人音版一年級下冊音樂備課

人音版一年級音樂下冊PAGEPAGE3第一課《春天》單元教學(xué)目標(biāo)：一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。二、通過演唱《小雨沙沙》《春曉》，引導(dǎo)學(xué)生細心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。四、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌(樂)曲，準(zhǔn)確地唱歌。本單元教材分析：1.手風(fēng)琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國學(xué)習(xí)音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。據(jù)說在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時影片即興配音而作。《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個小圓舞曲組成。在簡短的弱拍開始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動機為核心，運用重復(fù)、模進、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。第二段以“l(fā)a”的長顫音開始。主旋律應(yīng)用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥靈活地在林中飛來飛去，一會兒在這個枝頭跳躍，一會兒又在那個枝頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。這一段音樂與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對比，加之手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次，最后第一段音樂再現(xiàn)，并結(jié)束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂曲的開始形成呼應(yīng)?！抖霹N圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象生動鮮明，深受人們的喜愛。2.歌曲《布谷》《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級進為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。3.歌曲《小雨沙沙》《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用了級進、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會細心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活，熱愛大自然。歌曲符合語言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌?？蓡l(fā)學(xué)生入情入境地表演。第一課時教學(xué)內(nèi)容：聆聽《杜鵑圓舞曲》《春曉》，學(xué)唱歌曲春曉，感受音樂的節(jié)拍和情緒。教學(xué)目標(biāo)：1、能利用古詩意境來學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲2、通過我的創(chuàng)造，能增強孩子們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并培養(yǎng)孩子們的合作精神。3、由采集與分享，能使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天。教學(xué)重點、難點：感受歌曲的意境，正確地演唱歌曲，通過創(chuàng)造活動、培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，用聲音來再現(xiàn)春天的美景。教具：鋼琴、多媒體電腦教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入師：小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鵑、小動物們盡情地歡唱、盡情地跳舞，這時，有一位詩人見此美景，忍不住作了一首詩（顯示古詩《春曉》）：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少現(xiàn)在，我們一起隨音樂再次朗誦。二、學(xué)唱歌曲師：有了音樂，這首詩就顯得更美了！可見這音樂的作用可真大啊！你們覺得剛才老師為《春曉》配的音樂好聽嗎？其實呀，這段音樂就是作曲家們?yōu)椤洞簳浴范鴮懙?。你們想不想隨著音樂輕輕地來唱一唱呢？播放《春曉》的范唱師：誰能告訴大家這首詩表現(xiàn)了什么樣的意境呀?師：那這么美的意境，我們在歌唱時應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？3、師：現(xiàn)在，我們就以這種輕柔的、優(yōu)美的聲音一起來演唱《春曉》。三、音樂創(chuàng)造師：在這么美麗的春天里舉行音樂會，感覺真是太美妙了！小朋友，你們還希望誰來參加音樂會呢？這些小鳥、蜜蜂、樹葉、小溪還會唱什么歌呢？師：我們就是春天，每個人的美好一面都會打扮我們的生活空間，使它春意盎然。那我們怎么來打扮春天？（生各抒已見）師：是的，比如剛才老師吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風(fēng)；用筆敲打書本的聲音模仿雨點落在樹葉上的聲音……師：還有其他的方法嗎？請小朋友們回去找一找春天的聲音，唱一唱春天的歌曲，下節(jié)課帶過來與大家一起分享。第二課時一、聆聽《杜鵑圓舞曲》教學(xué)基本要求1.完整聆聽全曲。提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽一聽。2.復(fù)聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。三、表演《布谷》教學(xué)基本要求1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長?2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。注意：歌曲《布谷》借用布谷鳥歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以□為四分音符的時值，表示旋律的高低、長短，給學(xué)生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂譜進行教學(xué)。四、編創(chuàng)與活動教師啟發(fā)學(xué)生對風(fēng)、雨的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。也可根據(jù)自己的體驗，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，使學(xué)生積極動腦，主動參與，還可以分小組設(shè)計更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動、形象，千萬不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個小組設(shè)計的風(fēng)雨聲更形象、生動、有趣。五、課堂評價活動：六、教師小結(jié)，下課。第三課時一、創(chuàng)設(shè)情境1.感受春天播放教材課件《小燕子》，師生一起律動，體驗歌詞意境。（1）學(xué)生描述春天師：春天是什么樣子的？請同學(xué)們說說你們所見過的春天。（學(xué)生說春的景色、天氣、各種動物等）（2）教師描繪春天師：春天來了，萬物復(fù)蘇，燕子報喜，青蛙鳴春，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機，充滿了活力。你們看，春姑娘給大地穿上了綠裝，小草綠了，柳樹發(fā)芽了，迎春花開了，冰雪融化了，蜜蜂也飛來了……（多媒體課件同步顯示各種春景圖）春天多美?。÷?，什么鳥在唱歌？（教師模仿布谷鳥的叫聲）3/4530|530|布谷，布谷，535|3--|3--||布谷布谷。（方法：學(xué)生說說聽到了什么鳥的叫聲，想象這只鳥在什么地方唱歌。教師可告訴學(xué)生布谷鳥是春天的使者，它用歌聲向人們報告春天的消息。）2.體驗春天師：同學(xué)們也學(xué)學(xué)布谷鳥的叫聲，看誰學(xué)得最像。（方法：學(xué)生模仿布谷鳥的叫聲。學(xué)生模仿時，教師要引導(dǎo)學(xué)生從力度、音色等不同的變化來模仿布谷鳥的叫聲，這樣“布谷”的聲音才能更動聽。）師：聽，又一只布谷鳥在唱歌了（教師模仿布谷鳥的聲音）（學(xué)生跟著教師模仿布谷鳥的聲音。）3/4310|310|布谷，布谷，313|1--|1--||布谷布谷。師：布谷鳥的聲音真動聽，這些春天的使者在用它們的歌聲向人們訴說：“春天來了，春天來了！”（方法：a、教師唱“布谷”的高聲部，學(xué)生唱“布谷”的低聲部，再交換進行。b、教師把學(xué)生分成兩組，分別模仿布谷鳥的高、低聲部，再交換進行，最后再唱“春天來了”。）二、揭示課題，學(xué)習(xí)新歌1.感受歌曲師：同學(xué)們剛才學(xué)會了布谷鳥的歌聲，下面我們一起來聽聽《布谷》這首歌曲。