課程綱要（知識清單）人教版美術一年級下冊

2023—2024學年度第二學期一年級美術(下)課程綱要課程名稱：小學一年級美術課程類型：義務教育必修課程教材來源：人民教育出版社2014年版適用年級：小學一年級下冊年級課時：33課時設計者：設計時間：2024年1月目錄課程背景課程目標課程內容課程實施課程評價一、課程背景（一）《課程標準》的相關課程內容范疇課程標準的相關內容核心素養(yǎng)造型表現1.嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。2.嘗試用線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動，認識常用顏色。3.通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術感知能力和造型表現能力。美術表現能力繪畫造型能力圖像識讀能力設計應用1.觀察身邊的用品，初步了解形狀與用途的關系。嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。2.以觀察和體驗的方式，了解身邊用品的形狀、色彩、材料與用途。3.用畫、撕、剪、粘的方法進行簡單的組合與裝飾，表現自己改進用品的想法。審美能力創(chuàng)新能力創(chuàng)造能力欣賞評述1.觀賞自然景物和學生感興趣的美術作品，用簡短的話語，大膽表達感受。2.欣賞了解民間玩具和現代玩具，感受其造型與色彩的特點。3.通過實地觀摩或觀看圖片和錄像等，樂于參與與欣賞學習活動，培養(yǎng)學生用簡短的話語表達對美術作品和自然景色的感受。語言運用能力文化理解能力審美判斷能力綜合探索1.采用造型游戲的方式，或以造型游戲與語文，音樂等學科內容相結合的方式，進行無主題或有主題的想象創(chuàng)作和展示。2.創(chuàng)設一個與生活相關的情境，用各種媒材制作小道具，發(fā)展動手創(chuàng)作能力。3.開闊視野，拓展想像的空間，激發(fā)探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。想象能力創(chuàng)意實踐能力（二）本冊教材中編排的內容本冊共有20課，包括造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索四個學習領域。其中造型表現領域有12課，設計應用有6課，欣賞評述1課，綜合探索有1課。本冊教材作為小學階段十二冊教材中的第二冊，在內容的選擇上延續(xù)了一年級上冊“看”的多種角度，但是側重點有所變化，更加注重特定的觀察角度。如“看”影子的《影子的游戲》、“看”材料的《走進大自然》、“看”形狀的《分一分變一變》和《有趣的半圓形》；以及基于形狀進行表現的《瓢蟲的花衣裳》《泡泡飛呀飛》《打開的柜門》等。與此同時，在工具材料的使用上也更加豐富，增加了動手制作的分量。如利用從生活中尋找現成材料拼擺的《走進大自然》，帶有“解構”與重新“建構”意味的《分一分變一變》，需要將觀察、動手和想象融為一體的《打開的柜門》等。特別是引入非視覺感受的《摸一摸畫一畫》給學生帶來了充滿樂趣的另類表現方式，拓展了學生對美術的認識。另一方面，仍然保留了適合不同地域學生參與的內容。如第2課《走進大自然》的創(chuàng)作材料是樹枝和樹葉、土豆、向日葵、棉桃殼等，其目的就是簡單操作和方便操作，既給同學們提供大膽表現的平臺，又給城鎮(zhèn)的學生提供了對美術表現的發(fā)散性認知和對生活內容的拓展認知?？傊緝哉n程的設計在內容上基本符合本年齡段學生的表現能力，在形式上基本符合不同地區(qū)學生的現實狀態(tài)。作為教師可以將引導深入細致地觀察和選擇合適工具材料進行表現作為抓準重點和解決難點的切入點，不拘泥于學生最終的表現結果，主要在他們的表現過程中發(fā)現他們細心觀察、大膽表現的每一點進步并予以及時的鼓勵。（三）本冊內容與前后內容的聯系前內容本冊內容后內容學生認識了簡單的點、線、面和基本色彩，并學會用其來表現貼近生活的內容。學習點、線、面、形狀和色彩，在鞏固興趣的基礎上，嘗試運用適當的技能技巧進行表現。認識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學習使用各種工具。造型表現第1課《影子的游戲》,簡單了解影子形成的原因、特點，運用繪畫或剪貼等方法創(chuàng)作作品，通過影子的游戲，使學生了解生活中事物多樣、豐富、有趣味的特點，感悟生活中的小樂趣。進一步引導學生感受更多的美術形式，以此作為“以趣味性較濃的內容開始”。