人教版PEP小學英語六年級上冊全冊表格教案

2.重點句型Howdoyougotoschool?Usually/SometimesIgoby.單元重難點指導大家好!今天我將對人教小學英語(PEP)教材六年級上Unit1的教學重、難點向大家做一分析說明，接下來我將分PartA、B、C三部本環(huán)節(jié)可以通過活動Goodidea分三步突破。首先出示教學過程：教學重難點教師指導學生學習學(給一學生戴Sarah頭飾)(出示句子Igotoschoolbys1.S回答問題。2.同桌操練：3.引導學生運用句型：讓學生自己選擇交通方式，然后調(diào)查同學的出行方式，找到采用相同交通方式的旅伴。1.利用表格呈現(xiàn)教師一周上班的交通方式。2.①T出示地圖確定Amy'shome,Mike'shome及school的方位。通過比較兩人上學路程的遠近引出×x'shomeisfar/near.并說明理由：It'sfast/cheap/healthy/.②師生扮演Amy和Mike示范、整合對話。③根據(jù)實際情況進行創(chuàng)編表演，鞏固運用句型。1.理解兩個頻率副詞usually,sometimes2.①解并回答句型。教學重難點教師指導學生學習的學習greenlight.其次由短語trafficrules引出句子Rememberthetrafficrules.并教學。的學習office/...教學重難點教師指導學生學習音標教學1.教師對音標做簡單的介紹。音標了。國際音標在英語中的作用就像漢語中的拼音字母一樣，可以幫助我們正確發(fā)音，國際音標一共有44個，其中元音20個，輔音24個，下面我們先來學習兩個元音和四個輔2.教師示范讀音標/i:/,/I/,學生跟讀，對音標進行適當?shù)闹v解和歸類；長短音的區(qū)別和與漢語拼音的區(qū)別。3.示范發(fā)音/p/,/b/,/t,/d/,學生跟讀并摸摸自己的喉嚨，以感覺濁輔音與清輔音的區(qū)別。4.引導學生通過拼讀音標，嘗試讀出表格中的例詞。5.讓學生找出發(fā)音規(guī)則，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)字母在單詞中的發(fā)讓學生舉例，做摘記。2.感受長短音的區(qū)別和與漢語拼音的區(qū)別。3.學生跟讀并摸摸自己的喉嚨，以感覺濁輔音與清輔音的區(qū)別。4.嘗試讀出表格中的例詞。5.試著找出發(fā)音規(guī)則，舉例做摘記。第一課時一、教學目標：1.能聽、說、讀、寫短語：onfoot,bybike,bybus,bytrain。2.能聽說、認讀短語：byplane,byship,bysubway.3.能正確運用句型Howdoyou...?Igoby(on)...談論出行方4.能聽懂、會吟唱Let'schant的歌謠。5.培養(yǎng)學生合理安排計劃、根據(jù)路途遠近情況選擇合理的交通方式的能力。1.詞匯：onfoot,bybike,bybu1.能運用新授短語和句型正確表達：“運用某種交通工具去某地”;并能替換關鍵詞進行問2.正確區(qū)別單詞subway和train。單詞圖片、錄音機、Sarah頭飾、課件。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動應用資源建議與說明1.出示動畫，復習交通工具名稱。1.學生觀看動畫后，用學過的英語單詞命名動畫中出現(xiàn)的交通工具，復習舊知識。動畫：復習交通工具名稱。簡單的日常對話使學生盡快融入新學期的學習。1.①課件出現(xiàn)輪船的一部分，讓學生猜，引②課件出示ship圖片并教學。1.①學生猜詞。②學生根據(jù)部分圖片信息可以用中文進行猜測，教師同步出示英語單詞圖片：輪船猜詞活動引發(fā)學生興趣，能很好地抓住學生的注意力。2.看圖猜物，引出train并教學。2.學習新詞train。圖片：火車3.①比較train和subway,引出subway并教學。圖片：火車地鐵4.①出示圖片：上海學生Sarah在subway②給學生戴上Sarah頭飾，問：圖片：東方明珠地鐵站Sarah頭像由單詞教學過學，為下節(jié)課打下基礎。③猜測教師的上班交通方式，引出onfoot利用學生對教型，并練習新6.讓學生聽音跟讀Let'slearn.6.聽音跟讀Let'slearn.7.指導學生觀賞Let'schant并做相應的動僅活躍了課堂氣氛，而且鞏固了新學單詞③學生操練對話。盡量引導學生運用原有8.①學生根據(jù)自己的想法選擇交通方東方明珠北京天安門倫敦大橋像讓學生各抒己見，既拓展了又操練了本課1.教師指導學生完成“學習評價”里的練1.學生完成配套的練習，并及時訂正通過活動找朋友，有利于學生合理地運用語言，并且培養(yǎng)了他們的交教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動應用資源建議與說明作。動畫：使用各種活動既活躍了課堂氣氛，又為新學內(nèi)容做了鋪墊。2.Guessinggame.教師提示單詞中的部分字母，引導學生猜詞。2.猜交通工具，拼單詞。圖片：3.聽音完成。音頻：1.①教師先提問Howdo導學生向教師提問。②由學生提問引出教師一周上班的交通方式，通過表格直觀對比呈現(xiàn)句型；bus.SometimesIgotoworkbybike③引導學生做連鎖問答。1.①學生回答并向教師提視頻：通過表格直觀呈現(xiàn)兩個頻度副詞的含義，把抽象的概念簡單化。。①出示路線圖(見附二),引導學生討論：IsLiu②師生戴上LiuYun和ZhangPeng頭飾，示范表演對話。③引導學生討論自己的上學方式，并說出原因。2.①學生討論：LiuYun's②一位學生與教師示范對話，其他學生觀看。Usually③學生小組活動，操練對話。分三步完成句型教學：先引導學生帶著問題討論圖片，再示范對話，最后讓學生談論自己的上學方式，層層深入，學生容易接受。doesSarah/Liugoto②看Let'stalk動畫理解意思。③聽音跟讀。①學生回答問題。音頻：動畫：多媒體的使用可以促進學生對文本的理解。習評價”里的練習。反饋并及時訂正錯的題目。2.活動設計：小小調(diào)查員讓學生調(diào)查幾位好朋友的出行交通方式，使用所學句型，完成調(diào)查表。USUSUSUSUSUS注：U=usuallyS=sometimes通過任務型活動的設計，培養(yǎng)學生在真實情境下運用語言和與同學交往的能力。1.聽Let'stalk的磁帶，跟讀并嘗試背2.背誦本課四會句型，準備聽寫。3.用本課所學的句型調(diào)查父母一周上班的出行方式。第三課時一、教學目標：1.能充分理解并正確朗讀對話并完成課后練2.能初步運用連接詞First….Next….Then….正確描述出行路線及方式3.能夠認讀音標/i:/,/1/,/p/,/b/,it,/d/并能拼讀由以上音素組成的音4.在閱讀中培養(yǎng)積極的合作意識及合理安排計劃(如路線安排等)的能力。1.句型：Howdowegotothepark?First....Next..Then...2.音標：/i:/,/I/,/p/,/b/,N,/d/。