（播放教材課件伴奏音樂，教師范唱）（方法：隨著音樂節(jié)奏一小節(jié)向右，一小節(jié)向左，學(xué)生隨著老師的歌聲搖晃著身體，初步感受音樂情緒。）師：這首歌曲的基本情緒怎樣？（歡快、活躍）2.學(xué)唱歌曲（1）聽歌曲錄音，讓學(xué)生用手指點歌詞，想一想那些音最長？（2）隨琴用LV模唱旋律，身體輕輕搖晃。（3）聽歌曲錄音，隨教師手勢一起劃旋律線。（4）學(xué)生哼唱旋律，教師唱歌詞（注意節(jié)拍的強弱規(guī)律）。（5）學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞（重點朗讀一音多字的讀法）。（6）學(xué)生跟琴唱歌詞（引導(dǎo)學(xué)生用輕輕吹蠟燭的感覺唱歌詞）。3.拓展歌曲師：布谷鳥在盡情地歌唱，向我們報告春天的消息，我們也學(xué)學(xué)布谷鳥，在歌曲結(jié)尾加上布谷鳥的合唱聲音。（學(xué)生完整演唱歌曲，并在歌曲結(jié)尾加上布谷鳥一問一答的聲音。）4.體驗歌曲（方法：聽歌曲錄音，第一段歌詞擊拍（一拍拍手，二三拍拍腿、肩或自己的小臉）；第二段歌詞學(xué)生手拉著手，隨著節(jié)奏左、右搖晃著身體；第三段歌詞學(xué)生自編自演，結(jié)尾時模仿布谷鳥問答唱句。）第四課時一、欣賞樂曲，深化主題1.初步感知師：布谷鳥的歌聲剛剛停下來，這時，又有聲音傳出，你們聽聽是什么聲音，把你聽到的聲音學(xué)給大家聽一聽，并給音樂取個名字？（播放教材課件音樂《杜鵑圓舞曲》）學(xué)生模仿各種聲音，并做出相關(guān)的動作。師：這么多美妙的聲音啊，你們給音樂取了個什么名字呢？（學(xué)生即興給音樂取名）師：這首樂曲與《布谷》比較，旋律有哪些相似的地方?(學(xué)生發(fā)言表達自己的意見)師：這首樂曲運用了與《布谷》相似的鳥叫聲，旋律清新、優(yōu)美，時而歡快、活潑；時而連貫、流暢，描繪了大自然一幅生機盎然的景象，好象報春鳥在大自然中飛來飛去，歡呼、跳躍，在歌唱大自然的春天，所以老師給它取名叫《報春鳥圓舞曲》。2.深入體驗師：你們知道大自然里有哪些報春鳥呢？說說它們的形狀、特征，學(xué)學(xué)它們的叫聲。（方法：師生共同討論，然后課件展示報春鳥（比如燕子、布谷等）的形狀特征。）師：下面我們模仿自己喜愛的報春鳥，用自己的方式表現(xiàn)春天。（播放《杜鵑圓舞曲》）（方法：學(xué)生傾聽樂曲，模仿自己喜歡的報春鳥做飛翔的動作和鳴叫的聲音，體會報春鳥自由自在飛翔的快樂。）師：同學(xué)們表演得真不錯，你們就是一只只快樂的報春鳥?！秷蟠壶B圓舞曲》原名叫《杜鵑圓舞曲》，是根據(jù)挪威作曲家約納森爺爺創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。二、創(chuàng)作表現(xiàn)1.創(chuàng)作、師：報春鳥用歌聲向我們報告春天的來臨，下面我們也可用我們自己喜愛的方式來表現(xiàn)春天的到來（提示學(xué)生可用詩歌、繪畫、制作、舞蹈、樂器等形式表現(xiàn)春天）。（方法：學(xué)生討論交流，或獨立創(chuàng)作，或小組合作等。）（背景音樂：歌曲《布谷》、《杜鵑圓舞曲》反復(fù)播放。）2.表現(xiàn)形式一：學(xué)生朗讀詩歌；形式二：多媒體投影儀展示學(xué)生的圖畫；形式三：打擊樂器模仿的報春鳥叫聲；形式四：用各種舞蹈動作模仿報春鳥，表現(xiàn)春天。三、表演《小雨沙沙》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對歌曲有初步的感受。提示：注意聽，是誰在說話，使學(xué)生集中精力聽歌曲。2.再聽范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學(xué)生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說的?視學(xué)生能力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個部。3.盡快用聽唱法學(xué)會歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。4.分小組編創(chuàng)動作，邊唱邊表演。四、小結(jié)師：同學(xué)們的表現(xiàn)都非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到你們對春天的喜愛。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首詩，春天像一幅畫，春天是我們的希望，報春鳥為我們描繪了一幅美麗的春天，我們和報春鳥一起去室外找春天吧?。úシ沤滩恼n件《布谷》，孩子們隨著歌曲走出教室）第二單元放牧教學(xué)目標(biāo)：一、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。二、在音樂實踐活動中認(rèn)識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。三、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。教材分析：1.歌曲《牧童謠》是一首湖北民歌，4/4拍子，五聲商調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。用一問一答的形式，描繪天上太陽放光明和地上草兒青又青的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌詞中巧妙運用“那斯那斯嗨”的襯詞，簡單易學(xué)，利于傳唱。也方便學(xué)生編創(chuàng)回答式的歌詞。全曲由re、mi、sol、la四個音構(gòu)成，以生動有趣的問答式的歌唱表演形式來反映牧童在放牧?xí)r的愉快心情。2.合唱曲《牧童》《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大調(diào)。四樂句的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂句旋律以級進為主，切分節(jié)奏的運用使歌曲增添了生氣。第二樂句作第一樂句節(jié)奏的完全重復(fù)，只是采用了嚴(yán)格的模進手法，旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音“mi”，抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動的快樂情感。第四樂句節(jié)奏做適當(dāng)變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來。第二段歌詞采用卡農(nóng)的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂情緒更為活潑、歡快，最后有力地結(jié)束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩?！赌镣废褚环飯@風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。2.歌曲《放牛歌》《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們面前?！斗排８琛凡粌H易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域也只有六度，實在是適宜低年齡學(xué)生演唱的好兒歌。第一課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞《牧童短笛》教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1.學(xué)生聆聽音樂《牧童短笛》進入教室。（設(shè)計意圖：在優(yōu)美音樂聲中進入課堂，創(chuàng)設(shè)輕松、自由、愜意的課堂氛圍。）2.發(fā)聲練習(xí)：（1）唱音階，復(fù)習(xí)柯爾文手勢。遇到5、3、6、2四個音時教師示范帶下手勢，讓學(xué)生重點感覺這幾個音的音高。（這里學(xué)生不需要做柯爾文手勢，教師邊彈琴邊做手勢引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高。）（2）模唱55556--55553--33332這里我畫了一座小山坡，每座小山坡上都有一個音，提示學(xué)生，高的山坡上的音唱的高些，低的山坡上的音唱的低些。第一步先教6的高音，跟琴唱準(zhǔn)，再學(xué)6柯爾文手勢，最后教師彈琴，學(xué)生邊做手勢邊唱。（學(xué)生只做6的手勢，教師要提示學(xué)生看圖形譜。）(設(shè)計意圖：6是這課要學(xué)的柯爾文手勢，通過圖形譜的輔助與柯爾文手勢的結(jié)合作用，學(xué)生對音高有了初步的、形象地感知。)二、導(dǎo)入新課：1、老師展示《牧童短笛》的動畫片。師：小朋友們看看這位小朋友在做什么？（用生動活潑的音樂動畫吸引小學(xué)生的注意力，將他們帶入牧童、笛聲、晚霞優(yōu)美、寧靜的氛圍中。）生：牧童騎在牛背上，吹著竹笛。師：哦，原來是一位小牧童。他吹的好不好？笛聲美不美？那么小朋友想不想知道他吹的是什么曲子嗎？生：想。師：那么請大家聽聽這首樂曲的三部分中，最后一部分與那一部分相似？第二課時一、學(xué)唱歌曲《牧童謠》：1、初聽歌曲，請學(xué)生回答歌曲的演唱情緒。（活潑歡快／抒情悠揚）。學(xué)生聽的時候，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律把身體動起來。（設(shè)計意圖：了解歌曲的演唱情緒，為有感情的學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)）2、介紹歌曲：大家知道這位小牧童的家鄉(xiāng)在什么地方嗎？