部編人教版二年級(jí)語文上冊(cè)8《古詩二首》教案教學(xué)反思說課稿

8古詩二首

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3.展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。

4.感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.識(shí)字、寫字，背誦課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，品詩賞句，感受詩人所描繪的美景和詩人的心境。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第1課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。（重點(diǎn)）

2.能正確、流利地朗讀和背誦《登鸛雀樓》。

3.能展開想象，并用自己的話說說詩句中描述的畫面。

4.感悟“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，今天老師要帶大家到山西游玩。我們先到這座亭樓里坐坐，歇歇腳，欣

賞一下它周圍的景色吧！你們知道這座亭樓叫什么名字嗎？

（出示課件，學(xué)生自由討論）

2.揭題：這就是唐代詩人王之渙所寫的《登鸛雀樓》一詩中的鸛雀樓。

3.簡介作者和鸛雀樓。

二、自讀古詩

師：有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想要看看鸛雀樓的美景了。下面就請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己讀

讀古詩吧！

1.學(xué)生自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

1

2.同桌互讀，糾正讀音。

3.誰愿意讀給大家聽聽？（指名讀，男女生比賽讀，小組比賽讀。）

4.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀節(jié)奏和停頓。

三、學(xué)習(xí)生字導(dǎo)書寫

師：同學(xué)們剛才讀書讀得很認(rèn)真，很正確，可見昨天在家里都提前讀過。可是不知道大家

生字預(yù)習(xí)得怎么樣？

1.出示生字詞，采取多種形式認(rèn)讀。（自由讀，指名讀，齊讀。）

2.這么多的生字，你們能幫它們找找朋友嗎？（學(xué)生進(jìn)行口頭組詞練習(xí)。）

師：大家不僅會(huì)讀，還能給它們口頭組詞，真是太棒了。下面，我們一起來寫一寫。（教

師提醒學(xué)生注意生字的結(jié)構(gòu)以及在田字格中的書寫位置。）

3.學(xué)生自由書寫，注意正確的筆順，書寫美觀。

4.展評(píng)書寫，獎(jiǎng)勵(lì)。

四、細(xì)讀古詩

1.課件出示課文圖片。

（1）你看到了什么？能用自己的話說一說嗎？

（2）前兩行詩句說的就是這幅圖，誰來讀給大家聽？（指名讀第1、2句詩）

出示：白日依山盡，黃河入海流。

①理解“依、盡”等字的意思。

（依：挨著，靠著。盡：完，這里指太陽依著群山漸漸西沉，最后看不見了。）

②用自己的話說說前兩行詩句的意思。

2.同學(xué)們的理解能力真不錯(cuò)，都能自己說出詩句的意思了，我們?cè)倏纯春髢尚性娋洹?/p>

（1）詩人王之渙在鸛雀樓里欣賞美景，他會(huì)想些什么呢？（學(xué)生看圖，試說）

（2）后兩行詩句寫的就是詩人想到的，我們一起來讀一讀。

出示：欲窮千里目，更上一層樓。（欲：想要。窮：盡。更：再。）

五'理解詩句的含義

1.你體會(huì)過“站得高，看得遠(yuǎn)”的感覺嗎？（教師引導(dǎo)學(xué)生從樓層高低、山腳和山頂這些

位置的對(duì)比進(jìn)行感悟。）

2.詩人登高望遠(yuǎn)，寫出了“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告訴人們一個(gè)什么道

2

理？（站得高，才能看得遠(yuǎn)。）表現(xiàn)了詩人怎樣的一種精神？（奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取。）

3.讓我們?cè)僮x一讀古詩，把詩人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神讀出來。

六、引導(dǎo)朗讀，背誦古詩

1.這首詩前兩句寫的是詩人所看到的，后兩句寫的是詩人心里所想的?？磮D朗誦，把你看

到的、感受到的讀出來。

2.看圖練習(xí)背誦，接上下句背誦，指名背，分組背。

3.完成填空。

今天學(xué)的古詩是（），作者是（）代的（）。寫作者看到的景色的

詩句是（），寫作者心里所想的詩句是（）o

第2課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。（重點(diǎn)）

2.能正確、流利地朗讀和背誦《望廬山瀑布》。

3.能展開想象，并用自己的話說說詩句中描述的畫面。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.小組比賽，背誦《登鸛雀樓》。

