高一語文必修上冊同步學(xué)與練（統(tǒng)編版）05《琵琶行并序》（教師版）

試卷第=page1010頁，共=sectionpages1010頁第8.3課琵琶行（并序）課程標(biāo)準(zhǔn)/素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)對詩歌文本內(nèi)容的準(zhǔn)確解讀，培養(yǎng)閱讀詩歌和鑒賞詩歌能力。把握文體特點(diǎn)；2．鑒賞詩歌意象；3．了解白居易的詩風(fēng)。1．把握詩歌，體會作者表達(dá)的情感。2．領(lǐng)悟作者的情感，培養(yǎng)人文情懷，提高審美能力。一、作者簡介白居易，字樂天，晚年號香山居士。中唐時期現(xiàn)實(shí)主義的偉大詩人。白居易是唐代新樂府運(yùn)動的倡導(dǎo)者，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。寫下了不少揭露現(xiàn)實(shí)黑暗，反映勞動人民痛苦的詩篇，即被稱為的“諷喻詩”。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。新樂府運(yùn)動，詩歌革新運(yùn)動，由唐代詩人白居易、元稹等所倡導(dǎo)，主張恢復(fù)古代的采詩制度，發(fā)揚(yáng)《詩經(jīng)》和漢魏樂府諷喻時事的傳統(tǒng)，使詩歌起到“補(bǔ)察時政”，“泄導(dǎo)人情”的作用，強(qiáng)調(diào)以自創(chuàng)的新的樂府題目詠寫時事，故以此命名，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”?！杜眯小罚ㄔ鳌杜靡罚?、《長恨歌》，歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，行，又叫“歌行”，它源于漢魏樂府，是樂府名曲之一。篇幅較長，句式靈活，平仄不拘，用韻富于變化，可多次換韻。二、寫作背景白居易任左拾遺官職后，由于得罪了官僚及皇帝，43歲被改職任太子左贊善大夫，次年由于上書皇帝，言辭急切，被加上越職奏事的罪名，先被貶為江州刺史，又被貶為江州司馬，《琵琶行》就寫于第二年秋天。詩人正是借琵琶女的遭遇共鳴自身天涯淪落的不幸。三、解讀序言要求通讀序言，利用課文注解，翻譯文句，并說說此“序言”的作用。

1.概述小序的內(nèi)容及作用。

明確：詩前小序，共一百三十八字。扼要地交代了時間、地點(diǎn)、人物和故事的主要經(jīng)過，概括了琵琶女的身世和作者的心情。

小序的作用：說明了寫這首長詩的原因和命名，定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。

2.小序和詩歌哪些段落分別照應(yīng)？

明確：“明年秋，……錚錚然有京都聲”和第1自然段照應(yīng)?！皢柶淙耍D(zhuǎn)徙于江湖間”和第2、3自然段照應(yīng)?！坝璩龉俣辏窍κ加X有遷謫意”和第4自然段照應(yīng)。

3.小序中說“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意”，你有何看法？

明確：“恬然自安”者，是話中有話，實(shí)際是說遭受貶謫的苦悶始終縈繞心頭，一直無法自安，而“遷謫意”當(dāng)然也不是“是夕”才感受到的。這兩句反話，既是委婉地表達(dá)自己的抑郁憤慨之情，也是強(qiáng)調(diào)這次與琵琶女偶然相遇的事件給他的感受之深，是扣住“同是天涯淪落人”來說的。

白居易生平與詩作時期生活特點(diǎn)詩歌特點(diǎn)前期（從入仕到貶江州司馬以前）仕途一帆風(fēng)順，始終抱著“為民請命”“兼濟(jì)天下”的宗旨。以諷喻詩為主。代表作品為《賣炭翁》后期（即自貶江州司馬到死）是他“獨(dú)善其身”的時期，揉和儒家“樂天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”來作“明哲保身”的法寶?；诤蕖叭畾馓珘眩刂卸嗍欠恰?。以閑適詩和感傷詩為主。感傷詩：《長恨歌》《琵琶行》閑適詩：《賦得古原草送別》五、整體感知，疏通讀音學(xué)生自由朗讀，借助工具書，掃除生字詞；錚（zhēng）憫然（mǐn）轉(zhuǎn)徙（xǐ）潯陽（xún）瑟（sè）聲聲思（sì）捻（niǎn）霓裳（nícháng）衣裳（cháng）紅綃（xiāo）鈿頭銀蓖（diànbì）謫居（zhé）整頓衣裳——（cháng）還獨(dú)傾——（huán）間關(guān)——（jiān）嘔(ōu)啞(yā)嘲(zhāo)哳(zhā)六、詩文按什么順序?qū)?？請理清行文思路并概括每段?nèi)容大意。明確：全詩按時間順序?qū)?。①月夜江頭送客

②江上聆聽琵琶曲：（邀見歌女；演奏名曲；聽者陶醉）

③歌女傾訴身世苦：（少年歡樂；晚年凄涼；悲苦心境）

④同病相憐傷遷謫

⑤重聞琵琶青衫濕

第1段1.作為敘事詩的開頭，這一段都寫了什么內(nèi)容？這段中景物描寫的作用是什么？請用詩句中的一個字概括這一段所渲染的氣氛特點(diǎn)。

明確：這一段是全詩的引子，交代了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物，引了了琵琶聲。

頭兩句寫江頭送客，正當(dāng)秋夜，楓葉如丹，荻花飄白，風(fēng)聲瑟瑟，這就烘托了一種惆悵惜別的悲涼氣氛。

中間四句寫船中餞別，“舉酒欲飲無管弦”為琵琶女的出場埋下伏筆，并和后文“潯陽地僻無音樂”照應(yīng)。在無管弦的寂寞中飲酒，自然“醉不成歡”酒喝得雖多，卻不成歡，言外之意是心情郁悶，一個“慘”字不但渲染出氣氛的特點(diǎn)，而且含蓄地吐露了詩人的悲抑心情。而船外則是江面茫茫，月影沉壁。詩人的離情別緒，有如荒江冷月。這些景物描寫不僅帶有濃厚的感情色彩，而且也為琵琶女的出場創(chuàng)造了環(huán)境氣氛。

最后兩句用“忽聞”造成語氣的強(qiáng)烈轉(zhuǎn)折，未見其人先聞其琵琶聲，用水上傳來的琵琶聲打破了寂寞、郁悶和凄清。用“主人忘歸客不發(fā)”突出琵琶聲的藝術(shù)魅力，感情由悲抑轉(zhuǎn)為驚喜。

這種氣氛可用詩中的一個“慘”字加以概括。第2段

思考1：白居易是根據(jù)什么來描述音樂形象的？琵琶女在琵琶聲中流露出什么樣的內(nèi)心感情？

明確：詩人根據(jù)琵琶女演奏時琴聲的高低緩急，把演奏過程分為若干個階段，分而有合，寫得跌宕起伏、收放自如，并在最高潮處戛然而止，干凈利落，動人心魄。琵琶女在琵琶聲中流露出了低沉、抑郁的情調(diào)，不得志的哀怨、悲憤之情，暗示了她悲慘的身世。思考2：為什么演奏完畢，要添上“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”這兩句?