請同學(xué)們翻開課本10頁，這是一首湖北民歌《牧童謠》。湖北地處江漢平原，每到春夏就會看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠閑的散步，只見他們的小主人，一個個的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛，唱著歌曲。這首《牧童謠》就是其中的一首。（設(shè)計意圖：以兒童話的口語來介紹歌曲，讓學(xué)生有聽故事的感覺，抓住了學(xué)生的興趣）3、學(xué)生聽音樂，看歌詞內(nèi)容體會歌詞特點。師：同學(xué)們表現(xiàn)的這么棒，接下來請同學(xué)認(rèn)真聽音樂，再仔細看歌詞，看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)這首歌的歌詞有什么特點？（襯詞，放牧?xí)r的吶喊聲；一問一答的演唱形式。）（1）.吶喊聲老師演示一次，再帶著學(xué)生跟琴唱一次，完成前兩句歌詞的學(xué)唱。（設(shè)計意圖：教師生動的演示，讓學(xué)生有強烈的視聽感受，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高了）（2）有節(jié)奏的一句一句的念歌詞。就把歌曲第三句的樂句念下。再重點講解下最后一段的歌詞講法，特別注意光明兩字的念法。（設(shè)計意圖：有節(jié)奏感的念歌詞，調(diào)動學(xué)生念歌謠的積極性，一問一答的念歌詞，很快就記住了歌詞的內(nèi)容，為歌曲打下基礎(chǔ)）4、同學(xué)們想不想唱一唱？老師彈琴帶學(xué)生唱。教師唱響些，學(xué)生輕些。最后一段教師一句一句帶學(xué)生唱（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的情況定的教學(xué)方法，前面學(xué)生的聽，念，已經(jīng)對歌曲有了一定的學(xué)唱基礎(chǔ)，直接帶學(xué)生唱，加快進度，讓學(xué)生的積極性一直調(diào)動著，那么最后一段一句一句帶學(xué)生唱，是根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而定）二、各種形式唱1、師生接龍唱歌詞，襯詞部分老師唱，第三句樂句部分學(xué)生一句一句來。最后一段重點跟唱。（設(shè)計意圖：前面念歌詞時用過這樣的方式，學(xué)生腦子里有這樣的印象，現(xiàn)在唱歌詞也用這樣的方式，配合得當(dāng)，學(xué)習(xí)效率比較好）2、男女生對唱，一段一段來。(設(shè)計意圖：一段一段唱，有效的學(xué)習(xí)了這首歌曲一問一答的演唱形式，達到了教學(xué)目標(biāo))3、解決問題——糾正——演唱鞏固。4、情緒處理：那——要唱清楚；嗨——要保持住。5、跟伴奏最后來一遍。三、課堂小結(jié)。第三課時一、聆聽：聆聽《牧童》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二、表演《牧童》教學(xué)基本要求1.啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。2.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里?3.能跟著老師的手勢、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。三、編創(chuàng)與活動1、教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂實踐中探索敲擊三角鐵的方法。提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應(yīng)對積極探索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好?三角鐵及演奏方法簡介三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復(fù)雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個樂隊而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊和管樂隊。演奏時，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。2、雙響筒及演奏方法簡介：雙響筒是打擊樂器(也是兒童節(jié)奏樂器)的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會發(fā)出高低兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高。3、用打擊樂器雙響筒為歌曲伴奏，老師先示范正確的演奏方法，并注意打出強弱節(jié)奏規(guī)律。學(xué)生之間相互討論合適的伴奏音型，也可以用自己的方式伴奏。其他同學(xué)打強弱拍子為歌曲伴奏。4、小組合作表演：請一組同學(xué)演唱，一組用嘴巴模仿雙響筒給歌曲伴奏，一組用雙響筒伴奏。四、課堂評價活動：五、教師小結(jié)，下課。第四課時一、組織教學(xué)二、新歌教學(xué)1．導(dǎo)入“一去二三里……”這首詩你們學(xué)過嗎？“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花?！弊x了這首詩你好象看見了什么？（花、草、樹、?！?）2．欣賞《牧童哪里去了》提問：小牧童哪里去了？……原來小牧童趕著羊群來歡迎我們了！讓我們跟著小牧童去放羊吧！（滲透珍惜學(xué)習(xí)時光的教育）3．范唱《放牛歌》4．出示歌詞：“笛兒悠悠吹”、“云兒輕輕飛”“騎著牛兒趟著水”、“趕著夕陽把家回把家回”。5．按節(jié)奏讀歌詞6．跟著琴聲跟唱7．解決重點與難點A：小朋友，牛兒在趟水的時候，走的特別小心，這一句歌詞要這樣唱“騎著牛兒趟著水”讓我們把這一句唱一遍，連起來唱一遍。B：小朋友這兒有兩座房子，從這兒一直唱到一房子（師范唱）再從頭開始唱到這兒，不進一房子直接到二房子！讓我們完整的唱一遍。（熟悉反復(fù)跳躍記號的唱法）C：把有間奏和沒間奏的歌詞各唱一次，讓學(xué)生感受哪一次好聽？為什么？8．加打擊樂（三角鐵、雙響筒、碰鈴、串鈴），請小朋友上來選一樣自己喜歡的打擊樂器來試試看，沒有拿到的小朋友用手拍。（出示鼓）敲一敲。（出示嚓）拍一拍9．用不同的節(jié)奏為歌曲加伴奏10．合作表演三、露一手你能不能用你的本領(lǐng)把這山村美景表達出來呢？老師請小朋友在課本的插圖里補充畫畫。四、小結(jié)播放《郊游》走出教室。第三單元手拉手教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽《讓我們手拉手》2、學(xué)唱歌曲《雁群飛》3、欣賞《鴨子拌嘴》4、表演《數(shù)鴨子》教學(xué)目標(biāo)：1、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《雁群飛》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。2、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。3、能結(jié)合聆聽歌(樂)曲，創(chuàng)造性地運用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。4、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教材分析：1.童聲獨唱《讓我們手拉手》《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲。歌曲以昂揚的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點的節(jié)奏構(gòu)成。2.民間打擊樂《鴨子拌嘴》本曲是由作曲家安志順編創(chuàng)的打擊樂曲。樂曲一開始，用小鈸的獨奏來模擬鴨子沖破黎明時的寧靜引頸鳴叫，頓時聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們仿佛看見一只調(diào)皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽光下。該曲作于1982年，用在《仿唐樂舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂論壇評為優(yōu)秀音樂作品，并榮獲1984年全國民族器樂作品創(chuàng)作比賽二等獎。3．歌曲《數(shù)鴨子》《數(shù)鴨子》是一首具有說唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。歌曲說唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級進為主，接近語言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地數(shù)鴨子的情景，反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。課時安排：二課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》2、學(xué)唱歌曲《雁群飛》教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。2、通過學(xué)唱充滿情感的《雁群飛》歌曲，體會家的溫情。在欣賞美的歌曲旋律中感受親情的可貴。