2.導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們和詩人王之渙一起登上鸛雀樓，飽覽了黃河入海的壯美之景，這

節(jié)課我們就隨“詩仙”李白一起去游覽雄偉壯觀的廬山瀑布，去感受古詩中的美景吧。

二'出示圖片，理解詩題

1.（出示課文插圖）師：圖上畫的是什么？

2.師：你們知道什么是瀑布嗎？（出示圖片，水流從高高的山上垂直流下來，多像一匹布

啊。）

3.圖中詩人看到了怎樣的情景呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)這首寫景詩《望廬山瀑布》，在

詩中找一找答案吧！（板書課題：望廬山瀑布）

三、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字

1.聽教師范讀，初步感知詩的節(jié)奏和韻味。

2.自由朗讀本課的古詩。要求：把字音讀準(zhǔn)。

3

3.讓學(xué)生自由舉手分行讀詩句，注意字音。

4.學(xué)習(xí)生字“瀑、布、爐、煙、遙、川”，重點(diǎn)正音“瀑”。（說說在讀這6個(gè)字時(shí)，你發(fā)

現(xiàn)了什么。如：“布、瀑、爐”的韻母相同。）

5.齊讀古詩。

四、朗讀感悟，交流理解

1.學(xué)生自讀，說說自己讀懂了什么，什么地方有疑問。小組內(nèi)互相交流。

2.全班交流：（教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)點(diǎn)撥和引導(dǎo)）

（1）出示詩句：日照香爐生紫煙

理解“香爐”?？梢宰寣W(xué)生說說見過香爐沒有，在這里指什么？“紫煙”在這里實(shí)際指的

是什么？為什么會(huì)是紫色的？抓住“生”字，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

（2）出示詩句：遙看瀑布掛前川

理解“遙”“掛”，為什么瀑布會(huì)掛在山川的前面？抓住“遙”字，讓學(xué)生明白這句話寫的

是遠(yuǎn)景，抓住“掛”字，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

（3）出示詩句：飛流直下三千尺理解“飛”，“飛流”說明什么？“三千尺”又說明什么？

（課件演示：瀑布的壯觀）如果你看到這樣的景色，你會(huì)說什么？（學(xué)生想象自由作答）指導(dǎo)

朗讀。

（4）出示詩句：疑是銀河落九天

理解“疑”，“落九天”說明什么？（銀河：晴天的夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾

雜著許多閃爍的小星星，看起來像一條銀白色的大河。九天：形容極高的天空。）

3.簡介詩人李白，交流收集的資料。

4.朗讀古詩，背誦古詩。

五、指導(dǎo)書寫

書寫“照、爐、煙、掛、川”5個(gè)生字。

1.啟發(fā)學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)方法，記憶字形，教師點(diǎn)撥。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)：

煙、爐：這兩個(gè)字的“火”字旁最后一筆捺變點(diǎn)。

川：注意每一畫間的間距相等，第一筆是撇，不是豎。

3.學(xué)生先觀察范字，再書寫，教師巡視指導(dǎo)。

4.交流評(píng)價(jià)。

4

［教學(xué)板書］

8古詩二首

登鸛雀摟序一普甲巳黃河］站得高

上一層樓J看得遠(yuǎn)

(it——窮千里目

［遠(yuǎn)看一條白練掛山前］

望廬山瀑布(聯(lián)想以為銀河從天落,旌偉壯”

［教學(xué)反思］

為了讓學(xué)生感受到大自然的美，體會(huì)到詩人的思想感情，我在本課教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)情境,

營造氛圍，讓學(xué)生仿佛置身于大自然中。

本課兩首古詩一首是五言，一首是七言，在教學(xué)安排上，《登鸛雀樓》側(cè)重于讓學(xué)生在理

解字意和詩句的基礎(chǔ)上，讀通、讀好、背好這首詩，并領(lǐng)悟“欲窮千里目，更上一層樓”這句

詩所蘊(yùn)含的道理?！锻麖]山瀑布》側(cè)重于讓學(xué)生領(lǐng)略廬山瀑布的雄偉壯觀和恢宏氣勢(shì)，在體會(huì)

