中班數(shù)學(xué)教案比高矮

中班數(shù)學(xué)教案比高矮

活動目的：

1、學(xué)會簡潔的比擬方法，進展幼兒觀看、比擬、推斷力量。

2、通過目測比擬高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

3、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

4、能膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

重點：

通過目測比擬高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

難點：

學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。

活動預(yù)備：

1、操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。

2、演示教具：兩棵高矮不同的樹。

活動過程：

一、目測比擬物體的高矮。

1、出示兩個娃娃，引導(dǎo)幼兒觀看。

“這是誰??？（兩個娃娃）我把她們都放在這張平平的桌子上?？纯催@

兩個娃娃誰比誰高？誰比誰矮？（娃娃比小娃娃高，小娃娃比娃娃矮。）”

2、再出示一個中娃娃，引導(dǎo)幼兒比擬。

“我還有一個娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，并放在這兩個

娃娃的中間，這里就有1、2、3三個娃娃。看看她比哪個娃娃高？比哪個

娃娃矮？（比這個小娃娃高，比這個娃娃矮。）原來她們是比過以后才能知

道高矮?！?/p>

二、幼兒和幼兒小組比高矮活動。

1、請一高一矮兩個幼兒上來比高矮。

“剛剛我們的娃娃比過高矮了，那我們小朋友也來比一比吧，我先請

這一組的兩個小朋友上來，你們都站在平平的地板上?？纯催@兩個小朋友

誰比誰高?誰比誰矮？”

2、再請一個中等個子的幼兒上來，三個小朋友比高矮。

“我再請一個小朋友上來，站在地板上，在這兩個小朋友的中間，看

看她比誰高？“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng).“她比誰矮？”

3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比，再請這組的兩個小朋

友上來。同上。

三、幼兒和樹小組比高矮。

1、幼兒和樹比高矮。

“現(xiàn)在我請小朋友和別的東西比一比，知道是什么嗎？（樹）我把樹放

在平平的地板上，樹高還是矮??？（不知道）要想知道樹是高還是矮是要有

東西和它比的，那我請這組的一個（中個）小朋友來和這棵樹比一比。誰比

誰高？誰比誰矮？”

2、出示小樹?！澳銈冋f是小朋友矮，那我還有一棵小樹，也把它放在

平平的地上，看看現(xiàn)在是誰比誰高?誰比誰矮?那小朋友和兩棵樹比一比是

(小朋友比樹矮，小朋友比小樹高。)”

3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比，再請那組的一個

(高個)小朋友上來。誰最高?誰最矮？(樹比小樹高，，樹比小朋友矮。)

小結(jié)：高和矮是要通過比擬以后才能知道的，單一個東西不能推斷高

矮。

四、按高矮排序。

1、“教師為小朋友預(yù)備了許多玩具，這些玩具有高有矮，請你們在桌

子上去比一比，按高矮來排排隊?！?/p>

每個小朋友使用以下幾類操作材料：

(1)按瓶子高矮排序；

(2)按套娃的高矮排序；

(3)用積木從低到高疊樓梯；

(4)按杯子高矮排序；

(5)按小棒高矮排序。

2、爭論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具?數(shù)數(shù)

有幾個？教師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些？比它矮的有哪些

玩具？

五、戶外活動

幼兒到戶外查找物體比擬高矮。

“今日我們學(xué)會了怎么樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊，到外面

找一找，有什么東西可以比高矮?！?/p>

思：

本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比擬

高矮；學(xué)會運用高高的、矮矮的、比擬高、比擬矮、最高、最矮等語詞，

并理解物體高或矮的相對關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有

序排列。

2、中班數(shù)學(xué)礁比高矮

活動目的：

引導(dǎo)幼兒比擬兩種物體的高矮，懂得高與矮的比擬是相對的。培育幼

兒比高矮的興趣，進展他們的規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

1.懸掛氣球，同樣小的、綠色長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖

片，一把貼絨小椅子。

2.每人一份高矮不同的材料：、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各

若干，木珠若干，小不同的量杯各一個，套管、盤子各一個。（盤子的正

面有方格，面有凸釘）

活動過程：

集體活動：

1.誰拍到了氣球

請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳動），可看到甲拍

到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到引出比

高矮話題）

2.與同伴比高矮

幼兒兩兩組合比高矮（也可以和教師比），講出誰高、誰矮或兩個人一

樣高。自由交換伙伴再比，可屢次進展。（教師：甲和乙比，甲高乙矮;

甲和丙比，甲矮丙高）

3.比用具

幼兒在活動室中自由查找兩種用具比擬高矮：如熱水瓶高，杯子矮;

組合柜高，小椅子矮……

4.比積木

教師出示、綠色長方體積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀看比擬：

兩塊積木平放一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放紅高蘆；紅積木平放，綠

積木豎起來紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無

法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體

之間才能比出高矮來。

分組操作：

幼兒人手一份高矮不等的材料進展比擬。

1.讓幼兒用同樣方法將一樣數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。（教

師問：你們誰搭得高，誰搭得矮？幼兒：一樣高）

2.讓幼兒將一樣數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。

（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高）

3.讓幼兒將小不同的兩只量杯比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？

幼兒：杯高，小杯矮）

4.請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在

一起，然后比一比。（教師：哪個高，哪個矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓

柱體積木高。教師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢？

幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）

演示嬉戲：

教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半局部）玩嬉戲。（教師用小雞的

口吻說我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，

你小雞矮）

教師請幼兒推斷一下小雞、小鴨哪個高，哪個矮？（幼兒可能答復(fù)一樣

高，由于它們的下半局部被布遮住了，從頭部看是一樣高的）

教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再

請他們想一想，小雞、小鴨哪個高，哪個矮?教師可邊說邊把小雞從椅子

上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必需在同一平面上。

延長活動：

教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比

過后說，我和樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提示幼兒

要站在同一平面上做比擬。

教師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，假如小朋友和爸爸、媽

媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告知家。

活動評析：

1.設(shè)計中將高與矮比擬中的相應(yīng)性、相對性、可變性奇妙地滲透在集

體活動和分組操作中。在演示嬉戲和延長活動中，還進一步提醒了不同的

物體比高矮時，必需在同一平面上。這樣，有利于幼兒認真觀看、多做比

擬。

2.設(shè)計中的各環(huán)節(jié)留意動靜交替，既有拍氣球時的向上跳動等活動性

比高矮設(shè)計，又有桌面組合、擺布操作材料等寧靜性比高矮設(shè)計。幼兒不

僅人人有親身投入比擬活動中去的時機，同時還有思索、推斷、應(yīng)用和再

制造的時機。

3、中班數(shù)學(xué)熟悉高矮礁

活動目的：

1、通過幼兒自主的探究活動熟悉高矮、高矮的相對性以及高矮排序。

2、能從生活和嬉戲中感受事物的形、時空和空間等現(xiàn)象并體驗到數(shù)