1.理解本部分的對話內(nèi)容，并能熟練運用句型Howdowegotothepark?First...Next..Then....開展問2.學會本課6個音標并能拼讀由以上音素組成的音節(jié)。3.教學難點：理解對話中表達的“如何去公園”的內(nèi)容，能正確朗讀音標和含有i:和/I/的音單詞卡片、音標卡片、音標拼讀卡片若干張、課件教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動應用資源建議與說明二音頻：歌曲渲染氣氛，營造良好的英語氛圍。②通過閱讀猜school。③聽教師描述park。1.學生根據(jù)提供的信息猜地名。學習新圖片：詞匯的復習建立在猜的基礎上，猜的形式豐富，由淺入深，使學生的閱讀能力和聽力得到提高。2.①課件出示多個地名形成地圖，引導學生復習單詞。3.①創(chuàng)設情境：利用地圖確定myhome和Lily'shome位置。③討論根據(jù)路線遠近選擇合適的交通工具引出：First,cometomyhomebybi④Task:設計路線。/..③學生回答自己家的位置。①學生說線路。thepark.First....Next....Then..圖片：滾動以前所學句型，聯(lián)系學生的已有經(jīng)驗，鼓勵學生自由表達。動畫：利用三個新詞的構(gòu)詞特點，總結(jié)出一般規(guī)律，并利用chant進行拓展操練。通過Task活動的層層深入，不僅為下一步獨立閱讀掃清障礙，同時也培養(yǎng)了學生根據(jù)實際情況做出合理計劃和安排的能力。④小組活動，反饋。觀看Let'sread的視頻判斷：1.學生觀看動畫，集體完成判斷練習。動畫：比較直觀地理解課文內(nèi)容，通過判斷幫助學生初步感知課文。2.學生根據(jù)實際情況回答。3.引導學生自己讀課文，完成課后練習。3.學生完成練習，校對。1.教學Pronunciation。①教師示范讀音標學生跟讀并摸摸自己的喉嚨，以感覺濁輔音與清輔音的區(qū)別。②引導學生通過拼讀音標，嘗試讀出表格中的例詞。③學生跟讀。1.學習Pronunciation。①學生跟讀。學生跟讀并摸摸自己的喉嚨，以感覺濁輔音與清輔音的區(qū)別。②嘗試讀出表格中的例詞。③學生跟讀。視頻：音頻：動畫：對音標的教學既做到示范發(fā)聲的準確性，又給學生留出一方“自行摸索發(fā)音”的小天地。2.教師指導學生完成“學習評價”里的2.學生完成配套的練習，并及時訂正錯誤的題目。1.聽磁帶跟讀Let'sread的課文。2.同學合作模仿課文編對話。第四課時一、教學目標：1.能聽、說、讀、寫四會單詞及短語：stop,wait,trafficlights,trafficrules。3.了解一些簡單的交通標志，增強交通意識并培養(yǎng)學生自覺遵守交通規(guī)則的意1.單詞和短語：stop,wait,trafficlights,trafficrules。1.掌握四會單詞及短語的認讀和書寫。2.聽懂并且會說三條交通規(guī)則，并能在實際情境中運用。教學環(huán)節(jié)教學活動學生活動應用資源建議與說明1.教師帶學生唱歌曲1.學生一邊唱歌一邊做動作。音頻：利用歌曲創(chuàng)圍，同時復詞。1.①根據(jù)學生的回答出示red,yellowandgreen圓形色卡，貼在黑板上。②教師(指三種色卡)③教師問：由討論學生最喜歡的顏色，呈現(xiàn)red,yellow和green色卡，讓學生通過引出trafficlights,新詞呈現(xiàn)自然意。2.呈現(xiàn)紅色交通燈圖片。Yes,wemuststopata2.學說新詞新句。圖片：充分利用學生原有生活經(jīng)驗來感知新句型，加上形象的動作讓學生易于理解。4.Game:看誰反應快。redlight.三種顏色交4.聽口令做動作練句將枯燥的機械操練融入開，充分調(diào)動學生的積極性。5.拼讀新詞remember.學說新句：RememberS3:Waitatayellow全部連貫說出的一組為勝。1.小組活動，反饋。“開火車”2.學生說chant。3.表演活動：我是小交警。①師生示范：教師扮演交警，一生扮演路人。②同桌活動，反饋。三個活動由淺入深，由機械練到情景運用，符合學生認知規(guī)律，提高了學生語言活動中的思維能力。①教師逐個出現(xiàn)6個交通標志。讓學生描述各個標志的中文含義。教師給予一定的補充。②指導學生完成課本的相關練習。③引導學生看相關視頻。1.①學生嘗試說出標圖片：視頻：通過三個環(huán)節(jié)滲透一定法，培養(yǎng)了學生的學習能力。2.教師指導學生完成2.學生完成配套的練習，并及時訂正錯的題1.聽磁帶并跟讀Let'slearn短2.背誦本課四會短語，準備聽寫。第五課時一、教學目標：2.能夠描述目的地位置的遠近，如：It'snotfar.2.教學難點：學生能夠用新授句型進行正確的表達。能根據(jù)上下文，理解句子Ifyou教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動應用資源建議與說明thereinyourclass?Who'sNo.1/30...?通過對話復習學過的知識，為新知識教學做準讓學生根據(jù)教師的演。通過此活動讓學生的思維隨著身來，并復識，為新知識的引入打下鋪墊。音頻：準確區(qū)分的發(fā)音。2.學生個別回答，操練詞組。讓學生在具體的語境中進行練，使詞匯音、義結(jié)合，有利于學生理解和記憶。3.看地圖復習有關地點的KFC等。3.學習朗讀單詞。圖片：各地點名入，采用看一看、猜一猜、說一說等形式。旨在提高學生學習積極性，避免簡單的重復。學生向教師提問。4.學生操練句型Howcangoby....對新句型進行初步操練。5.引導學生做連鎖問答。5.學生一問一答，熟練操練句型。6.看地圖理解到達同一個地點有多輛公交車，引導學生根據(jù)個人意愿選擇，引出句型Sure,ifyoulike.6.學生學習新句型。1.讓學生看動畫。1.學生跟讀。動畫：2.朗讀。2.學生分角色朗讀。對新句型進行落實到個人的整合強化操練。3.讓學生進行展示。3.學生上臺展示。2.教師先去公園門口接個bookstore?CanIgoon3.設置情境，引導學生使用交通工具到達某一目的地完成事情，及時進行反饋和評價，同時給學生滲透樂于助人的情感教育。小組匯報完成任務的情任務型活計，實現(xiàn)了目標語言在實際情境中的應用。要注意任務型活動開驟，尤其是示范要到位?；顒又幸皶r進行反價，同時給學生滲透樂于助人的情感教育。4.教師指導學生完成“學習評價”里的練習。反饋練4.學生完成配套的練習，并及時訂正錯的題六、板書設計；1.聽Let'stalk的磁帶，跟讀并3.小組合作編排問路的對話。第六課時一、教學目標：1.能閱讀、理解Let'sread中的短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容進行判斷。2.培養(yǎng)學生的閱讀能力，并能了解部分國家交通文化的典型差3.了解Storytime的故事內(nèi)容，培養(yǎng)學生遵守交通規(guī)則的意識。