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、（出示大雁的圖片）這是什么？想得到嗎？2、他們也有一個溫暖的家，每當(dāng)天氣變涼的時候大雁們就一家人整齊的排成一字或人字飛到南方過冬，一路上相親相愛、互相幫助不分離。（3、創(chuàng)作活動。（啟發(fā)不同飛的動作，在活動中輕聲播放歌曲）大雁怎樣飛?自由創(chuàng)作，用自己的動作隨樂律動。二、音樂游戲：聆聽音樂，用手勢劃出旋律線。三、學(xué)習(xí)歌曲《雁群飛》1、跟隨教師一起朗讀歌詞。2、聽唱歌曲至熟練。四、小組活動。1、在組長的帶領(lǐng)下扮演大雁一家人，創(chuàng)設(shè)情景演一演。2、各組隨樂表演。（6分鐘）3、集體評議。五、欣賞歌曲《讓我們手拉手》1、（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時能創(chuàng)造性地運用打擊樂器為歌曲伴奏。）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？2、復(fù)聽時可自編動作表演。六、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂曲《鴨子拌嘴》2、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》3、表演歌曲《數(shù)鴨子》4、節(jié)奏編創(chuàng)活動教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞樂曲《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的強弱所帶來的變化，以及感受音樂作品中鴨子的生動形象。2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》，引導(dǎo)學(xué)生能以歌聲、動作來表現(xiàn)自己熱愛生活，喜愛小動物的情趣。感受不同音樂要素的表現(xiàn)的不同動物的形象及場景。3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。4、通過節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動，進行簡單的二聲部練習(xí)。教學(xué)重難點：重點：學(xué)唱《數(shù)鴨子》，在歌唱中注意靈巧地咬字、吐字，保持速度的穩(wěn)定，尋找生活中的“巧嘴巴”。難點：感受打擊樂器以敲擊快慢、輕重的節(jié)奏來體現(xiàn)鴨子拌嘴的場面。教具準(zhǔn)備：打擊樂器、頭飾、樂器圖片、多媒體課件教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好二、發(fā)聲練習(xí)用一個你喜歡的字來跟著琴唱一唱。三、節(jié)奏導(dǎo)入1、“我是宦老師。”學(xué)生可以這樣介紹自己：“我是章曉虎?！痹僬埫质莾蓚€字的同學(xué)說一說：“我是何帆?！?、幻燈片出示：XXXXX|XXXXX0|XXXXXXX|XXXXX0||請學(xué)生們用一個“呀”來讀一讀這段節(jié)奏。四、新歌教學(xué)1、在導(dǎo)入2的前提下，為這段節(jié)奏填詞?；脽羝鍪菊f白部分的歌詞：“門前大橋下，游來一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八?！保ㄌ崾緦W(xué)生可以根據(jù)歌詞的停頓來讀一讀）2、簡介這段說白的出處，同時簡單介紹童謠歌曲的組成。3、播放錄音伴奏，老師范唱（自然地用動作表現(xiàn)歌曲）4、初聽歌曲旋律，跟著有表情地哼唱。5、聽唱法教學(xué)歌曲6、在歌唱中了解反復(fù)記號的運用，和四分休止符的作用。7、播放動畫《數(shù)鴨子》，邊聽邊找一找其中的人物和動物有哪些？（鴨子、老爺爺、小孩）8、跟著錄音，自主地進行歌表演（由模仿到再現(xiàn)到創(chuàng)造）9、以小組為單位，角色分配，再上臺演一演（一組表演，另外幾組歌唱）。五、欣賞“小朋友們，看到過鴨子吵嘴嗎？”1、初聽樂曲，思考：是用什么樣的樂器演奏的？2、閉上眼睛，感受一下小鴨子拌嘴的旋律，感受一下像不像小鴨子拌嘴？3、開動腦筋：小鴨子是怎么拌嘴的？帶上鴨子頭飾，扮演小鴨子拌嘴的情形。4、拿起身邊的打擊樂器，模仿鴨子拌嘴的敲擊。六、欣賞樂曲《鴨子拌嘴》1）初聽，（完整聽全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。2）談?wù)勊爟?nèi)容；故事描述（集體）并談?wù)劽總€情景所用的打擊樂器是怎能樣配合的。3）復(fù)聽：自由活動：隨《鴨子拌嘴》，引導(dǎo)學(xué)生自由地進行編創(chuàng)活動，以走路、鴨叫等。認(rèn)一認(rèn)。七、課堂小結(jié)1、用你身邊的打擊樂器，給《數(shù)鴨子》伴奏。2、結(jié)束課堂。第四課《長鼻子》教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽《小象》2、聆聽《大象》3、表演《小象》4、表演《兩只小象》教學(xué)總目標(biāo)：1、通過聽、唱、說、演，感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護動物。2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。3、能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識。教材分析：1.管弦樂《小象》《小象》是美國亨利·曼仙尼樂隊演奏的爵士風(fēng)格的樂曲。樂曲輕松活潑形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。2.管弦樂《大象》《大象》是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第五首。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。3.歌曲《小象》《小象》是一首日本兒童歌曲。采用由一個問答句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律抒情而優(yōu)美，節(jié)奏配合歌詞的語氣重音，詞曲結(jié)合緊密，唱起來流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個小動物之間的友好交談，一問一答之間表露了小象以長得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛媽媽的真摯情感。4．歌曲《兩只小象》《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好情景。好像在告訴同學(xué)們要團結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。課時安排：二課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂曲《小象》2、學(xué)唱歌曲《小象》3、表演歌曲《小象》教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞樂曲《小象》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細地聆聽音樂，能準(zhǔn)確地選擇樂曲所表達的情緒。2、聽唱法學(xué)唱歌曲《小象》，要求學(xué)生用柔和、親切的聲音演唱歌曲。編創(chuàng)動作，以表達對小動物的愛護之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3．進行簡單的二聲部練習(xí)。二、新課學(xué)習(xí)：1．聽歌曲錄音《小象》（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時能創(chuàng)造性地運用打擊樂器為歌曲伴奏。）1）談?wù)劇跋蟆钡挠嘘P(guān)知識；2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，并能從“歡快”與“優(yōu)美抒情”中選擇出樂曲的情緒?；卮鹦∠蠼辛藥状?？3）復(fù)聽時可自編動作表演。2．聽歌曲錄音《小象》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊按圖示劃旋律線，體會旋律的起伏。3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。.4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。5．通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運用中選編成游戲進行表演。三、小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂曲《大象》2、學(xué)唱歌曲《兩只小象》3、表演歌曲《兩只小象》教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞樂曲《大象》，感受音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直接的關(guān)系。2、聽唱法學(xué)唱歌曲《兩只小象》，通過教師范唱感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3．進行簡單的二聲部練習(xí)。二、新課學(xué)習(xí)：1．欣賞樂曲《大象》（提示學(xué)生大象的音樂應(yīng)該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑的？