學(xué)的重要和好玩。

3、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

4、進展觀看、區(qū)分、歸案的力量。

活動預(yù)備：

1、高矮不一的：木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。

2、長頸鹿、小猴子的圖片（小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴

子比長頸鹿高些）

3、紅、黃、藍三塊積木。

4、氣球2個、音樂《找朋友》、錄音機。

活動過程：

1、嬉戲《排氣球》引入高矮話題

請一高一矮2名幼兒拍氣球，提問“他們都拍到氣球了嗎？為什么？”

2、嬉戲《找朋友》

音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進展比高矮，引導(dǎo)幼兒學(xué)會比擬高、

矮、一樣高。

3、探究活動

①師：小朋友在比高矮的時候有沒有發(fā)覺什么問題，為什么你跟XX

小朋友比高了跟xx小朋友比又矮了？教師為

小朋友預(yù)備了許多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能發(fā)覺什

么問題，爭論一下為什么？

②幼兒自主探究

教師重點就高矮的相對性、高矮的排序引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題并啟發(fā)幼兒

解決問題。

4、爭論問題、解決問題

①利用紅、黃、藍三塊積木的演示引導(dǎo)幼兒理解高矮的相對性。

②教師和幼兒共同進展高矮的排序。

5、活動的延長

通過長頸鹿和小猴子比高矮引導(dǎo)幼兒理解比高矮必需在同一水平線

上進展。

6、戶外活動

幼兒到戶外查找物體比擬高矮。

總結(jié)：

本次活動重在激發(fā)幼兒對四周事物的探究欲望，盡量供應(yīng)幼兒熟識的

材料，制造條件讓幼兒運用各種感官，動手、動腦探究問題，并引導(dǎo)幼兒

用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_、溝通探究的過程和結(jié)果。是一次較為勝利的教學(xué)活動。

4、中班數(shù)學(xué)礁比擬高矮

比擬高矮

教學(xué)目標：

1、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

2、進展幼兒的觀看力及比擬推斷的力量。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比擬高矮，知道高矮是通過比擬而來的，學(xué)習(xí)在同

一高度平面上比擬高矮，并能按高矮給物體排序。

教學(xué)預(yù)備:

1、每人一套操作材料（礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。

2、事先設(shè)置好表演情境。

教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比擬兩個物體的高矮。設(shè)置表演情境。

請兩個小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆畢竟誰

高，誰矮呢？這樣能比出高矮來嗎？為什么？鼓舞幼兒充分爭論。

教師小結(jié)：

1、比擬高矮時，倆人必需都站在同一平面、同一高度上，這樣才能

比擬出誰高誰矮。幼兒示范正確的比高矮方法。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺高矮是通過比擬而來的。請一個比前面二個小朋友

更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會

兒又說這個小朋友高，究竟他是矮還是高呢？引導(dǎo)幼兒觀看、思索得出結(jié)

論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。

3、引導(dǎo)幼兒不受物體小、外形的影響，按高矮給物體排序。指導(dǎo)語：

一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排

隊，現(xiàn)在請小朋友都來它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排

的隊。

4、幼兒通過自身參加，進一步體驗物體的高矮是比擬出來的。玩嬉

戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來

競賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎牌，并鼓舞小朋友，多吃飯菜、多

運動，才長得高。教學(xué)延長：帶著幼兒觀看幼兒園的房屋、樹木、運動器

械等，并比擬它們的高矮.

5、中班數(shù)學(xué)礁熟悉高矮

活動目的：

1、通過幼兒自主的探究活動熟悉高矮、高矮的相對性以及高矮排序。

2、能從生活和嬉戲中感受事物的形、時空和空間等現(xiàn)象并體驗到數(shù)

學(xué)的重要和好玩。

活動預(yù)備：

1、高矮不一的：木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。

2、長頸鹿、小猴子的圖片（小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴

子比長頸鹿高些）

3、紅、黃、藍三塊積木。

4、氣球2個、音樂《找朋友》、錄音機。

指導(dǎo)要點：

1、嬉戲《排氣球》引入高矮話題

請一高一矮2名幼兒拍氣球，提問“他們都拍到氣球了嗎？為什么？”

2、嬉戲《找朋友》

音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進展比高矮，引導(dǎo)幼兒學(xué)會比擬高、

矮、一樣高。

3、探究活動

①師：小朋友在比高矮的時候有沒有發(fā)覺什么問題，為什么你跟XX

小朋友比高了跟XX小朋友比又矮了？教師為小朋友預(yù)備了許多玩具，小朋

友去排一排、比一比看看能不能發(fā)覺什么問題，爭論一下為什么？

②幼兒自主探究

教師重點就高矮的相對性、高矮的排序引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題并啟發(fā)幼兒

解決問題。

4、爭論問題、解決問題

①利用紅、黃、藍三塊積木的演示引導(dǎo)幼兒理解高矮的相對性。

②教師和幼兒共同進展高矮的排序。

5、活動的延長

通過長頸鹿和小猴子比高矮引導(dǎo)幼兒理解比高矮必需在同一水平線

上進展。

6、戶外活動

幼兒到戶外查找物體比擬高矮。

評析：本次活動重在激發(fā)幼兒對四周事物的探究欲望，盡量供應(yīng)幼兒

熟識的材料，制造條件讓幼兒運用各種感官，動手、動腦探究問題，并引

導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_、溝通探究的過程和結(jié)果。是一次較為勝利的教

學(xué)活動。

6、中班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)按厚薄、高矮、粗細排序

活動目標：

1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細進展7以內(nèi)的正、逆排序

2、進展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

3、培育幼兒愛動腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

活動預(yù)備：7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮一樣、粗細不同的樹干

圖片

活動過程：

一、開頭局部

教師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！

二、根本局部

1、厚薄的排序

(出示厚薄不同的圖片，7張)。你們知道他們是誰嗎？

可是他們沒出名字，很難過，我們來他們把名字起了好嗎？爭論歸納

活動->穩(wěn)固操作活動

1.通過操作探究活動讓幼兒“創(chuàng)造”一一對應(yīng)的方法。并發(fā)覺兩個物

體集合之間的多、少和等量關(guān)系。

說明

各種操作材料應(yīng)按難易編號后放置在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)。教師引導(dǎo)幼兒按

次序開展操作活動。

2.通過爭論歸納活動及幼兒確立通過——對應(yīng)確定等量的觀念。

(1)出示可重疊比擬的誘發(fā)對應(yīng)性材料，如小朋友和椅子，讓幼兒比

擬兩組物體的多少。

說明

教師出示教具時，一組物體可排列整齊，另一組物體應(yīng)放成一堆，然

后通過提問，如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多？啟發(fā)幼兒提出對應(yīng)

的方法，并請幼兒操作驗證。

(2)出示可并放比擬的自發(fā)對應(yīng)性材料，比擬兩組物體的多少。

(3)出示有肯定間隔距離的一排積木，讓幼兒用另一種顏色的積木做

一個等量集合，并爭論為什么這兩組積木是等量的。

(4)出示兩頭對齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒區(qū)

分其是否等量。

3.通過穩(wěn)固操作活動提高幼兒對應(yīng)的技能。

說明

教師可在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)供應(yīng)數(shù)目超過5,或各種排列形式的材料，以

增加對應(yīng).