二、教學重難點：2.教學難點是學生對文化差異的了解：在中國和美國等國家車輛靠右行駛，但在有些國家車輛靠左行駛，比如英國、澳大利亞、新教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動應用資源建議與說明1.教師發(fā)出指令：1.學生進行聽聽做做游戲。通過游戲，激發(fā)學生的學習興趣，在復習舊知的同時，營造輕松愉快的學習氣氛。2.教師在黑板上畫trafficlights,寫上單詞wait,stop,go,請學生上來連線。2.學生連線。3.教師先示范說Redmeans“Stop”.引導學生說Greenmeans“Go”.Yellowmeans“Wait”.3.學生說句型。讓學生根據(jù)教師的示范，運用已有的知識積累，在新的句型中舉一反三，在培養(yǎng)發(fā)散性思維能力的同時分散教學難點。4.引導學生討論。wait.4.學生討論并說出句型。hand!Then,showmeyourright學生上講臺，根據(jù)指令做動作1.學習單詞并能根據(jù)指令做動作，小組之間開展競賽。通過游戲訓練學生的聽音能力和迅速反應能力，同時操練了語言。2.教師在黑板上畫一條馬路2.學生理解句型并跟讀。通過展示不同顏色小轎車的位置，讓學生理解新句型3.教師畫兩條馬路，放兩輛不同顏色的吉普車，說：I'ma3.學生理解其義并回答。通過不同顏色的吉普車的擺放位置，讓學生明白在中國和美國等國家駛，但在有些國家車輛靠左行駛，比如英國、澳大利亞、新加坡等地。4.學生思考并回答問題。呈現(xiàn)短文，而是放手讓學生主動地獲取知識，通過觀察、思考，自己總結(jié)短文中提到的規(guī)則，有利于學生閱讀理5.讓學生觀看視頻。5.學生觀看。視頻：6.讓學生跟讀。6.學生跟讀。1.教師指導學生完成“學習評價”里的練習。反饋練習的答并及時訂正錯的題目。2.教師讓學生繼續(xù)觀看，全班跟讀。2.學生跟讀。動畫：3.讓學生分角色朗讀。3.有感情地朗讀。4.戴上頭飾表演，啟發(fā)學生的角色意識。fT:Cinema,cinema,whe教學重難點教師指導學生學習詞和短語先呈現(xiàn)已經(jīng)學過的讓學生猜。呈現(xiàn)cinema。呈現(xiàn)bookstore板書。1.跟讀library,拼讀。跟讀postoffice,拼讀。學生根據(jù)實際情況，回答醫(yī)院大致方位及去醫(yī)院朗讀bookstore,拼讀。2.看圖，描述方位：2.學生在教師的指引下，描述方位。3.重新出示一幅地圖，要求學生看句子猜地點。帶讀museum,注意發(fā)音。3.選擇圖片，讀句子，猜地點。朗讀museum。出示各種圖片說明要求，提示museum的發(fā)音要準確。朗讀museum,不是，就說uh-uh。①Listen,chooseandwrite③師生示范pairwork.出示一個學生的書本。聽教師朗讀單詞，選擇聽到的單詞，填在任意-能聽、說、讀、寫四并能在實際情境中運用1.在呈現(xiàn)near,far,farfrom后，看圖自編chant:Nearandfar1.學生看地圖chant。②播放Let'stalk動畫③自由朗讀。④分角色朗讀。2.打開書P17。聽音，看路線圖，用箭頭標出。聽音，跟讀。自由朗讀。分角色朗讀。講解任務要求，指導學生完成pairwork。3.同桌合作，A生讀A卡上的對話，B生聽對話，然后找出A卡上對話人的地點。之后，B生讀B卡上的對話，A生在B卡上找出對話人的地點。提醒三個角色的要求；B先讀聾啞人的句子，再說給C聽。并記錄C的回答。C要聽懂B的問題，再回答路線。4.A生扮演一位聾啞人，在紙上寫出問句，如：Whereisthehospital?去向B生問路，B生(朗讀句子后)也不知道，再去問C生(B說),C生告知路線，由B生將路線寫在紙上，幫助聾然后輪換角色。掌握有關問路的應答方式，結(jié)合所給句型替換關鍵詞，在實際情境中靈活運用1.呈現(xiàn)語篇中的重難點句型。①呈現(xiàn)Amy上學路線圖，根據(jù)圖片理解文本，在圖中標明geton,1.學生聽教師介紹Amy上學的路線，學習短跟著教師，復述Amy上學路線。2.學習Let'sread。①介紹短文情境，提出問題。②指導學生再次閱讀Let'sread,幫助完成排序練習。2.仔細聽問題，閱讀Let'sread,回答問題。再讀一遍Let'sread,完成排序。出示地圖，從學校到公園。反饋評價。指導學生記錄路線。3.四人小組，根據(jù)地圖，描述學校到公園的路線。交流各小組線路。獨立記錄線路。十三.PartB1.能聽說讀寫短語turnlet,turnright,gostraight,能聽說認讀方位詞north,south,east,west,并能在實際情境中運用。③幫助Zip完成生日邀請卡。■教學過程：教學重難點教師指導學生學習east,west在實際情境中的運用1.Let'slearn.教師出示新詞：north,south,east,出示中國地圖，對于四個方位有個大體的了ee2.教師設計從學校出發(fā)走向麥德龍超市的路線圖，朗讀、拼寫。學生根據(jù)提示嘗試拼讀單詞。2.學生根據(jù)實際情況回答，出現(xiàn)中文認讀單詞，看圖理解意思。1.呈現(xiàn)地圖。the....2.教學句型It'sontheleft/right.②以同法教學It'sontheright.③利用學生的座位進行練習。3.教學句型Turnleft/rightatthe...教師補充出示的地圖并畫上箭頭。教師讓學生說出turnleft/right,并引導他們說Turnoffice.HowcanIgettothepostoffice?教師板書箭頭、3.看圖學說、練說。4.回答問題，用新句型描述線路。學生三人一組進行合作表演，兩人扮演5.Groupwork(情境表演)S2:...通過小組合作制作完成生日邀請卡1.閱讀、理解Sarah的生日邀請卡。Amy不知道怎么才能到達Sarah的派對，邀請卡中就有具體的路線。將路線分為六個步驟分別寫在六張紙條上放入筒中，筒中同時還放有空白的紙條抽到有路線指示并能讀出路線指示的小組獲得加六張路線指示都認讀完后，路線“秘笈”雖然找到放錄音，按照聽到的完整的邀請卡的內(nèi)容排好正確③閱讀邀請卡，完成學生用書：Choosethebest學生分組，仔細閱讀Sarah的生日邀請卡，試著畫一畫小地圖，用地圖告訴大家哪兒是Sarah的3.幫助Zip完成生日邀請卡。呈現(xiàn)Zip家的地圖，布置任務。(Zip生日到了，幫助Zip做一份邀請卡)3.看地圖，幫Zip完成邀請卡。教師指導學生學習2.認讀元音音標。/e/,/?/說明音標與字母的區(qū)別，以及這兩個音標嘴巴張開的程度。3.引導學生通過拼讀音標，嘗試讀出表格中的例詞。如：/k//k4.讀單詞，連線。5.Listenandrepeat.聽磁帶，跟讀。使用開小火車的游戲，檢查學生讀音。以感覺濁輔音與清輔音的區(qū)別。2.學生讀一讀，對2個元音音標有所認識。3.運用以前的拼讀原則，拼讀單詞，同時認識輔音音標。4.試著連線。第一課時2.能運用學過的詞匯進行pairwork鞏固練習。3.能在具體的語境中運用句型Whereisthe...?It's..