花城版八年級 搖籃曲教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版

教學(xué)設(shè)計方案一一溫柳絲

課程《搖籃曲》

本課以審美為核心，為無私的母愛為主題，通過創(chuàng)設(shè)情境、聆

聽感受、合唱體驗(yàn)、對比分析、自主探究等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到

音樂活動中來。以合唱為主的綜合課，借助部分在學(xué)校直笛團(tuán)學(xué)生

的力量，用直笛帶領(lǐng)其他同學(xué)進(jìn)行二聲部合唱，穩(wěn)定音準(zhǔn)及節(jié)奏。

課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多聲部合唱的好習(xí)慣，基本掌握合唱時聲音的和諧均

衡。通過感受愛、歌唱愛、表達(dá)愛，感受母愛的純真、無私和偉大，

引導(dǎo)學(xué)生主動表達(dá)對父母的愛，教育學(xué)生關(guān)心父母，用力所能及的

行動來報答父母的養(yǎng)育之恩。

花城版八年級上冊第三單元一音樂與人的情感世界之母愛《搖

籃曲》，德國作曲家勃拉姆斯創(chuàng)作于1868年，是他為了送給剛誕下

女兒的學(xué)生而寫的。全曲結(jié)構(gòu)方整，由a、b、c、c'四個樂句組

成，每一句都從第三拍弱音起，打破了旋律和歌詞韻律的強(qiáng)弱分布

規(guī)律，以塑造搖籃擺動的形象。曲調(diào)平穩(wěn)，優(yōu)美抒情，表達(dá)了人類

最崇高的母愛。教材所提供的樂譜，配上了簡單的二聲部，給人以

教學(xué)內(nèi)容

更加平和、慈愛的情感體驗(yàn)。東北民歌《搖籃曲》旋律在中國民族

分析

五聲調(diào)式基礎(chǔ)上發(fā)展進(jìn)行。歌詞采用詩歌的對稱手法，多次運(yùn)用“蛾

蛾兒、樹葉兒”等兒化音，突出北方語言的特點(diǎn)，使歌曲更加具有

地域性特征。兩首歌曲在旋律、歌詞、調(diào)式、調(diào)性及唱腔上，分別

呈現(xiàn)了東西方音樂的文化特色，從不同角度塑造了人間相同的母愛

之情。

教學(xué)目標(biāo)1、能演唱勃拉姆斯《搖籃曲》，并能與他人一起用深情、和諧

的聲音合唱這首歌曲。

2、了解弱起拍及三拍子的節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律。

3、體會和同學(xué)們一起積極參與合作活動，感受情之切、愛之

深的母愛。學(xué)會關(guān)心父母親人。

學(xué)會用連貫柔美的聲音演唱《搖籃曲》，學(xué)會歌曲的二聲部并且與

學(xué)習(xí)目標(biāo)

同學(xué)進(jìn)行合唱。

農(nóng)村學(xué)生的音樂知識相對薄弱，特別是在歌唱中音準(zhǔn)與節(jié)奏的

概念不強(qiáng)，對合唱的聲音概念更是模糊不清。同時在情感的表達(dá)上

學(xué)情分析

也相對內(nèi)斂，特別是面對父母時不容易流露出自己的真實(shí)情感。

用深情、連貫柔美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》，二聲部合唱時

重點(diǎn)、難點(diǎn)

音準(zhǔn)、聲音的和諧統(tǒng)一。

教與學(xué)的媒

多媒體平臺、直笛、花城版八年級上冊音樂教材

體選擇

V偏教師課堂講授類

課程實(shí)施

偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類

類型

備注

教學(xué)活動步驟

序號

1欣賞導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景（感受愛）

2新課教學(xué)（歌唱愛）

知識拓展（表達(dá)愛）

3

4

5

....