明確：（1）為了突出音樂效果。“悄無言”比報(bào)之以熱烈的掌聲或喝彩聲更好，這就是一種“此時無聲勝有聲”。樂曲引人入勝，感人肺腑，它雖然結(jié)束了，但聽眾還是曲意未盡，仍然沉浸在動人的音樂中，神情恍惚，如醉如癡。這是一種最好的藝術(shù)反應(yīng)，在直接描寫之后，續(xù)以這兩句精練而意味深長的間接描寫，更突出了音樂的魅力,是畫龍點(diǎn)睛之筆。

（2）為了深化詩歌的意境。它把動態(tài)的音樂凝固在靜態(tài)的畫面里，曲終已經(jīng)收撥，樂聲已經(jīng)消逝，但人們的欣賞活動仍在繼續(xù)。眼前是江水茫茫，無邊無際，四周寥落，萬籟俱寂，中天一輪明月，江心倒映一派光輝。人們憑著詩意的想象，似乎感到這秋涼的夜色中彌漫著音樂的氣氛，這粼粼的波光中蕩漾著動人的旋律。總之余音繞梁，不絕如縷。這兩句詩里，情和景，意和景，悲愴的樂曲和凄清的畫面都融為一體，這種以景結(jié)情的寫法，頗有“言有盡而意無窮”之妙。

第3.4段

1.通過敘事塑造了哪幾個人物形象？明確：琵琶女和詩人自己。2.詩人用哪兩句詩將兩個形象連接在一起的？明確：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。3.詩人為什么會發(fā)出這樣的嘆息，白居易和琵琶女之間有什么共同的命運(yùn)、遭遇？具體情況是怎樣的？試做具體比較（用原詩文概括回答）思路點(diǎn)撥：當(dāng)年：艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑；（色藝雙絕、技高貌美、青春年少、歡笑紅顏）

京倡

而今：年老色衰，門前冷落，委身商人，獨(dú)守空船。

商婦

（飄零憔悴、飽受冷落）怨當(dāng)年：詩酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融；京官

（京城作官、高官厚祿、身居高位、位至諫言，名動京師）謫官

而今：謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。恨（謫居九江，凄涼落魄）別有憂愁暗恨生詩人與琵琶女比較：別有憂愁暗恨生琵琶女自訴身世苦白居易自嘆謫居苦本是京城女去年辭帝京名滿京都的藝人才華橫溢的詩人因年長色衰而嫁商人因直言進(jìn)諫而遭貶謫同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！

最后1段，思考：這首詩在結(jié)構(gòu)上有何特色？

明確：全詩以人物為線索，一是以琵琶女的身世為線索，一是以詩人的感受為線索。前者是明線，后者為暗線。兩條線塑造了兩個人物形象（琵琶女和詩人），兩個形象心靈溝通，怨恨交織，謫情離恨奔涌而出，唱出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的主題?！敖菟抉R青衫濕”更是對主題的形象闡釋，是詩人同情琵琶女之淚，也是傷感自己遭貶之淚。景物描寫在詩歌中的作用1.詩歌往往少不了景物的描寫，同樣，本詩歌前后貫穿了幾處景物描寫的文字。這些景物有什么作用呢？[明確]篇首的“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，敘述了江東送客時的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，構(gòu)成清晰如畫的意境，令人頓感秋涼襲身，曲曲傳達(dá)出詩人凄涼愁慘的心情，為全詩奠定了感情基調(diào)。

“別時茫茫獎浸月”，敘述別時景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，無不彌散著詩人的離愁別緒，仿佛詩人的心情融化其中，與自然風(fēng)物有了感應(yīng)。

“唯見江心秋月白”，寫音樂結(jié)束時寂靜的環(huán)境。音樂結(jié)束，但其感情仍在擴(kuò)散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在為音樂中的感情所打動。情景交融，烘托了音樂效果，形成令人回味的意境。

另外如“繞船明月江水寒”，寫琵琶女獨(dú)守空船時的環(huán)境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情；“黃蘆苦竹繞宅生”，寫詩人的生活環(huán)境，渲染詩人被貶后的孤寂悲涼。

總之，一枝一葉總關(guān)情。詩歌中的景物成了溢滿感情的意象，疊加在一起，使《琵琶行》整個詩境恍若沉浸在潯陽江頭那一派憂郁的月光里，凄美哀人。2.“相逢何必曾相識”，是什么使素不相識、萍水相逢的詩人和琵琶女聯(lián)系在一起？

明確：音樂（琵琶聲）。

一個獨(dú)守空船，借樂訴怨；一個送客江頭，有酒無樂。一個善彈，一個善聽（善寫），演繹出一出千古傳誦的知音故事。這正如潯陽樓楹聯(lián)所言：

楓葉四弦秋，棖觸天涯遷謫恨；

潯陽千尺水，句留江上別離情。

江西九江有一處名勝古跡——白居易祠，祠中著名的對聯(lián)。寫白居易離開九江時，九江人民對他的深厚情誼，勾留即逗留，千尺水襯托別離情之深。從琵琶曲調(diào)的起伏變化中，體會琵琶女情感和生活變化

整個曲調(diào)可以分為四個樂章。

第一樂章“前奏曲”：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事?！睗￡柦?，風(fēng)寒月冷，琵琶女獨(dú)守空船，孤單凄涼。所以其出場彈奏時旋律低沉抑郁。強(qiáng)烈的生活反差又自然勾起她對往昔生活的深情回憶，

第二樂章“歡樂曲”：“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤?！薄伴g關(guān)鶯語花底滑”這時歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織起起伏生動的樂章，唱出了琵琶女火紅的青年時代。青年時代的她，可謂色藝超群，名噪京華，“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”，成功的榮譽(yù)與醉酒歡歌構(gòu)成她生活的全部。這一切怎不令她留念，故而旋律一轉(zhuǎn)為清脆圓潤、輕快舒徐。而“大珠小珠落玉盤”更如往日盈盈笑語，讓人過耳不忘。

然而，好景不長，時光不再?！暗茏邚能姲⒁趟?，暮去朝來顏色故”，琵琶女“年長色衰”，生活變故，門庭冷落。迫于生計(jì)，她“老大嫁作商人婦”?；貞浀竭@兒，琵琶女怎不肝腸寸斷？第三樂章“沉思曲”：“幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有生?！毙勺兊谩袄錆薄澳^”，音樂之聲“暫歇”(由于心情沉痛，越來越低沉，以至于停頓)，命運(yùn)的變化使此時的琵琶女陷入了深深的思考當(dāng)中……

第四樂章“悲憤曲”：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛?！边@段音樂情緒高漲起來，絕非柳暗花明，重見天日，而是以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏，表達(dá)琵琶女對命運(yùn)的不平之感與憤懣之情。琵琶女受傷的心靈本渴望愛情的撫慰，但薄情的丈夫“重利輕離別”，讓她時?？沾?dú)守。這現(xiàn)實(shí)更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂之聲如“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。高亢激越的旋律正是她對世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴。收撥一劃，“四弦一聲如裂帛”（帛裂也是心碎），是憤激的哀號，更是對不公平社會現(xiàn)實(shí)和命運(yùn)的抗?fàn)帲∫埠驮娙藷o辜遭貶的憤懣不平相合。

總之，詩人不但寫出了琵琶女音樂技藝的高超，而且通過樂曲的變化，表達(dá)出演奏者內(nèi)心情感的起伏變化（也和詩人的遭遇有相通之處，作者深深領(lǐng)悟其中的感情），讓人如聞其聲，如感其情。正如詩人所云：“我聞琵琶已嘆息?！北瘧嵉那{(diào)，令普天下傷心人聞聲一哭！古詩描摹音樂的方法一、全詩共寫了幾次音樂？（連帶詩歌結(jié)構(gòu)）是怎樣寫的？

第一次“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)?！痹娙松钌畋晃?，側(cè)面烘托琴技。（一聞琵琶邀相見）（暗寫、側(cè)面烘托）

第二次“彼此相見，琵琶女奏《霓裳》《六幺》，同情琵琶女，頓感遷謫意，正面描寫琴技之高，點(diǎn)明主旨——同是天涯淪落人。（再聞琵琶訴淪落）（明寫、詳寫）

第三次“感我此言良久立”“卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急”，詩人感傷而“青衫濕”。側(cè)面烘托琴技高超，琴聲悲凄感人。（三聞琵琶青衫濕）（明寫、略寫、側(cè)面烘托）作者用了哪些手法來描摹音樂？這些手法有何好處？找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音樂的什么特點(diǎn)？并分析比喻描寫的好處。