二、教學內(nèi)容；1.四會單詞library,postoffice,hospital,cinema,bookstore,三會詞組sciencem2.句型：Whereisthe...?It's....1.重點：聽、說、讀、寫Let'slearn部分的四會單詞和短教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動應用資源建議與說明十五.將學生的視線轉(zhuǎn)移到英語課堂上來，也為學生創(chuàng)造了一活躍課堂氣氛，復習主要句3.出示臥室圖片，說句型：This復習已學方位介詞，為接下1.教學新單詞。先呈現(xiàn)已經(jīng)學過的讓學生猜。呈現(xiàn)cinema.呈現(xiàn)hospital,板書。呈現(xiàn)bookstore,板書。①跟讀library,拼讀。③跟讀postoffice,拼讀。④跟讀hospital,拼讀。學生根據(jù)實際情況，回答醫(yī)院用Mickey行走的過程及發(fā)生的事情，逐步呈現(xiàn)新學的單詞。2.看圖，描述方位：2.學生在教師的指引下，描述方位。通過描述圖片，出現(xiàn)intheleft等介詞短語，為之后的Let'sstart做好語言鋪墊。3.重新出示一幅地圖，要求學生由第六個句子引出museum。朗讀museum。讀能提高學生閱讀的速度。課時中的一個難點詞語出示各種圖片。說明要求，提示museum的準確發(fā)音。圖片：西湖雷峰塔大英博物館兵馬俑故宮博物館絲綢博物館5.跟讀單詞和句子。視頻：6.讀句子，連線。③師生示范Pairwork,出示一個學生的書本。聽教師朗讀單詞，選擇聽到的單詞，填在任意一個方框中。并在單詞上根據(jù)聽到的順序標號。十六.師生示范宣布規(guī)則，根據(jù)手持的cardA教師問，學生根據(jù)cardB回答，同時教師在cardA上作好記錄，之后互換，由學生提問，教師回答，學生記錄。最后教師與學生一起核對答案。1.學生進行相應的活動。同桌相互問路進行活動。進行分析。2.學生完成配套的練習，并及時訂正錯的題目。第二課時一、教學目標：far.并能在具體的情境中熟練運用句型Whereisthe..,please?It's...2.能聽、說、讀、寫四會句子：Whereisthecinema,please?It'snexttothehospital.3.培養(yǎng)在實際生活中運用相關語言的能力及養(yǎng)成使用禮重點：掌握句型Whereisthe..,please?It's....并能在具體的情境中靈活運用教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動應用資源建議與說明十七.十八.1.玩游戲，猜單“Hang-man”游戲是單詞既活躍了課堂，使學生感受英語課堂的娛樂性，又播放Let'schant動畫。2.吟唱chant。3.學生聽音看圖，選擇正確在原有的Let'stry的習題要求上，再加一個要求，即聽音回答問題，為接下去Let'stalk的學習做好①播放chant動畫。②根據(jù)學生唱的歌謠，把歌謠中出1.根據(jù)chant理解nextto的象直觀地理解nextto的意教師借助地圖分析兩個地點之間的距離遠近。引出near,far,far②自編Chant:Nearandfar.其他學生利用自己手中的小卡片擺出自己所在城市的地學習near,far.學生看地圖chant.同桌問答，完成chant。根據(jù)所在城市的布局，擺放每個地點，借助地圖自然地引出near,far這兩個新詞。運用前一個環(huán)節(jié)貼好的地chant,鞏固新學的單詞①打開書P17。聽音，看路線整體呈現(xiàn)對話內(nèi)容，帶著任務聽錄音，提高學生興講解任務要求，指導學生完成pair1.同桌合作，A生讀A卡上的對話，B生聽對話，然后找出A卡上對話人的地點。A生在B卡上找出對話人的提醒三個角色的要求：C要聽懂B的問題，再回答路線。3.A生扮演一位聾啞人，在thehospital?去向B生問路，B生(朗讀句子后)也不知道，再去問C生(B說),C生告知路線，由B生將路線寫在紙上，幫助聾啞人順利找到了該地方。然后輪換角色。在三個人的活動中，聽、說、讀、寫融于一體，與1.聽寫Let'slearn部分的四會單詞。2.根據(jù)P17地圖，模仿Let'stalk編寫一篇對話，并寫下來。第三課時一、教學目標：2.理解短文內(nèi)容并正確完成對話。3.能初步運用geton,getoff等短語完成問路和指路任務。4.通過相關目標語言的操練，培養(yǎng)積極向上的情感與樂于助人的品質(zhì)。1.理解短文內(nèi)容，學會乘車指路的英語用2.掌握有關問路及指路的關鍵句型如HowcanIgoto...?以及短語walks3.結(jié)合所給句型替換關鍵詞，在實際情境中靈活運教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動應用資源建議與說明1.播放Let'schant動畫。1.聽音，chanttogether。動畫：在“說說唱唱”中調(diào)動學生情感，營造氛圍并有意識地復習舊知，為下一活動作鋪墊。通過談話，自然引出新課。根據(jù)圖片理解文本，在圖中標明geton,getoff,shop.Shegetsoffatthe1.學生聽教師介紹Amy上學的路線，學習新詞跟著教師，復述Amy上學路線。圖片：Amy上學路線圖從Amy上學的路線，引出語篇中的新學的單詞。2.根據(jù)Amy回家路線圖，描述回家路線。3.出現(xiàn)Mike上學的路線3.同桌互相描述Mike上下學的路線。圖片：Mike上學路線圖通過對Amy,Mike上學過程的描述，將閱讀中的重點先落實。4.呈現(xiàn)Let'sread。由上一個環(huán)節(jié)自然引出閱讀內(nèi)容。帶著問題閱5.指導學生再次閱讀Let's5.再讀一遍Let'sread,完成排序。音頻：me?反饋評價。指導學生記錄路線。四人小組，根據(jù)地圖，描述學校到公園的路線。獨立記錄線路。通過完成任務，聽、說、讀、寫各方面技能得到充分的鍛煉。以短句的形式分步驟寫出從學校到你家的路線。寫出學校到家的路線。1.反饋寫好的句子，全班同學評價句子或短語是否寫正確。1.個別同學朗讀寫好的句子。其他同學評價。通過全班范圍內(nèi)的評價和小組內(nèi)的評價，提高書寫的正確率。2.四人小組評價。2.四人小組互評。3.指導學生完成第三課時練習。3.完成第三課時練習。1.聽錄音，朗讀Let'sread,至少5遍。2.有人在你家附近向你詢問到西湖的路線，請你給游人指一指路，說一說，嘗試寫一寫。第四課時一、教學目標：1.能聽、說、認讀、寫短語turnleft,turnright,gostraight,并能在實際情境中運用。4.能初步識讀英文地圖。1.詞匯：四會短語turnleft,turnright,gostraight。三會單詞north,south,east,west。1.四會掌握詞組turnleft,t,教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動應用資源建議與說明1.