三年級上冊數(shù)學(xué)教案-4 兩位數(shù)除以一位數(shù)(一)∣蘇教版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案4兩位數(shù)除以一位數(shù)(一)∣蘇教版教案：三年級上冊數(shù)學(xué)教案4兩位數(shù)除以一位數(shù)(一)∣蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)除以一位數(shù)（一位數(shù)不夠除的情況）。我們將通過具體的例題和練習(xí)來掌握這個概念。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.學(xué)生能夠正確地進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。難點(diǎn)：理解當(dāng)一位數(shù)不夠除時，需要向前一位借一當(dāng)十，并加上原來的數(shù)再除。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：我先用PPT展示一個實(shí)際情景，例如：“小明有32個糖果，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友會得到多少糖果？”讓學(xué)生思考并回答。2.新課講解：我在黑板上寫下32÷4，然后解釋一位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并讓學(xué)生跟著我一起計算出答案8。3.講解兩位數(shù)除以一位數(shù)：我再在黑板上寫下32÷2，引導(dǎo)學(xué)生思考，當(dāng)一位數(shù)2不夠除32時，我們需要向前一位借一當(dāng)十，變成32+10=42，然后再除以2。我們一起計算出答案16。4.練習(xí)：我給學(xué)生發(fā)放練習(xí)本，讓他們完成一些類似的兩位數(shù)除以一位數(shù)的題目，并及時給予指導(dǎo)和反饋。六、板書設(shè)計黑板上寫下兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，以及我們在課堂上完成的例題。七、作業(yè)設(shè)計1.題目：完成練習(xí)本上的第15題。2.答案：略八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思今天的教學(xué)，看看有沒有什么需要改進(jìn)的地方。同時，我也會鼓勵學(xué)生在課后去探索更多的兩位數(shù)除以一位數(shù)的題目，加深他們對這個概念的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)際情景在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了實(shí)際情景來引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我提出了“小明有32個糖果，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友會得到多少糖果？”這個問題。這個情景的引入能夠讓學(xué)生直觀地理解到兩位數(shù)除以一位數(shù)的概念，并且能夠?qū)?shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合。二、新課講解的例題在新課講解環(huán)節(jié)，我選擇了32÷4這個例題來介紹兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。我會在黑板上寫下32÷4，并逐步解釋一位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。我會強(qiáng)調(diào)從被除數(shù)的最高位開始除起，如果某一位不夠除，就需要向前一位借一當(dāng)十，并加上原來的數(shù)再除。通過這個例題的講解，學(xué)生能夠理解到兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程。三、講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的難點(diǎn)在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的難點(diǎn)時，我會用PPT展示32÷2這個題目。我會引導(dǎo)學(xué)生思考，當(dāng)一位數(shù)2不夠除32時，我們需要向前一位借一當(dāng)十，變成42，然后再除以2。我會讓學(xué)生跟我一起計算出答案16。這個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解到不夠除時需要借位，并能夠正確地進(jìn)行計算。四、課堂練習(xí)的設(shè)計在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生發(fā)放練習(xí)本，讓他們完成一些類似的兩位數(shù)除以一位數(shù)的題目。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)的計算方法。我會及時給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤并加深對計算方法的理解。五、板書設(shè)計在板書設(shè)計上，我會將兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法和我們在課堂上完成的例題寫在黑板上。通過板書的展示，學(xué)生能夠更加清晰地看到計算過程，并且能夠在課后回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、作業(yè)設(shè)計的意圖在作業(yè)設(shè)計上，我布置了練習(xí)本上的第15題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識能夠在課后得到鞏固和拓展。我會鼓勵學(xué)生在課后去探索更多的兩位數(shù)除以一位數(shù)的題目，加深他們對這個概念的理解。通過關(guān)注上述重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。在教學(xué)過程中，我會不斷引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。同時，我也會及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。通過這個教案的實(shí)施，我相信學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能夠靈活運(yùn)用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解過程中盡量使用生動有趣的語言，語調(diào)起伏變化，以吸引學(xué)生的注意力。特別是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用輕松愉快的語調(diào)提出實(shí)際情景問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行講解和練習(xí)。特別是在新課講解和練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時間讓學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與。通過提問，我能夠了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，并及時給予解答和指導(dǎo)。4.情景導(dǎo)入：我利用實(shí)際情景導(dǎo)入新課，讓學(xué)生能夠直觀地理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的應(yīng)用。這種導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們能夠更好地將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合。教案反思：在課后，我對本節(jié)課的教案進(jìn)行了反思，認(rèn)為有幾個方面可以進(jìn)一步改進(jìn)：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：我應(yīng)該更加注重選擇與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的題目，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)的講解：在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的難點(diǎn)時，我應(yīng)該更加詳細(xì)地解釋不夠除時需要借位的過程，并給予更多的例子進(jìn)行講解。3.課堂練習(xí)的設(shè)計：我應(yīng)該增加一些變式的題目，讓學(xué)生能夠從不同角度理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。4.課后作業(yè)的布置：我應(yīng)該布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在課后能夠進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)知識。通過這次教案的實(shí)施和反思，我深刻認(rèn)識到教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)對于學(xué)生理解和掌握知識的重要性。在今后的教學(xué)中，我會更加注重教學(xué)內(nèi)容的選擇，講解難點(diǎn)的詳細(xì)程度，課堂練習(xí)的設(shè)計，以及課后作業(yè)的布置。我相信通過不斷的努力和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。課后提升題目1：小明有56個糖果，他想把它們平均分給他的8個朋友，每個朋友會得到多少糖果？答案：56÷8=7，每個朋友會得到7個糖果。題目2：小紅有72個貼紙，她想把這些貼紙平均分給她的6個朋友，每個朋友會得到多少貼紙？答案：72÷6=12，每個朋友會得到12個貼紙。題目3：學(xué)校圖書館有85本書，如果把這些書平均放在5個書架上，每個書架上應(yīng)該放多少本書？答案：85÷5=17，每個書架上應(yīng)該放17本書。題目4：超市運(yùn)來360千克蘋果，如果把這些蘋果平均裝在24個袋子里，每個袋子里應(yīng)該裝多少千克的蘋果？答案：360÷24=15，每個袋子里應(yīng)該裝15千克的蘋果。題目5：一輛公交車上有53個座位，如果每站上下車后都平均