取”是謂語，“虢”是賓語，主謂賓齊全，結(jié)構(gòu)完整，在本句前后斷開，即“晉”前和“虢”后；

“還”的主語應(yīng)為“晉”，二者組成主謂句，作狀語；“反”作“滅”的狀語，“虞”是“反”的賓語，應(yīng)在“反”前斷開。

故答案為：GKL。11．本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.錯(cuò)誤。討伐；夸耀。意思不同。句意：卻想討伐越國/自我夸耀的人不能建功。

B.正確。都同“早”。句意：所以說，圣人處理事務(wù)要趁早/不可不早點(diǎn)親自來向項(xiàng)王謝罪。

C.正確。經(jīng)過；探望。意思不同。句意：經(jīng)過鄭國/祖母來探望我說。

D.正確。句意：晉獻(xiàn)公用珍貴的璧玉向虞國借道去攻打虢國/借助船只的人。

故答案為：A。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“做事只爭(zhēng)于腠理沒有意義”錯(cuò)誤，文章中說二位臣子在小處認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性，而君王不聽，才導(dǎo)致滅國。

故答案為：C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“愚”，愚昧地；“患”，為……擔(dān)憂；“見”，看見；“睫”，睫毛。

（2）“好”，喜歡；“不病”，沒有病的人；“以為”，把……當(dāng)作。14．本題考查學(xué)生分析評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。首先回答“不矛盾”。

《韓非子?喻老》中“自見之謂明”的“見”應(yīng)解釋為看見、認(rèn)識(shí)，句意：能夠自我認(rèn)知的人是明智的（顯明的）。從正面分析，指了解自己的情況，對(duì)自己有正確的估計(jì)，是從內(nèi)在的自我認(rèn)知角度談“為人”。

而《老子》中“自見者不明”的“見”應(yīng)該通假為“現(xiàn)”，解釋為自我彰顯、自我夸耀。句意：自我顯露的不能顯明。從反面分析，只看見自己，表現(xiàn)自己，執(zhí)著于自己的所見所聞，往往自以為是，孤芳自賞，是從外在的自我表現(xiàn)的角度談“為人”。

這兩句分別從內(nèi)在的自我認(rèn)知與外在的自我表現(xiàn)兩個(gè)角度談“為人”，一個(gè)正面，一個(gè)反面，所以并不矛盾?！敬鸢浮?5．C16．①對(duì)西溪晚歸所見美景的喜愛。詩歌前六句，主要描寫晚歸時(shí)所見美景，攝取了“風(fēng)”“蘆花”“夕陽”“雁”“云”“天光”等意象，突出所見景致之美，表達(dá)作者的喜愛之情。②對(duì)時(shí)光流逝的感慨。作者和陳三立原來在君山中游玩，轉(zhuǎn)瞬之間都已各自成翁，時(shí)間如滄波般消逝，表達(dá)作者對(duì)時(shí)光流逝的感慨。③壯志難伸的惆悵（或懷才不遇的感傷）。如今作者只能將西湖的美妙景致寫入原本志高氣壯的胸懷之中，含蓄地表達(dá)了壯志難伸的惆悵。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌情感的分析鑒賞能力。解答此類題型，可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語，一般是動(dòng)詞或形容詞；最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。②分析景語。鑒賞古代詩歌，把握情感態(tài)度，應(yīng)注意按照“意象—→意境—→詩情”的思路去揣摩。③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心。④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語。15．C.“作者運(yùn)用比喻的手法”錯(cuò)誤?！皬娜荨北緦懭?，“蕭瑟”本寫物，作者卻將其顛倒，所以運(yùn)用的是比擬的手法。故答案為：C16．本詩的題目是“游西溪?dú)w泛舟湖上晚景奇絕和散原作”，所以對(duì)應(yīng)題目，詩歌的前六句主要是景物描寫，寫的是游覽西溪晚歸時(shí)所看到的西溪的美景。主要描寫了“風(fēng)”“蘆花”“夕陽”“雁”“云”“天光”等景象，寫到西溪湖上傍晚的云煙籠罩著湖面，泛舟湖上晚風(fēng)獵獵地吹來。淡紫色的夕陽下蘆花呈現(xiàn)出淺白色，似乎是和大雁分得的顏色。天邊的云飄忽不定和晚霞一起沒過山腳，晚霞照在湖面上一片金碧輝煌的景象。突出所見景致之美，表達(dá)作者的喜愛之情?！皯浛淳皆?dú)庵?，滄波一逝各成翁”寫到回憶自己和陳三立在中山中游玩的情景，但時(shí)間就像滄波一樣轉(zhuǎn)瞬即逝，而自己和陳三立都各自成為老翁，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的感慨。