詩人熱愛大自然的思想感情中逐詞逐句理解詩意。最后，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“飛流直下三千

尺，疑似銀河落九天”的意境及詩人用詞的精妙。

《古詩二首》教學(xué)反思

《登鸛雀樓》是唐朝詩人王之渙的名篇。這是一首登高望遠(yuǎn)詩。寥寥數(shù)語，把景色寫得浩

瀚壯闊，氣魄雄偉。放眼宇宙之無限，寄哲理之深沉。后兩句語出自然，千古傳頌，被人們看

作是追求理想和崇高境界的象征，追求更高目標(biāo)、爭取更好成績的激勵(lì)語。也成為許多有志之

士追求理想境界的座右銘。全詩氣勢(shì)奔放、意境開闊，語言通俗易懂而且富有哲理意味。

《望廬山瀑布》是唐朝詩人李白的名篇。詩的前兩句從大處著筆，概寫望中全景：山頂紫

煙繚繞，山間白簾懸掛，山下激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。第三句"飛流直下三千尺”

是從近處細(xì)致地描寫瀑布?！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉?！爸毕隆奔葘懗鰩r壁的陡峭，

又寫出水流之急。“三千尺”極力夸張，寫山的高峻。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和

想象，構(gòu)思奇特，語言生動(dòng)形象、洗煉明快。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,

反映了詩人對(duì)祖國大好河山的無限熱愛。

一、教學(xué)效果

5

在讀、背、識(shí)字的基礎(chǔ)上，加入整體感知詩意、體會(huì)古詩描繪的意境的要求。因此我在教

學(xué)中，注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在誦讀中感悟意境，體會(huì)感情，領(lǐng)悟內(nèi)涵。在豐富語言積累的同

時(shí)，培養(yǎng)良好的語感，提高審美修養(yǎng)。我正確把握語文教育的特點(diǎn)，力求達(dá)到工具性與人文性

的統(tǒng)一。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過查閱相關(guān)資料，理解詩意。另外，為了

幫助學(xué)生很好地體會(huì)誦讀的韻味，我還制作了一個(gè)簡單的課件，給學(xué)生提供了有形的畫面和意

境深遠(yuǎn)的音樂。整堂課下來，效果極佳！在這節(jié)課上，學(xué)生們充分發(fā)揮了自主學(xué)習(xí)的能力，都

以極大的熱情投入到了學(xué)習(xí)中。從課上我們也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力都很強(qiáng)。這

次嘗試可以說是比較成功的，學(xué)生們的合作能力又一次得到了提高，也真正讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)

習(xí)語文的快樂。

二、成功之處

1、在學(xué)習(xí)這兩首詩的過程中，我緊緊圍繞著“讀”來做文章。而且讓學(xué)生有目的地讀，

讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀通詩意，環(huán)環(huán)相扣，渾然天成。而且讀的形式多樣化，避免了重復(fù)無

趣的低效誦讀，設(shè)計(jì)了個(gè)人讀，小組讀，范讀等方式方法。

2、利用多媒體課件出示瀑布圖片，成功地吸引了孩子們的眼球。孩子們被大自然的鬼斧

神工驚呆了，自然而然地對(duì)這首詩有了想要了解、渴望接觸的愿望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、不足之處

1.教學(xué)當(dāng)中忽略了學(xué)生自身具有的學(xué)習(xí)能力，對(duì)問題的處理，一味地牽引，反倒限制了學(xué)

生的主動(dòng)性的發(fā)揮。

2.沒有加強(qiáng)對(duì)詩中具體詞語的理解，如“盡”是“消失”的意思，“欲”是“想要”的意

思。

3.“欲窮千里目，更上一層樓”，這一千古佳話，沒有讓學(xué)生結(jié)合以后的學(xué)習(xí)、工作進(jìn)行

了解，還需下一課補(bǔ)充一下。

四、改進(jìn)措施

“書讀百遍，其意自明，其情自見?！惫旁娪小爸豢梢鈺?huì)，不可言傳”的意境美，這種意境

最好的展現(xiàn)方式是誦讀。所以，在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生有感情地吟誦,體會(huì)出詩的真味。