教學(xué)活動詳情

教學(xué)活動1:欣賞導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境（感受愛）

活動目標(biāo)欣賞導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境（感受愛）

解決問題營造溫存、安寧、充滿母愛的氣氛

利用課前準(zhǔn)備好的PPt課件展示圖片與音樂，目的是營造一種充滿

技術(shù)資源

母愛的氣氛。

常規(guī)資源教師語音導(dǎo)入。

1、欣賞一組有關(guān)母愛的圖片，背景音樂為舒伯特的《搖籃曲》。

活動概述

2、同學(xué)們剛才你看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？

教與學(xué)的策設(shè)計意圖：用PPt展示圖片與音樂同步結(jié)合，營造溫存、安寧、充

略滿母愛的氣氛，引出主題，為下面的演唱做好情感的鋪墊。

反饋評價學(xué)生能很快的捕捉到主題的情感，教師鼓勵引導(dǎo)。

教學(xué)活動2：新課教學(xué)（歌唱愛）

活動目標(biāo)學(xué)生能唱會這首《搖籃曲》并用較為和諧的聲音與同學(xué)合唱。

分析音樂結(jié)構(gòu)，了解三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，注意演唱時音準(zhǔn)、節(jié)奏，

解決問題

聲部的和諧。

用ppt課件引導(dǎo)進(jìn)行分析音樂結(jié)構(gòu)，直觀、清晰；展示“鼓勵的小

技術(shù)資源

花”讓學(xué)生很自然的進(jìn)入表演和評價環(huán)節(jié)。

常規(guī)資源直笛團(tuán)的同學(xué)合奏引領(lǐng)。教師帶唱。

1、簡介勃拉姆斯及其《搖籃曲》。

（設(shè)計意圖：通過簡介作曲家與歌曲的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。）

2、聆聽勃拉姆斯《搖籃曲》，思考：歌曲表達(dá)了怎樣的情緒？

什么速度？什么拍子？

活動概述

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生帶問題聽賞，為后面的演唱和學(xué)習(xí)奠定

基礎(chǔ)。）

3、師生一起擊拍識讀樂譜，了解其音樂結(jié)構(gòu)，注意提醒三拍

子的節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律、弱起拍、八度大跳。

（設(shè)計意圖：擊拍識讀樂譜，在熟悉音樂的過程中回顧學(xué)過的

知識點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會為音樂分句。）

4、歌曲一共有幾個樂句？請確認(rèn)歌曲的音樂結(jié)構(gòu)（a、b、c、

c，）

5、學(xué)唱一聲部主旋律。

（1）用“l(fā)u”音再唱一遍一聲部的旋律，注意

連線和短倚音的地方。

（2）把歌詞帶進(jìn)一聲部唱一遍。輕聲、深情地

演唱。

（設(shè)計意圖：用“l(fā)u”音唱旋律代替練聲，讓學(xué)生不覺得

枯燥，同時可以很好的找到頭聲，學(xué)會用輕聲演唱，避免喊唱，保

護(hù)了處于變聲期的嗓音。）

6、學(xué)唱二聲部。

（1）請直笛團(tuán)的同學(xué)當(dāng)小老師，用直笛把二聲部的旋律吹

奏一遍，其他同學(xué)用“l(fā)u”小聲跟唱。

（2）全體同學(xué)跟隨笛聲齊唱二聲部的樂譜。

（3）帶歌詞唱一遍二聲部,提醒用溫柔的聲音。

（設(shè)計意圖：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，請幾個學(xué)生用直笛帶

領(lǐng)大家學(xué)唱，一來可以為唱的同學(xué)找到音高，穩(wěn)定音準(zhǔn),節(jié)奏，二

來可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，用聆聽和模唱的方法學(xué)會

了二聲部，解決合唱中的一部分難點(diǎn)。）

7、分組分聲部進(jìn)行合唱，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，聲部的和諧。