14、中班數(shù)學(xué)礁飛行路線礁

活動目標：

1、讓幼兒練習(xí)120順唱練習(xí)。

2、讓幼兒熟悉120的字形。

活動預(yù)備：

1、數(shù)字腳印圖卡、預(yù)備20個腳印，在上面分別寫上「一20,并散

貼在地板上。

2、數(shù)字圖卡120o

活動過程：

一、引起興趣

1、教師問幼兒會不會從1念到15?念完后再問，會不會連續(xù)往下念?

念到20o

2、請幼兒念唱時，教師同時將圖卡115散放在白板紙上。

3、問幼兒知不知道這些圖卡的數(shù)字是什么？

4、請一位幼兒上臺，排出數(shù)字5；接著，請另一位幼兒接排到10；最

終，請另一位幼兒排到15。

5、教師拿出數(shù)字圖卡1620,問幼兒知不知道這些數(shù)字怎么念？

6、讓幼兒猜一猜，這些圖卡可能怎么念？并共享怎么推斷？

7、教師將1620的圖卡接排在剛剛的圖卡序列后面，一邊指著圖卡，

一邊帶著幼兒唱數(shù)1--20o

8、最終，將圖卡全部打亂，請一位幼兒上臺，抽一張圖卡進展，指

定任一位幼兒答復(fù)。

9、答復(fù)后，可問幼兒是否答對。并可多請幾位幼兒上臺抽圖卡進展

問答。

二、團體活動

1、帶著幼兒到事先布置好的腳印迷宮場地，讓幼兒看一看環(huán)境，請

幼兒說一說地上是什么？

2、告知幼兒我們要走數(shù)字迷宮，請幼兒輪番，根據(jù)數(shù)字1--20的挨

次，一一走完數(shù)字迷宮，正確走全程完者便數(shù)關(guān)；走錯者，必需重頭走。

3、第一次走完后，再引導(dǎo)幼兒以有創(chuàng)意的方式走迷宮，也就是利用

各種方式走迷宮，例如：用青蛙跳的方式、用烏龜爬的方式等。

4、接下來，告知幼兒，這次迷宮起點設(shè)定不是數(shù)字“1"，而是數(shù)字

“3”，請幼兒說一說，迷宮路線應(yīng)當(dāng)怎么走？

5、引導(dǎo)幼兒從數(shù)字“3”開頭接唱，并完成迷宮。

6、以不同數(shù)字當(dāng)起點，引導(dǎo)幼兒可以從任何一數(shù)進展小段接唱。

7、最終，教師當(dāng)火車頭，引導(dǎo)幼兒走一次迷宮。

8、活動完畢后，請幼兒說說，迷宮挨次是什么？引導(dǎo)幼兒唱數(shù)1-—20。

9、在回教室的路上，教師可從任何一數(shù)開頭，引導(dǎo)幼兒念唱。

三、操作活動

1、請幼兒翻到幼兒用書第7頁。

2、引導(dǎo)幼兒閱讀：小動物飛行員要開頭飛了，請幼兒看一看讀本，

說說在數(shù)字“1”后面的是誰？在數(shù)字“3”后面的是誰?依序說出其他動物

站的位置。

3、他們要沿著120的數(shù)字飛。但是每只站的起點不一樣。請幼兒用

不同的顏色筆，畫出他們的路線。

15、中班數(shù)學(xué)礁礁數(shù)字娃娃找朋友

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班數(shù)學(xué)活動礁：數(shù)字娃娃找朋友，盼望對

幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標：1、情感目標：讓幼兒喜愛識數(shù)，并對身邊的數(shù)字布滿奇怪

和探究的欲望。

2、認知目標：引導(dǎo)幼兒加深對數(shù)字1、2、3的識別。

3、力量目標：通過點數(shù)或心數(shù)推斷物體的個數(shù)（1、2、3個）并能將

實物或圖片與等值的數(shù)字連線做朋友

活動預(yù)備：

學(xué)問閱歷預(yù)備：1、熟悉數(shù)字1、2、3

2、聽懂別人談話的內(nèi)容。

教具預(yù)備：皮球1個，紅花3朵，口杯3個，圖片若干張，掛鉤，

數(shù)字卡，手機，錄音等。

活動過程：

一、齊唱歌曲《找朋友》，并讓小朋友說說你的朋友是誰?好朋友之間

應(yīng)當(dāng)怎樣做？

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒識數(shù)興趣。

1、教師接聽電話，要求小朋友們寧靜聽一聽，是誰給教師打電話來

T

（“喂，你好!請問你是誰？”“什么？你是數(shù)字媽媽呀，找我有什么事？”

“數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩，怎么玩呀？”“讓我們班的小朋友

他們找朋友，可以呀！”“那他們什么時候來？”“現(xiàn)在就來了，在我們教室

門口，還帶了一些玩具，”“好的，我現(xiàn)在就去迎接他們。”）

2、提問小朋友：剛剛誰給來教師打電話了？誰要到我們教師來？他們

要來干什么？那小朋友們敢不敢數(shù)字娃娃找朋友哇？（鼓舞幼兒）

3、迎接數(shù)字娃娃的到來。

1）、數(shù)字“1”娃娃進教室，放錄音聽他的自我介紹：“家好！我是數(shù)

字娃娃'1',很快樂見到各位，今日我想請中班的小朋友我找朋友，由于

我是T',所以我只和表示T個'的東東做朋友，記住了喲。”

2）、迎接數(shù)字娃娃“2”，聽錄音：“小朋友們好，今日我將和你們一

起玩嬉戲，家喜愛嗎？你們我找朋友好不？但凡表示有‘2個'物體都可以

和我做朋友，知道了嗎？”