二上第2課《染色游戲》，初步了解扎染的基本知識，感受傳統(tǒng)藝術的精美。掌握基本的折紙、染色的方法，用染好的紙做手工或裝飾物品。引導學生通過創(chuàng)意折紙、染色，感受色彩之美，激發(fā)學生對藝術學習的興趣。造型表現一上第7課《美麗的印紋》，通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受。第2課《走進大自然》，能夠運用自然界隨手可得的材料進行造型游戲。通過創(chuàng)作活動，使學生走近自然，更加熱愛自然。體驗美術造型活動所帶來的的樂趣三上《天然的紋理》，理解肌理的含義，能說出不同肌理給人帶來的不同感受。根據拓印繪畫等方法表現一至兩種不同的肌理效果。第4課《分一分變一變》，通過引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅，激發(fā)學生的想象，描繪出造型各異的蛋糕，引導學生采用多種分割方法，把蛋糕分割、重組成新的造型。二下第11課《蔬果變變變》，通過引導學生觀察蔬果的形狀，利用當地各種蔬菜、瓜果，制作各種動物，展學生的塑造能力及想象力。第5課《有趣的半圓形》，通過對半圓形的設計，激發(fā)學生豐富的想象力，引導學生嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同的景物。能把剪貼出的景物組成有趣的畫面，設計制作出半圓形的立體玩具。二上第7課《對折剪紙》，初學剪紙，了解剪紙折疊的方法。學生通過了解生活中對稱的物體，能用對印的方法表現出來，學會對印的方法，創(chuàng)作出美麗的圖畫，感受對稱美。一上第3課《彩線連彩點》，認識不同形狀的點和線。引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創(chuàng)造的樂趣。第6課《摸一摸畫一畫》，引導學生選用各種工具、材料大膽表現身體的觸覺，體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言，通過運用造型語言來表述自己對觸覺的獨特感受，發(fā)展觸覺、視覺表達能力。二上第10課《畫出你的想象》，通過組織學生欣賞藝術大師作品，學生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點以及富有創(chuàng)意的表現形式。學習繪畫的線條與形式，用自己喜歡的色彩和形式作畫。一上第8課《魚兒游游》，引導學生觀察魚的形態(tài)與特點，用繪畫、剪紙、制作等形式表現水中游動的魚兒及周圍環(huán)境。用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。第8課《瓢蟲的花衣裳》，通過引導學生觀察發(fā)現瓢蟲的美感，用繪畫或制作的方法表現與眾不同的漂亮的瓢蟲。感受與體驗生活中的美好，培養(yǎng)熱愛生活的情感。二上第9課《蜻蜓飛飛》通過觀察蜻蜓的特征，了解對稱對于飛翔的重要性。創(chuàng)作一副以蜻蜓為主體的作品。造型表現一上第14課《繁忙的大街》，引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過大膽想象表現繁忙的道路交通情景。指導學生選用各種工具、材料、采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造型活動。第9課《生活中的趣事》，通過觀察、回憶生活中的趣事，體驗人物動態(tài)、表情的夸張以及表現主題的方法，通過說一說、看一看、畫一畫生活中的趣事，培養(yǎng)學生觀察生活、熱愛生活的情感態(tài)度和幽默風趣的性格。二上第15課《我和馬兒在一起》觀察馬兒的形象和動態(tài)的特征，大膽表現自己和馬兒在一起的快樂情景。一上第5課《五彩的煙花》，引導學生體驗各種材料的不同效果。引導學生嘗試用顏色和線條表現煙花。第10課《泡泡飛呀飛》，通過引導學生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什么樣的情景，并通過討論相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構思。嘗試用各種材料表現泡泡的特征、及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關系。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，拓展想象空間，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的道德情操。