人教版（部編版）小學語文一年級上冊日月明教學設計教案1

1/3日月明【敎學目標】1．在熟讀課文中認識漢字,并引導孩子發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律,認識“筆尖、鮮花”等8個詞語,會寫本課生字“力、手、水”.2．正確、流利地朗讀課文.3．了解會意字的構字特點,使學生對學習漢字產生興趣,從而培養(yǎng)其熱愛祖國語言文字的情感.【敎學重難點】1．借助漢語拼音識字.2．正確流利地朗讀課文.3．利用會意字的特點,使學生初步了解部分合體字的結構.【敎學過程】一、直觀導入,形象感知1．（課件出示日出）你看到了什么?2．（課件出示月升）誰再來說?3．師小結:太陽也叫日,月亮也叫月.日和月都給大地帶來了光明,它們組成了一個新的字（課件出示－明）開火車正音.4．你知道明是什么意思嗎?5．這節(jié)課我們就要學習許多像“明”這樣的字!齊讀課題.二、正確朗讀課文1．師范讀.2．自由朗讀課文,并把生字在課文中圈出來.3．小組合作互讀,把課文讀熟.4．男女生也來比比看!男生先開始.老師給你們讀課題.5．大家一起讀.6．讀得可真棒!開火車會讀嗎?開雙軌火車.正音:鮮、尖（拼一拼,注意讀準變調）休、滅（拼一拼）森、從（開火車讀準平舌音）眾（讀準翹舌音）7．去掉拼音會讀嗎?真的會讀?那咱們就來試試看!合上書,放桌角,看大屏幕!哪一桌小朋友來讀?還有人自告奮勇嗎?8．小朋友就是能干!不用看拼音都會讀了!再加大難度還會嗎?（大屏幕只剩下生字）現(xiàn)在還會讀嗎?你是怎么讀出來的?9．不按順序會讀嗎?我指到哪,你就讀,會嗎?指名讀.會讀的小朋友都來試試.三、圖字結合,識記生字并理解字意1．我們的漢字很有趣,你要想辦法記住它.課件出示魚的圖及漢字,羊的圖及漢字.讓學生觀察,說說如何記住“鮮”字.2．鼓勵學生用編口溜的方法記住“鮮”.師示范,如:①有魚又有羊,這事真新鮮.②桌上有魚,有羊,味兒真鮮美等等.3．生齊讀并給“鮮”字組詞.4．課件出示小土“塵”小大“尖”的圖及漢字.讓學生觀察,說說如何記住“尖”字.尖──找找看身邊哪些東西是尖的?看看這些尖的東西都長什么樣?給“塵”尖”組詞.4．舉一反三,自學其他小節(jié)中的生字.小組合作學習運用學到的方法學習其他生字.各小組匯報交流學習情況.5．猜一猜的游戲.看看圖,猜猜是什么字,并告訴大家你是怎么猜出來的.課件演示:滅:這一橫就像滅火的樹枝；看:手放在眼睛上能看的更遠；男:男人在田里出力；休:人要變成“亻”人靠在樹下休息.林:捺要變成丶6．再出個難題考考大家好嗎?猜字謎:上看一棵樹,下看兩棵樹,仔細看一看,還有許多樹.這是什么字?拿出卡片,師引說.7．你能給“眾”也編個字謎嗎?8．用這幾個字擴詞,小組進行競賽、交流、評議.四、游戲鞏固識字小朋友們真棒,一下子認識了這么多有趣的漢字.我想考一考大家,比一比誰聰明,好嗎?1．走迷宮.每讀對一個字就能前進一步.2．開火車讀.五、指導書寫1．出示“力手水”三個字,學生觀察一下,怎么樣才能把這三個字寫好.2．學寫“力”字.①學生描紅（了解“力”的筆畫、筆順,以及在田字格中的位置）.②指學生說說“力”的第一筆與“目”的橫折鉤的不同之處.③教師示范寫.學生模仿寫.3．學寫“手”字.①指學生說說“手”的第一筆是撇,最后一筆是彎鉤.②學生書寫,教師巡視,個別指導.4．學寫“水”字.①學生說說壓線筆及左邊的橫撇的位置.②學生書寫,教師巡視,個別指導.5．學生觀察,寫好水字.6．小組選好的作業(yè),進行展評.評選小小書法家.六、讀讀想想漢字的結構很有意思,很多漢字都是由不同的字組合在一起,表示另一個意思.出示“歪、晃、品、晶”四個字,學生認讀.1．指學生說說意思,組詞.2．讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這