3）、數(shù)字娃娃“3”來了。聽錄音（不耐煩的語氣）“真倒霉，數(shù)字1

和數(shù)字2硬是拉我來和中班的小朋友做找朋友的嬉戲，他們那么小，誰會

我數(shù)字3找朋友?。〔辉搧?，真是不該來！”

4、鼓舞幼兒，聽數(shù)字3說我們小，不能他找到朋友，小朋友們你敢

不敢數(shù)字娃娃找朋友？那你知道數(shù)字1要找什么樣的朋友?數(shù)字2呢?數(shù)字

3呢？（再次明確目標）

三、玩數(shù)字娃娃找朋友的嬉戲

1、通過出示數(shù)字娃娃帶的玩具（一些實物），比方：2個口杯、3朵紅

花、1個皮球等讓數(shù)字娃娃在其中找朋友，要引導(dǎo)幼兒把找朋友的結(jié)果說

下來，如：1和1個皮球做朋友，2和2個口杯做朋友，3和3朵紅花做

朋友等。以此激發(fā)幼兒：看，剛剛數(shù)字3小看我們說我們不能他找到朋友，

這不，現(xiàn)在我們不是他找到朋友了嘛，看來我們中班的小朋友真了不起！

2、用圖片數(shù)字娃娃找朋友。（盡可能讓每一個幼兒都有展現(xiàn)的時機）

3、連線找朋友。

1）、在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3,在圖片的下面擺上與

之不對應(yīng)的數(shù)字娃娃，引導(dǎo)幼兒觀看：現(xiàn)在數(shù)字娃娃能不能和他上面的這

一幅圖片做朋友？為什么？那他們的朋友分別在哪里？這是我們可以用一條

線線把數(shù)字娃娃和他的朋友連起來，表示他們手拉手做朋友。（教師做示

范）

2）、將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數(shù)字娃娃找朋友。

4、夸獎表現(xiàn)好的幼兒，今日家真了不起，數(shù)字娃娃找了這么多的朋

友，我代數(shù)字娃娃給你們說一聲：感謝小朋友！

四、拓展練習(xí)

出示圖片（上面畫有4條小魚）讓小朋友們他找朋友，說一說為什么1、

2、3都不是他的朋友呢？那誰會是他的朋友呢？今日數(shù)字4沒來，說不定

明天我們還要給數(shù)字4找朋友呢，小朋友們愿不情愿？今日就再見啦！拜拜!

活動思：

學(xué)條件的限制這節(jié)課我們沒能使用電子課件，但是孩子們通過多多的

實物及圖片能將他們各自表示的數(shù)字與數(shù)字娃娃1、2、3對上號，整個找

朋友嬉戲的過程從實物開頭，到圖片，再到連線找朋友，難度在層層遞進。

用數(shù)字娃娃對中班小朋友的不信任做為小朋友們士氣與動力的源泉，到小

朋友們?yōu)閿?shù)字娃娃找到朋友的成功結(jié)果，鼓舞孩子產(chǎn)生自信，挑戰(zhàn)困難。

所以我感覺這節(jié)課，不僅有數(shù)學(xué)學(xué)問，更深透了社會學(xué)問、安康學(xué)問，既

有孩子說話聽話力量的培育，更有孩子識數(shù)、對應(yīng)等數(shù)學(xué)學(xué)問。

16、中班數(shù)學(xué)礁礁森林小區(qū)里的商店

數(shù)學(xué)活動：

?

森林小區(qū)里的商店（中班）

活動目標：

1.體驗1-5數(shù)序的序列感，理解1-5數(shù)的實際意義。

2.能嘗試與同伴商議，體驗合作的樂趣。

活動預(yù)備：

1.場景布置

2.貨架（圖片）各種貨物（水果、文具、玩具、鞋、帽……）數(shù)量分別

為1-5數(shù)字卡片

3.各色串鏈（分別貼有數(shù)字1-5）

4.店牌、門牌

活動過程：

一、布置貨架（探究、體驗有序擺放的序列感）

1.我們的森林小區(qū)要開商店，我們可以開什么店呢？

2.［出示各種貨物及貨架］請幼兒兩兩結(jié)伴，把貨物放入貨架。放好

貨物后清點貨物、貼上卡片。

3.幼兒嘗試擺放貨物。

幼兒可能消失的狀況：

1）隨便放（引導(dǎo)幼兒體驗這樣放很亂，買東西不便利）

2）先將貨物分類，把一樣的擺放在同一格里。

4.（以獅子經(jīng)理的口氣）提示：要把最少的貨物放在最高一層；怎樣讓

貨物看上去整齊？（引導(dǎo)幼兒按序擺放）

5.觀看：引導(dǎo)幼兒感受到擺放整齊的貨物看上去象樓梯一樣，下面

一層總比上面一層多1個（件、只……），上面一層總比下面一層少1個（件、

只……）

二、編門牌號碼（運用數(shù)序閱歷）

1.森林小區(qū)的商店布置好了，可是森林里有這么多家商店，郵遞員

送信、送報紙可不便利了，他送信都是根據(jù)門牌號碼來送的，可現(xiàn)在怎么

送呀？（啟發(fā)幼兒為商店編門牌號碼）

2.隨便編--發(fā)覺號碼有重復(fù)或漏掉。

3.這里有8家店該怎么編呢？（引導(dǎo)幼兒運用數(shù)序?qū)W問編號后，嘗試

用接著數(shù)的方法為剩下的店編。）

三、布置商店（穩(wěn)固）

1.獅子經(jīng)理送來了禮物，不過我們還要動手來做

2.請幼兒穿彩鏈。（引導(dǎo)幼兒留意彩鏈上的數(shù)字）

幼兒可能消失：

1）將同顏色鏈按數(shù)序穿。

2）將彩顏色鏈按數(shù)序穿。

3）按間隔色、按數(shù)序穿。

4）選擇半成品：缺少一個補上去。

3.把穿好的彩鏈布置在商店門口。

17、中班數(shù)學(xué)礁熟悉5以內(nèi)的數(shù)的礁

活動目標：

1、在嬉戲活動中熟悉序數(shù)第一至第五。

2、進展幼兒思維的規(guī)律推斷力量。

3、情愿參與嬉戲活動，體驗嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1、學(xué)具：小旗人手一套。

2、教具：數(shù)卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動物

活動過程：

一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

1、出示房子提問：他們分別是什么顏色？（紅、黃、藍、綠、紫）一共

有幾座?紅房子在第幾座?你是從哪邊開頭數(shù)的?有不一樣的嗎？

2、出示小旗提問：現(xiàn)在，我們從哪邊開頭數(shù)？

3、做門牌卡：紅房子在第一座，用數(shù)字幾表示？（請幼兒找數(shù)字貼在

房頂上）

4、用同樣的方法，做好其它房子的門牌卡。

二、用舉小旗的嬉戲助幼兒穩(wěn)固序數(shù)第一至第五

1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問：一共有幾只小動物？

2、提問：小羊排在第幾個?用數(shù)字幾表示？

3、講解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我們就

把寫有數(shù)字3的小旗舉起來！

4、幼兒嬉戲

三、去小動物家做客，穩(wěn)固熟悉序數(shù)