同時(shí)注意詩的節(jié)奏、韻腳及合適的音調(diào)，從而恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)詩中的思想感情，那么學(xué)生讀起來也

就入情入境。注重對(duì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。本課有序組織學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)

中去，結(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童的實(shí)際，突出了展示的生動(dòng)性、對(duì)話的多元性。

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《古詩二首》教學(xué)反思

《登鸛雀樓》教學(xué)反思

古詩《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙的代表作。詩人通過描寫登鸛雀樓觀看太陽西沉、大

河歸海的景色，告訴人們要看得遠(yuǎn)，就應(yīng)站得高的道理，同時(shí)也反映了詩人積極向上的進(jìn)取精

神。

一、教學(xué)效果：我在教學(xué)時(shí)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，讓他們運(yùn)用已有的讀新課文的方法

來初讀古詩，即先自由讀課文后面的生字，再自由讀課文，然后同桌互讀互查，讓會(huì)讀的學(xué)生

幫一幫暫時(shí)不會(huì)讀的學(xué)生，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和在學(xué)習(xí)

中互相合作的精神。另外，我面向全體。在檢查自讀情況時(shí)，我先檢查生字，再由生字連詞。

對(duì)于學(xué)生容易讀錯(cuò)的字詞，我進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、糾正，如：“登”“層”是后鼻音，“鸛”是三拼

音等等，真正把字詞教學(xué)落在實(shí)處。而且，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種感官，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦

去學(xué)習(xí)生字。教學(xué)“入”字時(shí)，與“人”比較。這是個(gè)形近字，先讓學(xué)生討論交流，一起說說

“入”和“人”的不同之處，再以順口溜的形式幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶;在教學(xué)“欲”字時(shí)，通過

動(dòng)畫演示，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并通過自己的觀察、學(xué)習(xí)去解決問題，使學(xué)生嘗到了成功

的喜悅。

二、成功之處：在教學(xué)中，我還充分利用課文插圖、媒體演示、反復(fù)朗讀體會(huì)等方法，引

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考，設(shè)身處地，幫助學(xué)生明像入境，讓文字所代表的客觀事物的圖像，

在學(xué)生腦海里明晰出現(xiàn)，讓學(xué)生真切感知那種美好的情境，感悟出古詩所蘊(yùn)含的“站得高，看

得遠(yuǎn)”的道理，知道了要想取得更大的進(jìn)步，還要不斷努力。

三、不足之處：這節(jié)課除了具有上述優(yōu)點(diǎn)之外，還存在著許多不足之處，其中最大的不足

是在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，原先設(shè)計(jì)好的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語言被一些蒼白無力的評(píng)價(jià)語言所替代，使學(xué)生未

能真正體驗(yàn)到那份成功感和愉悅感。

四、改進(jìn)措施：通過教學(xué)使詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生的腦海中“活”起來，從而

喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的意境。這樣，通過學(xué)生自身的探索、體

驗(yàn)，學(xué)生能在不知不覺中突破了這個(gè)難點(diǎn)。

7

《望廬山瀑布》教學(xué)反思

《望廬山瀑布》意在讓學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上知道：在陽光的照射下，廬山的香爐峰升起紫

色的云霧。一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來，好像一條大河掛在山前。那長長的瀑

布飛快地直往下瀉，真讓人以為那是銀河從九重天外落了下來。多么壯觀的景象啊!詩人李白

運(yùn)用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美

之情。

一.教學(xué)效果：1、了解李白，先生講，再幫忙補(bǔ)充。2、了解李白的其它古詩。3、掃

清障礙，主要解決生字。學(xué)生小組間互相幫助學(xué)習(xí)，然后檢查個(gè)別字朗讀，并通過為生字找朋

友讓學(xué)生鞏固生字。這首古詩里生字比較簡單，學(xué)生學(xué)起來比較輕松。4、理解古詩。首先讓

學(xué)生讀，讀通讀準(zhǔn)古詩。接著幫助學(xué)生逐句理解詩意，體會(huì)作者李白所要表達(dá)的思想感情?？?/p>

以通過給個(gè)別組詞理解字義，比如照就可以組為照射;學(xué)生理解香爐是指香爐峰，“三千尺”