并能回答為什么是緩慢沉重的？）1）初聽，（完整聽全曲）。2）談?wù)勊爟?nèi)容；并討論大象有些什么習(xí)性、怎樣走路、與小象有什么區(qū)別等）3）復(fù)聽：自由活動：《大象》樂曲，引導(dǎo)學(xué)生自由地進行編創(chuàng)活動，以走路、甩鼻等動作為主；2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂曲《小象》入歌曲《兩只小象》）1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的強弱與優(yōu)美感）3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。3．通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)運動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。三、課堂小結(jié)：第五課《游戲》教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《火車開了》2、欣賞管弦樂《火車波爾卡》3、學(xué)唱歌曲《拍皮球》4、欣賞《跳繩》教學(xué)總目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。2、通過音樂游戲，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和身體各部分動作的協(xié)調(diào)性。3、通過欣賞《火車波爾卡》，讓學(xué)生體會歡快活潑的音樂情緒，激發(fā)學(xué)生聆聽音樂的情緒。4、聽音樂，能隨樂曲做一些簡單的肢體動作。教材分析：1.教材分析：《火車波爾卡》又譯為《快速波爾卡》。它是一首管弦樂作品，是奧地利指揮家，作曲家愛德華·施特勞斯的作品，是為慶祝一家鐵路公司開業(yè)剪彩而創(chuàng)作的，所以又名《剪彩波爾卡》《游覽波爾卡》。樂曲歡快活潑，旋律生動。采用寫實的手法，對蒸汽機車啟動、加速、行進、到站，作了細致的描繪。降B大調(diào)、3/4，快板，共分為三段，每段有兩個變化的主題，是一首復(fù)三部曲式的器樂曲。樂曲洋溢著歡樂的氣氛，感染著每一位聽眾。愛德華·施特勞斯于1835年出生在維也納，是奧地利作曲家老約翰·施特勞斯的三個兒子中最小的一個。在這個音樂世家里耳濡目染，從小就喜愛上音樂，是一個多產(chǎn)的作曲家，有近三百首音樂作品，1916年逝世于維也納。終年81歲。課時安排：二課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)歌曲《火車開了》和歌詞創(chuàng)編。2、認(rèn)識雙響筒教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。2、認(rèn)識雙響筒并掌握其演奏方法。教學(xué)重難點：學(xué)唱歌曲教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)：二、提問導(dǎo)入：（同時介紹雙響筒）師：大家好！開心的音樂四十分又來到了！師：老師現(xiàn)在用琴模仿火車的兩種聲音，小朋友們仔細聽，這是火車的什么聲音？生：（回答）師：wu是火車的什么聲音?kaca、hong是什么聲音？哦，原來wu是火車的汽笛聲、hong是火車大車輪的聲音、kaca是小車輪的聲音,（出示掛圖）師：剛才老師用琴模仿了火車在開動時發(fā)出的聲音，小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車的聲音，我們用身邊的東西來模仿一下。你看，老師可以用報紙模仿kachakacha的聲音，還可以用…老師不說了，我要看看誰想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂器，如果你需要，還可以上來拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動作。這三種聲音你們?nèi)齻€小組可以任選一種進行表演，來討論一下：wu：報紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動作；hong：跺腳、拍凳子，單手握拳曲肘收至腰部；kaca：跺腳、拍凳子、揉搓報紙、雙手握在胸前打轉(zhuǎn)。三、學(xué)唱歌曲剛才我們用各種樂器奏出了火車運行時的聲音，非常棒，下面我們就來學(xué)唱一首《火車開了》。1、聽錄音范唱，請學(xué)生說說這首樂曲有什么特點？2、有節(jié)奏地朗讀歌詞。3、教唱法學(xué)唱歌曲。4、歌曲處理：這首歌曲的情緒是怎樣的？你認(rèn)為是怎樣演唱？練唱四、歌詞創(chuàng)編1、聽伴奏音樂請學(xué)生邊聽邊唱邊自由做動作2、《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢？師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編?每個小朋友只要能編出一句就很棒了！生：（創(chuàng)編歌詞）師：小朋友們編的歌詞真好??！我們來試一試唱唱我們自己編的詞。五、小結(jié)：下節(jié)課我們再一起進行我們的火車之路吧。（聽音樂下課）第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、能在聆聽《火車波爾卡》所描繪火車鮮明形象的同時，用動作表現(xiàn)歡快活潑的音樂情緒。2、能在聆聽中感受快速的二拍子波爾卡音樂的特點，并嘗試區(qū)分樂句、樂段。3、能按圖示念兒歌感受音的長短。教學(xué)重點：欣賞音樂所描繪火車的鮮明形象，能在聆聽樂曲時，用動作表現(xiàn)歡快活潑的情緒。教學(xué)難點：嘗試區(qū)分樂句、樂段，感受不同樂句樂段不同的音樂特點教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲《火車開了》二、做開火車的律動1、導(dǎo)入今天我們來做一個開火車的律動，在做律動之前我們先學(xué)會小火車的兒歌，讓我們一起按課本上的圖示有節(jié)奏地來念一念。出示兒歌：我們的火車向前開，轟隆隆跑得快。北京北京我來了，歡樂的歌兒唱起來2、做開火車的律動兒歌我們學(xué)會了，現(xiàn)在我們一起按圖念著兒歌隨樂曲做動作吧。三、聆聽《火車波爾卡》1、初次欣賞：孩子們欣賞動畫音樂《火車波爾卡》，讓學(xué)生直觀感受火車的形象，歡快的情緒。（可自由地用身體語言表達歡樂的情緒）《火車波爾卡》又譯為《快速波爾卡》。它是一首管弦樂作品，是奧地利指揮家，作曲家愛德華·施特勞斯的作品，是為慶祝一家鐵路公司開業(yè)剪彩而創(chuàng)作的，所以又名《剪彩波爾卡》《游覽波爾卡》。2、初聽第一段A部分：你覺得這列小火車它開的時候速度是怎樣的？（快速）心情又是怎樣的？（活潑、歡快）3、復(fù)聽第一段A部分：再來聽聽這首樂曲，在每句樂句的結(jié)尾我都會用“XXX”來為樂曲伴奏，你來聽聽我一共拍了幾次？出示圖形譜：我們可以發(fā)現(xiàn)剛才聽的這段音樂一共有四句，而且第一句和第三句是一樣的。4、再聽第一段A部分讓我們看著圖形譜，加上動作（動作一）跟著音樂一起用“XXX”來拍一拍。剛才聽的這段音樂一共有四個樂句，我們用三角形來表示這段音樂。5、初聽第一段B部分讓我們聽聽另一段音樂，數(shù)一數(shù)這段音樂一共有幾句？有一樣的樂句嗎？出示圖形譜6、復(fù)聽第一段B部分再來聽聽這段音樂，加上動作（動作二），也用“XXX”的節(jié)奏在樂句的結(jié)尾處拍手進行伴奏。這段音樂也有四個樂句，最后一句有點長。這段音樂跟剛才的三角形的音樂是不一樣的，我們用正方形來表示。7、完整聆聽第一段讓我們來把樂曲的第一段完整地聽一聽，讓我們來看看這個圖譜，三角形的音樂出現(xiàn)了兩次，正方形的音樂出現(xiàn)了一次。每個三角形的音樂里有四個樂句，正方形的音樂里有五個樂句。請你邊聽音樂邊用“XXX”的節(jié)奏在樂句的結(jié)尾處拍手。8、初聽第二段接下來讓我們來聽聽樂曲的第二段，邊聽邊數(shù)第二段一共有幾個樂句？能聽出哪幾句是重復(fù)的嗎？9、復(fù)聽第二段我跟著音樂做動作，請你仔細看看我用了幾個動作，每個動作分別做了幾次？（動作三、動作四）這段音樂有兩部分不同的音樂組成，我們分別用圓形和橢圓形來表示。10、聆聽第三段這一段音樂跟哪一段相似？11、完整聆聽這首樂曲一共有三段，讓我們來看看它們的順序是怎樣的？出示圖形譜讓我們完整地聆聽一遍。12、表演樂曲讓我們跟著音樂加上動作一起來表演。四、課堂小結(jié)：今天，我們共同欣賞了奧地利作曲家愛德華·施特勞斯的作品《火車波爾卡》。波爾卡是外國一種快速的二拍子舞曲，樂曲所以又譯為什么？它是為慶祝一家鐵路公司開業(yè)剪彩而創(chuàng)作的，樂曲因而又稱為什么和什么？通過欣賞這首樂曲，同學(xué)們一定感受到了音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒，就讓我們變回一列火車跳著歡快的波爾卡走出教室吧！下課。第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、能用靈巧的歌聲，清晰的演唱《拍皮球》。2、在活動中體驗二拍子的韻律和節(jié)奏特點。3、讓學(xué)生在唱唱、玩玩中找到學(xué)習(xí)的快樂，感受音樂的游戲，感受音樂的神奇。教學(xué)重點：用靈巧的歌聲，清晰的演唱《拍皮球》。教學(xué)難點：干凈而果斷的演唱帶有“0”和“0”的節(jié)奏的旋律。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、小朋友們都愛做運動嗎？今天跟老師一起來做做運動吧。聽音樂《健康歌》隨教師律動。二、歌曲教學(xué)1、談話導(dǎo)入：小朋友們自己都愛做些什么樣的運動呢？