1、提要求：你喜愛到哪個小動物家做客，你就排到它的家門口，（幼

兒相互說一說排在第幾排）？

2、幼兒自由選擇去小動物家做客后請個別幼兒說說排在第幾排？

3、玩嬉戲：小羊（小狗、小貓、小鴨、小兔）的小客人在第幾排？用它

的叫聲告知家吧！第幾排就叫幾聲。

四、共享喜悅：

提問：你們和小動物玩得快樂嗎？為什么快樂呀？

18、中班數(shù)學(xué)礁數(shù)學(xué)鋪小路

活動目的：

1、熟悉圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)

換關(guān)系。

2、在活動中，讓幼兒能按教師的要求進展數(shù)學(xué)操作活動。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動預(yù)備：小鴨子頭飾一個；用各種幾何圖形拼成的小路；五角星。

活動過程：

一、觀看情景表演

小鴨子走在回家的路上，一不當(dāng)心摔了一跤。

師：小鴨子你為什么摔跤啊？

請小朋友們助它把路鋪好。

二、鋪小路

1、觀看小路中土坑的外形。

師：土坑有那些外形的？

請你把和土坑一樣外形的石頭填進去，然后檢查是否填平，小正好。

2、教師指導(dǎo)幼兒進展操作活動，把圖形一一對應(yīng)的填好，

3、出示兩個半圓形爭論該放在什么地方，歸納出兩個一樣的半圓合

起來就是一個圓形，同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。

三、嬉戲：踩石頭

教師出示一個圖形，請幼兒快速站到這種圖形的旁邊，看誰找得又對

又快。

四、嬉戲完畢

小朋友一起送小鴨子回家。

19、中班數(shù)學(xué)礁丑丑蟲學(xué)數(shù)學(xué)

活動起源：

孩子們對蟲子的身體特征有著深厚的興趣，每次玩電腦嬉戲時，對嬉

戲中的小蟲子描述得特別生動，如：我的蟲子眼睛多，我的蟲子是彩色的

多腳蟲子等等。俗話：興趣是最好的老。因此我準時抓住孩子們這一興趣

點，設(shè)計了丑丑蟲這一活動。

活動目標

1.嘗試按數(shù)取物設(shè)計蟲子。

2.能與同伴膽溝通自己的感受。

3.樂于操作，體驗創(chuàng)作的樂趣

活動預(yù)備

1、學(xué)問閱歷預(yù)備會操作電腦進展簡潔嬉戲、有過創(chuàng)作丑丑蟲的閱歷。

2、物質(zhì)材料預(yù)備每人一張畫有蟲子外輪廓的畫紙、帶橡皮擦的鉛筆

每人一支、五官圖片各一張。

3、環(huán)境預(yù)備用幼兒自制的丑丑蟲裝飾蟲子王國。

活動過程

1.出示丑丑蟲，引導(dǎo)幼兒回憶在電腦中做蟲子的方法。

“你是怎樣做丑丑蟲的？你的丑丑蟲身上有什么？”

2.嬉戲聽數(shù)做蟲子.

（1）教師隨機出示一張五官圖片，然后報數(shù)（范圍1-5）,請一名幼兒

依據(jù)教師報出來的數(shù)字，給黑板上的蟲子添上相應(yīng)的五官。

（2）教師隨機出示一張五官圖片，然后報數(shù)（范圍1-5）,4名幼兒依

據(jù)教師報出來的數(shù)字，給黑板上的蟲子添上相應(yīng)的五官。

（3）教師隨機出示一張五官圖片，然后報數(shù)（范圍1-5）,請全班幼兒

依據(jù)教師報出來的數(shù)字，給自己的蟲子添上相應(yīng)的五官。

3.嬉戲好玩的丑丑蟲

請幼兒在蟲子王國里選擇自己寵愛的丑丑蟲，相互介紹自己的丑丑蟲。

（如我的丑丑蟲有兩雙眼睛，五條尾巴等等）

20、中班數(shù)學(xué)礁我好玩的一天數(shù)學(xué)生活

［教學(xué)目標］

1、培育幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興

趣。

2、引導(dǎo)幼兒熟悉時鐘，能區(qū)分時針、分針，學(xué)會看整點。

3、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運用文字、符號、圖畫

等形式制作作息時間表。

［教學(xué)預(yù)備］

1、教具：的鐘面一個（能撥動時針和分針），課件

2、學(xué)具：幼兒自制的小時鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動的圖片每人一套、1

——12的數(shù)字頭飾

2套，分針時針各2根，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、

黏土等。

［教學(xué)方法］觀看法、探究法、操作法

［教學(xué)時間］1課時

［教學(xué)過程］

1、通過談話的形式引出課題。

師：小朋友助教師修好了鐘表，教師可真快樂，感謝你們，現(xiàn)在我再

也不會由于不知到時間而發(fā)愁了，只要看看表我就知道是幾點了，小朋友

你們熟悉時間嗎？

評析：通過談話，激發(fā)了幼兒熟悉鐘表的愿望

2、了解鐘表的外部構(gòu)造。

師：小朋友，你們知道時鐘有哪些小隱秘嗎？小朋友認真觀看一下，

鐘表上有哪些數(shù)字？（1、2——12）

師：鐘表上還有什么？他們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？他們轉(zhuǎn)動的速

度一樣嗎？誰轉(zhuǎn)得快？誰轉(zhuǎn)得慢？（教師通過課件演示讓幼兒了結(jié)時針和分

針轉(zhuǎn)動的規(guī)律）請小朋友用自己的小時鐘指一指哪是時針哪是分針。

師：小朋友發(fā)覺了時鐘這么多的小隱秘，你們可真了不起，看，連小

叮當(dāng)也在贊揚小朋友呢，來，家和小叮當(dāng)打個招呼吧。小叮當(dāng)想?yún)⒂^我們

的幼兒園，下面請小朋友帶小叮當(dāng)一起動身，看看小朋友在幼兒園一天的

生活并參觀我們的幼兒園好嗎？

3、學(xué)習(xí)看整點。

（1）師：早上，太陽公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們背著小書包高

快樂興的來上幼兒園，小朋友，告知小叮當(dāng)你是幾點來上幼兒園的？（

課件演示）（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言）

師：小朋友看看幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時間？看看分針指在什么地方？

時針指在哪里？

教師小結(jié)：看整點的時間有一個小竅門，分針指在12,時針指在幾，

就是幾點整。小朋友現(xiàn)在你知道我們幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時間了嗎？