播放：going?”.1.聽歌曲，跟唱。動畫：英語熱身歌曲為新授做鋪墊。2.檢查上一課時的作業(yè)：為來西湖的游客指路。的起點位置以及想要前往的目的游客解說一條比較合理的到達的地的路線。使用上節(jié)課所學的出示中國地圖，對于四個方位有個大體的了解。根據(jù)實際情況問答，并畫出地1.根據(jù)地圖，對方位詞進行簡單了解。學生根據(jù)提示嘗試拼讀單詞。圖片：中國地圖學校與西湖的方位圖運用已學單詞讓學生學會自己學習生詞，讓學生在不知不覺中體會字母組合發(fā)音和簡單拼讀規(guī)則，掌握自然拼讀法，培養(yǎng)學生的自學能力。North,south,west,east,2.學生根據(jù)chant邊說邊做。教學活動強調(diào)調(diào)動學生多種感官，動手、動腦和動口相結(jié)合，在做中學。教師根據(jù)學校的實際情況，設計要運用新的短語才能解決的問題。教師根據(jù)學生的反映和答語來選擇出示短語的順序。3.學生根據(jù)實際情況回答，出現(xiàn)中文時，教師提供單詞。學生根據(jù)教師提供的單詞，拼讀新詞。認讀單詞，看圖理解意思。圖片：學校與麥德龍的方位圖從學生熟悉的生活環(huán)境出發(fā)，選擇一些與教學內(nèi)容相聯(lián)系的東西，讓英語學習融入學生的實際生活。讓學生在熟悉的環(huán)境中讓學生來說喊口令。Game2:快速讀交通標識。識，快速地說出短語。圖片：左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)直走通過一些小游戲，復習所學的單詞，又培養(yǎng)了學生的反應能力。5.學生根據(jù)地圖回答。圖片：游戲地圖①教師示范讀音標，學生跟與/z/,學生跟讀并摸摸自己的喉嚨，以感覺濁輔音與清輔音的區(qū)別。②認讀元音音標/e/,/?/。說明音標與字母的區(qū)別，以及這兩個音標嘴巴張開的程度。③引導學生通過拼讀音標，嘗試讀出表格中的例詞。如：①學生跟讀。學生跟讀并摸摸自己的喉嚨，以感覺濁輔音與清輔音的區(qū)別。②學生讀一讀，對2個元音音標有所認識。③運用以前的拼讀規(guī)則，拼讀單詞，同時認識輔音音標。④試著連線。模仿、朗讀例詞的目的是讓學生初步了解單詞音形之間的聯(lián)系。開小火車游戲，檢查學生讀音。開展模仿比賽。(注明起始點)2.同桌任選一幅地圖進行問學生地圖1學生地圖2學生地圖3圖和文本，并且教授thefirst根據(jù)地圖閱讀文本，完成練習。在練習所學語言的同講解題目要求，指導學生聽錄學生完成配套的練習，并及時第五課時一、教學目標：1.能聽、說、認、讀、寫四會句子：Turnleftatthecinema,th2.能聽、說、認讀句子It'seastofthecinema.3.能夠聽懂會描述一個地方的相對位置。如：Whereisthepostoffice?It'seastofthecinema.4.能夠描述如何到達某一地方。如：Turnleftatthecinema,thengostraight.It'sont5.培養(yǎng)學生合作學習的良好習慣。聽懂會描述某一地方的相對位置或描述如何到達某一地方，并能在情教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動應用資源建議與說明歡快的音樂營造了一種出示一些具體的地方，形2.學生逐一說出地點和方位復習地圖溫故而知新，從而發(fā)展3.Let'schant,并出示坐3.說唱chant,復習4個方位通過有韻律的兒歌讓學生復習所學單詞，提高1.根據(jù)教師的提問，用方位復習地圖鼓勵學生進行發(fā)散性的思維。例如：It'snear/nextto/infrontof/..2.根據(jù)地圖進行同桌練2.根據(jù)要求進行同桌對話練復習地圖同伴合作學習在練習中起到相當大的作用，同時也提高了學生的語言3.找方位。教師準備一些圖片，并發(fā)在黑板上找位置，貼上相應卡游戲能提高學生的學習反復操練會產(chǎn)生枯燥感，利用學生座位進行練習，可以增加新鮮感。①教師出示圖片，并加上手勢。Lookatthecinema.③利用學生的座位進行練教師補充出示的地圖并畫上箭頭。park.5.在教師引導下，學生根據(jù)圖片：復習地圖圖文結(jié)合，可以使一些知識變得直觀化、形象化，容易理解。①邊板書地形圖，引出對話教學there?教師一邊操作一邊②播放錄音，朗讀Let's①學生進行聽講，并自己進行看圖練習和操作。②聽錄音，自由朗讀。音頻：圖文結(jié)合理解文本內(nèi)容，能使語言內(nèi)容直觀，學生易于學習，降低教學難度，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生學習①教師示范，根據(jù)所給地圖，描述一條到達某一場所的路線，學生猜測所到達的地點。②小組練習。請幾位學生上臺說。①猜測所到達的地點。圖片：復習地圖這個游戲可以培養(yǎng)學生看地圖的習慣，并且將教師發(fā)給每組一張地圖，巡回指導。2.學生三人一組進行合作表演，兩人扮演過路人(角色自定),另一人示演policemane.g.:圖片：學生地圖1學生地圖2學生地圖3小組合作學習能調(diào)動學生的學習積極性，使每個學生都參與口語活動，提高他們的語言表達能力。3.眼明口快。教師出示中國地圖。3.學生仔細觀察中國地圖，找一個好朋友進行比賽：圖片：火眼金睛中國地圖讓學生通過說出地圖上的城市，運用所學的句型。教師指導學生完成“學習評價”里的練習。反饋練習的答案，并進行分析。2.抄寫四會句型。第六課時一、教學目標：1.能讀懂、理解Let'sread中Sarah的邀請卡，能根據(jù)邀請卡的內(nèi)容作答。2.能讀懂、理解Zip和Zoom問路去買糖葫蘆的故事。能閱讀、理解Sarah的生日邀請卡，并通過小組合作制作完成生日邀請卡。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動應用資源建議與說明通過歌曲，在輕松的氛圍中進入英語課堂2.對生日的話題表達自己根據(jù)學生的實際情況提問，達到運用語言1.導入。T:Sarah的生日馬上就要到2.會讀、理解Sarah的生日邀Amy不知道怎么才能到達Sarah的派對，邀請卡中就有具體的路線。將路線分為六個步驟分別寫在六張紙條上放入筒中，筒中同時還放有空白的紙條。抽到有路線指示并能讀出路線指示的小組獲得加六張路線指示都認讀完后，路線“秘笈”雖然找到了，但次序混亂，請學生試著擺擺順序，讀一讀。放錄音，按照聽到的完整的邀請卡的內(nèi)容排好正確的路線③閱讀邀請卡，完成學生用書：Choosethebestanswer.學生分組，仔細閱讀Sarah的生日邀請卡，試著畫一畫小地圖，用地圖告訴大家哪兒是①抽取筒中的紙條，借助小組的力量，讀出紙條上的句②仔細聽錄音，按照錄音內(nèi)有挑戰(zhàn)性的工作讓學情境的創(chuàng)設往往更能調(diào)動學生參與的熱情。學生帶著任務閱動手又動腦。④理解邀請卡的內(nèi)容，畫出3.幫助Zip完成生日邀請卡。