二上第16課《風來了》，通過觀察大自然中有風時的景象，了解春、夏、秋、冬風的不同特點。引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現風吹來時的情景和感受。一上第9課《我在空中飛》，發(fā)揮想象力，引導學生多方面、多角度想像“我在空中飛”的情景。拓展兒童創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，引導學生從不同角度來表現在空中飛的情景。第11課《太空里的植物》，通過引導學生對太空里的植物進行想象、設計，學生能自主探究，發(fā)現植物構成的基本形狀，運用各種材料制作太空里的植物。使學生體驗想象、創(chuàng)作與合作學習的樂趣。三上第8課《星空的聯想》學習繪畫的線條與形式，通過對宇宙知識的了解，以及對宇宙星空進行大膽豐富的聯想，激發(fā)學生的思維和想象能力。用刮蠟畫的方法畫出所想象事物，體會造型語言的魅力。一上第10課《我的新朋友》，通過觀察了解新同學的外貌特征，并能為新同學畫一幅肖像，養(yǎng)成觀察生活的習慣。第12課《媽媽的節(jié)日》讓學生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高和偉大。觀察、描述媽媽的形象特征，運用不同的繪畫工具與材料描繪出媽媽的姿態(tài)和表情特點，引導學生運用簡單的創(chuàng)意、描繪、制作，在媽媽的節(jié)日中為媽媽送上自己的一份心意。二下第16課《我的老師》，通過引導學生回憶生活中老師的形象，指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫，通過繪畫，聯系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關系造型表現一上第15課《乘上列車去畫畫》，了解有關列車的知識，學畫交通工具和描繪祖國自然風。第15課《乘上大船游世界》，了解有關船的知識，能夠用畫、剪、撕、貼等多種形式表現各種船，發(fā)展學生的觀察能力、創(chuàng)新思維和造型表現能力。二上第13課《回家的路》，通過參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖，能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。培養(yǎng)學生的觀察能力。設計應用第3課《花地毯》，了解地毯的實用性和裝飾性，引導學生運用剪貼及繪畫方法來設計一塊小地毯，并將許多“小地毯”拼成一張大地毯，從中感受美術活動的樂趣。二下第4課《漂亮的包裝紙》，通過學習用四方連續(xù)的骨式設計、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美，培養(yǎng)學生獨立思考、耐心細致的工作作風。一下第7課《小掛飾》通過了解掛飾的特點，根據收集到的物品進行合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們設計成風鈴等小掛飾。第7課《紙風鈴》，通過了解風鈴的外觀、造型結構的特點及作用，培養(yǎng)學生熱愛觀察、細心觀察的能力。能夠根據收集到的物品進行合理想象，用添加、裁減、組合等方式將它們設計制作成風鈴，用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴，培養(yǎng)學生的動手能力和美化生活的能力。二上第12課《巧用瓶蓋》通過觀察自己搜集的廢舊材料，能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。將各種瓶蓋組合起來做成好玩的玩具。從而培養(yǎng)學生對廢舊材料的興趣。一上第11課《花兒寄深情》，通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現美的意識。一上第12課《我做的文具》是利用彩泥材料制作常見的物體。在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發(fā)學生設計造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具，提高學生立體表現能力。第13課《各式各樣的水果》，了解各種各樣水果的特征，利用彩泥表現各種水果的造型和色彩，體驗材料帶來的樂趣，掌握團、搓、接、壓、印、刻等制作技法及水果捏塑方法。