2018人美版六年級美術(shù)上冊教案(表格式)

資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除六年級美術(shù)教案設(shè)計六年級美術(shù)教案設(shè)計只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡單總結(jié)古今中外建筑在通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點。能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊涵的文化精神。能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認(rèn)識表達出來。欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。認(rèn)識和理解不同地域的文化特點對建筑風(fēng)格的影響。只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的這說明色彩對于凡是具有分辨色彩能力的眼睛來說，都能引起反應(yīng)，板書設(shè)計一、欣賞建筑圖片二、中西建筑典型的特點三、家鄉(xiāng)建筑的特點教學(xué)反思只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除知識與過程與通過學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進行魔術(shù)組合，感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及創(chuàng)新意識。任選一組課本提供的圖形組成新的形象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。改變思維方式，用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除4、圖形的魔術(shù)組合學(xué)生作品展示夏加爾的油畫作品《我和我的村莊》板書設(shè)計教學(xué)反思只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除知識與過程與了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。學(xué)習(xí)認(rèn)為頭像的畫法，運用發(fā)散思維添畫人像。訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。發(fā)散和想象，運用不同方法進行表現(xiàn)。只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第三課、添畫人像板書設(shè)計教學(xué)反思只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除知識與過程與通過學(xué)習(xí)了解線描中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。能以線為主畫一幅有黑白對比效果的畫引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。和魚的紋樣的呢？感受作品中線條所產(chǎn)生的對比效果《門只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除4、線描畫中的黑白對比種類多樣，線條粗細(xì)變化對比疏密有致板書設(shè)計教學(xué)反思只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除知識與過程與能通過仔細(xì)的觀察會議，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景，了解粉印吹塑通過創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場景，激發(fā)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界通過創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場景，激發(fā)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除活板書設(shè)計5.親親密密一家子學(xué)生照片教學(xué)反思只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除知識與過程與運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。4．學(xué)生涂色游戲：用鄰近色把手中的紙片涂上顏色一組鄰近色涂只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除？（？（？（板書設(shè)計教學(xué)反思只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除知識與過程與培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實踐精神。利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除4.將作品裝飾在墻上，使它成為一面很有板書設(shè)計教學(xué)反思只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除知識與過程與學(xué)習(xí)利用瓦楞紙進行有趣味的藝術(shù)創(chuàng)作。利用瓦楞紙鏤空雕刻、拼貼繪畫、印制等技法進行藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力。激發(fā)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作上敢于大膽創(chuàng)新實踐的精神以及做事細(xì)致認(rèn)真的態(tài)利用瓦楞紙的特點，掌握在紙箱板上鏤空雕刻的技法和用多層瓦楞紙與彩色卡紙拼貼利用瓦楞紙的特點，掌握在紙箱板上鏤空雕刻的技法和用多層瓦楞紙與彩色卡紙拼貼只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除板書設(shè)計第七課、箱板上的新發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學(xué)內(nèi)容第八課、參觀劵的設(shè)計備課教師石飛過程與過程與教學(xué)重點了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學(xué)過的教學(xué)難點了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學(xué)過的只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除二、回憶作業(yè)要求作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)教師指出共性問題，并作個別指作品，并進行講解，闡述設(shè)計意圖。設(shè)計師介紹自己的作品。學(xué)設(shè)計參觀券板書設(shè)計板書設(shè)計地點，名稱，票價教學(xué)反思只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除知識與過程與只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除板書設(shè)計教學(xué)反思只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除知識與過程與作業(yè)：A類作業(yè)：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個故事中板書設(shè)計只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學(xué)反思知識與過程與？