大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）

小弦切切如私語（親切細(xì)柔）（輕柔尖細(xì)、委婉纏綿）

嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。（錯落有致、清脆圓潤）

間關(guān)鶯語花底滑（婉轉(zhuǎn)優(yōu)美）（悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、悅耳動聽）

幽咽泉流冰下難（低沉凝澀）

銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。（激越雄壯、高亢激昂）

曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。（凄厲）

由激越雄壯——舒徐流暢——間歇停頓——逐漸沉咽

－－好處：把抽象無形的音樂變成形象可感的實(shí)體。

2、疊詞和聯(lián)綿詞：

疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切

聯(lián)綿詞：間關(guān)（疊韻）、幽咽（雙聲）

－－使音節(jié)悅耳動聽

3、正面描摹與側(cè)面烘托

①正面描?。?/p>

轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情?！?/p>

銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。

曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。

②側(cè)面烘托：

東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。

忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。

凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。

座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。

－－寫聽眾的反映，突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果。

4、曲中帶情：

以聽者的感受襯托音樂的聲情并茂。琵琶曲如此感人，除了琵琶女彈奏之技藝高超之外，是否還有其他原因？一個十分重要的原因就是感情。琵琶女是帶著感情了彈奏的，而詩人也是帶著感情來聽、來描摹的。題組A基礎(chǔ)過關(guān)練一、基礎(chǔ)選擇題1．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一項(xiàng)是（

）A．湓浦口（pén）

憔悴（jiāo）六幺（yāo）

慢捻（niǎn）B．錚錚然（zhēnɡ）

賈人（jiǎ）荻花（dí）

轉(zhuǎn)徙（xǐ）C．蝦蟆陵（há）

嘈雜（cáo）鈿頭（diàn）

幽咽（yè）D．江浸月（jín）

嘔啞（y?。?/p>

嘲哳（zhā）

裂帛（bó）2．下列加點(diǎn)字的讀音，全部正確的一項(xiàng)是（

）A．憫然（mǐn）

憔悴（cuì）

湓浦口（pū）

商賈云集（ɡǔ）B．轉(zhuǎn)徙（xǐ）

遷謫（zhé）

錚錚然（zhēnɡ）

東船西舫（fǎnɡ）C．幽咽（yè）

鐵騎（qí）

水漿迸（bènɡ）

鈿頭銀篦（bì）D．紅綃（xiāo）

闌干（lán）

悄無言（qiāo）

輕攏慢捻（niǎn）3．下列各句中，加點(diǎn)內(nèi)容使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．對這項(xiàng)“千呼萬喚始出來”的拆遷政策，村民依然很不滿意，看來政策的制定還是沒有從村民的角度出發(fā)。B．他們都是匆匆過客，“同是天涯淪落人”的感慨使得每一個漂泊者都感受著同樣的悲歡離合。C．混跡官場十多年，絞盡了腦汁，費(fèi)盡了心思，到如今，依然是“司馬青衫”，連個七品芝麻官都沒有混上。D．面對仇敵，打不能打，殺不能殺，他牙關(guān)緊咬，兩眼噴火，卻一言未發(fā)，只把扣住扳機(jī)的手指松開按上，按上松開。《我的兄弟叫順溜》一劇中，對于這場戲的處理可以說做到了“此時無聲勝有聲”，完全靠演員的表情、動作來凸顯人物內(nèi)心。4．下列對詩句運(yùn)用的修辭格判斷，不正確的一項(xiàng)是（

）A．大弦嘈嘈如急雨（比喻） B．秦時明月漢時關(guān)（互文）C．終歲不聞絲竹聲（借代） D．鐵騎突出刀槍鳴（夸張）5．下列加點(diǎn)的詞語從修辭手法的角度看不同類型的一項(xiàng)是（

）A．潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲B．主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦C．座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕D．間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難6．下列加點(diǎn)詞的活用情況與例句相同的一項(xiàng)是（

）例句：遂命酒，使快彈數(shù)曲A．舉酒欲飲無管弦 B．聞舟中夜彈琵琶者C．商人重利輕別離 D．因?yàn)殚L句，歌以贈之7．下列加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A．使快彈數(shù)曲

快：趕忙B．曲罷憫然

憫然：憂郁的樣子C．低眉信手續(xù)續(xù)彈

續(xù)續(xù)：一個接一個D．秋月春風(fēng)等閑度

等閑：隨便地，輕易地8．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的用法和意義相同的一項(xiàng)是（