8、二聲部合唱訓(xùn)練與評價（設(shè)計四種顏色的獎勵的小花，讓

學(xué)生選擇）。

（1）二聲部的同學(xué)唱，一聲部同學(xué)聽，心里默唱自己的聲部。

（2）請你找?guī)孜煌瑢W(xué)一起進(jìn)行二聲部合唱。

（3）請欣賞直笛團(tuán)的同學(xué)合奏一遍《搖籃曲》。

（4）請全班同學(xué)用連貫柔美的聲音跟隨伴奏進(jìn)行合唱。

（設(shè)計意圖：既是評價環(huán)節(jié)又是訓(xùn)練環(huán)節(jié)，用游戲的方式不知

不覺中強(qiáng)化了合唱的訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固合唱的聲音概念，不僅保持

了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更提高部分后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。）

設(shè)計意圖：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，請幾個學(xué)生用直笛帶領(lǐng)大家

教與學(xué)的策學(xué)唱，一來可以為唱的同學(xué)找到音高，穩(wěn)定音準(zhǔn)'節(jié)奏，二來可以

略提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，用聆聽和模唱的方法學(xué)會了二聲

部，解決合唱中的一部分難點(diǎn)。

用ppt展示“鼓勵的小花”讓學(xué)生很自然的進(jìn)入表演和評價環(huán)節(jié)。

反饋評價

學(xué)生很投入，教師鼓勵。

教學(xué)活動3：知識拓展（表達(dá)愛）

活動目標(biāo)：情感的教育升華、知識面拓展。

活動概述：（1）請欣賞一首我們中國的東北民歌《搖籃曲》，對比與勃拉姆

斯的《搖籃曲》有何異同？

（一個是東方的，一個是西方的，不同的國度、不同的文化背景、不同的音

樂風(fēng)格卻表達(dá)了人間相同的最純真、最無私的母愛之情。）

（2）搖籃曲知多少。

搖籃曲也叫催眠曲。原指母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡所唱的歌曲，后

來逐漸發(fā)展成為一種獨(dú)立的音樂體裁。

《搖籃曲》的音樂特點(diǎn)：具有溫存、親切、安寧的氣氛，曲調(diào)平靜、舒緩、

優(yōu)美，充滿母親對孩子的祝福和希望。

（設(shè)計思路：欣賞東北民歌《搖籃曲》，引導(dǎo)學(xué)生對比兩首搖籃曲的異同，

鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，總結(jié)歸納搖籃曲

這種音樂體裁的特點(diǎn)。）

（3）我們所知道的其他《搖籃曲》或者有關(guān)母愛歌曲還有哪些？有沒有屬

于你和媽媽的？

（舒伯特的《搖籃曲》、廣東兒歌《月光光》、《世上只有媽媽好》、《媽媽的

吻》《燭光里的媽媽》《魯冰花》等等）

（4）播放一組老師和女兒的照片，背景音樂為《小寶貝、快快睡》，表達(dá)老

師自己對孩子的愛和為人母之后方知父母恩的情感。

（5）請同學(xué)們回去用自己的一點(diǎn)行動來報答父母，可以是一首歌、可以是

一杯茶、可以是一句貼心的話……結(jié)束本課。

（設(shè)計意圖：從知識的拓展使學(xué)生聯(lián)想到與自己母親的情感，用教師的親身

體驗(yàn)、真情實(shí)感引導(dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)對母親的愛，用自己力所能及的實(shí)際行動報答

父母的養(yǎng)育之恩。）

評價量規(guī)

教學(xué)反思：一、教學(xué)亮點(diǎn)：本課用器樂（直笛）合奏引領(lǐng)合唱

教學(xué)，對于合唱中音準(zhǔn)及節(jié)奏的穩(wěn)定效果良好。積極引導(dǎo)學(xué)生聆聽

音樂，感受音樂的情感一一母愛；分析結(jié)構(gòu)及知識點(diǎn)，掌握基本知

識和技能；演唱、演奏《搖籃曲》，體驗(yàn)音樂的情感；對比欣賞東

北民歌《搖