（？（較，讓學(xué)生感受到，花朵在畫面邊緣位置時，背景有大面積的空白，只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除板書設(shè)計教學(xué)反思只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除知識與過程與通過了解欣賞評述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。通過了解欣賞評述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國、熱愛中華民族的思想只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除湖泊、合股、盆地、峽谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼澤、草原、森林、板書設(shè)計板書設(shè)計神州風(fēng)采文化遺產(chǎn)自然遺產(chǎn)復(fù)合遺產(chǎn)板書設(shè)計教學(xué)反思只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除知識與過程與通過了解欣賞評述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。通過了解欣賞評述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國、熱愛中華民族的思想自1900年王道士發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞以后，西方列強蜂擁而入，掠走只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除板書設(shè)計神州風(fēng)采文化遺產(chǎn)自然遺產(chǎn)復(fù)合遺產(chǎn)板書設(shè)計教學(xué)反思只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除知識與過程與了解物質(zhì)文化遺產(chǎn)的有關(guān)知識，知道學(xué)習(xí)并保護非物資文化遺產(chǎn)的意義。能夠用自己的美術(shù)語言描述家鄉(xiāng)的非物資文化遺產(chǎn)，并提出保護意見。查閱和搜集我國非物資文化遺產(chǎn)的資料，從美術(shù)欣賞的角度感受和了解我國的非物資文化遺產(chǎn)。運用繪畫、攝影和短文等多種形式，舉辦一次匯報展，表達對我國非物資文化遺產(chǎn)的感受和認(rèn)識。學(xué)習(xí)中提升自主學(xué)習(xí)歷史、文化、藝術(shù)的自覺性和興趣，增進學(xué)生對中華民族文明和歷史的了解與尊重，積極參與民族文化藝術(shù)的傳承與發(fā)展。了解非物資文化遺產(chǎn)的內(nèi)容和形式，知道學(xué)習(xí)并保護非物資文化遺產(chǎn)的意義運用美術(shù)語言表達對我國非物資文化遺產(chǎn)的感受好認(rèn)識。只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除山附近，故無錫泥人又稱“惠山泥人”板書設(shè)計教學(xué)反思只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除知識與過程與一、禮物導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣今天老師給大家?guī)砹艘粋€好消息，我們學(xué)校正在舉行一個校園美食展銷節(jié)，謝老師從校園美食展銷節(jié)上帶來了一份禮物。[嘗一嘗]1、請學(xué)生嘗一嘗2、簡介蛋烘糕出示課題：家鄉(xiāng)的小吃二、新授課（學(xué)生介紹家鄉(xiāng)小吃）[說一說]1、師：咱們四川的小吃可是譽滿全國，你們知道我們家鄉(xiāng)有些什么小吃，誰三、研究討論（食品的制作方法）[看一看]師：看一下它們的形狀、色彩都有哪些特點。欣賞我們家鄉(xiāng)的小吃。只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（1）師：看了這么多色，香，味俱全的家鄉(xiāng)小吃，我也想制作一份家鄉(xiāng)小吃帶到我們校園美食展銷節(jié)上去，那我就做一份蛋烘糕吧！各種彩色紙，怎樣用這些材料來制作一個蛋烘糕呢？（生說師做）蛋烘糕制作好了，這樣擺在盤子里好看嗎？怎樣更好看呢？怎樣體現(xiàn)我們剛看師：PPT呈現(xiàn)已經(jīng)制作好的蛋烘糕師小結(jié)：生活中的小吃要體現(xiàn)出色，香，味，形。那么什么是我們這些材料不能體現(xiàn)的？什么是我們著重體現(xiàn)的呢？色，形色彩上要注意什么？（搭配…）造型上要注意什么？（精致，擺放美觀）師小結(jié)：我們通過色彩和形狀來制作出具有“美感”的小吃。師：我們再來看一下大廚師們的作品，看看他們是怎樣在顏色的搭配，造型美瀏覽分析，解決個別制作難點和創(chuàng)意問題.（課件展示大廚師的作品[寫一寫]這么美的家鄉(xiāng)小吃，我們應(yīng)該怎樣來介紹推廣它呢？請大家把書翻到第35頁（小組分析，討論）看看他們是怎么對小吃進行介紹的。怎么寫推廣B．歸納（板書）名稱，由來，制作方法，特點。老師也根據(jù)這幾個方面對我們的蛋烘糕進行了介紹。再次出示制作好的蛋烘糕歡迎，同學(xué)們，你們想不想讓你們的小吃也在校園美食節(jié)上展覽呢？）小組討論：A.制作什么小吃B.怎樣分工同學(xué)寫推廣兩名同學(xué)制作）板書設(shè)計第十四課家鄉(xiāng)的小吃色，香，味，形教學(xué)反思只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除知識與讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)了解民間藝術(shù)的獨特魅力。過程與過程與教學(xué)重點依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)制作一件作品，制作材教學(xué)難點依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)制作一件作品，制作材究兵法，破了龐涓的“五雷陣”。因此舊時藝人們供奉孫臏為祖師只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除傳說大阿福又叫“沙孩兒”，對于大阿福姓沙，有人將之理解為，沙即沙門，“沙孩兒”實則佛門里的沙彌僧，大阿福也小和尚。而傳統(tǒng)大阿福早期的制作工藝，就是用“單片印?！眮砜讨颇嗯?，而這種造像方法，直接采自唐朝傳入我國的小型佛像制作工藝--?善業(yè)泥”。由此可見大阿福的起源與佛教有關(guān)，早期的大阿?？赡芟愕氖┲鳎栽缙谀嗳嗽煨痛蠖嗝婺慷饲f、盤膝而坐，帶有佛塑中‘結(jié)跏趺式’的痕跡。”板書設(shè)計教學(xué)反思只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第十六課、發(fā)現(xiàn)老房子的美備課教師第十六課、發(fā)現(xiàn)老房子的美備課教師石飛知識與過程與通過本課學(xué)習(xí)，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子。發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊含和工藝特色，提高審美能力。對建筑結(jié)構(gòu)的理解與掌握。只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第十六課家鄉(xiāng)的老房子板書設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學(xué)內(nèi)容第十七課、家鄉(xiāng)的老房子備過程與過程與