生：師：猜猜今天要和老師一起做什么運動。（出示皮球）2、初聽樂曲，感受歌曲情緒。設(shè)問：歌曲給你什么感覺？3、教師范唱歌曲，生輕輕打節(jié)拍，說說聽到了什么。4、讀歌詞，認(rèn)識生字“Peng”“tong”。5、再次完整聆聽歌曲，說說皮球發(fā)出了什么聲音？6、跟琴模仿皮球發(fā)出的聲音。7、跟音樂唱歌曲，第一遍張口默唱，第二遍輕聲的唱。8、干凈果斷的演唱帶有“0”和“0”的節(jié)奏?！?550|3550|”和“523|10||”花皮球，真可愛，快多愉快！9、有感情的跟琴演唱歌曲。10、多種形式演唱歌曲，如：師生接唱、生生接唱等。三、歌曲創(chuàng)編1、拍皮球能發(fā)出嘭嗵嗵嗵的聲音，你知道還有什么東西能發(fā)出一些好聽的聲音嗎？（從拍皮球的聲音到自然界的聲音的模仿，如：水龍頭發(fā)出的“嘩嘩嘩嘩”，汽車的“滴滴滴滴”，小貓的“喵喵喵喵”等。）2、能不能把小貓的聲音唱到歌曲中去呢？3、創(chuàng)編歌曲演唱。四、歌曲表演1、咱們來玩一玩皮球的游戲好嗎？2、宣布游戲規(guī)則a、圍成圓圈，面朝外蹲，每人手持一球放在面前。b、播放《拍皮球》歌曲，在強拍上把左邊的人前面的球拿到自己的面前，如此順序傳下去，直至歌曲結(jié)束。C、其他的學(xué)生唱歌、打節(jié)拍。五、課堂小結(jié)小朋友們在這節(jié)課的活動中玩得開心嗎，運動是不是讓人感到很快樂呢？（是）對，生命在于運動，讓我們從此愛上運動，并快快樂樂學(xué)習(xí)，健健康康生活！第六課美好的夜教學(xué)內(nèi)容：1、演唱歌曲：《小寶寶睡著了》《閃爍的小星》《星光恰恰恰》。2、聆聽歌曲：《小寶寶睡著了》《搖籃曲》。3、創(chuàng)編與活動：聽辨、模唱、律動、表演。4、知識與技能：音的高低。教學(xué)目標(biāo)：1、對比聆聽中外兩首《搖籃曲》，能用語言和動作簡單描述和表達自己感受夜的寧靜和美好。2、能用輕柔的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。3、能用準(zhǔn)確的手勢模唱《閃爍的小星》的旋律，能用自然優(yōu)美的聲音邊唱邊表演》《閃爍的小星》。4、能用歡快的歌聲和簡單的動作，有節(jié)奏的表演《星光恰恰恰》。5、通過對生活中高低音響的探索，引導(dǎo)學(xué)生對音與音之間高與低的認(rèn)識。教學(xué)安排：3課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽、學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》。2、聆聽歌曲《搖籃曲》。3、做選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏的練習(xí)。教材分析：1、《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。2/4拍，五聲宮調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美抒情，采用了重復(fù)樂句與變化結(jié)束句的寫作手法。詞曲結(jié)合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。2、每當(dāng)人們說到“搖籃曲”，就會想起德國作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》，這是他在兩百余首歌曲中最受歡迎的一首。在古今搖籃曲中頗負盛名。歌曲具有民歌風(fēng)格，它通過強弱拍節(jié)奏的起伏，來塑造搖籃擺動的形象。曲調(diào)優(yōu)美抒情，語氣安詳平緩，情緒親切、溫柔、恬靜，細膩地勾畫出一幅母親對孩子親切祝福的動人畫面。聽來使我們仿佛看到一位母親坐在搖籃旁邊，用手搖動著搖籃，以親切對話的語氣，唱著催眠的歌曲，表達了人類最崇高的感情——母親對孩子的慈祥的愛，也使我們感受到和平、幸福和溫馨的生活氣息。歌曲采用二段體結(jié)構(gòu)，每個樂段都由四個樂句組成。前樂段曲調(diào)比較平穩(wěn)、柔和恬靜；后樂段則在兩個樂句句首使用了八度大跳，抒發(fā)出母親凝視著孩子而產(chǎn)生的幸福、激動的心情。這首歌曲雖為四三拍，但作曲家巧妙地從第三拍起音，把節(jié)奏進行了細致的改變，將節(jié)拍的舞曲性格化為內(nèi)在的韻律，使音樂更富于徐緩的敘事語氣，而適于詞義。教學(xué)目標(biāo)：1、能用輕柔的聲音演唱歌曲的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》。2、對比聆聽中外兩首《搖籃曲》，能用語言和動作簡單描述和表達自己感受夜的寧靜和美好。3、能用合適的打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)重點：在聆聽和演唱中享受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，感受夜的寧靜和美好。教學(xué)難點：用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，體會媽媽深深的愛。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、碰鈴、三角鐵。教學(xué)過程：一、聆聽歌曲《小寶寶睡著了》。1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們要學(xué)的歌曲是《小寶寶睡著了》，這是一首搖籃曲。曲調(diào)優(yōu)美抒情。描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。2、初次聆聽歌曲：啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想“媽媽哄寶寶睡覺”的樣子。3、再次聆聽歌曲：邊聆聽邊有節(jié)奏的模仿?lián)u動搖籃的動作。要求：臉部表情搖美美的、動作要輕輕地、體驗柔美的歌曲給人帶來的愉悅感。4、完整聆聽歌曲：學(xué)生可跟著歌曲輕輕哼唱，做自己喜歡的動作，表現(xiàn)歌曲甜美的意境。二、學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》。1、跟老師按節(jié)奏讀歌詞。2、用聽唱、模唱的方法學(xué)唱歌曲。3、用兩種不同力度的聲音演唱歌曲，讓學(xué)生在比較中判斷哪一種歌聲是合適的。4、隨老師的伴奏有感情的演唱歌曲，邊唱邊體驗搖籃曲所表現(xiàn)的意境。5、選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏的練習(xí)。讓學(xué)生在比較與選擇中，自己選出合適的樂器——碰鈴、三角鐵。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會聆聽并調(diào)整敲擊的力度，以不破壞這首歌曲的意境為前提，用輕柔的聲音為歌曲伴奏。三、聆聽歌曲《搖籃曲》1、導(dǎo)入：剛才我們聆聽了小朋友演唱的中國歌曲《小寶寶睡著了》，現(xiàn)在我們再一起來聽聽小朋友演唱的德國作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》，這是一首很有著名的搖籃曲。她的曲調(diào)優(yōu)美抒情，語氣安詳平緩，情緒親切、溫柔、恬靜，細膩地勾畫出一幅母親對孩子親切祝福的動人畫面。聽來使我們仿佛看到一位母親坐在搖籃旁邊，用手動搖籃，以親切對話的語氣，唱著催眠的歌曲，表達了人類最崇高的感情——母親對孩子的慈祥的愛，也使我們感受到和平、幸福和溫馨的生活氣息。2、初次聆聽《搖籃曲》要求：學(xué)生在聽時可輕輕地搖動身體，用心體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。3、能用自己的語言交流感情。你更喜歡哪一首呢？和大家分享你的感受。4、再次聆聽《搖籃曲》學(xué)媽媽的樣子，邊聆聽邊有節(jié)奏的做愛撫小寶寶的動作，表現(xiàn)歌曲安寧、祥和的氣氛。四、課堂小結(jié)：（回顧所學(xué)內(nèi)容）這兩首搖籃曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，語氣安詳平緩，情緒親切、溫柔、恬靜，就好像看到一位母親坐在搖籃旁邊，用手輕輕地搖動著搖籃，以親切對話的語氣，唱著催眠的歌曲，在哄寶寶睡覺。小朋友們，世界上有無數(shù)的媽媽，也就有了無數(shù)深情的歌聲，我們可要永遠記住媽媽對我們深深的愛！最后讓我們一起用優(yōu)美的歌聲輕輕的唱著《小寶寶睡著了》再一次感受媽媽對我們深情的愛吧！第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》，做歌表演。2、探索和認(rèn)識“音的高低”。教材分析：《閃爍的小星》是一首法國民歌，它的曲調(diào)流暢、輕快從容。全曲音律只有六度，旋律中只使用了四分音符與二分音符，第1—8小節(jié)與結(jié)束句是完全重復(fù)，第9—12小節(jié)與第13—16小節(jié)又是完全重復(fù)。在反復(fù)中不斷表現(xiàn)出樂曲的情緒，優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛之情，可以培養(yǎng)孩子的美感與愛心。教學(xué)目標(biāo)：1、通過演唱歌曲《閃爍的小星》，感受歌曲所表達的夜晚的意境，體會歌曲的情緒。2、通過律動、創(chuàng)設(shè)情境等方法學(xué)唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲。3、根據(jù)歌曲的意境進行情景式的歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的即興表演能力。