《保持距離-認識千米》（教案）2023-2024學年數(shù)學三年級下冊

《保持距離——認識千米》（教案）20232024學年數(shù)學三年級下冊保持距離——認識千米一、教學內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來自于人教版三年級下冊數(shù)學教材第37頁至39頁。這部分內(nèi)容主要介紹了千米作為長度單位的概念，并通過實際情境讓學生理解千米與米之間的換算關系。具體內(nèi)容包括：1.千米的定義；2.千米與米之間的換算；3.千米在實際情境中的應用。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠：1.理解千米的定義，知道千米與米之間的換算關系；2.能夠運用千米進行實際問題的計算；3.培養(yǎng)學生的空間觀念和數(shù)學思維。三、教學難點與重點重點：千米的定義，千米與米之間的換算關系。難點：千米在實際情境中的應用。四、教具與學具準備教具：PPT、實物模型、測量工具。學具：筆記本、尺子、計算器。五、教學過程1.實踐情景引入：以學校到家的距離為例，讓學生思考如何表示這段距離。引導學生從日常生活中對長度的認識，引出千米這個單位。2.知識講解：講解千米的定義，以及千米與米之間的換算關系。通過PPT展示千米與米之間的換算過程，讓學生理解和掌握。3.例題講解：出示例題，如：學校到家的距離是1.5千米，用米表示是多少？引導學生運用剛學的知識進行計算。4.隨堂練習：讓學生分組進行實際測量，如測量教室的長度、寬度和高度，并換算成千米。5.千米在實際情境中的應用：讓學生舉例說明千米在生活中的應用，如：長途旅行、地圖等。六、板書設計1.千米的定義2.千米與米之間的換算關系3.千米在實際情境中的應用七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）填空題：學校到家的距離是____千米，用米表示是____米。（2）選擇題：下列哪個選項表示的距離是1千米？A.1000米B.10000米C.1000千米D.10米2.答案：（1）填空題答案：學校到家的距離是1.5千米，用米表示是1500米。（2）選擇題答案：A.1000米八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際情境引入千米這個單位，讓學生理解和掌握千米的定義以及千米與米之間的換算關系。在教學過程中，要注意引導學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的空間觀念和數(shù)學思維。拓展延伸：讓學生調(diào)查生活中常見的千米距離，如：市中心到郊區(qū)的距離、兩個城市之間的距離等，并嘗試用千米進行表示。重點和難點解析一、實踐情景引入在課程的開始，我選擇了以學校到家的距離為例，讓學生思考如何表示這段距離。這個實踐情景引入的目的是讓學生從日常生活中對長度的認識，引出千米這個單位。通過這個情景，學生能夠更加直觀地理解千米的概念，并建立起千米與實際生活之間的聯(lián)系。二、知識講解在知識講解環(huán)節(jié)，我詳細講解了千米的定義，以及千米與米之間的換算關系。我使用PPT展示了千米與米之間的換算過程，通過stepstep的講解，讓學生理解和掌握這個換算關系。在這個過程中，我特別強調(diào)了千米與米之間的換算比例是1:1000，讓學生記住這個關鍵的換算比例。三、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我出示了一道實際問題：學校到家的距離是1.5千米，用米表示是多少？我引導學生運用剛才學的知識進行計算。在這個過程中，我特別強調(diào)了要使用換算比例進行計算，并且提醒學生注意單位之間的轉(zhuǎn)換。這個例題的目的是讓學生將理論知識應用到實際問題中，加深對千米概念的理解。四、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組進行實際測量，如測量教室的長度、寬度和高度，并換算成千米。這個練習的目的是讓學生在實際操作中運用千米進行計算，培養(yǎng)學生的動手能力和實際問題解決能力。在學生進行測量和計算的過程中，我巡回指導，及時糾正學生的錯誤，并給予鼓勵和指導。五、千米在實際情境中的應用在課程的我讓學生舉例說明千米在生活中的應用，如：長途旅行、地圖等。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生進一步理解千米在實際生活中的重要性，并培養(yǎng)學生的實際應用能力。通過這個環(huán)節(jié)，學生能夠更加全面地理解千米這個單位，并認識到學習千米的重要性?？偟膩碚f，在這節(jié)課中，我通過實踐情景引入、知識講解、例題講解、隨堂練習和千米在實際情境中的應用等環(huán)節(jié)，讓學生全面地理解和掌握千米這個概念以及千米與米之間的換算關系。在教學過程中，我特別關注了學生對千米概念的理解和對換算關系的掌握，并針對這些重點細節(jié)進行了詳細的講解和補充。通過這些努力，我希望能夠幫助學生更好地理解和掌握千米這個重要的數(shù)學概念。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解《保持距離——認識千米》這節(jié)課時，我運用了一些教學技巧和竅門，使得課堂更加生動有趣，學生更容易理解和掌握千米這個概念以及千米與米之間的換算關系。我注重語言語調(diào)的運用。在講解知識時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫，使得講解更加生動有趣。同時，我運用一些形象的比喻和例子，如將千米比作一條長長的道路，讓學生更容易理解千米的概念。我合理分配了時間。在課程的各個環(huán)節(jié)，我嚴格控制時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。特別是在例題講解和隨堂練習環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間進行思考和計算，并及時給予反饋和指導。再次，我積極引導學生進行課堂提問。在講解過程中，我鼓勵學生提出問題，并耐心解答他們的疑問。同時，我也引導學生互相交流和討論，促進學生之間的互動和學習。我注重情景導入的運用。通過以學校到家的距離為例，我讓學生從日常生活中對長度的認識，引出千米這個單位。這個實踐情景引入的目的是讓學生更加直觀地理解千米的概念，并建立起千米與實際生活之間的聯(lián)系。在教案的反思中，我認為本節(jié)課的講解較為成功，學生對千米概念的理解和換算關系的掌握程度較高。然而，我也意識到在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，還可以進一步加強學生的參與度，激發(fā)他們的學習興趣。在今后的教學中，我將更加注重學生的主動參與，提高課堂的互動性。總的來說，通過運用這些教學技巧和竅門，我使得課堂更加生動有趣，學生更容易理解和掌握千米這個概念以及千米與米之間的換算關系。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索和運用更多的教學技巧和竅門，提高教學質(zhì)量，幫助學生更好地學習和掌握數(shù)學知識。課后提升a.你家到學校的距離是1500米，用千米表示是多少？b.學校操場的長度是200米，用千米表示是多少？a.500米是多少千米？b.2千米是多少米？a.學校到圖書館的距離是3千米，往返一次共走了多少千米？b.小明家到公園的距離是2千米，他騎自行車去公園用了15分鐘，請問小明的速度是多少千米/分鐘？4.請舉例說明千米在生活中的應用。答案：1.a.1.5千米b.0.002千米2.a.0.5千米b.2000米3.a.6千米b.8千米/分鐘4.示例：千米在生活中可以用來表示長途旅行的距離，如：北京到上海的距離是1