鼓勵學生在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)揚團結協作的精神。第14課《可愛的動物》，認識捏塑是一種獨特的造型表現形式，了解動物的生活習性和相貌特征。通過欣賞不同造型、色彩的優(yōu)秀泥塑作品，運用捏、揉、搓、卷、拼、繞、刻、粘等捏泥塑造型的方法，制作不同的立體彩泥動物。二上第4課《彩泥世界快樂多》引導學生利用彩泥表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。學習彩泥揉搓混色的方法，塑出自己喜歡的造型。二上第14課《做一道拿手菜》通過回憶自己愛吃的菜的特點，使用彩泥制作一道拿手菜，進一步鍛煉學生動手能力。設計應用第16課《打開的柜門》，引導學生認識各種柜子的外形特征，通過觀察和想象了解柜子及其內部的結構與功能。指導學生選用各種工具、材料，采用繪畫、剪貼、泥塑等多種方法進行造型活動。二上第5課《奇妙的機》，通過欣賞相關資料，了解機的特點，啟發(fā)學生用夸張、變形、重組等方法，利用各種材料制作與眾不同的機。強調豐富的想象，體驗創(chuàng)造的樂趣。一下第13課《會動的小紙人》，通過制作紙彈簧使小紙人會動，變成簡單的玩具，培養(yǎng)學生設計意識和動手的能力。第17課《會搖的玩具》，了解會搖的玩具為什么會搖，大膽想象和積極思考，啟發(fā)學生運用多種材料制作會搖的玩具，體驗制作的樂趣。二上第17課《會轉的玩具》，學生學習運用廢舊物品制作會轉的玩具，引導學生勇于創(chuàng)新，鍛煉想象力，能夠培養(yǎng)學生獨立的解決問題。造型表現一上第18課《電腦美術》，運用“畫圖”程序中的工具進行繪畫。學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。學習最基本的美術表現技能在平面領域的運用。第18課《電腦美術》，引導學生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫面，了解電腦“畫圖”中的鉛筆、刷子、噴槍、直線等工具表現出來的線條、色彩在電腦繪畫中的不同效果，指導采用界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫游戲。培養(yǎng)學生通過簡單的創(chuàng)意感受電腦“畫圖”造型表現的樂趣。這類課型一直延續(xù)至六年級。二上第18課《電腦美術——復制粘貼真神奇》，指導學生學習復制粘貼的用法與功能，采用界面上的繪畫工具進行簡單繪畫游戲。引導學生通過簡單的電腦創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。綜合探索一上第19課《辦年貨》，是通過引導學生了解新年的來歷、過新年的特點及民俗、各地過年的風情及過年時各處的變化等，進行一次采辦年貨的集體活動。了解傳統(tǒng)節(jié)日的習俗，學會熱愛生活的情感。第19課《化裝舞會》，嘗試為某一主題的化裝舞會設計、制作簡單的面具，戴一戴，跳一跳，說一說，感受互相交流的快樂，培養(yǎng)學生的綜合能力。學習運用畫、剪、貼等簡單的制作方法，關注材料與色彩的變化，制作一些自己喜愛的面具。這類課型一直延續(xù)至六年級。二上第19課《指偶劇場》學習手指玩偶的制作方法。通過折、畫手指玩偶培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。通過紙工小舞臺制作主題故事劇本大家進行表演體驗美感和成功的喜悅。欣賞評述一上第20課《動物、植物欣賞》，是通過欣賞自然景物，引導學生觀察動物和植物的顏色與紋樣，感受動、植物的顏色與紋樣的美。從能用語言表達自己的感受。第20課《漢字中的象形文字》通過欣賞中國古代象形文字了解我國漢字的悠久歷史及發(fā)展過程。通過欣賞、總結、想象、創(chuàng)造，使學生大概了解象形字的造字方法，并能設計幾個簡單的象形字，力爭表達出詞語的意義，激發(fā)愛國情感。這類課型一直延續(xù)至六年級。二上第20課《豐富多彩的玩具》通過學習玩具的歷史文化以及玩具的玩法，了解自古代至現代多樣的玩具體會到不同的樂趣。初步了解藝術作品中比較常用的一些對比手法。。（四）學習能力(從學生已有知識基礎、學習方式、學習習慣和學習態(tài)度方面)1、從學生學習習慣掌握知識分析:如果說作為新生入學的第一個學期，美術課程的重點與難點體現在轉換學生在幼兒階現的意識上。那么，如何在保持學生美術學習與表現的興趣基礎上，開始嘗試運用適當的技能技巧進行表現，則是第二個學期，即本冊教材的重點。