4、通過生活現(xiàn)象的比較，幫組學(xué)生理解音樂中音的高與低。教學(xué)重點：能用準(zhǔn)確的手勢模唱《閃爍的小星》的旋律，能用自然優(yōu)美的聲音邊唱邊表演《閃爍的小星》。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度、力度等音樂表現(xiàn)手段來創(chuàng)編情境。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你見過漫天的小星星和月亮、云彩在一起的的美麗景象嗎？你數(shù)過天上的小星星嗎？和大家一起分享一下吧！讓學(xué)生用自己的語言來描述一個美好的夜晚。再引出聆聽歌曲《閃爍的小星》。二、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》。1、聆聽歌曲。歌中都告訴我們什么景象？一起來聽聽《閃爍的小星》。2、念歌詞。好多好多的星星，掛滿了天空，一閃一閃亮晶晶，就象千萬小眼睛，多美呀！小朋友們，你們喜歡嗎？同學(xué)們有節(jié)奏地朗讀歌詞。（節(jié)奏要準(zhǔn)確，咬字清楚，要有表情地朗讀歌詞）３、學(xué)唱歌曲。①跟著老師的琴聲，用手勢動作的視覺輔助，像唱歌詞一樣，邊做手勢邊模唱唱名，鞏固“do、re、mi、fa、sol、la”六個音的音準(zhǔn)音高。②離開琴聲的輔助，打手勢清唱旋律。尤其旋律的下行，要輕聲唱，多用聽覺辨別是否唱準(zhǔn)了每個音的高低。③離開琴聲做一人一句模唱的接龍游戲，及時了解每個學(xué)生的音準(zhǔn)情況，并及時發(fā)現(xiàn)沒有唱準(zhǔn)的學(xué)生，用琴聲導(dǎo)引準(zhǔn)確音高。多用清唱，直接走到每個學(xué)生身邊傾聽，讓學(xué)生模唱老師的音高。4、歌曲的藝術(shù)處理。①注意糾正不準(zhǔn)確的咬字。②歌聲不可唱的太強，要有節(jié)拍的強弱感，唱的輕盈而又有彈性。③用手腕的動作來表演星星在夜空中閃爍、眨眼的樣子。（手腕的轉(zhuǎn)動）④做一做內(nèi)心讀拍的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。⑤加入打擊樂器伴奏，每句的句尾輕擊一下碰鈴，突出夜的意境。⑥分小組自編動作演唱，給學(xué)生自信表演和相互評價的機會。三、創(chuàng)編與活動1、聽老師彈琴，用手勢表示音的高低。伸出食指：高音向上指；低音向下指。2、用聲音模仿下面各組發(fā)出的聲音，那個高？哪個低？①高水杯和低水杯②小鳥和牛③老人和小孩④小轎車和輪船3、聽兩段音樂，做一做你喜歡的動作。聽到高的音樂，踮起腳尖做動作；聽到低的音樂，彎下腰做動作。①選自低音提琴與鋼琴表現(xiàn)“大象”的音樂片段；②選自長笛演奏的“小鳥”主題；四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，小星星很快樂、很調(diào)皮、也很聰明。和我們一樣，他們也有很多很多的夢。讓我們伴著小星星的音樂，朝著我們自己的夢努力吧！王老師祝愿你們每一個人的夢都能成功。時間過的真快呀，我們也該和這些小星星說再見了。就讓我唱著《閃爍的小星》結(jié)束這節(jié)課吧。第三課時教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星星》2、學(xué)唱歌曲《星光恰恰恰》教材分析：《星光恰恰恰》是一首活潑歡快的舞曲，旋律只有8小節(jié)，4/4拍D大調(diào)，旋律級進與跳進相結(jié)合，旋律與節(jié)奏相配合。適合低年級學(xué)生走跳相結(jié)合進行律動。本課是編者為學(xué)生選編了活潑輕快的一段旋律，讓學(xué)生通過身體的律動感受音樂的活潑、歡快。教學(xué)目標(biāo)：1、能用歡快的歌聲和簡單的動作，有節(jié)奏的表演《星光恰恰恰》。2、通過表演感受《星光恰恰恰》中的節(jié)奏XXX，體驗音樂的歡快情緒。教學(xué)重點：能用歡快的歌聲和簡單的動作，有節(jié)奏的表演《星光恰恰恰》。教學(xué)難點：通過用動作表演來體會音樂中的強弱及音色的變化及對音樂的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)唱了一首法國民歌《閃爍的小星》，它的曲調(diào)流暢、輕快從容。歌曲的情緒優(yōu)美而平穩(wěn)，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛之情。讓我們再一次聽聽他們的歌聲和他們一起唱起來吧！二、學(xué)唱歌曲《星光恰恰恰》你們真的太棒了！你們的表演非常的精彩！小星星看到了也為你們高興。于是呀，它又帶來了一首好聽的歌曲?，F(xiàn)在讓我們一起來分享吧！小朋友們也可以跟著音樂跳自己的舞蹈！1、初聽歌曲這段音樂非常地歡快！那小朋友們聽到這首歌后，你覺得在情緒上和《閃爍的小星》有什么不同？（優(yōu)美、平穩(wěn)；活潑、歡快）聽這首歌時，想不想和小伙伴們一起跳個舞呢？2、再聽歌曲這么歡快的音樂讓人一聽就想跳起來！其實呀它就是一首舞曲，是星星們跳舞時最喜歡的一首音樂，它的名字就叫作《星光恰恰恰》！為什么要叫這樣的名字呢？它的秘密就在音樂里，讓我們一起去找找看！（放音樂《星光恰恰恰》，老師在XXX處拍手，說節(jié)奏）3、學(xué)唱歌曲用多種形式的聽唱法教學(xué)歌曲。為小星星打節(jié)奏（數(shù)六拍，拍三下。）1234︱56XXX︱4、編一編歌表演的動作，隨歌曲有節(jié)奏的唱唱跳跳。聽音樂，用手指隨著歌曲圖形劃一劃。按照教科書上的拍手方法，邊唱邊拍擊。和著音樂跳一跳。（動作可模仿教科書中圖示的樣子）三、欣賞舞蹈《星光恰恰恰》因為這首音樂每個樂句都有XXX的節(jié)奏，而且是小星星最喜歡的音樂，所以就叫它《星光恰恰恰》，其實呀,恰恰恰是一種舞蹈的名字，是拉丁舞的一種，這種舞蹈非常熱情、非常歡快！那想不想知道這種舞蹈怎么跳的呢？讓我們先來欣賞一下吧！四、跟著視頻學(xué)習(xí)《星光恰恰恰》的律動五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天我們一起分享了舞曲《星光恰恰恰》帶給我們的歡樂，這首活潑歡快的舞曲，雖然旋律只有8小節(jié)，但是舞曲的旋律與節(jié)奏相配合通過身體的律動感讓我們受到了音樂的活潑、歡快。下課的鈴聲響了，讓我們聽著《星光恰恰恰》，雙手打著拍子走出教室走向操場，去盡情地跳吧！第七課《巧巧手》教學(xué)內(nèi)容：1、表演：《理發(fā)師》、《粉刷匠》2、聆聽：《采蘑菇的小姑娘》、《鐵匠波爾卡》教學(xué)目標(biāo)：1、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》和《粉刷匠》。2、能選擇合適的打擊樂器為歌曲《采蘑菇的小姑娘》和《理發(fā)師》伴奏。3、能用打擊樂器模仿樂曲《鐵匠波爾卡》中的打鐵聲。4、認(rèn)識沙槌，學(xué)會并探索其演奏方法，記住其音色特點。5、能準(zhǔn)確地邊做手勢邊模唱《理發(fā)師》的旋律。能和伙伴們做二聲部的節(jié)奏練習(xí)。教學(xué)安排：3課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》2、聆聽歌曲《采蘑菇的小姑娘》3、選擇打擊樂器為歌曲伴奏的練習(xí)。教材分析：1、《粉刷匠》是一首風(fēng)趣，活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一段體，大調(diào)。全曲音域僅在五度以內(nèi)，有五個音：“doremifasol”組成，四個樂句，結(jié)構(gòu)完整。旋律多使用重復(fù)的手法，簡單而且易唱易記。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，第四樂句則完全重復(fù)了第二樂句，第三樂句曲調(diào)稍有變化。節(jié)奏上，以“XXXX︱XXX︱XXXX︱X-︱”的節(jié)奏貫穿全曲，因此，無論是從旋律還是節(jié)奏上都給人以規(guī)矩、完整、統(tǒng)一的感受。在歌曲的音樂形象方面：一方面生動地描繪了小粉刷匠一邊勞動，一邊欣賞自己的勞動成果，在得意地炫耀自己勞動技術(shù)的同時，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄的鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。另一方面也反映了小粉刷匠愛勞動和樂觀向上的精神面貌。曲風(fēng)輕松風(fēng)趣，語言活潑而幽默，生動的描繪了“小粉刷匠”愉快勞動的情景。2、《采蘑菇的小姑娘》是一首敘事歌曲,以它歡快的旋律和樸實清新的歌詞贏得了孩子們的喜愛。當(dāng)我們唱這首歌的時候，“采蘑菇的小姑娘，背著一個大籮筐”唱腔和念白真的非常接近，親切自然，容易上口。歌曲后半部分朗朗上口的襯詞，使歌中的小姑娘活潑可愛的形象栩栩如生。它給孩子們的童年帶來一抹燦爛的陽光，一片美麗的天空。教學(xué)目標(biāo)：1、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。2、能選擇合適的打擊樂器為歌曲《采蘑菇的小姑娘》伴奏。3、通過為歌曲創(chuàng)編動作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)造意識。從而在創(chuàng)編中感受勞動的愉快。教學(xué)重點：1、指導(dǎo)學(xué)生用用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。2、為《粉刷匠》這首歌創(chuàng)編動作，來表現(xiàn)勞動的愉快心情。3、選擇合適的打擊樂器為歌曲《采蘑菇的小姑娘》伴奏。