）A．而恥學(xué)于師

學(xué)于余B．吾嘗終日而思矣

惑而不從師C．采采芣苢，薄言采之

自言本是京城女D．其聞道也固先乎吾

君子博學(xué)而日參省乎己9．下面解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．快彈數(shù)曲（暢快）/歌以贈之（作歌）/欲語遲（遲疑）B．低眉信手（隨手）/銀瓶乍破（突然）/卻坐（退）C．聲聲思（思考）/闌干（縱橫錯亂的樣子）/是夕（這）D．漂淪（漂泊淪落）/間關(guān)（形容鳥鳴聲）/弦轉(zhuǎn)急（更、越）10．下列關(guān)于古代文化常識的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“元和十年”中的“元和”是唐憲宗李純的年號。所謂“年號”，即中國封建王朝用來紀(jì)年的一種名號，為漢武帝首創(chuàng)。B．古人的名和字之間，有的是有聯(lián)系的，如杜甫，字子美，“甫”與“子美”的意思十分相近；而有的卻毫無聯(lián)系，如白居易，字樂天。C．“江州司馬青衫濕”中，“司馬”是州刺史的副職，有職無權(quán)；“青衫”指黑色單衣，唐代官職低的服色為黑色，后借指失意的官員。D．“名屬教坊第一部”中的“教坊”是中國古時管理宮廷音樂的機(jī)構(gòu)，專管雅樂以外的音樂、舞蹈、百戲的教習(xí)、演出等事務(wù)。參考答案：1．C【詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。A.“憔悴”的“憔”應(yīng)讀“qiáo”；B.“賈人”的“賈”應(yīng)讀“gǔ”；D.“江浸月”的“浸”應(yīng)讀“jìn”。故選C。2．B【詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語字音的能力。A.“湓浦口（pū）”應(yīng)為“pǔ”。C.“鐵騎（qí）”應(yīng)為“jì”。D.“悄無言（qiāo）”應(yīng)為“qiǎo”故選B。3．C【詳解】本題考查對詞語包括成語、熟語、詩句等的正確使用能力。A項(xiàng)，“千呼萬喚始出來”是說大眾都很期待看到某種東西等了很久以后終于出來了，而且符合大眾的口味。使用正確。B項(xiàng)，“同是天涯淪落人”大家都是有不幸的遭遇的人，近似同病相憐。使用正確。C項(xiàng)，“司馬青衫”常用來形容極度悲傷的情感。這里說他混跡官場多年依然沒有升遷，此處望文生義。D項(xiàng)，“此時無聲勝有聲”默默無聲卻比有聲更感人。使用正確。故選C。4．D【詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。D.是比喻。這是形容琵琶聲在沉咽、停歇后，忽然又爆發(fā)出激越、雄壯的樂音，如“鐵騎突出”，如“刀槍”鳴響。故選D。5．D【詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。A.用制作樂器的“絲竹”代指樂器，“絲竹”運(yùn)用了借代的修辭手法；B.借“管弦”來代指音樂，“管弦”運(yùn)用了借代的修辭手法；C.“青衫”是官服代稱，此處代指白居易，運(yùn)用了借代的修辭手法；D.“冰下”是視覺感受，此處用來形容聽覺，“冰下”運(yùn)用了通感的修辭手法。故選D。6．D【詳解】本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。例句，酒，名詞作動詞，擺酒。A.管弦，代指指音樂。沒有活用。B.夜：名詞作狀語，在夜里。C.重、輕。形容詞意動用法詞，以……為重，以……為輕。D.歌：名詞作動詞，作歌。故選D。7．A【詳解】本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解與運(yùn)用能力。A.快：暢快。故選A。8．A【詳解】本題考查正確理解文言實(shí)詞和虛詞的能力。A項(xiàng)，兩個“于”都是介詞，可譯作“向”。B項(xiàng)，前一個“而”是連詞，表修飾，可不譯；后一個“而”是連詞，表轉(zhuǎn)折，可譯作“卻”。C項(xiàng)，前一個“言”是語氣助詞，可不譯；后一個“言”是動詞，可譯作“說”。D項(xiàng)，前一個“乎”是介詞，可譯作“比”；后一個“乎”是介詞，可譯作“對”。故選A。9．C【詳解】本題考查理解文言課文中實(shí)詞的能力。此類題型的考查點(diǎn)基本上來源于課本，側(cè)重于考查知識遷移能力，往往涉及一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義、偏義復(fù)詞等現(xiàn)象。解答此類題型，注意積累的同時，還要善于根據(jù)上下文語言環(huán)境，準(zhǔn)確理解，合理推斷。本題中的實(shí)詞，在課本的注解里都有釋義，平時要注意對照注釋，加深理解。C項(xiàng)，“聲聲思”的“思”，應(yīng)譯作“思緒”“沉思”，名詞。故選C。【點(diǎn)睛】文言文實(shí)詞推斷五法：一、語境分析法。由于任何一個實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此，可以根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實(shí)詞的具體義項(xiàng)。二、語法分析法。分析句子結(jié)構(gòu)，運(yùn)用劃分句子成分和尋找搭配關(guān)系的方式，考查實(shí)詞在句中充當(dāng)什么成分，確定其詞性，從而推斷文言實(shí)詞的意義。三、聯(lián)想印證法。要善于聯(lián)系課內(nèi)學(xué)過的實(shí)詞，舉一反三，找出對應(yīng)文句，進(jìn)行相應(yīng)遷移。針對試題中出現(xiàn)的單音節(jié)詞，可以聯(lián)想雙音節(jié)詞來推斷。不少成語中也保留了詞語的古義，可以借助比較熟悉的成語中有關(guān)詞語的含義來推斷實(shí)詞的含義。四、并列結(jié)構(gòu)推斷法。對于表并列關(guān)系的文言實(shí)詞，可根據(jù)相鄰字來推斷其詞義。如排比句、對偶句等，其中位置對稱的詞語一般詞性相同而意義相同相近或者相對相反，這樣就可以由已知詞的詞性、詞義推測未知詞的詞性、詞義。五、通假推斷法。當(dāng)遇到某字的本義、引申義都講不通時，便可以從通假字的角度考慮。10．B【詳解】此題考查對文學(xué)常識的識記能力。文化常識一般包括中外作家作品，古代文化知識，文體知識與類別等。學(xué)生平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境作答。本題B項(xiàng)說法有誤。古人的名和字之間有一定的聯(lián)系，白居易，字樂天，名與字之間有因果關(guān)系，“居易”是因，“樂天”是果，因?yàn)樯硖幇矊幹车兀灾鴺诽?。故選B。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。遠(yuǎn)游①杜甫賤子何人記，迷芳著處②家。竹風(fēng)連野色，江沫擁春沙。種藥扶衰病，吟詩解嘆嗟。似聞胡騎走，失喜問京華。【注】①本是作于唐代宗廣德元年（763），詩人時在梓州（今四川三臺）。②著處：處處，到處。4．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A．首聯(lián)敘遠(yuǎn)游之跡：遠(yuǎn)游多年，迷失方向，處處為家，因此，對遠(yuǎn)方的兒子非常惦記。B．頷聯(lián)描寫遠(yuǎn)游之景，即景寓情，以飄搖動蕩的風(fēng)竹、江沙來隱喻自己的人生際遇。C．頸聯(lián)述遠(yuǎn)游之事：強(qiáng)扶衰病之軀種藥，借吟詩來排解嗟嘆，字里行間充滿悲苦之情。D．全詩融敘事寫景抒情于一體，層次分明，章法謹(jǐn)嚴(yán)，頗能體現(xiàn)杜詩沉郁頓挫之風(fēng)。5．詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。4．A