是作者用夸張的方法，“銀河落九天”是作者用比喻的方法描繪廬山瀑布的雄偉壯美。之后又

讓學(xué)生讀，有感情的讀，讀出廬山瀑布?xì)鈩?shì)磅礴的感覺。在熟讀的基礎(chǔ)上成誦。

二.成功之處：在古詩教學(xué)過程中，我讓學(xué)生通過“讀一理解一讀一誦”這4個(gè)步驟學(xué)

習(xí)課文。在第一個(gè)讀中，學(xué)生做的很好，很快的解決了生字，還給生字找了一些課外的朋友。

低年級(jí)古詩教學(xué)重在入情入境地計(jì)，而要讀得入情入境，只能從圖片、錄像上感受，或是聯(lián)系

生活實(shí)際，在老師的情境語言中讀。我也尋找了大量的資源引導(dǎo)學(xué)生讀，《望廬山瀑布》一詩

中的名句是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，我?guī)е⒆觽兛戳苏n件高山瀑布的景象，

讓他們感受到了“飛流直下”的感覺、領(lǐng)略了“三千尺”的高度和寓意，就有個(gè)別學(xué)生感言，

真的“像天上的銀河落下來了”。

三.不足之處：1、把三、四句詩給分開品析了。潛心再讀詩文，“飛流直下三千尺，疑

是銀河落九天”這兩句其實(shí)是一個(gè)整體，要讓學(xué)生充分感受到瀑布從高處落下，流得快、直、

美。而我在學(xué)生理解后，沒有把兩句詩整合起來品析，破壞了瀑布流態(tài)的整體之美。2、時(shí)間

安排不合理，前松后緊。在“細(xì)品詩句，領(lǐng)悟詩情”環(huán)節(jié)花了太多時(shí)間，個(gè)別讀太多。本來設(shè)

計(jì)的學(xué)生練字也無法進(jìn)行，總覺得結(jié)束得太匆忙。3、對(duì)課堂的生成處理的不夠嫻熟，對(duì)學(xué)生

的發(fā)言沒做到中肯的、帶鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

四.改進(jìn)措施：首先讓學(xué)生讀，讀通讀準(zhǔn)古詩。接著幫助學(xué)生逐句理解詩意，體會(huì)作者

李白所要表達(dá)的思想感情?？梢酝ㄟ^給個(gè)別組詞理解字義，比如照就可以組為照射;學(xué)生理解

香爐是指香爐峰，“三千尺”是作者用夸張的方法，“銀河落九天”是作者用比喻的方法描繪

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廬山瀑布的雄偉壯美。之后又讓學(xué)生讀，有感情的讀，讀出廬山瀑布?xì)鈩?shì)磅礴的感覺。在熟讀

的基礎(chǔ)上成誦。

【教學(xué)反思】

成功之處：

低年級(jí)兒童的語言特點(diǎn)就是形象具體，如何將抽象簡練的語言變成學(xué)生可以理解的生活語

言，如何使抽象概括的文字所代表的客觀事物的圖像在學(xué)生腦海中留下明晰的印象，這是我在

進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一直在思索的一個(gè)問題。

在教學(xué)中，我通過以下幾點(diǎn)來落實(shí)。

1.讀詩看圖，感受詩意。

課文插圖能夠幫助學(xué)生明像入境，在教學(xué)中我首先讓學(xué)生自由地朗讀詩看看圖，說說這首

詩描寫了哪些景物。有了課文插圖的提示，學(xué)生一下就知道了詩句描寫的景物。

2.畫一畫詩，解讀詩意。

我讓學(xué)生指導(dǎo)我把詩人看到的畫下來，學(xué)生在指導(dǎo)的過程中強(qiáng)調(diào)了太陽是靠著山很近的，

一點(diǎn)一點(diǎn)落下去的。在作畫的過程中，學(xué)生輕而易舉地就感悟到了"依”，感悟到了“盡二

3.讀一讀詩，理解作者的詩情。

在抓重點(diǎn)詞理解這句古詩，感悟這句詩的非凡意境后，再讓學(xué)生從“疑”字著重體會(huì)詩人

的如癡如醉，更能讓學(xué)生從側(cè)面感受到瀑布的形態(tài)美。還是這個(gè)“疑”字，讓學(xué)生真正融進(jìn)古

詩中，融進(jìn)意境中，感受到詩人激越的創(chuàng)作情緒。

不足之處：

詩歌的朗讀范讀得還不夠，最好能配樂朗讀。

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《登鸛雀樓》說課稿

一、說教材

《登鸛雀樓》是統(tǒng)編教材小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第四單元的一首五言絕句，記敘了作者登上