教學(xué)難點：唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課謎語大家猜，看誰猜的快：“兩棵樹十個杈，不長葉子不開花，吃飯勞動全靠它”。猜猜是什么呀？（手）手可以做許多事情，你的小手還會干什么呢？（學(xué)生回答）同學(xué)們的小手真能干，樣樣事情都會做，下面的這一位勞動小手，你們看看他在干什么?二、教學(xué)歌曲《粉刷匠》1、完整的聆聽歌曲范唱。說一說歌中的小朋友在做什么？他是怎樣表現(xiàn)熱愛勞動的？2、模唱歌曲中重復(fù)出現(xiàn)的旋律：“5353︱531︱”。數(shù)一數(shù)，歌曲中出現(xiàn)了幾次？（3次）3、學(xué)唱曲譜。4、和著音樂伴奏唱歌譜。5、和著節(jié)奏讀歌詞。用動作幫組歌詞的記憶，看誰記住歌詞最快。6、再次聆聽歌曲范唱。7、和著音樂唱歌詞。用愉快，幽默，輕松的感情演唱歌曲8、根據(jù)歌詞自編動做歌表演。選出歌表演最有美感和表情的同學(xué)，帶領(lǐng)全班一起做。為什么小粉刷匠的鼻子變了樣？石灰粉沾到他鼻子臟不臟？那么這個小粉刷匠不怕臟不怕累，說明了什么？我們在唱“哎呀我的小鼻子，變呀變了樣”這一句時，要用詼諧的、幽默的、得意的感情表演。三、聆聽歌曲《采蘑菇的小姑娘》1、導(dǎo)入同學(xué)們，勞動創(chuàng)造了幸福，現(xiàn)在我們再來欣賞一首歌曲《采蘑菇的小姑娘》，感受一下采蘑菇的小姑娘用自己辛勤的雙手換來了豐碩的收獲。2、完整地聆聽歌曲。歌中是怎樣形容小姑娘采的蘑菇又大又多的呢？（多得像那星星數(shù)不清，大得像那小傘裝滿筐）。小姑娘把勞動成果換成了什么禮物？又和誰分享呢？（換上一把小鐮刀，再換上幾塊棒棒糖。和那小伙伴一起把勞動的幸福來分享）。3、再次聆聽歌曲。從你們的話語中感覺到你們非常喜愛這個小姑娘，那么就讓我們帶著對小姑娘的喜愛和贊美再次聆聽歌曲《采蘑菇的小姑娘》！歌曲后半部分朗朗上口的襯詞，使歌中的小姑娘活潑可愛的形象栩栩如生。聽到襯詞處，學(xué)生跟著歌曲模唱。用動作模仿歌中小姑娘快樂的采摘蘑菇的樣子。4、按教科書提示的節(jié)奏，請一部分同學(xué)選擇打擊樂器為歌曲的襯詞部分伴奏，其余同學(xué)隨著歌曲做表演。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，勞動是快樂的，而分享又是幸福的。你們看，小房子在小小粉刷匠的辛勤勞動下變得是那么的干凈，那么的漂亮；采蘑菇的小姑娘不僅收獲著勞動的喜悅又與小伙伴分享著勞動帶來的幸福，同時一種愛在小伙伴兒的分享中傳遞。就讓我們像小姑娘一樣去愛別人，去愛周圍的世界吧！今天的音樂課就上到這兒，下課。第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》2、做歌表演《理發(fā)師》3、認(rèn)識“砂槌”，選擇打擊樂器為歌曲伴奏。教材分析：這是一首熱情，歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。大調(diào)式，2/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級進，樂句模進，八度大跳，同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的“xx︱xx︱”節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認(rèn)真，快速，愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。教學(xué)目標(biāo)：1、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》2、能選擇合適的打擊樂器為歌曲《理發(fā)師》伴奏。3、認(rèn)識沙槌，學(xué)會并探索其演奏方法，記住其音色特點。4、能準(zhǔn)確地邊做手勢邊模唱《理發(fā)師》的旋律。教學(xué)重點：用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》教學(xué)難點：練習(xí)“sido”手勢的打法和音高的模唱，在手勢的輔助下，唱準(zhǔn)音高。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲《粉刷匠》1、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演。2、在唱“哎呀我的小鼻子，變呀變了樣”這一句時，要用詼諧的、幽默的、得意的感情表演。二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，歌曲《粉刷匠》是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的，她生動的描繪了“小粉刷匠”愉快勞動的情景。小房子在小小粉刷匠那一雙巧巧手的辛勤勞動下變得是那么的干凈，那么的漂亮。今天老師給同學(xué)們介紹一位來自澳大利亞的老爺爺，他也有一雙巧巧手，請同學(xué)們打開課本第46頁，我們看看老爺爺用自己的雙手在干什么？（老爺爺在給小朋友剪頭發(fā)）。那我們應(yīng)該稱老爺爺為——理發(fā)師，今天我們要學(xué)的歌曲就是——理發(fā)師。三、學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》1、完整的聆聽歌曲范唱。啟發(fā)學(xué)生尋找：“歌曲中你都聽到了哪些聲音？”2、再次靜靜地聆聽歌曲。聽聽老爺爺在工作中發(fā)出了什么聲音？是什么工具發(fā)出來的聲音？看誰聽得最仔細。（剪刀“咔嚓卡嚓”、噴霧“沙沙沙沙”）3、學(xué)習(xí)曲譜。做手勢輔助，放慢速度模唱歌曲旋律。練習(xí)“sido”手勢的打法和音高的模唱，唱準(zhǔn)音高?！皊i”的手勢：握拳，伸出食指向上指，手勢位置在前額高度；“d1”的手勢同“do”，但位置則在頭部上方高度。4、指導(dǎo)學(xué)生隨音樂有節(jié)奏地與師配合朗讀歌詞。5、學(xué)唱歌詞。在節(jié)奏、音準(zhǔn)掌握準(zhǔn)確的情況下，演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生用歡快的歌聲唱出理發(fā)師爺爺成功的喜悅。6、用嗓音、樂器或文具模仿理發(fā)店中發(fā)出的聲音。用生活經(jīng)驗啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對歌曲中的理發(fā)場景做出模擬表演，和同伴協(xié)商，按歌詞內(nèi)容分配角色，相互合作，自編自導(dǎo)自演。7、認(rèn)識“砂槌”，選擇打擊樂器為歌曲伴奏。學(xué)習(xí)打擊“砂槌”的正確姿勢和方法。指導(dǎo)學(xué)生有層次地加入雙響筒、三角鐵、砂槌、為歌曲伴奏。按照樂器的音色，選擇自己喜歡的樂器，參與小組的演奏。按教科書圖示一組一組先后加入，為歌曲表演的同學(xué)伴奏。木制樂器（雙響筒、木魚、響板）組金屬樂器（三角鐵、碰鈴）組散響類（砂槌、串鈴）組四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，理發(fā)店的老爺爺?shù)碾p手特別靈巧，給身邊的人帶來了幸?？鞓?，所以老師希望我們每個小朋友都能有一雙靈巧能干的手，就像理發(fā)店的老爺爺一樣。老師也希望你們能用自己的雙手創(chuàng)造美好的明天！最后，讓我們一起唱著《理發(fā)師》這首歌，再次感受勞動給我們帶來的歡樂吧!第三課時教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)《理發(fā)師》《粉刷匠》2、做多聲部節(jié)奏練習(xí)。3、聆聽樂曲《鐵匠波爾卡》教材分析：《鐵匠波爾卡》由奧地利作曲家約瑟夫.施特勞斯作于1869年。同年3月在保險箱制造商為制成兩萬個保險箱舉行的焰火慶祝大會上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險箱少不了鐵匠，在德語中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”是同一個詞，因此，樂曲喻為本次大會的內(nèi)容形式。據(jù)說在焰火大會上首次演出時，樂隊曾采用兩臺打鐵用的鐵砧（tiězhēn）作為節(jié)奏樂器。樂曲采用D大調(diào)。2/4拍，復(fù)三部曲式，在敲打鐵砧為節(jié)奏的4小節(jié)引子后，樂曲呈現(xiàn)出單三部曲式寫成的第一部分主要主題。此主題輕快活潑，表現(xiàn)了人們對生活充滿信心的歡樂。其中在每個樂句末尾一小節(jié)強調(diào)后一拍，并突出打鐵的節(jié)奏，使人聯(lián)想到鐵匠們在火光下快樂的勞動的情景。教學(xué)目標(biāo)：1、采用不同形式感受、表現(xiàn)樂曲活潑、熱烈、歡快的主題。2、能用打擊樂器模仿樂曲《鐵匠波爾卡》中的打鐵聲。3、能和伙伴們做二聲部的節(jié)奏練習(xí)。教學(xué)重點：采用不同形式感受、表現(xiàn)樂曲活潑、熱烈、歡快的主題。教學(xué)難點：能聽辨出樂曲主題出現(xiàn)的次數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲：《理發(fā)師》《粉刷匠》二、分組念一念。這是什么敲打的聲音？做二聲部的（大錘小錘）節(jié)奏練習(xí)。2/4XX∣XX∣XX∣XXX∣XXXX∣XXX∣大錘當(dāng)當(dāng)小錘叮叮當(dāng)大錘小錘敲得響XX∣XX∣XX∣X—∣XX∣X—∣當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)00∣00∣XXX∣XXX∣XXXX∣XXX叮叮當(dāng)叮叮當(dāng)叮叮當(dāng)當(dāng)叮叮當(dāng)①大錘——“當(dāng)當(dāng)”——雙手同時拍