1.2情感的體驗獨唱《松花江上》課件-高中音樂湘教版音樂鑒賞

松花江上遷安市第三中學張小穎松花江流域位于中國東北地區(qū)的北部，東西長920公里，南北寬1070公里。流域面積55.68萬平方公里占東北三省總面積近70%，超過珠江流域面積，位居長江、黃河之后。松花江是黑龍江右岸最大支流。松花江歌曲《松花江上》是作者用特殊的形式對當時社會生活和人們思想情感的反映。一定的時代背景和生活環(huán)境，對歌曲作者的藝術創(chuàng)作總有一定的影響，它直接影響作者的創(chuàng)作思想、風格、動機以及創(chuàng)作素材的選擇?！端苫ń稀愤@首歌曲創(chuàng)作于1936年11月，當時我國東北被日本帝國主義所占領，日本還發(fā)動了震驚中外的“九?一八”事變。歌曲創(chuàng)作背景這首歌曲的結構是帶尾聲的二部曲式。傾述性的音調貫穿全曲，兼有敘事和抒情的特點，真切感人。旋律以環(huán)回縈繞、反復詠唱的方式引申展開，感情越來越激動，具有回腸欲斷的效果。當尾聲長處呼天搶地似的旋律時，歌曲達到高潮，在聲淚俱下的悲痛中，蘊藏著要求起來抗爭的力量。歌曲簡介歌曲情感分析

歌曲《松花江上》所表達的情感是人們在日本帝國主義和蔣介石反共主義的雙重壓迫下，被迫背井離鄉(xiāng)，逃亡關內的凄慘境遇，以及人們想推倒這兩座大山，重建家園的迫切渴望。這是一首滿懷離鄉(xiāng)之思、國難之痛的悲歌，歌詞中的“我”的遭遇實際就是全體東北人民的遭遇。所以我們在演唱的時候也要帶著這樣的心情去演唱。曲式結構：《松花江上》歌曲曲式結構是A.B兩部分加尾聲,為帶尾聲二部曲式結構。思考：從內容和感情脈絡上看,可分為哪幾個基本層次?懷故、流浪、呼喚三個基本層次懷故美麗的松花江流浪不能夠忘記歷史，時間會成為過去，但是歷史不會,這樣的暴行我們不能忘記，勿忘國恥，吾輩當自強。時刻的警醒著我們如今的幸福生活來之不易，都是先輩們的獻血和生命換來的，就像是那被鮮血染紅的國旗。在日本飛機的狂混濫炸之下，本應該還在襁褓中的嬰兒坐在廢墟中放聲大哭，她的家人沒有了，獨留下他一個人在廢墟中哭泣，或許不知道下一秒可能日本侵略者的炸彈就會落在自己的身上。日本傾略者一向熱衷于慘無人道的屠殺，甚至是殺害年幼的孩子，將青年抓取做勞工，他們扼殺祖國的未來，將新生嬰兒挑在刺刀上，就如來自地獄的惡魔一般。國破、家亡。山河破碎風飄零，年僅幾歲的兩個孩子相依為命，這場慘烈的戰(zhàn)爭到底意義何在？日本侵略者沒有取得勝利，正義總是姍姍來遲，謹以此文紀念抗日戰(zhàn)爭中死去的千千萬萬的中華民族同胞。勿忘國殤，吾輩自強！勿忘國殤，吾輩自強！呼喚聯系實際，拓展延伸⑴說一說，雖然現如今是和平年代，但我們應不應該學習他們的愛國熱情？⑵應該怎樣做？思考:你能從音樂中感覺出“快樂”的信號嗎?

舞劇是一種以舞蹈為主要表現手段，綜合音樂、美術、文學等藝術形式，表現特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺表演藝術。

舞劇音樂是作曲家為各種類型的舞劇所作的音樂。它對舞劇起到了塑造人物性格、描繪景色、表達故事情節(jié)等作用。

舞劇音樂的種類有芭蕾舞劇音樂、民族舞劇音樂、現代舞劇音樂三種類別樣式。音樂知識:

芭蕾舞劇《紅色娘子軍》首演于1964年。這是一部在中國40年來久演不衰的經典舞劇。故事發(fā)生在二十世紀三十年代的中國海南島。舞劇講述了從惡霸南霸天府中逃出來的丫鬟瓊花，在紅軍黨代表洪常青的幫助下，從一名苦大仇深的農村姑娘，逐漸轉變成一名有著堅定共產主義信念的娘子軍戰(zhàn)士的過程。劇情介紹：作品介紹樂曲選自舞劇《紅色娘子軍》第四場“黨育英雄，軍民一家”。是第四場中的一段群舞音樂。樂曲具有海南島黎族音樂的特