（2）（課件演示）上課時間到了，小朋友正在上課，小朋友聽得可真仔

細，看，連小鐘表都在夸家呢。

小朋友看看現(xiàn)在是幾點？你是怎么知道的？引導(dǎo)幼兒說出分針指向12,

時針指向幾就是幾點。

評析：活動中通過讓幼兒做小仆人，讓幼兒有一種驕傲感和自信念，

激發(fā)了幼兒展現(xiàn)自我的愿望，讓幼兒以最的熱忱投入到學(xué)習(xí)中來。

4、通過嬉戲《時針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》復(fù)習(xí)穩(wěn)固對整點的熟悉。

師：小朋友，嬉戲的時間到了，讓我們和小叮當(dāng)一起來做個嬉戲好嗎？

我們這個游消稱是《時針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，請12位小朋友分別代表鐘面上的

12個數(shù)字，根據(jù)鐘表上數(shù)字的排列挨次圍成一個圓圈，請兩位小朋友分

別代表時針、分針，站在圓圈的中間，聽小叮當(dāng)?shù)目诹?，小叮?dāng)說什么時

間，時針和分針就趕快把小叮當(dāng)說的時間表示出來，嬉戲分成兩組，比比

看那組的表針轉(zhuǎn)得又對又快。取勝的小隊小叮當(dāng)會獎給他們一張小叮當(dāng)圖

片，小朋友有沒有取勝的信念？這里有1—12的數(shù)字頭飾，和時針、分針

請小朋友選擇自己喜愛的頭飾帶好，我們的嬉戲立刻就要開頭了。（教師

指導(dǎo)幼兒嬉戲，時針、分針請小朋友輪換代替，通過嬉戲，讓幼兒穩(wěn)固有

關(guān)整點的學(xué)問）

評析：嬉戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在嬉戲中，復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)

問，能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性；而以競賽的形式進展，又充分調(diào)動了

幼兒的競爭意識。

5、創(chuàng)作《我的一天》

師：小朋友，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過的一天登記來好嗎？

幼兒的設(shè)想的創(chuàng)作形式（繪畫的、泥工的、廢物制作的），讓他們自愿

組合成小組。

師：下面讓我們一邊觀賞著鐘表店里的奇妙音樂，一邊設(shè)計小鐘表吧。

幼兒開頭制作。

評析：多樣的作業(yè)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮

到了幼兒的個別差異，有利于幼兒共性的進展和協(xié)作精神的培育。背景音

樂的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表

形象。

6、活動完畢

幼兒相互觀賞同伴的作品。

21、班礁比高矮

活動目標：

1、探究各種比擬高矮的方法，能敘述探究的過程和結(jié)果。

2、幼兒用自己喜愛的方式學(xué)習(xí)記錄比擬的結(jié)果。

3、初步感知物體高矮的相對性和不變性。

活動預(yù)備：

1、幼兒有比擬高矮有初步的閱歷。

2、探究高矮的材料：繩子、木塊、皮尺、奶粉筒

活動過程：

活動一：幼兒兩人一組比擬高矮，并記錄自己比擬結(jié)果。

指導(dǎo)語：請小朋友自己找個朋友，兩個人比比誰高誰矮，也可以在四

周環(huán)境中找一些材料來助，然后把比擬的結(jié)果記錄下來。

1、兒童自己分組活動，教師觀看兒童活動。

2、提問：“你剛剛和誰比的？用的什么方法?結(jié)果怎樣？”

3、“我剛剛發(fā)覺小朋友在比擬的時候做了一些記錄了，誰情愿來說說

你是怎么記錄的？”

4、教師簡潔小結(jié)。（可以是兒童敘述的狀況，也可以是兒童記錄的狀

況）

活動二：幼兒三人一組比擬高矮，感知高矮的相對性。

1、教師：“請三個小朋友來，你們看看他們誰高誰矮？那中間的呢？”

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺高矮是相比擬而存在的。

2、小結(jié)：要想知道誰高誰矮應(yīng)當(dāng)看他和誰比，當(dāng)他和個子高的人比

時他就矮，而和個子矮的人比時他就高。

3、教師：“現(xiàn)在你可以找?guī)讉€小朋友一起來比一比，看看誰還能發(fā)覺

更多的隱秘，然后在記錄下來?！?/p>

4、再次分組活動，教師觀看兒童活動。

5、假如兒童在活動中有新的發(fā)覺，要鼓舞兒童說出探究的發(fā)覺。

活動的延長：教師請一位幼兒站在椅子上（高于教師）和教師比擬。

教師：“教師現(xiàn)在有個問題，要請小朋友我想一想，你們看看我們倆

誰高誰矮？為什么呢?那么在下次的活動中把你的想法告知我們，我們在來

爭論?！?/p>

22、中班科學(xué)礁比高矮

活動目標

1.學(xué)習(xí)比擬物件的高矮，初步體驗物體高矮不變性和相對性。能用詞

匯“高”、“矮”表示比擬結(jié)果。

2.引導(dǎo)幼兒思索、解答活動中提出的問題，培育幼兒思維的敏捷性。

活動預(yù)備

1.引導(dǎo)幼兒留意、觀看和比擬人和物體的高矮，比照較高矮有初步的

閱歷。

2.椅子一張。

活動過程

1.比擬高矮。

（1）觀看比擬教師和小朋友的高矮。

①教師站立?！拔沂歉哌€是矮？”“結(jié)論：由于沒有人和教師比，所以

不知道教師是高還是矮?！?/p>

②請一小朋友和教師并排站立?！癤義X小朋友和教師站在一起比，

我們兩誰高誰矮？你從哪看出來的？”（兩人并排比擬，誰高出一局部，他

的個子就高。）

③小朋友之間比高矮?！闭垉扇龑π∨笥炎鞅葦M，再請全班小朋友站

起來和自己旁邊的小朋友作比擬?！苯處熣垘孜恍∨笥汛饛?fù)他和誰比誰高

誰矮。

④想一想：在我們四周環(huán)境中，什么東西高，什么東西矮？

（2）變換站立位置比擬（兩人站在不同高度的位置上進展比擬）。讓被

請幼兒站在椅子上（高于教師）?！艾F(xiàn)在再比比看，我們倆誰高誰矮？為什么？”