而在保持興趣的前提下如何加入適當的技能技巧則是整個學期教學的難點所在。2.從已有知識與訓練能力情況分析:經過半年的學習，一年級的學生已經初步認識了美術和材料，對不同的材料和美術工具的使用，有了一定的掌握，對事物的形與色有了一定的了解，能根據自己的感受用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現。他們對美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的時間較短，動手能力較弱。小部分同學能夠獨立完整的完成作品，想象大膽，畫面內容豐富。但是還是有大部分學生不敢畫，畫面分布不均勻，主體物較小，涂色較為臟亂。小學一年級學生是一個小矛盾體——極容易過分專注，對自己感興趣或認準的事情常會“一根筋”。但同時他們又極容易分心，一旦不喜歡或有自己喜歡的事情，馬上會轉移注意力或被喜歡的事情吸引。應更為注重培養(yǎng)學生的觀察能力和基本技能，將技能融于趣味，增加課堂的趣味性，才更容易讓一年級學生接受。3.從教師教中與學生學中和弱項與不足中分析:學校是學習知識提高表現能力的場所，從一年級開始，學生要逐漸形成有明確的目的指向的“表達性自我表現”。但是，任何表達性自我表現都需要相應的技能技巧支撐，這正是作為學校必修的美術課所要達到的目標之一。不過對于低年齡的學生來說，過于強調學科知識技能的學習也是不行的，必須有一個循序漸進的過程，而一年級第二學期主要的任務應該是在鞏固興趣的基礎上，在技能技巧方面適當提升。在本冊采取的是增加“方法”示意的方式。我們建議將低年齡段學校的美術學習視為“收集”的時期、細致觀察的時期。因為一個人“美術”的成長歷程(包括審美和創(chuàng)作美)就像“成就”一個自己的藝術“房間”?？湛杖缫驳姆孔雍翢o意義，但是房間里的“形與色”從何而來?認識并利用一二年級學生的心理特點，創(chuàng)設盡可能快樂的學習環(huán)境吸引他們的注意力，用多樣的學習方式保護學習的興趣，讓學生們靠自己的“心靈一眼睛一大腦一雙手”來“收集”，去“表現”?！笆占钡迷截S富(注意：是豐富而非準確)，未來“房間”可選擇的內容越多，自己的藝術“房間”越大越成功。也就是說，此時的美術活動首先要不斷提升學生的眼界，其次是逐步提升學生相應的動手能力，就“美術”學科來說，重要的是“教育”學生敢看、能看、會看。為了“看”，在技能技巧上絕對不能太“難”，而應該“簡單”“合適”，同時又不忘盡可能地有“趣味”，也就是“寓教于樂”。最終讓學生把自己心靈中希望表達的內容透過眼睛穿越大腦依靠雙手表現出來，成就表達性自我表現。總之，在今后的美術教學過程中，教師應對學生的知識和技能進一步深化，側重對核心素養(yǎng)和美術文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術所帶來的樂趣。課程目標課程總目標以個人或集體合作參與美術活動激發(fā)創(chuàng)意，了解美術語言及其表達方式，運用各種工具及媒材進行創(chuàng)作，表達情感與思想，獲得學習美術持久的興趣，改善環(huán)境與生活；學習美術，欣賞和評述的方法，提高審美能力，了解美術對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。學生在美術學習過程中，豐富視覺、觸覺和審美經驗，獲得對美術學習的持久興趣，形成基本的美術素養(yǎng)和美術文化。（二）模塊目標單元內容教學目標教學準備造型·表現影子的游戲走進大自然分一分變一變有趣的半圓形摸一摸畫一畫瓢蟲的花衣裳生活中的趣事泡泡飛呀飛太空里的植物媽媽的節(jié)日乘上大船游世界電腦美術嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒體，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事情表現出來，體驗造型活動的樂趣。通過了解觀察、學習和使用點、線、面等等多種造型元素表現形式進行創(chuàng)作。通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術感知能力和造型表現能力。讓學生感受、嘗試和運用多種造型表現方式進行創(chuàng)作，即“涉及基礎知識和基本技能的內容跟隨”。學生能借助繪畫語言表達自己的想法，創(chuàng)作出若干能反映自己學習水平的作品，培養(yǎng)造型表現能力，增進想象力和創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生的想象力，教會學生根據命題進行創(chuàng)作，體會創(chuàng)造的樂趣。