5．①意為恍惚中聽到胡騎(安史叛軍)逃走的消息，抑制不住內(nèi)心的喜悅，打聽起京城的情況；②表現(xiàn)了詩人雖流落異鄉(xiāng)，貧病交加，但仍關(guān)心時事、憂國憂民的可貴品質(zhì)。【解析】4．本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。此類試題解答時，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項(xiàng)中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。A項(xiàng)，“對遠(yuǎn)方的兒子非常惦記”不正確。“賤子”是詩人的自稱?！百v子何人記”是說誰還記得自己呢。故選A。5．本題主要考查評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此類試題解答時，答題時要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析。本題，“似聞胡騎走，失喜問京華”，此詩乃廣德元年春作。傳言未確，故云“似聞”，可見其抑制不住內(nèi)心的喜悅，打聽起京城的情況。不覺失喜，猶云失聲失笑，著一“失”字，從前之揣摩憂慮，當(dāng)日之驚疑踴躍。可知，詩人抑制不住內(nèi)心的喜悅，打聽起京城的情況。題目“遠(yuǎn)游”，說明詩人正流落他鄉(xiāng)，詩句“種藥扶衰病”，“種藥”補(bǔ)貼家用，“衰病”體衰多病，可見詩人雖流落異鄉(xiāng)，貧病交加，但仍憂國憂民?！军c(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項(xiàng)一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。題組B能力提升練閱讀下面的文字，完成各題。音樂趙麗宏①深夜，無月，無風(fēng)。帶木柵欄的小窗外，合歡樹高大的樹冠猶如張開著巨臂的人影，紋絲不動，貼在墨一般深藍(lán)的天幕上。一顆黯淡的星星孤獨(dú)地掛在樹梢，像凝固在黑色人影上的一粒冰球，冷峻而肅穆。②靜。靜得使人想到死亡。思緒的河流也因之枯涸，沒有漣漪，沒有飛濺的水花，沒有魚兒輕盈的穿梭……只有自己沉悶的呼吸，沉悶得像巖石，像龜裂的土地，像無法推動的鐵門。難熬的寂靜。③這時，突然有一種極輕微的聲音從遠(yuǎn)處飄來，仿佛有一個小提琴手將弓輕輕地落到E弦上，又輕輕地拉了一下。這過程是那么短促，我還沒有來得及品味其中的韻律，聲音已經(jīng)在夜空里消失。世界復(fù)又靜寂。在我的小草屋里，這響動卻留下了回聲，一遍又一遍，娓緩沉著地回蕩著，回蕩成一段優(yōu)美的旋律，優(yōu)美中蘊(yùn)含著淡淡的憂傷，也流淌著夢幻一般的欣喜。眼前恍惚有形象出現(xiàn)——一個黑衣少女，佇立在月光下拉一把金黃色的小提琴，曲子是即興的，纖手操持著輕巧的弓，在四根銀弦上自由自在地跳躍滑行，音符奇妙地從弓弦下飄起來，變成一陣晶瑩的旋風(fēng)，先是繞著少女打轉(zhuǎn)，少女黑色的長裙在旋風(fēng)中翩然起舞，旋風(fēng)緩緩移動，所達(dá)之處，一片星光閃爍。④漸漸地，我也在這旋風(fēng)的籠罩之中了。我仿佛走進(jìn)了一個輝煌的音樂廳，無數(shù)熟悉的旋律在我耳畔光芒四射地響起來。鋼琴沉靜地彈著巴赫，長笛優(yōu)雅地吹著莫扎特，交響樂隊(duì)大氣磅礴地合奏著貝多芬……也有洞簫和琵琶，娓娓敘說著古老的中國故事……⑤終于，一切都消失了，萬籟俱寂，只剩下我坐在木窗底下發(fā)呆。窗外，合歡樹的黑影被鍍上了一層亮晶晶的銀邊——月亮已經(jīng)悄悄升起。⑥以上的經(jīng)驗(yàn)，距今已有二十年，那時我孤身一人住在荒僻鄉(xiāng)野的一間小草屋里，度過了無數(shù)寂靜的長夜。靜夜中突然出現(xiàn)的那種聲音，其實(shí)是附近的人家在開門，破舊的木門被拉動時，門臼常常發(fā)出尖厲的摩擦聲，從遠(yuǎn)處聽起來，這尖厲的聲音便顯得悠楊而奇妙，使我生出許多不切實(shí)際的幻想。門臼的轉(zhuǎn)動和美妙的音樂，兩者毫不相干，把它們聯(lián)系在一起，似乎很荒唐，然而卻又是那么自然。⑦我曾經(jīng)請一位作曲家對音樂下一個定義，他幾乎是不假思索地答道：“什么是真正的音樂？音樂是人類的愛和智慧的升華，是人類對理想的憧憬和呼喚。”他的回答使我沉思了很久。這回答當(dāng)然不錯，可是用這樣的定義來解釋其他藝術(shù)，譬如繪畫和舞蹈，似乎也未嘗不可，而音樂畢竟不同于其他藝術(shù)。音樂把人類復(fù)雜微妙的感情和曲折豐富的經(jīng)驗(yàn)化成了無形的音符，在冥冥之中回響，它們撫摸、叩動、撞擊，甚至撕扯著你的靈魂，使浮躁的心靈恢復(fù)寧靜，使干涸的心田變得濕潤，也可以讓平靜的心靈掀起奇妙的波瀾。音樂對聽者毫無要求，它們只是在空間鳴響，而你卻可以使這鳴響變?yōu)槌岚颍膊宓侥阕约旱男念^，然后展翅翱翔，飛向你所向往的境界……音樂是自由的，又是無所不在的，有什么記憶能比對音樂的記憶更為深刻，更為恒久呢？⑧我想起了最近欣賞的一場交響音樂會。指揮這場音樂會的是一位個子矮小、性格文靜的中年人，當(dāng)他站到龐大的樂隊(duì)前面，不慌不忙地舉起指揮棒時，像一個驕傲而威嚴(yán)的大將軍面對著他的千軍萬馬。⑨樂隊(duì)演奏的是瓦格納的歌劇《唐豪賽》序曲，小小指揮棒挑出了驚天動地的音響。我在音樂中閉上眼睛，想透過轟鳴的旋律尋找《唐豪賽》中的人物，然而我失敗了。我的眼前既未走來朝圣的信徒，也沒有舞出嫵媚妖嬈的仙姑，那位在盛宴上放歌豪飲的英雄更是無影無蹤。我在音樂中感覺到的是毫不相干的一種景象。⑩似乎又走到了二十年前我常常走的一道高聳的江堤上?；疑臐庠频偷偷貕涸谖业念^頂，眼前是浩瀚無際的長江入海口，渾黃的江水在云天下起伏翻滾，發(fā)出低沉的咆哮，巨大的浪頭互相推擠著，成群結(jié)隊(duì)向我撲來。巨浪一個接一個轟然打到堤壁上，又被撞成水花和白霧，飄揚(yáng)到空中，飛濺到我的身上。我的整個身心逐漸濕潤了，清涼了，郁積在心底的憂愁和煩悶在轟鳴的濤聲中化成了輕煙，化成了白色的鷗鳥，振抖著翅膀翔舞在水天之間。濃重的鉛云開裂了，露出了隙縫，一道陽光從隙縫中射進(jìn)來，射在起伏的水面，浪波又把陽光反映到空中。我是在一片光明的包圍之中了……（有刪改）14．下列對本文有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．文章回憶和音樂有關(guān)的經(jīng)歷，思考音樂獨(dú)特的價(jià)值，描寫、議論與抒情相結(jié)合，想象與聯(lián)想并用，詩意地表現(xiàn)出音樂的魅力。B．住在荒僻鄉(xiāng)野的作者聽見了附近人家的開門聲，以為是小提琴的聲響，進(jìn)而產(chǎn)生一系列關(guān)于音樂的美好幻想，這也算是美麗的錯誤。C．第③段中“音符奇妙地從弓弦下飄起來，變成一陣晶瑩的旋風(fēng)”，運(yùn)用通感手法，化無形為有形，表現(xiàn)了音樂的靈動和飄逸之美。D．文章從二十年前的感受寫起，最后又聯(lián)想到二十年前漫步江堤的情景，前后呼應(yīng)，有虛有實(shí)，表現(xiàn)出音樂帶給人的強(qiáng)烈而深刻的震撼。15．文章開頭兩段有關(guān)深夜的描寫有什么作用？16．結(jié)合文章，回答下面的問題。（1）從文中看，作者認(rèn)為音樂“不同于其他藝術(shù)”的特點(diǎn)是什么？（2）第⑤段畫線處寫道：“窗外，合歡樹的黑影被鍍上了一層亮晶晶的銀邊?！边@樣寫有什么好處？請簡要賞析。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。文段一：元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因?yàn)殚L句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（白居易《琵琶行·序》）文段二：白居易，字樂天，幼聰慧絕人，襟懷宏放。年十五六時，袖文一編，投著作郎顧況。況能文，后進(jìn)文章無可意者。覽居易文，不覺迎門禮遇。貞元十四年，始以進(jìn)士就試，禮部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘書省校書郎。元和元年四月，憲宗策試制舉人，應(yīng)才識兼茂明于體用科，策入第四等，授周至縣尉、集賢校理。居易文辭富艷，尤精于詩筆。自讎校至結(jié)綬畿句，所著歌詩數(shù)十百篇，皆意存諷賦，箴時之病，補(bǔ)政之缺，而士君子多之，而往往流聞禁中。章武皇帝納諫思理，渴聞讜言，二年十一月，召入翰林為學(xué)士。三年五月，拜左拾遺，居易自以逢好文之主非次拔擢欲以生平所貯仰酬恩造拜命之日獻(xiàn)疏言事居易與河南元稹相善，同年登制舉，交情隆厚。稹自監(jiān)察御史謫為江陵府士曹掾，翰林學(xué)士李絳、崔群上前面論稹無罪，居易累疏切諫。疏入不報(bào)。六年四月，丁母陳夫人之喪，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左贊善大夫。十年七月，盜殺宰相武元衡，居易首上疏論其冤，急請捕賊以雪國恥。宰相以宮官非諫職，不當(dāng)先諫官言事。會有素惡居易者，掎摭居易。執(zhí)政方惡其言事，奏貶為江表刺史。詔出，中書舍人王涯上疏論之，言居易所犯狀跡，不宜治郡，追詔授江州司馬。（節(jié)選自《舊唐書·白居易傳》）17．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．居易自以逢好文之主/非次拔擢/欲以生平所貯/仰酬恩造/拜命之日/獻(xiàn)疏言事/B．居易自以逢/好文之主非次拔擢/欲以生平所貯/仰酬恩造/拜命之日/獻(xiàn)疏言事/C．居易自以逢好文之主/非次拔擢/欲以生平/所貯仰酬恩造/拜命之日/獻(xiàn)疏言事/D．居易自以逢/好文之主非次拔擢/欲以生平/所貯仰酬恩造/拜命之日/獻(xiàn)疏言事/18．下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．元和，唐憲宗年號。年號是中國封建王朝用來紀(jì)年的一種名號，漢武帝首創(chuàng)年號。B．京都，指唐朝首都長安。古人也把首都稱作京師，如《登泰山記》中“自京師乘風(fēng)雪”。C．字，即表字，人的別名，古人有名有字，字常用于自稱，稱呼別人時，以稱名表示禮貌。D．謫，指貶官降職，文段一中“左遷”與文段二中“貶為江表刺史”中的“貶”也有此意。19．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文段一交代了《琵琶行》故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)和人物，概述了琵琶女的身世。B．白居易自幼聰明過人，十五六歲時創(chuàng)作的文章就得到了當(dāng)時著名文士顧況的贊許。C．白居易與元稹交好，元稹被貶時他多次上疏極力勸諫，奏疏呈上卻沒有得到回復(fù)。D．宰相武元衡被刺殺，白居易上疏請求抓捕刺客，卻因越權(quán)進(jìn)諫而被貶為江州司馬。20．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。（2）皆意存諷賦，箴時之病，補(bǔ)政之缺，而士君子多之。21．白居易為什么能得到章武皇帝的重用，請結(jié)合文段二簡要概括。11．D12．A13．A【解析】11．此題考查學(xué)生對原文內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類題要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表達(dá)作者寫作意圖或文章主旨的語句，闡釋或歸納文中的主要內(nèi)容。解答是應(yīng)先從原文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的閱讀區(qū)間，然后與選項(xiàng)的表述仔細(xì)比對，看是否一致；同時還要了解錯誤表述設(shè)置的一般思路，比如張冠李戴、無中生有、混淆時態(tài)、以偏概全、曲解文意等等。A項(xiàng)，“是因?yàn)樗冀K堅(jiān)持‘文章合為時而著，歌詩合為事而作’的創(chuàng)作原則”歸因單一化。原文表述為：白氏獲得這樣的稱號，一個最重要的原因，就是他堅(jiān)持“文章合為時而著，歌詩合為事而作”?？梢?，還有其他原因存在。B項(xiàng)，“講求對偶、聲律，罔顧現(xiàn)實(shí)而空玩文字”理解錯誤，“罔顧現(xiàn)實(shí)而空玩文字”的不是中唐“大歷十才子”的創(chuàng)作特點(diǎn)。原文表述為：唐自安史之亂后，進(jìn)入藩鎮(zhèn)割據(jù)、民不聊生的階段，文人們罔顧現(xiàn)實(shí)而空玩文字，背離了士人的責(zé)任，也扭曲了文藝的主要功用。C項(xiàng)，“其創(chuàng)作意圖不是‘裨補(bǔ)時闕’”理解錯誤，白居易創(chuàng)作的諷喻詩的意圖是“救濟(jì)人病、禪補(bǔ)時闕”，但這一意圖在當(dāng)時必須先通過“愿得天子知”，然后輔助君王革新天下。故選D。12．本題考查學(xué)生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。