《不含括號的三步計算式題》（教案）-四年級上冊數(shù)學蘇教版

《不含括號的三步計算式題》（教案）四年級上冊數(shù)學蘇教版在今天的數(shù)學課上，我們將學習《不含括號的三步計算式題》。這是一道四年級上冊的數(shù)學題，主要考察學生對于加減乘除的基本運算能力和對于運算順序的理解。一、教學內(nèi)容我們使用的教材是蘇教版四年級上冊的數(shù)學教材，今天我們將學習第45頁的內(nèi)容，主要是解決不含括號的三步計算式題。這類題目通常包含三個運算步驟，學生需要按照正確的運算順序來計算出結(jié)果。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生能夠掌握不含括號的三步計算式題的解題方法，理解運算順序，并能夠獨立完成類似的題目。三、教學難點與重點重點是讓學生理解運算順序，并能夠按照正確的順序進行計算。難點在于有些學生可能會忘記運算順序，導致計算錯誤。四、教具與學具準備為了幫助學生更好地理解運算順序，我準備了一些小卡片，上面寫著不同的數(shù)字和運算符號。我還準備了一些練習題，以便學生在課堂上進行實際操作。五、教學過程1.引入：我先給學生出示一個簡單的不含括號的兩步計算式題，例如：23+14×5。我讓學生嘗試計算出結(jié)果，并分享他們的計算方法。2.講解：然后，我引導學生理解運算順序，解釋為什么我們需要先進行乘法運算，再進行加法運算。我通過實際操作，讓學生看到運算順序的重要性。六、板書設計我在黑板上會寫上“不含括號的三步計算式題”的，并在下面列出一些典型的題目和答案，以便學生能夠清晰地看到解題過程。七、作業(yè)設計1.32+45×72.81÷9+53.2712÷4答案：1.32+45×7=32+315=3472.81÷9+5=9+5=143.2712÷4=273=24八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)大部分學生都能夠理解運算順序，并能夠正確地完成題目。但是，還有一些學生需要進一步的練習和指導，以加強他們的運算能力。對于課后拓展，我可以讓學生嘗試解決一些更復雜的不含括號的四步計算式題，以提高他們的解題能力。我還可以讓學生思考一下，如果題目中包含括號，我們應該怎么解決呢？這樣能夠激發(fā)學生對于數(shù)學的興趣和思考能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容的選取教學內(nèi)容的選取是基于學生的學習需求和能力水平。在選取教學內(nèi)容時，我考慮到了四年級學生的數(shù)學水平，他們已經(jīng)掌握了基本的加減乘除運算，但還沒有接觸過不含括號的三步計算式題。因此，我選擇了這個課題，以幫助學生建立完整的運算順序概念，并將其應用到實際問題中。二、教學目標的設定在設定教學目標時，我希望學生能夠通過本節(jié)課的學習，掌握不含括號的三步計算式題的解題方法，理解運算順序，并能夠獨立完成類似的題目。這些目標旨在提高學生的運算能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。三、教學難點與重點的處理在本節(jié)課中，教學難點是學生可能會忘記運算順序，導致計算錯誤。為了克服這個難點，我在教學中注重引導學生理解運算順序的重要性，并通過實際操作和練習題來鞏固他們的理解。我還設計了一些小組活動，讓學生互相出題并計算，以此提高他們的運算能力和合作意識。四、教具與學具的準備為了幫助學生更好地理解運算順序，我準備了一些小卡片，上面寫著不同的數(shù)字和運算符號。這些小卡片可以讓學生在課堂上進行實際操作，加深對運算順序的理解。我還準備了一些練習題，讓學生在課堂上進行練習和鞏固。五、教學過程的設計六、板書設計在板書設計中，我將以簡潔明了的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容。我會將“不含括號的三步計算式題”寫在黑板上，并在下面列出一些典型的題目和答案。通過板書，學生可以清晰地看到解題過程，加深對運算順序的理解。七、作業(yè)設計在作業(yè)設計中，我布置了一些不含括號的三步計算式題，讓學生獨立完成并寫出計算過程。這些題目旨在鞏固學生對于運算順序的理解，并培養(yǎng)他們的自主學習能力。八、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我會思考學生對于教學內(nèi)容的掌握情況，以及他們在解題過程中遇到的問題。通過反思，我可以及時調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。我還計劃讓學生嘗試解決一些更復雜的不含括號的四步計算式題，以提高他們的解題能力。同時，我也會讓學生思考如果題目中包含括號，我們應該怎么解決，以此激發(fā)學生對于數(shù)學的興趣和思考能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動有趣，以吸引學生的注意力。在講解運算順序時，我會強調(diào)重點，并通過提問的方式讓學生積極參與，以提高他們的理解能力。2.時間分配：我會合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解和練習環(huán)節(jié)，我會給予學生充分的時間思考和提問，以提高他們的理解程度。3.課堂提問：我會通過提問的方式激發(fā)學生的思維，并了解他們對運算順序的理解程度。我會鼓勵學生積極回答問題，并給予他們積極的反饋，以增強他們的自信心。4.情景導入：在引入新課題時，我會通過一個實際的情景導入，例如給出一個生活中的例子，讓學生感受到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，并激發(fā)他們對課題的興趣。教案反思：在本次教案的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠理解和掌握運算順序，并在練習中正確地完成題目。但是，還有一部分學生對于運算順序的理解不夠深入，容易在計算中出錯。因此，在今后的教學中，我需要進一步加強對這部分學生的輔導和指導，通過更多的練習題和實際操作，幫助他們鞏固運算順序的概念。我還需要注意課堂氛圍的營造，鼓勵更多的學生參與到課堂活動中來。我可以嘗試一些小組合作的活動，讓學生互相出題并計算，以提高他們的合作意識和運算能力。同時，我也要及時給予學生反饋和鼓勵，讓他們感受到進步和成就，從而激發(fā)他們對數(shù)學的興趣和熱情?？偟膩碚f，本次教案的實施讓我對學生有了更深入的了解，也讓我對教學方法和策略有了更深入的思考。我相信通過不斷的努力和反思，我能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的數(shù)學能力。課后提升1.課后練習題：a.12+35×4b.81÷917c.48÷8+26題目2：找出下列算式中的錯誤，并修正。a.25+34×2=25+68=93b.76÷125=65=1c.189+4=9+4=13題目3：某商店舉行打折活動，原價為200元，打八折后是多少元？請寫出計算過程。2.答案：答案1：a.12+35×4=12+140=152b.81÷917=917=8c.48÷8+26=6+26=32答案2：a.25+34×2=25+68=93b.76÷125=65=1c