與生活息息相關的主題更能使學生感興趣，更加豐富造型表現，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。美術表現能力繪畫造型能力圖片資料課件繪畫工具彩色卡紙趣味美術作品設計·應用花地毯紙風鈴各式各樣的水果可愛的動物打開的柜門會搖的玩具嘗試不同工具，用身邊容易找的各種媒體，通過看看、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。通過觀察身邊的用品，初步了解形狀與用途的關系。嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。學會設計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展關注身邊事物、善于發(fā)現問題和解決問題的能力。通過小組合作、搜集整理資料等，采用自己喜歡的表現形式，進行創(chuàng)作展示，發(fā)表創(chuàng)作意圖。用畫、撕、剪、粘的方法進行簡單的組合與裝飾，表現自己改進用品的想法。培養(yǎng)的想象能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)意趣味性實踐能力，美術表現能力，審美能力。創(chuàng)意實踐能力，審美判斷能力。多媒體課件美術作品繪畫工具彩色卡紙廢舊材料剪刀、膠、粘土或彩泥等綜合·探索化妝舞會采用造型游戲的方法進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。通過造型游戲與語文、音樂等學科內容相結合的方式，進行無主題或有主題的想象創(chuàng)作和展示。創(chuàng)設一個與生活相關的情境，用各種媒材制作小道具，發(fā)展動手創(chuàng)作能力。拓展想像的空間，激發(fā)探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。

培養(yǎng)文化理解能夠力，創(chuàng)新實踐能力。多媒體課件繪畫材料制作材料繪畫工具欣賞·評述漢字中的象形文字觀賞自然和各種美術作品的形，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。通過觀察描述、對比、查閱資料等，使用欣賞方法分析中國傳統(tǒng)文化，并能用簡單語言、文字描述作品。了解簡單的象形文字藝術。培養(yǎng)審美態(tài)度視覺形象文化理解能力。收集簡單的象形文字藝術圖片及相關的文字資料，文字演變相關的視頻等。三、課程內容22課程內容單元學習領域內容調整調整原因學習內容課時周次開學第一課撰寫《課程綱要》1圖像識讀能力美術表現能力第一單元造型表現整合拓展這六課可以視為一個“面”與“線”結合，繪畫與工藝結合的，多種造型表現體驗為主的“造型·表現”單元。旨在讓同學們感受、嘗試和運用多種造型表現方式進行創(chuàng)作，即“涉及基礎知識和基本技能的內容跟隨”。1.《影子的游戲》12.《走進大自然》24.《分一分變一變》15.《有趣的半圓形》16.《摸一摸畫一畫》18.《瓢蟲的花衣裳》1《簡筆畫——可愛的動物》1《剪紙——對稱剪紙》1創(chuàng)意實踐能力視覺形象能力第二單元造型表現整合主題畫這5課課可以視為豐富“造型·表現”的小單元，即“貼近學生生活表現的內容為主軸”，但側重主題的深入。電腦美術同屬于造型·表現的范圍，以最簡單的操作和表現形式感受電腦美術中“面”與“線”相結合的表現特點。9.《生活中的趣事》110.《泡泡飛呀飛》111.《太空里的植物》112.《媽媽的節(jié)日》115.《乘上大船游世界》118.《電腦美術》2兒童節(jié)畫展1美術表現能力第三單元設計應用整合拓展這四課可以視為一個“造型·表現”與“設計·應用”相互借鑒轉化，即借助“造型·表現”作為基礎支持的“設計·應用”小單元，它們同屬于“涉及基礎知識和基本技能的內容”3.《花地毯》17.《紙風鈴》113.《各式各樣的水果》114.《可愛的動物》1《彩泥——海底世界》2創(chuàng)意實踐美術表現能力第四單元設計應用移動整合這兩課是一個深入體會“設計·應用”，圍繞“學會設計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法”進行的小單元?！洞蜷_的柜門》側重“審美性和趣味性”，《會搖的玩具》則側重“應用性”。16.《打開的柜門》117.