3.看地圖，幫Zip完成邀Zip家的地圖體現(xiàn)學中用、用中學的教學理念，綜合培養(yǎng)聽、說及理解性閱讀能力，逐步培養(yǎng)學生用英語解決問題的對的食物，引出Storytime。②觀看動畫，初步了解故③帶著問題默讀故事，找出請卡來引入故事，承各組的學生將這些寫有路學以致用，讓學生在設計一些路線，每一張卡片上寫一步，每一小組一份。線的卡片進行任意排序，然后根據(jù)排好的順序畫出簡單示意圖，標注出自己小組1.根據(jù)上述的游戲得分，評1.學生自行或分組完成設計生日邀請卡。舉行生日邀請卡設計大賽，評選出優(yōu)秀作2.復習本單元，抄寫四會單詞和句子各2遍。Unit3WhatAre2.掌握第三人稱時begoingtodo句型的用法。大家好!今天我將對人教小學英語(PEP)教材六年級上Unit3的教學重、難點向大家做一下分析說明，接下來我將分PartA、B、C三1.能聽、說、讀、寫nextweek,thismorning/afternoon/evening等時間短語，并能替換begoingto句型中的動詞和時間短語對將來的活2.能準確、自如地運用四會句型begoingto描述自己的活動計劃并與他人進行交流。3.閱讀段落并根據(jù)段落內(nèi)容進行第三人稱的轉(zhuǎn)述，掌握第教學重難點教師指導學生學習to...及時間短語跟唱Chant。動詞短語2.教師引導學生詢問ZhangPeng,Sarah和ChenJie來逐步掌握以What開頭的句型。并掌握新短語readamagazi1.能聽說、讀寫詞匯：magazine,postcard,c2.能聽說、讀寫what,where等疑問詞，掌握Whereareyougoingthisafternoon?I'mgoingtothebookstore.Whatareyougoingtobuy?I'm教學過程：教學重難點教師指導學生學習1.由Goodtoknow打開話題。設置問題：你知道人類曾經(jīng)在哪些不同的地方寫過字嗎?由記錄文字的工具引出新單詞：dictionary,magazine,postcard,comicbook,2.以電腦技術動畫設置為手段，鞏固新單詞的教學，尤3.將圖片與生詞分離開，并將生詞以動詞小短語形式出現(xiàn)，指導學生通過有效的認讀詞匯或記憶圖片的形完成詞匯音形義的認讀訓練。1.跟隨PPT上的漢語拼音提示，展開想象，獲取正確答案：甲骨、竹簡、紙張、電腦等。跟隨著PPT學習新單詞的音形義。用已知語言知識來輔助新單詞的拼讀和記憶：dic-tiona-ry,ma-ga-zine,co-mic,news-pa-pe2.通過反復猜測哪一項內(nèi)容將會出現(xiàn)，來反映學生自身有意識地學習的主動性和能夠參與說新詞的能力。3.從分散的詞匯和圖片中，發(fā)現(xiàn)認讀規(guī)律，并找到正確的圖文，扎實反映新單詞的認讀、按音節(jié)拼讀能/when,并正確區(qū)分及運用句型Let'stalk動畫，問學生：教師夸張的聲音提示，讓學生注意What/where/when2.重點講解what,where,when,how四個疑問詞的意義內(nèi)涵。①針對what,where,when,how生運用一般將來時態(tài)對未來自我的愿望進行假設，并模仿BLet'stalk生生互訪，逐步轉(zhuǎn)向TaskTime中人物愿望進行認讀理解，提升個人思想境界，做有理想的新一代。②由談愿望這一話題，引導學生進入BLet'sread.閱讀思這個周末有什么活動計劃等等，并完成閱讀練習。根據(jù)體味操練What/Where/When在表達上的不同。模仿evening,tomorrowmorning,Sundayafternoon等對應問題。2.在教師的指引下，將分別表示做什么事、地點、時間、交通工具等短語圖片，按要求擺放在對應的疑問詞欄，然后學生間互相發(fā)表意見，核對答案，統(tǒng)一認3.學生使用Whereareyougoingthigoing?生生間互動小采訪，嘗試認讀TaskTime中人物有什么愿望，并模仿表達自己20年后會有什么愿望會實現(xiàn)。根據(jù)問題提示和圖片或視頻、音頻幫助下，仔細閱讀原文，劃出主要信息，完成閱讀練習。在教師的指導下，核對理解正誤。1.語音教學：教學過程：教學結(jié)構(gòu)教師指導學生學習語音教學②教授輔音音標：/θ/,/0/,/m/,/n/,//。④指導學生和著音樂節(jié)奏吟誦語音Chan①教師引導學生發(fā)現(xiàn)答題技巧和規(guī)律，指導學生完成連線練②要求學生朗讀完擴充練習后，自由將數(shù)字代碼填入任意③教師或?qū)W生讀3個音標詞，若成一線的學生舉手說Bingo,1.觀察、記憶、模仿音標發(fā)音，仔細朗讀體會音2.觀察、記憶所學的語音知識，并連線完成練習3.嘗試用新學知識朗讀擴充音標詞，并注意細節(jié)根據(jù)所聽到的3個音標詞，將代碼圈出，核對是否成一直線。若是迅速舉手示意說Bingo,報出代碼直線順序。故事教學1.教師先教學故事中的重、難點詞句，再播放整個故事的動2.引導學生仔細觀察圖片，選擇合適的對話內(nèi)容，并將對應板書設計：下教第一課時一、教學目標：1.能夠聽、說、認讀動詞短語：takeatrip,r5.能夠?qū)W會合理安排自己的活動時間并與他人進行交流。1.詞匯及短語：takeatrip,readamagazine,gotothecinema,nextweek,1.重點：能夠聽、說、讀、寫四會短語；并能替換begoingto句型中的動詞和時間短語對將來的活動進行表述。2.難點：能夠準確運用begoingto句型與他人進行交流。CAI、教學卡片、磁帶、錄音機。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動應用資源建議與說明十九.Warm-up課件展示6個人物活動圖ZhangPengdoing?1.在規(guī)定時間內(nèi)記住各人物的動作。圖片：人物動作Brainstorming游戲，使學生能很快地進入到英語學習的氛圍中來，同時游戲中出現(xiàn)的動詞短語為之后的拓展學習打好基礎。classnow.從詢問學生正在做的事情，到假設今天休息讓學生設想自己將要做的事情，過渡承接自然、直接，易于學生接受并理解句型。1.教學時間短語及begoingto句型。圖片：短語教學六年級學生對于有關時間的詞匯②學唱Let'sstart部分的②先聽一遍，然后跟唱。動畫：圖片：電影門票已經(jīng)熟練掌握，因此本課時的時間短語教師可借助教學卡片，直接、逐一呈現(xiàn)。在理解了句型后，讓學生學唱兒歌既鞏固了新句型，又能以課中操的形式調(diào)節(jié)課堂氣氛。短語。Peng,Sarah和ChenJie來逐步掌握句型。并掌握新短語makeadialoguewithyourpartner.在學生操練時，教授takeatrip。聽完后，可將四會短語拿使用課件上所沒有展示的動詞短語展開對話。2.學生根據(jù)實際情況回答。②學生可根據(jù)課件圖片一人提問，其他學生回答。③學生同桌之間兩人一組進行對話操練。④學生翻開課本，靜聽一遍后跟讀。