鸛雀樓的所見所思，是唐代詩人王之渙所作。

詩的前兩句寫登樓所見，詩的后兩句寫登樓所思。這首詩融情于景，寓理于事。全詩僅

20個(gè)字，語言樸素淺顯，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪。前兩句寫景，詩人融情于景，營造了景色遼

闊，氣象雄渾的意境，把上下、遠(yuǎn)近、東西的景物都容納其中，顯出詩人襟懷的寬大。后兩句

寓理于事，進(jìn)一步寫出詩人積極向上，高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，也道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人

生哲理。課文中配有插圖，可引導(dǎo)學(xué)生觀察想象，幫助理解詩句的意思。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀古詩的要求是能展開想象，并獲得初步的情感體

驗(yàn)，能感受語言的優(yōu)美。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)方面：學(xué)會(huì)本課生字、新詞；有感情地朗讀和背誦這首詩。

2.情感方面：在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)

詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

3.技能方面：能初步學(xué)會(huì)借助插圖、工具書等途徑學(xué)習(xí)古詩。

教學(xué)重、難點(diǎn)

理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會(huì)詩人的思想感情，有感情讀誦古詩。

三、說教法、學(xué)法

（一）情境教學(xué)法

本詩記敘了作者登上鸛雀樓的所見所思，學(xué)生無法親自感受。這樣對(duì)理解詩意，體會(huì)作者

的思想感情有較大的難度。因此，在教學(xué)中，我采用了“情境教學(xué)法”。通過教師聲情并茂地

講故事、極富思想感情的范讀及壯觀的畫面帶學(xué)生入情入境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極情緒和

濃厚的興趣。

（二）扶放結(jié)合法

“授之以魚，不如授之以漁”課堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良

好的讀書習(xí)慣。針對(duì)本課的特點(diǎn)，采用“扶放結(jié)合法”。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第一、二行詩句，

教師點(diǎn)撥，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩的方法，然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三、四行詩句，旨在

教學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

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（三）讀中有悟，培養(yǎng)語感

古人云：“讀書百遍，其義自見?！薄墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，

不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本詩傳誦已久，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)時(shí)通過多種

形式的朗讀,讓學(xué)生感悟體驗(yàn),想象古詩所描繪的畫面，這樣學(xué)生就能較好地了解詩句的意思，

體會(huì)詩的意境，感受到古詩語言的優(yōu)美，既培養(yǎng)了學(xué)生讀書的興趣，又使語言訓(xùn)練與情感熏陶

融為一體。

四、說教學(xué)過程

（一）引入新課

1.同學(xué)們，今天老師和你們一起到山西永濟(jì)縣去看一座樓，（出示圖片）這是一座三層的

樓閣，因?yàn)槌Ｓ幸环N叫“鸛雀”的鳥飛來休息，所以被人們稱為“鸛雀樓”。伸出手，和我一

起寫寫它的名字，師生齊板書。（加拼音，小字頭加“隹”字旁。）誰來叫叫這座樓的名字呢？

（指多名學(xué)生讀）

2.鸛雀樓剛剛建好的時(shí)候還不怎么有名氣。唐代時(shí)候，有一位名叫王之渙的大詩人來到這

里（板書：王之渙），他登上這座樓作了一首詩記錄下自己的所見所想。從此以后，這座樓就

名揚(yáng)四海啦。這首詩的題目就叫：登鸛雀樓，誰來讀讀課題。

3.詩中到底寫了些什么呢？打開書，讓我們一起來讀一讀，欣賞一下這首千古名詩吧！

（二）初讀古詩

1.請(qǐng)小朋友先自己讀一讀這首古詩。

2.（出示全文）指名讀，檢查讀詩。讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他們讀的時(shí)候字音方面有什么地方值得