A項(xiàng)，“文章直接針對我國當(dāng)前文藝創(chuàng)作所遇到的挑戰(zhàn)進(jìn)行分析”分析錯誤，文章并沒有直接針對我國當(dāng)前文藝創(chuàng)作遇到的挑戰(zhàn)進(jìn)行分析，而是從白居易的詩歌創(chuàng)作及其影響寫起，引出白居易的詩歌創(chuàng)作思想“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，以及詩歌應(yīng)“救濟(jì)人病、禪補(bǔ)時闕”，詩人應(yīng)“志在兼濟(jì)、行在獨(dú)善”的創(chuàng)作主張，從而進(jìn)一步指出這一創(chuàng)作思想在當(dāng)前的重要意義。故選A。13．此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點(diǎn)和分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的題目，解答時應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語境進(jìn)行判斷。A項(xiàng)，“只要……就……”這樣的表達(dá)是錯誤的。原文的表述是：“一切有價(jià)值、有意義的文藝創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究，都應(yīng)該反映現(xiàn)實(shí)、觀照現(xiàn)實(shí)，都應(yīng)該有利于解決現(xiàn)實(shí)問題、回答現(xiàn)實(shí)課題?！薄胺从超F(xiàn)實(shí)”即“內(nèi)容符合當(dāng)下社會的現(xiàn)實(shí)需要”，只是“有價(jià)值、有意義”的必要條件，不是充分條件。故選A?！军c(diǎn)睛】論述類文本閱讀常見設(shè)誤類型：(1)無中生有。把文章里沒有的內(nèi)容加進(jìn)答案中去。(特別提醒：關(guān)注未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別)(2)主次顛倒。把次要的說成主要的。(3)以偏概全、張冠李戴。即偷換概念，明明是那件事，答案里卻說成是這件事。(4)因果顛倒?；蛘甙岩蛘f成果，或者把果說成因，這一點(diǎn)最具有干擾性，需要認(rèn)真甄別。14．B15．①寫出了作者所處環(huán)境的荒僻，營造出寂靜沉悶的氛圍，突出作者內(nèi)心的孤寂和苦悶。②為后文出現(xiàn)的細(xì)微聲音及關(guān)于音樂的聯(lián)想做鋪墊，前后對比，表現(xiàn)了音樂的美好和對人心靈的撫慰。16．（1）①音樂能通過無形的音符表現(xiàn)人類復(fù)雜微妙的情感和曲折豐富的體驗(yàn)。②音樂能通過聲響撞擊人的靈魂，撫慰人的心靈。③音樂無所不在，聽者可以根據(jù)自己的需要展開自由的想象。（2）①運(yùn)用比喻修辭，形象地描繪了月光映照合歡樹的美麗畫面，更具意境美。②呼應(yīng)開頭，并借景象的變化，表現(xiàn)作者在想象音樂后，由孤寂苦悶變得寧靜平和的心理狀態(tài)?！窘馕觥?4．本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項(xiàng)時，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。本題選不正確的一項(xiàng)。本題B項(xiàng)“誤以為是小提琴的聲響”不妥，從原文第六自然段可知作者知道這是開門聲。故選B。15．本題考查賞析環(huán)境描寫的作用。解答此類題目時，先整體感知文章內(nèi)容，把握所寫環(huán)境的特點(diǎn)。再結(jié)合具體內(nèi)容，從人物、情節(jié)、主題及藝術(shù)效果的角度分析其在文章中的作用。一定要注意描寫句段所在的位置，比如開頭一般引起下文，渲染氣氛等。本題是分析文章開頭兩段有關(guān)深夜的描寫的作用。閱讀前兩段抓住“冷峻而肅穆”“難熬的寂靜”“沉悶”等詞或短語可概括出特點(diǎn)。結(jié)合語境可知符合作者此時孤獨(dú)苦悶的心境。后文寫因?yàn)橛辛艘魳纷髡叩男睦頎顟B(tài)也發(fā)生了改變，由這兩段的位置并縱觀全文內(nèi)容，可知其在結(jié)構(gòu)上和主題表達(dá)上的作用。16．（1）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題目先整體感知并理解文章內(nèi)容；然后根據(jù)題干要求確定內(nèi)容區(qū)間，并分層梳理；最后找出關(guān)鍵語句，歸納概括之后即可得出答案。本題題干要求回答作者認(rèn)為音樂“不同于其他藝術(shù)”的特點(diǎn)。答案的內(nèi)容范圍在第七自然段，根據(jù)“音樂把人類復(fù)雜微妙的感情和曲折豐富的經(jīng)驗(yàn)化成了無形的音符”“在冥冥之中回響，……使浮躁的心靈恢復(fù)寧靜，使干涸的心田變得濕潤，也可以讓平靜的心靈掀起奇妙的波瀾”“音樂是自由的，又是無所不在的”，即可整理出答案。（2）本題考查學(xué)生賞析句子的能力。解答此類題目，首先指出句子運(yùn)用的手法，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運(yùn)用這種手法的，最后指出句子運(yùn)用該手法有什么表達(dá)效果，或者表達(dá)作者什么感情。需要注意的是作答時還要考慮句子的特殊位置，比如開頭的總領(lǐng)句、結(jié)尾的總結(jié)句、過渡句等，還需考慮結(jié)構(gòu)上的效果。本題畫線句“窗外，合歡樹的黑影被鍍上了一層亮晶晶的銀邊”，用暗喻寫合歡樹在月光映照下的美好景象。此句處在文章結(jié)尾處，再考慮結(jié)構(gòu)上與前文的關(guān)系，分析后可知因?yàn)橛辛艘魳罚庞辛诵睦砩锨昂蠼厝徊煌臓顟B(tài)。17．A18．C19．D20．（1）她曾經(jīng)跟隨穆、曹兩位技藝高超的樂師學(xué)彈琵琶，年紀(jì)漸大，容顏衰老，嫁給商人為妻。（2）（這些作品）都在立意上含有諷諫的表述，針砭當(dāng)代的弊病，彌補(bǔ)政務(wù)的缺漏，那些有學(xué)問且品德高尚的人都很贊賞他。21．①白居易擅長詩文創(chuàng)作，創(chuàng)作了很多諷喻詩。②白居易創(chuàng)作的諷喻詩常常流傳到皇宮。③章武皇帝善于納諫，渴望聽到正直言論?！窘馕觥?7．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：白居易自認(rèn)為遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就決心用平生所學(xué)，報(bào)答皇上的恩澤。他在拜謝厚命的時候，獻(xiàn)上文章議論政事?！昂梦闹鳌弊觥胺辍钡馁e語，中間不能斷開，排除BD；“生平”修飾“所貯”，關(guān)系緊密，中間不能斷開，排除C。故選A。18．本題考查學(xué)生理解古代文化常識的能力。C.“字常用于自稱，稱呼別人時，以稱名表示禮貌”錯誤。名常用于自稱，稱呼別人時，以稱字表示禮貌。故選C。19．本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。D.“卻因越權(quán)進(jìn)諫而被貶為江州司馬”錯誤，以偏概全。由原文“宰相以宮官非諫職，不當(dāng)先諫官言事。會有素惡居易者，掎摭居易。執(zhí)政方惡其言事，奏貶為江表刺史。詔出，中書舍人王涯上疏論之，言居易所犯狀跡，不宜治郡，追詔授江州司馬”可知，除了“越權(quán)進(jìn)諫”外，還有其他原因。故選D。20．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才”，狀語后置句，正常語序?yàn)椤皣L于穆、曹二善才學(xué)琵琶”；“善才”，技藝高超的樂師；“色”，容顏；“委身”，嫁給。（2）“意”，立意；“存”，含有；“箴”，針砭；“病”，弊??；“多”，贊賞。21．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的篩選和概括的能力。由原文“居易文辭富艷，尤精于詩筆。自讎校至結(jié)綬畿句，所著歌詩數(shù)十百篇，皆意存諷賦，箴時之病，補(bǔ)政之缺”可知，白居易文辭豐富艷美，尤其擅長作詩。從學(xué)習(xí)寫作到任職京師，他寫的幾十上百篇詩歌，（這些作品）都在立意上含有諷諫的表述，針砭當(dāng)代的弊病，彌補(bǔ)政務(wù)的缺漏。由此可知，白居易擅長詩文創(chuàng)作，創(chuàng)作了很多諷喻詩。由原文“所著歌詩數(shù)十百篇，皆意存諷賦，箴時之病，補(bǔ)政之缺，而士君子多之，而往往流聞禁中”可知，他寫的幾十上百篇詩歌，（這些作品）都在立意上含有諷諫的表述，針砭當(dāng)代的弊病，彌補(bǔ)政務(wù)的缺漏，那些有學(xué)問且品德高尚的人都很贊賞他，并往往流傳到宮中。由此可知，白居易創(chuàng)作的諷喻詩常常流傳到皇宮。由原文“章武皇帝納諫思理，渴聞讜言”可知，章武皇帝接受勸諫勵精圖治，渴望聽到正直的言論。由此可知，章武皇帝善于納諫，渴望聽到正直言論。參考譯文：文段一：唐憲宗元和十年，我被貶為九江郡司馬。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里聽到船上有人彈琵琶。聽那聲音，錚錚鏗鏗有京都流行的聲韻。探問這個人，原來是長安的歌女，曾經(jīng)向穆、曹兩位琵琶大師學(xué)藝。后來年紀(jì)大了，紅顏退盡，嫁給商人為妻。于是命人擺酒叫她暢快地彈幾曲。她彈完后，有些悶悶不樂的樣子，自己說起了少年時歡樂之事，而今漂泊沉淪，形容憔悴，在江湖之間輾轉(zhuǎn)流浪。我離京調(diào)外任職兩年來，隨遇而安，自得其樂，而今被這個人的話所感觸，這天夜里才有被降職的感覺。于是撰寫一首長詩贈送給她，共六百一十六字，題為《琵琶行》。文段二：白居易，字樂天，太原人，他從小就聰慧過人，胸懷豁達(dá)開朗。白居易十五六歲時，袖揣自己的一篇文章，去投贈著作郎吳地人顧況。顧況擅長作詩文，后輩的詩文，沒有合他心意的。（顧況）看到白居易的文章，不自覺地到門口迎接，以禮節(jié)對待他。貞元十四年，白居易才以應(yīng)貢進(jìn)士身份參加考試，禮部侍郎高郢選拔他為甲科，吏部判試合格，拜授他為秘書省校書郎。元和元年四月,憲宗當(dāng)廷策試制舉應(yīng)考者，白居易參加才識兼茂明于體用科廷試，錄入四等，授周至縣尉、集賢殿校理。白居易文辭豐富艷美，尤其擅長作詩。從學(xué)習(xí)寫作到任職京師，他寫的幾十上百篇詩歌，（這些作品）都在立意上含有諷諫的表述，針砭當(dāng)代的弊病，彌補(bǔ)政務(wù)的缺漏，那些有學(xué)問且品德高尚的人都很贊賞他，并往往流傳到宮中。章武皇帝接受勸諫勵精圖治，渴望聽到正直的言論，元和二年十一月，皇帝召白居易進(jìn)翰林院任學(xué)士。元和三年五月，又任命他為左拾遺。白居易自認(rèn)為遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就決心用平生所學(xué)，報(bào)答皇上的恩澤。他在拜謝厚命的時候，獻(xiàn)上文章議論政事。白居易與河南人氏元稹相友善，同年應(yīng)制舉之試得中，彼此交誼深厚。元稹從監(jiān)察御史貶為江陵府士曹屬吏，翰林學(xué)士李絳、崔群在皇上面前辯說元稹無罪，白居易也多次上疏懇切勸諫?？勺嗍璩噬先s沒有答復(fù)。元和六年四月，其母陳夫人去世，白居易退職還居下邽。元和九年冬天，重新進(jìn)入朝廷，被授予太子左贊善大夫的官職。元和十年七月，盜賊誅殺宰相武元衡，白居易第一個上書議論他冤枉，急切請求逮捕強(qiáng)盜以洗雪國恥。宰相認(rèn)為白居易是太子屬官而非諫官，不應(yīng)在諫官之先議論政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，說他浮華無德行。主管這一事務(wù)的人正厭惡白居易為此事上諫，就上奏皇帝把他貶為江表刺史。詔書下達(dá)，中書舍人王涯上疏議論，根據(jù)白居易所犯的罪行，不應(yīng)該治理州郡，追回詔書授任江州司馬。題組C培優(yōu)拔尖練閱讀下面劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》，回答問題。巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。9．對詩中詞句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．第二句中的“棄置”一詞點(diǎn)明了被貶之意，流露出了怨憤之情。B．第三句的意思是，時光不會倒流，懷念舊時歲月也只能是念念而已。C．第四句借對回鄉(xiāng)情景的想象，表明自己被貶時間太久和還京途中恍如隔世的感覺。D．尾聯(lián)點(diǎn)明“席上”“酬贈”之題意，表達(dá)了要從痛苦中走出的決心。10．對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．一、二兩句將漫長凄苦的貶謫生活高度濃縮，抒情委婉細(xì)膩，極富感染力。B．三、四兩句接連用典，言簡意豐，含蓄地表達(dá)了思念、怨憤與無奈之情。C．五、六兩句以“沉舟”“病樹”自喻，展示了生活的哲理。D．全詩前半部傷感低沉，后半部開朗昂揚(yáng)，情思跌宕，和諧完整，沉郁中更見豪放。9．D