⑤學生自行組成兩人一組，看圖編對話。動畫：學生在回答問題的同時正確理解tonight?一句的意思。學生在提問的同時逐步熟悉新句型，并且又對I'm加深鞏固。使用目標語一問一答，通過運用增加熟練度，并培養(yǎng)合作意識。沒有固定人員組合，也沒有固定時間及動詞短語。讓學生自己選擇，自由合作，充分發(fā)揮他們的自主性、合作性。1.指導學生書寫相應的短語1.學生自行選擇同學進行操練。此處要求學生書寫時間短語。學生可抄寫書上的，也可自創(chuàng)其他時間短語。2.布置任務：要求學生根據(jù)書上的兒歌(P26),與同學合作編Chant。2.合作完成一首兒歌。自編歌曲培養(yǎng)了3.教師指導學生完成“學習評價”里的練習。反饋練習的答案，并進行分析。3.學生完成配套的練習，并及時訂正錯的題1.抄寫本課四會時間短語及三個動詞短語各3遍。2.運用所學句型編寫對話，并寫下來。第二課時一、教學目標：2.能在Groupwork部分合理安排周末1.詞匯；themepark,theGreatWall.2.句型：Whatareyougoingtodoontheweekend?I'mgoin1.重點：能夠準確運用begoingtodo句型描述自己的活動計劃，并與教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動應用資源建議與說明動畫：Let'schant(見第一課時)2.要求學生兩人一組上臺展示自編教師可將學生自編的較有新意的兒歌收集教師放錄音前先出示問題；錄音可多1.學生先根據(jù)錄音回答問題，然讓學生帶著問題有針對性地聽錄音，訓練學生的聽力。再由聽的訓練過渡到說的訓練，符合學生的認知holiday?出示幾組圖片。同時教授themepark和theGreatWall。holiday.圖片：景點圖片通過展示各地的主要風景名勝，不僅操練了語言，也使學生對我國的風土人情有更進一步的了解，培養(yǎng)③學生靜聽一遍后跟讀，然后分角教師和學生先示范一組。S:..④學生根據(jù)書本圖片，兩個人結(jié)對編對話，然后展示。使學生對目標語的掌握與運用更加熟練、自如。連連看。⑤學生根據(jù)教師提供的單詞，連詞成句。先書寫在本子上，然后與教師一起校對。通過游戲，使學生對目標語的結(jié)構(gòu)有更深的認識，為下一步書寫作好鋪墊。1.教師指導學生完成“學習評價”里的練習。反饋練習的答案，并進行分析。1.學生完成配套的練習，并及時訂正錯的題目。介紹旅游圖及活動規(guī)則。weekend2.學生根據(jù)景點圖片，完成課文中的表格。然后四人一組相互表述。組內(nèi)推選出一名“最佳小導游”,全班進行比賽。圖片：杭州景點通過設計自己的周末導游線路，為學生運用本課的語言提供了真實的任務，讓學生在實踐中參與，在合作中鞏固了所學的語言知識。六、板書設計；1.抄寫本課四會句子。2.根據(jù)周末活動安排表對自己的周末計劃做出安排，下堂課作小組匯報。第三課時一、教學目標：1.能夠讀懂Let'sread中的段落，并根據(jù)段落內(nèi)容寫出提綱式的LiuYun'sweekendplan。2.能夠模仿文段內(nèi)容陳述并寫出自己的周末活動。三、教學重難點；1.重點：閱讀段落并根據(jù)段落內(nèi)容進行第三人稱的轉(zhuǎn)述，掌握第三人稱時begoingto句型的用法。2.難點：轉(zhuǎn)述時第一人稱與第三人稱的人稱代詞與物主代詞的變CAI、磁帶、錄音機。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動應用資源建議與說明plan.1.學生根據(jù)上節(jié)課上制作的周末活動計劃表，向全班說出自己的周末活動安排。通過講述自己的周末計劃，使學生對上一課時同時也培養(yǎng)了他們的口頭語言表達能力。2.教師根據(jù)學生所說的周末計劃提問其他學生。2.學生根據(jù)上一位學生的講述，回答問題。教師根據(jù)學生的講述，向其他學生進行提問，句型的第三人稱表示法，并培養(yǎng)學生養(yǎng)成一個良好的聽的習慣。1.教師繼續(xù)根據(jù)學生的講述提問。教授busy一詞。引導學生說出其他形容weekend的詞。1.學生跟讀句子：2.學生看完問題后，帶著問題觀看短文視頻。視頻：帶著問題進行閱讀，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。3.教師根據(jù)短文提問。引導學生使用3.學生回答問題。4.教師再次放課文動畫。然后兩人一組齊讀。通過跟讀、全班齊讀、小組讀等形式，使學生逐步熟練短文，并為之后的仿寫作好鋪墊。5.學生獨立完成LiuYun's內(nèi)交流、校對。學生按時間順序填寫相更進一步理解全文。并為下一步的轉(zhuǎn)述打好基礎。6.教師引導學生用第三人稱單數(shù)轉(zhuǎn)述6.學生先兩人一組根據(jù)表格相互通過轉(zhuǎn)述，使學生繼續(xù)熟練第三人稱單數(shù)begoingto句型的使用，并在課文理解的層面上有1.學生每人在小紙條上寫下一項則說：“Great!Wecanplay最后一起向教師匯報自己的周末安排。We'regoingto..根據(jù)語言為交際所用的原則設計游戲，也體現(xiàn)了聽說讀寫語言學習的2.教師指導學生完成“學習評價”里的練習。反饋練習的答案，并進行分2.學生完成配套的練習，并及時3.要求學生根據(jù)Liu'sWeekendPlan,再結(jié)合自己上節(jié)課所完成的周末活動計劃表，仿寫一篇題為MyWeekend周末計劃書寫稿通過寫自己的周末活動安排，真正地將知識內(nèi)2.完成仿寫小短文MyWeekendPlan。第四課時一、教學目標：1.能聽說讀寫dictionary,magazine,postcard,comicbook,newspaper等新單詞或短語。3.能運用What/Whenareyougoingtodo?和I'mgoing...句型進行簡單信息處理，并做簡單的記錄，完成interview調(diào)查表。1.重點；dictionary,magazine,postcard,comicbook,newspaper動詞短語/時間詞匯/地點詞匯圖片及單詞卡片、磁帶、錄音機、課件教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動應用資源建議與說明將學生的視線轉(zhuǎn)移到英語課堂上來，也為學生創(chuàng)造了一個英語聽說的環(huán)境。2.由Goodtoknow打開話題。用圖片引出這些新詞。?2.跟隨PPT上的漢語拼音提示，展開想象，獲取正確答案：甲骨、竹活躍課堂氣氛，并為做準備。二十1.跟隨著PPT學習新單詞或短語的音頻：透過新單詞或短語的學習，檢測學生所學的語音知識是否有能力轉(zhuǎn)化為學習策略。并利用電腦技術激發(fā)學生，學習新詞的興趣，掌握新詞的音形義。在詞匯認讀的基礎上，拓展詞匯的運用能力，為下一個環(huán)節(jié)的學習做好準備。2.以電腦技術動畫設置為手段，鞏固新單詞或短語的教學，尤其是訓練學生有意識地說新詞的能力。