學(xué)習(xí)。學(xué)生一起學(xué)學(xué)他們，把生字再讀一讀。指名做小老師帶讀。

3.老師讀一讀這首詩。學(xué)生仔細(xì)聽一聽，老師的讀法有什么不同？指導(dǎo)：讀出節(jié)奏，要在

每行的前兩個(gè)字后面停頓！

4.一起學(xué)著老師在書上標(biāo)出停頓的地方，然后練習(xí)讀一讀，指名再讀，齊讀。

（三）精讀課文：

1.常言說的好:“書讀百遍，其義自見?！睂W(xué)生說說詩中哪些內(nèi)容是詩人登上樓閣時(shí)看到的？

哪些內(nèi)容是寫他想到的呢？

2.登鸛雀樓詩人到底看到了什么？請(qǐng)小朋友讀讀第一句，然后看看圖想一想，再說一說。

交流：（1）指名說。點(diǎn)撥：靠著山在詩句中就是“依山”。太陽下山了，就要看不見了，

就是詩中的哪個(gè)字??？“盡”就是“完”了。那“白日”是什么時(shí)候的太陽呢？

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（2）再指名說。多美的夕陽下山圖呀！提示：“黃河入海流”我們可以調(diào)過來理解一一就

是“黃河流入?！?。

（3）（條條江河通大江?。。┰娙嗽跇巧峡粗S河水流向大海。想象著黃河水進(jìn)入大海的

場(chǎng)面。想去看看黃河水流入大海的場(chǎng)面嗎？播放錄像。（敘述：一瀉千里的黃河水，奔騰咆哮、

滾滾南來，又在遠(yuǎn)處折而東向，一直向東匯注到浩瀚無涯的大海。真是“黃河之水天上來，奔

流到海不復(fù)回”呀?。?/p>

（4）看了錄像，你覺得黃河怎么樣？一一能用朗讀來表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎？指

名讀，師評(píng)（你邊讀邊想，所以讀得好！很有氣勢(shì)?。┠信荣悺?/p>

（5）師邊深情地?cái)⑹鲞叞瀹嫞涸娙说巧消X雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見一一太陽正挨著連綿起伏

的群（西）山下沉，腳下的黃河水正滾滾地流入大海。詩人觀察的視野是多么開闊呀！讓我們

再把這句話連起來好好地讀讀。（師生齊讀！）

3.看著這樣壯觀的情景，詩人情不自禁地想到一一（生齊讀）讀了這句，頭腦里有什么小

問號(hào)嗎？（重點(diǎn)：欲窮千里目）誰能幫幫他？你是怎么知道的？（表揚(yáng)，聯(lián)系上下句理解，會(huì)

學(xué)習(xí)！）故事中有些字很難知道意思，其實(shí)我們還可以借助工具書來查找答案。今天，老師查

找資料，知道這些詞語的意思，（老師出示詞語意義）?，F(xiàn)在能完整地說說這句詩的意思嗎？自

己讀讀詩，看看字意，試著說說，一會(huì)兒我們?nèi)鄟斫涣鳌＃üぞ邥淖饔谜娌恍?，這么快就

解決問題了。）

4.詩人說的再登一層，真的是讓我們?cè)俚且粚訂?？還記得《小松樹和大松樹》一課嗎？小

松樹之所以能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，那是因?yàn)橐灰淮笊綘敔敯阉衅饋淼难?。這就是人們常說

的，“站得高才能看得遠(yuǎn)”（板貼：登高才能望遠(yuǎn)）唐代大詩人杜甫也曾說過類似的詩句：“會(huì)

當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。

5.合作的力量是最大的。現(xiàn)在請(qǐng)你們和同桌伙伴合作把詩人登樓后看到的和想到的連起來

說說，好嗎？（看得出你們一節(jié)課都在認(rèn)真聽！好樣的?。?/p>

6.這就是名揚(yáng)天下的古詩《登鸛雀樓》。今天小朋友們學(xué)得真棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，我給