《會搖的玩具》2創(chuàng)意實踐能力第五單元綜合探索整合注重年節(jié)文化的藝術表達，體會年節(jié)文化的熱烈氣息。19.《化裝舞會》2審美判斷能力第六單元欣賞評述設計出豐富多彩的“綜合·探索”領域的課程。引導學生學會用審美的眼光認識被稱為“中國文化基因”的漢字中的視覺美?！稘h字中的象形文字》整理作業(yè)，試卷測試，包括理論知識和繪畫。4核心素養(yǎng)復習整合造型·表現領域，運用所學知識技能分析欣賞美術作品。四、課程實施（一）課程資源1.文本：(1).教材（《美術（一年級下冊）》人民教育出版社）(2).教參（《美術（一年級下冊）教師教學用書》人民教育出版社）(3).美術書籍：《中小學美術》、《中國美術教育》(4).歷屆學生優(yōu)秀的作業(yè)本2.信息技術：課件網絡資源:中國美術教育網（://artedu/）中國少兒美術教育網（://ccartedu/index.html）美術網（s://meishu/）等。3.教具、學具：水彩筆、水粉畫顏料（繪畫工具）、剪刀、小刀等（制作工具）、美術專用教室、吹塑紙，廢舊材料（衣夾、紙盒、瓦楞紙，刮畫紙等）。4.校內校外：校園文化、自然資源、圖書館（二）教師的教：教師課前認真研究課標，編寫課程綱要設計教案，制作課件，課上采用示范演示法，練習法和實踐指導，把教案學習指導，講述法，討論法，輔導練習法，觀察法，情景法，發(fā)現法，參與法，參觀法等進行教學和評價，以及作品展示課后批改作業(yè)，指導學生把作業(yè)保存在自己的美術記錄袋中，優(yōu)秀作業(yè)在學校展示。（三）學生的學：在課前完成預習任務，收集相關文字資料，學習材料，美術作品圖片信息完成課堂作業(yè)，課前小組長分發(fā)作業(yè)本和美術書，在上課前準備好繪畫工具。1.在繪畫課中，可以認真細致的去觀察身邊的事物以及課本上的色彩范畫，根據圖像識讀培養(yǎng)視覺形象。大膽嘗試不同的美術工具，比如水彩筆、油畫棒、水粉等。通過觀察、思考，然后進行繪畫創(chuàng)作。體會繪畫的樂趣，培養(yǎng)學生美術文化。2.在手工課中，我能夠嘗試不同工具，我能夠提前準備好本課所需要的工具材料。用身邊容易找到的各種材料，仔細觀察、認真思考，用剪貼、折疊、切挖和組合等方法進行材料組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)意實踐能力，美術表現能力。3.在欣賞課中，引導學生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術特點，以及欣賞雕塑藝術的一些方法。仔細觀察它們的外形特征、意義價值，用簡單的話語表達自己的感受，培養(yǎng)學生語言運用和審美判斷能力。4.在探索課中，我可以勇敢的表達自己的想法。以集體學習或以游戲合作的方式進行探究。充分表達自己的想象、創(chuàng)作、表演和展示，培養(yǎng)學生創(chuàng)意實踐能力。5.美術的學習過程要求在具體的學習任務下，可以自主的探索、合作、交流，積極的參與學習活動，養(yǎng)成良好的學習習慣。同學之間要互幫互助，互相提取意見和建議以完善自己的作品，豐富自己的藝術構思，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，每堂課能互幫互助地進行自評與互評。完成作業(yè)內容，并能根據教師的建議進行及時美化，體現美術文化能力。6.積極參與課程學習，將地方教材整合為兩個主題，學生以小組，選擇一個主體，利用互聯網，圖書資源開展一次小組合作，探究學習形成有成果，參與班級交流至少繪制出作品或手工制作作品，按時完成作業(yè)，參與省級、市級、區(qū)級、校級的繪畫比賽與各類主題活動、實踐創(chuàng)新、藝術節(jié)五一畫展，慶六一畫展示活動，培養(yǎng)學生審美判斷能力。五、課程評價（一）評價方式學期總評成績=多元化評價（15%）+形成性評價成績（45%）+結果性評價成績（40%）多元化評價（15%）多元化評價的項目有繪畫造型能力測評、手工制作能力測評、美術文化能力測評，每一項占學業(yè)成績的5%，共計15%。多元化評價（15%）評價項目占學業(yè)成績的百分比搜集作業(yè)資料5%收集相關文字資料，學習材料5%美術文化能力測評參與畫展5%2.形成性評價（45%）形成性評價主要指根據不同的評價內容，采用師評、互評或小組評的方法，進行的專項或階段性的評價。優(yōu)秀三顆星、好二顆星、加油一顆星。評價項目評價要素怎么評優(yōu)秀良好加油誰來評課前準備（5分準備情況1、能夠帶齊工具并整