2.通過反復猜測哪一項內(nèi)容將會出現(xiàn)，來反映學生自身有意識地學習的主動性和能夠參與說新詞的能力。3.將圖片與生詞分離開，并將生詞以動詞短語形式出現(xiàn)，指導學生通過有效的認讀詞匯或記憶圖片的形式，完成詞匯音形義的認讀訓練。3.從分散的詞匯和圖片中，發(fā)現(xiàn)認讀規(guī)律，并找到正確的圖文，打?qū)嵎从承聠卧~的認讀、按音節(jié)拼讀能力。在教師的指導下能夠朗讀出動詞短呈現(xiàn)Mike和ChenJie對話情境：ChenJie想知道Mik要去做什么,就問：What明確Mike和ChenJie對話的意思和do?是詢問對方打算做什么事情，回答的時候要用I'mgoingto+動詞短聯(lián)系實際開展半開放狀態(tài)下的操練，讓學生利用所學的新詞和舊知建立聯(lián)結(jié)，通過bookstore.原來Mike要去書店買本英仿這段對話，采訪Mike一家有什么打算，什么時候去做嗎?語，表示打算做某事；想知道對方打算什么時間去做某事就要問Whenareyougoing?回答時要用I'mgo+表示時間的詞就可，在口語中，根據(jù)上下對話的意思，也可以直接說出時間。以小組形式或是結(jié)對形式，根據(jù)給出的書面信息任意組合，請采訪人在對應位置記錄被采訪者姓名，并要求將所對話內(nèi)容用連線形式記錄下來。(上交前，由被采訪人校對)合作學習的方式，反復聽說操練，合理運用檢測機制，讓學生從檢測標準中學會自我糾錯，由此共同提升和夯實綜合運用語1.呈現(xiàn)活動手冊第20頁，指導學生聽1.運用所學知識對錄音內(nèi)容進行信活動手冊第20頁活動手冊第20頁針對新知識進行聽、2.指導學生看懂BLet'splay圖片中有關書店購書情境會話內(nèi)容，并請部分學生上臺表演。進一步鞏固新詞匯以及相關一般將來時的問答形式，拓展綜合運用語言能力。教師指導學生進行自我評價、同伴評價2.聽錄音，預習BLet'stalk部分，了解ChenJie要去哪里，去干什么,幾點教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動應用資源建議與說明將學生的視線轉(zhuǎn)移到英語課堂上來，也為學生創(chuàng)造了一個英語聽說的環(huán)境。2.播放動畫Let'schant。2.跟著Chant,邊說邊做動作。動畫：活躍課堂氣氛，并為后面學習Let'stalk做準備。3.根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出正確的選項。音頻：復習和鞏固上一節(jié)課i的句式結(jié)構(gòu)，逐步過渡到猜想ChenJie動畫，問學生：教師夸張的聲音提示學生注意what/where/when所問的內(nèi)容。根據(jù)個人的需要，回答教師提出的問等，逐步過渡到猜想ChenJie今天下at3o'clock.從對話中學習、理解、體味操練what/where/when在表達evening,tomorrowmorning,Sundayafternoon等對應問題。動畫：引導學生在說的基礎上，展開想象，拓展用英語思維能力和綜合運用語言的能力。同時，逐步滲透新的知識點，在體味語言的過程中，提高運用語言的有效性。1.重點講解what,where,when,how四個疑問詞的意義內(nèi)涵。1.在教師的指引下，將分別表示做什么事、地點、時間、交通工具等短語圖片，按要求擺放在對應的疑問詞檔，然后學生間互相發(fā)表意見，核對答案，統(tǒng)一認識。就具體細節(jié)中what,where,when,how四個疑問詞，進行甄別性質(zhì)的操練活動，用形象的實踐活動來幫助學生鞏固對難點的理解。2.針對what,where,when,how四個疑運用一般將來時態(tài)對未來自我的愿望進行假設，并模仿BLet'stalk生生互訪，逐步轉(zhuǎn)向TaskTime中人物愿望進行認讀理解，提升個人思想境界，做有理想的新一代。going?生生之間互動采訪，嘗試認讀TaskTime中人物有什么愿望，并模仿表達自己20年后會有什么愿望會實現(xiàn)。從理解文本，到詞匯精講，再到再度結(jié)合切實抓到學習的重點，分解難點，既提高學的有效性，又拓更能夯實聽、說、認讀的學習技能。3.由“談愿望”這一話題，引導學生進入BLet'sread.閱讀思考，希望學生通過仔細的閱讀，抓住重要信息，了解Sarah這個周末有什么活動計劃等等，并完成閱讀練習。根據(jù)學生的回答來核對理解正誤。3.在問題提示和動畫幫助下，仔細閱讀原文，劃出主要信息，完成閱讀練習。在教師的指導下，核對理解正誤。動畫：透過閱讀的形式來內(nèi)化本課時重點知識。培養(yǎng)學生的認讀和寫的技能，達到教學目標的有效性。ti1.PairWork:今天航天英雄楊利偉、奧運冠軍劉翔和優(yōu)秀的加拿大小學生Mike分別來到我們學校所在地區(qū)作報告，學校選派我班的小記者們前去打探他們周末有些什么活動安排，并做好采訪記錄。被采訪人：楊利偉、劉翔、Mike2)采訪記錄表中記載了采訪活動的整個過問與答的說的能力，拼寫和書寫規(guī)范的能力，聽力理解等能力的綜合體現(xiàn)。同時，鍛煉學生團結(jié)協(xié)作能力，促進學生間人際交往能力的發(fā)展。2.出示PairWork活動規(guī)則，并按要求配置，組織學生進行采訪活動。幫助和指導學生完成采訪活動。2.六人一組，三人一小隊，分成兩小隊，分別飾演被采訪人和采訪記者。每采訪一人，都要單獨填寫一份采訪記錄表。一輪采訪結(jié)束后，交換角色，進行新一輪的3位被采訪人的采訪活動。期間可以尋求教師和同學的幫助。每小隊要在完成采訪記錄前，聽錄音來核對采訪記錄正誤情況。3.收集采訪記錄表，并展示點評記錄3.朗讀采訪記錄，并簽名，上交教2.聽錄音完成活動手冊第21頁練習3-4。3.預習CPronunciation和StoryTime,要求能夠第六課時一、教學目標：1.掌握長短元音音標/a:/,/A/;舌尖摩擦輔音θ/,/0/;鼻音輔音/m/,/n/,/n/,能正確區(qū)分每一組發(fā)音。2.能準確認讀音標例詞。3.能夠在教師或視頻的幫助下，聽懂、看懂CStorytime的故事情節(jié)。1.重點：掌握三會音標及音標例詞。2.難點：①/a:1,/A/長短元音在單詞中的朗讀區(qū)分度：1θ/,time和其中“Learnbydoing.”。1.準備歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”,CPronunciation,CLet'scheck,CStoryTime部分錄音、視頻或動2.Bingo格教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動應用資源建議與說明1.齊唱歌曲。視頻：在“說說唱唱”中調(diào)動學生情緒，營造氛圍并有意識地復習舊知，為下一活動作鋪墊。2.復習BLet'sread就Where2.在教師的組織下進行問答活動。播放Let'scheck錄音，要求學