10．A【解析】9．本題屬于綜合考查學(xué)生賞析詩歌的能力，考查學(xué)生對詩句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題，D項(xiàng)，尾聯(lián)寫“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神?！秉c(diǎn)明了酬答白居易的題意。詩人也沒有一味消沉下去，他筆鋒一轉(zhuǎn)，又相互勸慰，相互鼓勵了。他對生活并未完全喪失信心。沒有表達(dá)“要從痛苦中走出的決心”。故選D。10．本題屬于綜合考查學(xué)生賞析詩歌的能力，考查學(xué)生對詩句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題，A項(xiàng)，劉禹錫沒有直率傾訴自己無罪而長期遭貶的強(qiáng)烈不平，而是通過“凄涼地”和“棄置身”這些富有感情色彩的字句的渲染，讓讀者在了解和同情作者長期謫居的痛苦經(jīng)歷中，感覺到詩人抑制已久的憤激心情，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。并非委婉細(xì)膩。故選A。五、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。聽箏柳中庸①抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識花情。誰家獨(dú)夜愁燈影？何處空樓思月明？更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。[注]①詩人的族侄柳宗元因參與王叔文集團(tuán)的政治改革，失敗后，被貶南方。22．下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．此詩寫聽箏的感受，“聽”是此詩的關(guān)鍵，所寫內(nèi)容都是圍繞“聽”字鋪開。B．首聯(lián)“悲怨”二字概括了聽箏的總體感受，并為全詩奠定了悲怨的情感基調(diào)。C．頸聯(lián)詩人展開想象，用“誰家”“何處”連連發(fā)問，孤獨(dú)寂寞之情溢于言表。D．全詩情感非常豐富，詩人直抒胸臆，抒發(fā)了傷春之悲、懷人之愁、離別之恨。23．古人描摹音樂頗有心得，請比較一下本詩頷聯(lián)與《琵琶行》中“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”兩句在描摹音樂的不同之處。六、情景默寫24．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《琵琶行并序》一詩中不止一次出現(xiàn)月亮這個意象，借月烘托琵琶女獨(dú)守空船的凄清心情的詩句是“，”。（2）《明湖居聽書》寫小玉說書時，“滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動，忽聽霍然一聲，人弦俱寂”?！杜眯胁⑿颉分幸灿蓄愃魄榫?，以表現(xiàn)琵琶女的高超技藝，這些詩句是“，”。（3）古代文人擅長借“夢”寄托情思，如白居易《琵琶行并序》中的“，”。七、語言運(yùn)用《琵琶行》一詩描寫音樂的內(nèi)容到底有什么魔力，______能穿越千年的時空震撼人心？通關(guān)全詩，一曲琵琶吟，情動知音心，彈奏者充沛的情感表達(dá)，首先撥動了聽者的心弦。隨之，詩人摹寫彈奏樂曲的______，極盡變化之美，用豐富的畫面形式將抽象的聽覺意象化為視覺意象，調(diào)動了讀者的感官，牽動了讀者的情絲。詩人善將______、強(qiáng)弱有致的音樂描摹出來，講究濃與淡、密與疏的錯落有致?！按笙亦朽腥缂庇辏∠仪星腥缢秸Z。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”，大弦發(fā)音濁雜深厚似暴風(fēng)驟雨，（1）______。這兩種剛?cè)岵灰训乃囆g(shù)節(jié)奏錯落有致，或重或輕，或快或慢，形成“大珠小珠落玉盤”般急劇變化的音樂節(jié)奏美感與（2）______的藝術(shù)效果。一開始樂曲的氛圍是明麗輕快的，轉(zhuǎn)眼間“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難”，從鶯語之流暢輕盈逐漸轉(zhuǎn)向沉咽，再到“冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇”，沉澀之處幽細(xì)難尋，而音樂所撥動的情感之聲卻在曲調(diào)進(jìn)入“休止”之時悄然延伸?！按藭r無聲勝有聲”，“無聲”之時，喚人想象，追求“大音希聲，大象無形”的豐足意味。片刻休止是為蓄勢，即刻“銀瓶年破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”，銀瓶乍破，水漿迸發(fā)，千軍萬馬，鐵騎奔突，刀槍齊鳴，達(dá)至全曲激越雄健、亢奮澎湃的高潮。在雄壯的樂聲中，“曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛”，樂曲______。25．依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．以致