“小結(jié)：比擬人們個子高矮時，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同

樣高的地面上，才能比擬出誰高誰矮，現(xiàn)在小朋友明顯高，是由于他在椅

子上教師站在地面上。實際上它還是比教師矮?！?/p>

2.感知高矮的相對性（讓幼兒體驗到誰高誰矮要看他和誰比）。

（1）觀看比擬。

①請一小朋友甲和教師比高矮。②再請其次位小朋友乙（乙要比甲矮）

和甲比高矮。③“怎么一會兒甲小朋友矮，一會又說他高，究竟甲是矮還

是高？”爭論：引導(dǎo)幼兒觀看、思索，看一個人是高還是矮要看他和誰比，

甲小朋友和教師比時矮，可他和乙小朋友比就高。

（2）小朋友之間比擬。另請三位幼兒（高矮依次遞增）進展比擬，可重

復(fù)兩三次。

（3）小結(jié)：要想知道誰高誰矮應(yīng)當(dāng)看他和誰比，當(dāng)他和個子高的人比

時，他就矮，而和個子矮的人比時他就高。

活動建議

1.物體的高矮、小、輕重、厚薄等連續(xù)量，都具有不變性和相對性,

幼兒感知這些特點，一般來說比擬困難，因此在設(shè)計詳細活動時，應(yīng)留意：

（1）先讓幼兒進展實物比，例如，兩個人比擬高矮，兩本書比擬厚薄等；（2）

活動設(shè)計要有層次性，如：兩個人站在同一高度上比擬高矮（先讓師生之

間比擬，再幼兒之間比擬），然后兩人再站在不同的高度上進展比擬，這

時可引導(dǎo)幼兒觀看，由于站在不同的高度，兩人的高矮發(fā)生了什么變化,

從而讓幼兒懂得比擬高矮的人必需站在同一高度。

2.引導(dǎo)幼兒熟悉高矮時，可先兩個人比，這時高和矮是不變的（誰高

就是誰高，誰矮就是誰矮）。然后再引導(dǎo)幼兒進展三個人比擬，這時結(jié)果

會發(fā)生變化（如和更高的比，原來高的就成了矮的……）,使幼兒感受到人

的高矮的相對性。這樣的系列活動使幼兒對這問題的熟悉漸漸深化、準確。

23、中班生活中的數(shù)學(xué)礁

礁一：《生活中的數(shù)學(xué)》

活動目標：

1、發(fā)覺生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。

2、運用數(shù)字進展嬉戲活動，從中體驗活動的樂趣。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣，培育幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

活動重點、難點：

活動重點：初步感知數(shù)與物的關(guān)系，助幼兒積存有關(guān)數(shù)的感性閱歷。

活動難點：學(xué)習(xí)運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題。

活動預(yù)備：

1、收集、生活中的各種有數(shù)字的物品，布置在活動室里。在教師的

衣服上貼一套09的數(shù)字。數(shù)字畫出小動物圖片。

2、沒有數(shù)字的鐘面，沒有數(shù)字的秤，電話等圖片。特別號碼圖片

(H0,120,119)帶有數(shù)字的物品圖片。布娃娃一個。

活動過程：

一、教師以兒歌形式導(dǎo)入。

1像鉛筆細又長，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風(fēng)飄，

5像秤鉤來買菜，6像哨子吹一吹，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一擰，9

像勺子來盛飯，。像雞蛋做蛋糕。

二、出示0—9數(shù)字寶寶，引發(fā)幼兒的興趣。

1、今日教師穿了一件驚奇的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀？（數(shù)

字寶寶0—9）

2、都有哪些數(shù)字寶寶？（幼兒說出數(shù)字09,教師貼在黑板上。）

三、游“數(shù)字世界”。（找找、說說生活中的數(shù)字。）

1、教師：小朋友，今日，教師帶你們到數(shù)字王國去，你們快樂嗎？

快坐上我的小汽車動身了。（放音樂《小汽車》）

2、教師：數(shù)字王國到了，看這里的東西可真多，都有什么？（幼兒邊

看邊說：日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器……）

3、教師問：（1）你在什么東西上面發(fā)覺了數(shù)字，趕快告知旁邊的好朋

友。

（2）誰情愿把你的發(fā)覺告知家？

四、猜數(shù)字。（猜測物品上數(shù)字用途）

1、教師：數(shù)字王國參觀完了，在這里我們熟悉了很多帶有數(shù)字的東

西，現(xiàn)在我們要開著小汽車回到座位了，快上車吧。（放音樂《小汽車》）

2、教師：剛剛，我娩了數(shù)字王國，發(fā)覺這里的東西上都有數(shù)字，請

你們想一想，它們有什么用處呢？”教師逐一取出鐘，日歷，電話，汽車

等物品，請幼兒分別說一說他們的用處。

①鐘表上的數(shù)字：就是告知我們幾點，依據(jù)時間去干自己的事情。

②日歷上的數(shù)字：就是告知我們月份和日期。

③電話上的數(shù)字：就是撥打電話號碼用的。

3、教師小結(jié)：數(shù)字在我們的生活中無處不在，除了可以表示數(shù)量，

還可以表示號碼、次序、日期、時間、價格等等。有了數(shù)字，生活中的很

多事情就會很有序、便利、精確。

4、生活中一些常常用到的特別號碼110（報警電話）119（火警電

話）120

（急救電話）小朋友肯定要記住。（出示特別號碼卡片）

五、找數(shù)字。（回憶生活中更多的數(shù)字。）

教師說：“原來，數(shù)字有這么的用處！那么，在我們的生活中，除了我

們今日收集來的這些物品上有數(shù)字外，還有哪些物品上也有數(shù)字呢？”請

幼兒自由發(fā)言，談?wù)勊麄冞€在那里見到過數(shù)字，有什么用處。（看課件：

序號，衣物，冰箱，微波爐，電風(fēng)扇，車的檔位……）

六、游“馬虎王國”。

教師說：“今日教師要帶小朋友去‘馬虎王國'游玩，請小朋友看一

看，想一想，‘馬虎王國’的物品上，少了什么？”

“他們的生活便利嗎？為什么？”

“小朋友，請你們來助他們，為這些物品添上數(shù)字，使他們的生活變

得更加便利，好嗎？”（粘貼缺少的數(shù)字）

七、觀賞用數(shù)字拼的畫。

教師：馬虎國王很懊悔，都是由于他的馬虎給生活帶來了不變，我要

改掉馬虎的壞毛病。小朋友感謝你們的助，我送給你們的禮物。（出示數(shù)