你們配樂配錄像，請(qǐng)你們來配音，一邊讀一邊想像詩句中的畫面，可以加上自己的感情，甚至

動(dòng)作。相信你們這次會(huì)讀得更好。現(xiàn)在你們就是大詩人王之渙了，試試看一一個(gè)人讀，齊讀。

7.小朋友讀得多好呀！讓老師更喜歡這首詩了。我們把它背下來好嗎？誰來試試？（學(xué)得

好，記得牢??！向你們學(xué)習(xí)?。?/p>

8.回去我們也像這樣把古詩背給家長聽，告訴他們?cè)娨夂妥髡撸苄袉幔?/p>

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（四）總結(jié)、延伸

1."欲窮千里目，更上一層樓”這句話可是一句千古名句啊，鸛雀樓的名氣之大最重要的

原因就是因?yàn)檫@句詩。因?yàn)樗还庥迷诘菢巧希?jīng)常被別人用在學(xué)習(xí)、工作等許多地方用來鼓

勵(lì)自己或別人呢！當(dāng)我們的班長被評(píng)為“校三好學(xué)生”的時(shí)候，老師為了讓他不驕傲，繼續(xù)努

力，爭取更大的榮譽(yù)，就會(huì)鼓勵(lì)他，在他的素質(zhì)報(bào)告書上寫下：欲窮千里目，更上一層樓。

△采訪羅高揚(yáng)：當(dāng)你跳繩比賽中取得年級(jí)第一的時(shí)候，我們同學(xué)們也可以這樣對(duì)你說一誰

來說？

△采訪戴銘君：雖然你鋼琴已經(jīng)考過5級(jí)，但老師還想對(duì)你說，你猜，說什么？其他同學(xué)

也可以幫忙。

2.王之渙是唐朝非常著名的一位詩人，小時(shí)候就聰明過人。成年后，曾做過官，但被人誣

告就辭去官職。游歷祖國名山大川結(jié)交文壇名人，前后達(dá)15年之久。后又當(dāng)官，業(yè)績顯著，

就要高升時(shí)，不幸得病去世。他的性格豪爽，詩寫得非常好，《全唐詩》中存有六首絕句。其

中《登鸛雀樓》和《涼州詞》最為有名。今天，咱們就來欣賞另外一篇千古名詩一一《涼州詞》。

這首詩又寫了什么呢，你們可以試著用今天學(xué)習(xí)的方法，回家后啊研究研究，下節(jié)課我們來交

流，好嗎？

3.從你們的話中，老師感受到了你們那不斷進(jìn)取、奮發(fā)向上的決心。是呀，不管什么人,

不管做什么事，要想更上一層樓，都需要再做一番努力！今天我們更上一層樓，明天，我們就

會(huì)“窮千里目”！讓我們?cè)賮碜x讀這首詩，讀出對(duì)這首詩的新的理解、感受。（配樂）最后老師

要獎(jiǎng)勵(lì)你們，送你們一句祝福的話。（示：祝小朋友身體健康，天天開心，學(xué)習(xí)更上一層樓?。?/p>

板書設(shè)計(jì)

登鸛雀樓

白日/依山/盡，

（景）

黃河/入海/流。

欲窮/千/里目，

（想）

更上/一/層樓。

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《望廬山瀑布》說課稿

一、說教材

《望廬山瀑布》是一首古詩，是統(tǒng)編教材小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第8課古詩兩首的一首詩。

古詩，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的

興趣和敏感力?！锻麖]山瀑布》是唐代詩人李白隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩，描繪了廬山瀑布

壯麗的景色，反映了詩人對(duì)祖國大好河山的無限熱愛。教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)接觸學(xué)習(xí)

了一些古詩，尤其是對(duì)唐詩、對(duì)李白都有了一定的了解，初步掌握了古詩的學(xué)習(xí)方法，積累了

一些古詩詞的知識(shí)。所以學(xué)習(xí)這首詩應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，體會(huì)感情，欣賞意境，培養(yǎng)感

悟能力、表達(dá)能力和實(shí)踐能力。

二、說學(xué)情

二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)接觸學(xué)習(xí)了一些古詩，尤其是對(duì)唐詩、對(duì)李白都有了一定的了解；初

步掌握了古詩的學(xué)習(xí)方法，積累了一些古詩詞的知識(shí)。但由于學(xué)生年齡小注意力不能長時(shí)間集

中，理解力不成熟。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)盡量讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

三、說目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1.會(huì)認(rèn)“瀑、布、爐、煙、遙、川”6個(gè)生