雜亂無章

變化多姿

余音繞梁B．以致

紛繁復(fù)雜

變化多端

戛然而止C．以至

紛繁復(fù)雜

變化多姿

戛然而止D．以至

雜亂無章

變化多端

余音繞梁26．下列各句中的引號和文中畫波浪線句子的引號作用相同的一項(xiàng)是（

）A．拖拉機(jī)開進(jìn)農(nóng)田卻常陷進(jìn)淤泥，最后還得用十頭八頭水牛合力，才能“拖拉”出來。B．紅燭??！灰心流淚你的果，創(chuàng)造光明你的因。紅燭??！“莫問收獲，但問耕耘?！盋．鳳嬌好像是大家有意分配給那個“北京話”的，每次都是她提著籃子去找他。D．為了追求自己的“種子事業(yè)”，鐘揚(yáng)的足跡甚至延伸到了人煙稀少的青藏高原。27．在文中（1）（2）空白處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。閱讀下面的文字，完成下面小題。白居易被貶江州之后，因?yàn)榈靥幤h(yuǎn)，政務(wù)不多，正好可以安靜地療傷，總結(jié)過往。一方面生存環(huán)境變得，另一方面又迎來精神上的舒闊曠敞?！炯住坑捎谂c朝廷的地理距離影響到了心理距離，使詩人能夠客觀而清晰地觀望所謂政治經(jīng)濟(jì)文化中心。這樣的冷寂期和疏離期，是他詩作最多的時期之一，佳作迭出，。被視為一生之杰作的《琵琶行》就是來江州第二年所作。古往今來，《琵琶行》贏得了無數(shù)贊嘆，廟堂與民間，仕人與庶人，皆能共鳴?，F(xiàn)實(shí)主義的《琵琶行》又是那么浪漫，那么另具幽懷、。它展示了詩人特異的才情與飛揚(yáng)的想象力，是高超的語言藝術(shù)的結(jié)晶。從“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”到“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，九組妙句極盡夸張和奇喻?！疽摇磕切┚实囊庀螅魈手姆碇谋加恐氖谷诵撵簱u動唏噓感嘆悵惘低徊的快樂、哀傷、悲憤與不甘?！颈孔屓嗽诟锌胁蝗棠慷脜s又無可奈何：背過身去，它還要頑強(qiáng)地浮現(xiàn)出來。28．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．惡劣

恰恰

汗牛充棟

別出心裁B．狹促

因而

精彩紛呈

別有會心C．狹促

恰恰

精彩紛呈

別出心裁D．惡劣

因而

汗牛充棟

別有會心29．畫線句【甲】有語病，下列修改最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．由于與朝廷的地理距離影響到了的心理距離，使得詩人能夠客觀而清晰地觀望那個政治經(jīng)濟(jì)文