字拼的畫）

八、完畢。（隨音樂離開教室）

教師：請小朋友坐上我的小汽車，一起去外面找數(shù)字吧。

礁二：生活中的數(shù)字

活動目標：

1、初步感知數(shù)與物的關(guān)系，助幼兒積存有關(guān)數(shù)的感性閱歷。

2、學(xué)習(xí)運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的活動。

3、激發(fā)對數(shù)字的興趣，培育幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

活動重難點：

活動重點：初步感知數(shù)與物的關(guān)系，助幼兒積存有關(guān)數(shù)的感性閱歷。

活動難點：學(xué)習(xí)運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題。

活動預(yù)備：

1、收集生活中常見的有數(shù)字的物品進展展覽。

2、教具：0“9數(shù)字卡以及物體卡片若干套。

3、錄象資料：如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈

活動過程：

（一）參觀數(shù)字展覽區(qū)

1、通過參觀展覽，讓小朋友發(fā)覺物品上的數(shù)字。

2、相互溝通：你發(fā)覺哪些物品上有哪些數(shù)字？（組織幼兒用語言進展

表述）

3、請你們猜猜：假如這些物蘋有了數(shù)字會怎么樣？

（二）了解數(shù)字的用途

1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢？

2、你覺得數(shù)字在我們生活中還有那些用處呢？（請幼兒回憶敘述生活

中見過的數(shù)字）

3、觀看錄象，了解生活中常見的數(shù)字。

（三）數(shù)字嬉戲（找座位）

要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號坐下。

（四）延長活動：

你能用這些數(shù)字組合成一個有意義的編碼嗎？（比方：1、1、0、組合

成110）

（五）小結(jié)：原來我們生活中處處有數(shù)字，可以說我們生活在一個''數(shù)

字”的世界中，而且，數(shù)字對我們又是那么重要。

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礁三：《生活中的數(shù)字》

【活動目標】：

1、查找生活中的數(shù)字，初步了解各種數(shù)字的含義。

2、進一步激發(fā)幼兒對事物，現(xiàn)象的興趣及探究欲望。

3、在探究溝通的根底上，結(jié)合已有閱歷知道數(shù)字與人們生活的親密

關(guān)系。

【活動重點】：

查找生活中的數(shù)字，了解各種數(shù)字的含義。

【活動難點】：

在探究溝通的根底上，結(jié)合已有閱歷知道數(shù)字與人們生活的親密關(guān)系。

【活動預(yù)備】：

1、教師預(yù)備帶有數(shù)字的實物。

2、師幼共同收集寫有數(shù)字的常見物體（手表、鬧鐘、日歷、尺子、家

用電器等）陳設(shè)在活動室。

【活動過程】：

一、出示帶有數(shù)字的實物，激發(fā)幼兒興趣。

出示實物手機問：你們看這是什么？手機上有什么？這些數(shù)字有什么用？

二、啟發(fā)查找自身數(shù)字，激發(fā)幼兒的興趣。

1、請你們找找衣服上、鞋子上有沒有數(shù)字。那么你們知道這些數(shù)字

表示什么意思呢？

2、了解衣服上、鞋子上數(shù)字的含義。

三、查找生活中的數(shù)字，探究溝通各種數(shù)字的不同含義。

1、生活中數(shù)字無處不在，今日就有很多數(shù)字娃娃來到我們班，讓我

們家一起來找找吧。

2、你找到了什么東西上面有數(shù)字，它表示什么意思？趕快告知你的好

朋友。

3、誰情愿上來把你的發(fā)覺說給家聽。

四、回憶已有生活閱歷，拓寬幼兒思維空間。

提問：除了剛剛說的這些數(shù)字，你還在哪些地方或物體上觀察過數(shù)字,

它們分別表示什么意思以及在人們生活中的用處。先爭論、再個別敘述。

五、爭論：假設(shè)生活中沒有數(shù)字，會怎么樣？

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24、中班數(shù)學(xué)礁生活中的數(shù)字

活動目標：

(1)初步感知數(shù)與物的關(guān)系，助幼兒積存有關(guān)數(shù)的感性閱歷。

(2)學(xué)習(xí)運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的活動。

(3)激發(fā)對數(shù)字的興趣，培育幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

活動重點：初步感知數(shù)與物的關(guān)系，助幼兒積存有關(guān)數(shù)的感性閱歷。

活動難點：學(xué)習(xí)運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題。

活動預(yù)備：

(1)收集生活中常見的有數(shù)字的物品進展展覽。

(2)教具：0"9數(shù)字卡以及物體卡片若干套。

(3)錄象資料：如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈------

活動過程；

(一).參觀數(shù)字展覽區(qū)

1、通過參觀展覽，讓小朋友發(fā)覺物品上的數(shù)字。

2、相互溝通：你發(fā)覺哪些物品上有哪些數(shù)字？（組織幼兒用語言進展

表述）

3、請你們猜猜：假如這些物蘋有了數(shù)字會怎么樣？

（二）.了解數(shù)字的用途

1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢？

2、你覺得數(shù)字在我們生活中還有那些用處呢？（請幼兒回憶敘述生活

中見過的數(shù)字）

3、觀看錄象，了解生活中常見的數(shù)字。

（三）數(shù)字嬉戲（找座位）

要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號坐下。

（四）延長活動：

你能用這些數(shù)字組合成一個有意義的編碼嗎？（比方：1、1、0、組合

成110）

（五）小結(jié)：原來我們生活中處處有數(shù)字，可以說我們生活在一個“數(shù)

字”的世界中，而且，數(shù)字對我們又是那么重要。

25、中班數(shù)學(xué)礁超市中的數(shù)寶寶

一、背景分析

1、活動價值：

從一個特別的視角來看，直觀的物質(zhì)世界的萬物，都是由肯定的“數(shù)”

按肯定的“形”和“序”構(gòu)成的。每個孩子從來到這個世界的那一刻起,

就開頭和物質(zhì)的直觀的實體世界發(fā)生了接觸，同時也就意味著開頭了與隱

蔽在實體的物質(zhì)世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣或那樣的聯(lián)系。兒童憑借

著“數(shù)”和“形”的中介，實現(xiàn)著對于四周世界的根本構(gòu)造與秩序的熟悉

與把握。因此，日常生活中的各種活動，是向兒童進展數(shù)學(xué)教育的非常重

要的途徑，利用日常生活中布滿數(shù)、量、形學(xué)問的內(nèi)容進展數(shù)學(xué)教育可以

使兒童在既輕松又自然的狀況下獲得簡潔的數(shù)學(xué)學(xué)問，引發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。

因此我們選擇了孩子最熟識的逛超市活動，逛超市買東西本身就是一項社

會活動，可培育孩子與人交往、解決實際問題的力量。通過觀看所買食品

包裝袋上的數(shù)字，可進一步穩(wěn)固對數(shù)字字形的熟悉;在填寫調(diào)查表的時候，

孩子要動用自