“請(qǐng)將今日西湖影，寫入生平云夢(mèng)胸”寫到如今自己只能將西湖的美妙景致寫入原本志高氣壯的胸懷之中，含蓄地表達(dá)了壯志難伸的惆悵。17．【答案】（1）己所不欲；勿施于人（2）日月忽其不淹兮；春與秋其代序（3）還顧望舊鄉(xiāng)；長路漫浩浩【解析】【分析】（1）根據(jù)語境孔子認(rèn)為這種不強(qiáng)人所難的品質(zhì)是要用一生的時(shí)間去踐行的可得出己所不欲；勿施于人（2）根據(jù)語境《離騷》中，屈原表達(dá)時(shí)光消逝、四季更迭的詩句是可得出日月忽其不淹兮；春與秋其代序（3）根據(jù)語境“對(duì)舉”也稱“對(duì)寫”，即從對(duì)面寫，也叫對(duì)面落筆，主客移位。請(qǐng)舉出運(yùn)用“對(duì)寫”手法的兩句詩可得出還顧望舊鄉(xiāng)；長路漫浩浩【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。【答案】18．膾炙人口；相形見絀；訓(xùn)練有素19．這一發(fā)現(xiàn)雖然將《尚書》題名的出現(xiàn)時(shí)間提前，卻也早不過西漢初年。20．①本語段在表達(dá)上注重使用嚴(yán)密的限定性詞語，如“幾乎”“可能”“從實(shí)際情況看來”使語段表達(dá)嚴(yán)密。②本語段注重將傳統(tǒng)觀點(diǎn)與考古發(fā)現(xiàn)進(jìn)行比較，將《尚書》與其他歷史書籍進(jìn)行比較，對(duì)《尚書》的題名時(shí)間、書名的含義進(jìn)行準(zhǔn)確、嚴(yán)密地表達(dá)。③文章表述邏輯嚴(yán)密，從假設(shè)起，接著對(duì)《詩》《書》進(jìn)行比較分析突出《尚書》佶屈聱牙的特點(diǎn)，然后通過對(duì)比確定《尚書》的題名時(shí)間，再將《尚書》與其他歷史書籍進(jìn)行比較，落腳于書名解釋的合理性，文章分析邏輯嚴(yán)密?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語的能力。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。（2）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫能力。1.閱讀語段，把握語段大意。首先要瀏覽語段，把握句子主要內(nèi)容，弄清補(bǔ)寫句子在句中的位置，弄清它和前后文句的聯(lián)系，這樣可以讓補(bǔ)寫的句子不偏離語境。這是準(zhǔn)確補(bǔ)寫句子的基礎(chǔ)。2.分析語段的特征。有得語段是記敘語段，有的語段是議論段落，有的語段是說明語段，有的是描寫語段，有的是抒情語段，我們要根據(jù)不同的語段特點(diǎn)，抓住相應(yīng)的相應(yīng)要素。然后我們要抓住語段內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征，看語段內(nèi)部是什么關(guān)系?？凑Z段內(nèi)部的結(jié)構(gòu)是總分、并列、對(duì)照……，找出語句在語段內(nèi)部的位置。最后我們要分析文中的關(guān)聯(lián)詞、代詞、體現(xiàn)層次的語句、修辭句意上下文的銜接和句子前后的照應(yīng)補(bǔ)寫出句子大體。3.檢查樣子是否符合要求，將擬寫句子寫在語段的相應(yīng)位置?？词欠袂昂筮B貫，是否有語病是否簡潔。（3）本題考查分析句子的表達(dá)效果的能力。解答此類題目，首先要閱讀語句，理解內(nèi)容并把握特征；然后結(jié)合語境，找好切入點(diǎn)分析句子的表達(dá)效果；最后根據(jù)題干要求作答。每個(gè)句子都可提煉出一定的內(nèi)容，有的飽含著作者的某種思想、情感，或表現(xiàn)了文章的主旨。分析句子表達(dá)效果可從以下角度入手：（1）從語言表達(dá)上看句子，可以看是否運(yùn)用修辭，有無特殊句式，精妙詞語運(yùn)用等；（2）從內(nèi)容情感上看句子，每個(gè)句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感；（3）從寫作方法上看句子，可以看句子選用的表達(dá)方式，看句子采用的描寫方法，看句子運(yùn)用的表現(xiàn)手法等。18．第一空，根據(jù)原文“《詩經(jīng)》作為先秦官方和民間詩歌的總集，朗朗上口、頗具韻律，數(shù)千年來深受各個(gè)階層喜愛，《關(guān)雎》等名篇更是……”可知，此處應(yīng)是強(qiáng)調(diào)《關(guān)雎》等名篇朗朗上口、通俗易懂，頗受人民喜愛的情景，故可填“膾炙人口”。膾炙人口：比喻好的詩文等作品為人們所稱頌。第二空，根據(jù)原文“與之相比”可知，此處作者將兩類作品進(jìn)行比較，而根據(jù)“《尚書》對(duì)于今天普通讀者來說極為艱澀”可知，此處應(yīng)是強(qiáng)調(diào)《尚書》晦澀艱深，非常難懂，比不上《詩經(jīng)》那樣膾炙人口、普及度廣，故可填“相形見絀”。相形見絀：在比較、對(duì)照之下，就能看出一方的短處和不足。

第三空，根據(jù)原文“可見……的儒者學(xué)習(xí)《尚書》時(shí)也頗為吃力，對(duì)于普通人來說，就更為困難了”可知，此處應(yīng)是說明對(duì)古文非常熟習(xí)的儒者們學(xué)習(xí)《尚書》也非常吃力，故可填“訓(xùn)練有素”。訓(xùn)練有素：平時(shí)一直進(jìn)行著某種訓(xùn)練。19．根據(jù)